化學(xué)工程與工藝專業(yè)教課體制的建構(gòu)

化學(xué)工程與工藝專業(yè)教課體制的建構(gòu)

一、職業(yè)型本科教學(xué)實(shí)踐體系建立中的主要問(wèn)題

（一）機(jī)構(gòu)體系

民辦高校相對(duì)于公辦高校來(lái)說(shuō)在機(jī)構(gòu)體系方面有很大的敏捷性，辦事效率高。但是人們往往只看到了民辦高校的共性，而無(wú)視了其共性。許多民辦高校由于辦校時(shí)間不長(zhǎng)，人員缺乏，規(guī)章制度還不健全，工作人員的主觀能動(dòng)性不高，在學(xué)校機(jī)構(gòu)體系的建立中不免會(huì)引入公辦院校的條例和思想，這也在肯定程度上制約了民辦高校的特色進(jìn)展。

（二）課程設(shè)置

討論型本科的課程設(shè)置都是以理論課為主，輔以討論型試驗(yàn)。假如照搬討論型本科的課程設(shè)置，那么培育出來(lái)的既不是討論型也不是職業(yè)型的學(xué)生，這和我們的辦學(xué)思想相沖突，客觀辦學(xué)條件也無(wú)法實(shí)現(xiàn)，是對(duì)學(xué)生、對(duì)學(xué)校和對(duì)社會(huì)的不負(fù)責(zé)。應(yīng)當(dāng)實(shí)行適合職業(yè)型本科的課程設(shè)置，尤其要表達(dá)出“職業(yè)型”，加強(qiáng)和實(shí)際對(duì)接的實(shí)踐課程，淡化理論，做到夠用即可。對(duì)于職業(yè)型教育應(yīng)突出職業(yè)特性，課程設(shè)置應(yīng)表達(dá)職業(yè)文化素養(yǎng)課、職業(yè)通用技術(shù)課、特地技術(shù)課。

二、化學(xué)工程與工藝專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建

化學(xué)工程與工藝這個(gè)化工專業(yè)，在各類理工院校都有設(shè)置，依據(jù)自身的辦學(xué)定位和思想，構(gòu)建了各自特色的教學(xué)體系。而對(duì)職業(yè)型本科院校來(lái)說(shuō)，要側(cè)重實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建。結(jié)合高職辦學(xué)閱歷和本科辦學(xué)要求，化學(xué)工程與工藝專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建可以從以下幾點(diǎn)入手。

（一）“3+1”模式

職業(yè)型本科的“3+1”模式來(lái)自高職的“2+1”模式，實(shí)踐證明這樣的學(xué)校培育加工廠培育是勝利的?；瘜W(xué)工程與工藝專業(yè)的學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)三年理論、試驗(yàn)課和實(shí)訓(xùn)課，最終一年下到工廠進(jìn)展定崗實(shí)習(xí)，依據(jù)當(dāng)?shù)睾椭苓吂I(yè)經(jīng)濟(jì)進(jìn)展需求，我們?cè)O(shè)立了石油加工方向和煤化工方向，可以把學(xué)生送到煉油廠或者煤制甲醇廠等對(duì)應(yīng)的工廠進(jìn)展工廠學(xué)習(xí)，真正到達(dá)學(xué)以致用的目的。

（二）校企結(jié)合

“3+1”模式的開(kāi)展離不開(kāi)企業(yè)生產(chǎn)單位的幫助，需要通過(guò)校企結(jié)合來(lái)實(shí)現(xiàn)。為此銀川能源學(xué)院除了依托寶塔石化對(duì)學(xué)生進(jìn)展實(shí)習(xí)工廠再教育外，還和周邊工廠簽訂了校企合作協(xié)議，主要有伊品生物、寶豐能源、中石化寧夏煉廠、達(dá)康精細(xì)化工等。這為學(xué)生的定崗實(shí)習(xí)供應(yīng)了良好的熬煉時(shí)機(jī)。

（三）職業(yè)資格證

學(xué)校開(kāi)設(shè)了特有工種職業(yè)技能鑒定，對(duì)化學(xué)工程與工藝的學(xué)生來(lái)說(shuō)，可以選擇化工總控工、化學(xué)分析工、水處理工、儀表修理工等工種。學(xué)生在學(xué)習(xí)了各類課程和試驗(yàn)課的根底上，根據(jù)自己的意愿選擇工種。鑒定內(nèi)容包括理論、實(shí)操和仿真，經(jīng)鑒定合格的發(fā)放證書(shū)。職業(yè)資格證的考取，可以幫忙學(xué)生獵取更多的學(xué)問(wèn)，熬煉更強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手力量和分析問(wèn)題的力量。

（四）加強(qiáng)實(shí)踐課程

職業(yè)型化學(xué)工程與工藝專業(yè)的實(shí)踐課程除了頂崗實(shí)習(xí)和職業(yè)工種鑒定外，還將開(kāi)設(shè)各類試驗(yàn)課程和實(shí)訓(xùn)課程。依據(jù)畢業(yè)生的反應(yīng)信息和工廠的需求，我們開(kāi)設(shè)了化工原理課程設(shè)計(jì)、化工管路拆裝實(shí)訓(xùn)、化工設(shè)備拆裝實(shí)訓(xùn)和石油煉制或煤化工綜合設(shè)計(jì)等實(shí)踐課程。

（五）職業(yè)技能大賽

化工類職業(yè)技能大賽的開(kāi)展能增加學(xué)生的進(jìn)取心，提高其學(xué)習(xí)和動(dòng)手力量，也可以檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。學(xué)院每年都會(huì)組織校內(nèi)職業(yè)技能大賽，化學(xué)工程與工藝專業(yè)的學(xué)生主要參與化工總控工大賽，篩選出的優(yōu)秀學(xué)生再參與全區(qū)化工總控工大賽和全國(guó)化工類職業(yè)技能大賽。通過(guò)競(jìng)賽培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可以使學(xué)生通過(guò)競(jìng)賽熟悉自我，找到缺乏。

（六）進(jìn)展“雙師型”教師

實(shí)踐教學(xué)離不開(kāi)教師。在實(shí)踐教學(xué)中，除了各類設(shè)備儀器的需求外，更需要具有實(shí)際生產(chǎn)閱歷的工程師或教師，也就是需要“雙師型”教師。學(xué)院一方面招收工廠來(lái)的化工工程師，另一面聘請(qǐng)工廠工程師及技術(shù)人員來(lái)校講解實(shí)際生產(chǎn)過(guò)程。對(duì)于沒(méi)有閱歷的校內(nèi)教師，可以利用假期時(shí)間到工廠實(shí)習(xí)，即每年至少一次為期一個(gè)月的下廠熬煉。

三、展望

民辦職業(yè)型本科的進(jìn)展探究道路仍舊漫長(zhǎng)而艱難，需要學(xué)校、國(guó)家和社會(huì)的共同努力。學(xué)校也要熟悉到自身的環(huán)境，不斷通過(guò)改革，適應(yīng)社會(huì)進(jìn)展，培育社會(huì)需要的合格人才。化學(xué)工程與工藝專業(yè)在職業(yè)型