初中音樂-初中音樂九年級上冊2.2《水調(diào)歌頭·但愿人長久》教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

【教學(xué)設(shè)計】本節(jié)課具體實施，分4個大步驟：導(dǎo)入學(xué)唱歌曲鞏固拓展結(jié)束語一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（時間預(yù)設(shè)4分鐘）[意圖]在這一環(huán)節(jié)，我以一段與本節(jié)課主題一致的搞笑視頻作為本節(jié)課的開始，這樣既可以激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課的興趣，又可順勢而下，導(dǎo)入新課。[教師活動]蘇東坡又名“”，是北宋時期著名的文學(xué)家、詩人。他的這首《明月幾時有》可以說是家喻戶曉，膾炙人口。因此，有很多的作曲家為這首詞譜曲。我們剛才欣賞的就是一個搞笑的版本。今天這節(jié)課，我們就來學(xué)唱一首流傳非常廣的版本。這個版本很多人唱過，有王菲、鄧麗君、任賢齊等等。能猜到是哪首歌曲嗎？不要著急說出來，聽聽是不是你心中所想的那首？欣賞的時候，請思考這樣一個問題：從音樂的角度分析，這首歌曲可以分為幾部分?二、學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)。（時間預(yù)設(shè)30分鐘）這首歌曲雖然旋律優(yōu)美，但時間較長（約4分鐘）。所以，本節(jié)課整首歌曲共播放3遍。期間，完成三項（技能與情感）教學(xué)目標(biāo)。[具體實施]第一次：初次欣賞歌曲并分析歌曲結(jié)構(gòu)與各部分音樂情緒。第二次：隨伴奏試唱歌曲，找出演唱難點，并解決難點。第三次：歌曲接龍游戲。在游戲中進(jìn)一步熟悉歌曲。第一次：初次欣賞這首歌曲，分析歌曲結(jié)構(gòu)和各部分音樂情緒，并完成情感目標(biāo)。[意圖]選擇欣賞鄧麗君的古裝視頻，可以進(jìn)一步吸引學(xué)生注意力。輕松的引導(dǎo)學(xué)生從旋律和歌詞的角度，分析歌曲結(jié)構(gòu)與各部分的音樂情緒。[教師活動]通過以下問題的設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生尋找答案。（1）這首歌曲，不論是歌詞還是旋律都有很多重復(fù)的部分。我們將這些重復(fù)的部分視做這首歌曲的補(bǔ)充部分。那么，歌曲主體，從旋律上，又可以分為幾部分？（2）第一部分到哪里？第二部分是哪里？剩下的是第三部分。說說你的劃分依據(jù)？（3）所以，從音樂的角度分析，這首歌曲可以分為幾部分？（4）那么，這三部分分別應(yīng)當(dāng)采用怎樣的音樂情緒來演唱呢？[學(xué)生活動]（1）3部分（2）第1部分與第3部分旋律差不多一樣。中間部分的旋律很明顯變化了。（3）兩大部分。主體部分又可分為三小部分。（4）哀傷的豁達(dá)的樂觀的第二次：隨伴奏試唱歌曲，找出演唱難點，并解決難點。[意圖]這首歌曲傳唱廣泛，所以學(xué)生對這首歌曲的主旋律并不陌生，但對歌曲細(xì)節(jié)的把握可能存在問題。所以，讓學(xué)生隨伴奏、對照樂譜演唱歌曲，是發(fā)現(xiàn)問題最快捷、有效的途徑。[教師活動]引導(dǎo)學(xué)生解決“下滑音”與“反復(fù)記號”的問題。通過個別學(xué)生試唱、小組討論、教師范唱的形式的引導(dǎo)學(xué)生解決問題。整個過程遵循“以學(xué)生為主體”的原則，引導(dǎo)讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)、解決問題。第三次：歌曲接龍游戲。在游戲中進(jìn)一步熟悉歌曲。[意圖]（1）游戲形式首先能夠活躍氣氛。小組表演又能形成競爭，有利于形成團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和取長補(bǔ)短的良好學(xué)風(fēng)。（2）在游戲當(dāng)中進(jìn)一步的熟悉這首歌曲的旋律、音樂情緒以及裝飾音的唱法與反復(fù)記號的用法。[教師活動]分配各小組演唱任務(wù)，交待游戲規(guī)則：既然這首歌曲可以分為4部分，那么，我們也分為4組(1組、2組、3組、4組)，分別負(fù)責(zé)（ABA``補(bǔ)充部分）。四組合力接龍演唱這首歌曲，看看哪一組唱的最有味道？）[學(xué)生活動]分組有感情的演唱歌曲，在游戲中進(jìn)一步熟悉歌曲。三、鞏固拓展環(huán)節(jié)，（時間預(yù)設(shè)8分鐘）[意圖]通過朗誦，學(xué)生可以感受詩詞的韻律、節(jié)奏與音樂的關(guān)系。在活躍課堂氣氛的同時，攻克本節(jié)課的教學(xué)重點。[教師活動]組織學(xué)生開展“配樂詩朗誦”活動，感受詩詞與音樂的完美結(jié)合。[學(xué)生活動]活動包含以下兩點：1、學(xué)生模仿古人吟詩的動作同時吟頌此詩，感受詩人吟詩的狀態(tài)與風(fēng)雅不羈的情操。2、讓全班朗誦最好的學(xué)生朗誦這首詞的上闋，其他的同學(xué)隨伴奏輕聲哼唱旋律伴唱。四：結(jié)束語。（時間預(yù)設(shè)3分鐘）[意圖]回顧本節(jié)課，簡單介紹“詞牌”，并作詩送給學(xué)生，鼓勵學(xué)生。完成情感目標(biāo)。[教師活動]今天這節(jié)課，我們在已經(jīng)學(xué)習(xí)了這首詞的基礎(chǔ)上，學(xué)唱了這首詞。問大家一個問題：“水調(diào)歌頭”和“但愿人長久”哪一個是詞牌名？哪一個是這首詞的題目？其實以“水調(diào)歌頭”為詞牌的詞有很多。老師也做了一首送給大家，老師希望初四的同學(xué)們，能夠順利的升入高中，在那里更上一層樓。今天這節(jié)課到這里下課。【學(xué)情分析】本課為初中九年級音樂第一單元《水調(diào)歌頭·但愿人長久》。這首詞是詠中秋最著名的作品。全詞蘊涵深邃的哲理趣味，因此八年級語文課本將這首詞作為重點學(xué)習(xí)。初四學(xué)生具備一定的音樂理論知識和演唱經(jīng)驗。節(jié)拍、調(diào)式、音樂情緒、音樂符號這些音樂要素在以前的音樂課中有所涉及。所以，他們本節(jié)課的難點在于：如何在演唱當(dāng)中將詩詞的韻律美、節(jié)奏美表現(xiàn)出來，從而唱出詩人內(nèi)心的矛盾、掙扎?【課堂效果分析】本單元主題圍繞“音樂與詩”選材，提供了《水調(diào)歌頭》《天作》《山行》《梅花》等優(yōu)秀的詩歌作品，讓學(xué)生通過欣賞、探索領(lǐng)悟“詩與歌”的關(guān)系。在這一大的單元主題下，本節(jié)課的重點是練習(xí)自然而有感情地演唱，用真摯的情感及滿懷深情的聲音學(xué)唱《水調(diào)歌頭》，能全身心投入各種表演活動中體驗和感受。經(jīng)過課堂實踐，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下由淺入深、層層遞進(jìn)地展開活動。在聽賞和演唱中能夠熟悉、抒情的演唱歌曲，正確運用裝飾音和反復(fù)記號，能夠體會詩詞韻律與節(jié)奏、音樂的關(guān)系.達(dá)到了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)的要求。但美中亦有不足，本節(jié)課中多處采用學(xué)生小組合作的方式，目的在培養(yǎng)學(xué)生的合唱能力及合作精神。事實上，在課堂中學(xué)生不能大膽地參與歌曲演唱，這就影響教學(xué)效果。【教學(xué)反思】《水調(diào)歌頭·但愿人長久》是九年級音樂第一單元的學(xué)唱曲目。但學(xué)生對這首歌曲并不陌生，一是因為，這首歌曲傳唱廣泛、學(xué)生對其主旋律都已經(jīng)很熟悉了。二是因為，這首詞是八年級語文的重點學(xué)習(xí)章目，學(xué)生對這首詞已經(jīng)有了一定深度的了解。因此，對這節(jié)教唱課的設(shè)計，我極為精心、謹(jǐn)慎?，F(xiàn)，結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)難重點，圍繞教學(xué)過程中的得與失，對本課的教學(xué)進(jìn)行如下的反思：導(dǎo)入環(huán)節(jié)。我以一段與本節(jié)課主題一致的搞笑視頻導(dǎo)入，一方面可以提升學(xué)生對本節(jié)課的興趣，另一方面可順勢而下，導(dǎo)入新課。經(jīng)過實踐，課堂效果不錯，達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。學(xué)唱環(huán)節(jié)。整首歌曲完整演唱需4分鐘，但課堂時間有限。所以在有限的時間內(nèi)，如何將課堂效率最大化是本環(huán)節(jié)面臨的最大難題？科學(xué)、合理的安排課堂內(nèi)容是解決這一難題唯一的辦法。因此，在這一環(huán)節(jié)，我主要解決三個具體問題：①這首歌曲可以分為幾部分？②各部分應(yīng)采用怎樣的音樂情緒來演唱？③解決歌曲的演唱難點。我將采用小組討論、個別學(xué)生范唱、教師范唱、歌曲接龍游戲等方式，引導(dǎo)學(xué)生逐一解決問題，熟悉歌曲旋律。通過課堂實踐，學(xué)生能夠有感情的演唱歌曲，能夠完成課堂教學(xué)目標(biāo)。鞏固拓展接環(huán)節(jié)這一環(huán)節(jié)以學(xué)生互動為主，讓他們在活動中感受詩人吟詩的狀態(tài)，從而將這種狀態(tài)帶入到歌曲演唱當(dāng)中，在歌唱中體會詩詞韻律、節(jié)奏與音樂的關(guān)系。經(jīng)過課堂實踐、學(xué)生在這一環(huán)節(jié)的課堂積極性很高。在朗誦中，能夠注意到詩詞的韻律與節(jié)奏，模仿古人吟詩的動作也能夠惟妙惟肖。特別是最后的“配樂詩朗誦“環(huán)節(jié)，現(xiàn)場效果甚佳，既加強(qiáng)了同學(xué)們團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，又解決了本節(jié)課的教學(xué)重點。結(jié)束語環(huán)節(jié)這一環(huán)節(jié)的亮點就是，通過一個問題與自創(chuàng)的一首詩解決“什么是詞牌”這個知識點。在最后對本節(jié)課進(jìn)行感情升華?！窘滩姆治觥勘菊n為初中九年級音樂第一單元《水調(diào)歌頭·但愿人長久》。這首詞是詠中秋最著名的作品。全詞蘊涵深邃的哲理趣味，因此八年級語文課本將這首詞作為重點學(xué)習(xí)。歌曲4∕4拍，F(xiàn)大調(diào)，是典型的單三部曲式（a+b+a\+補(bǔ)充部分）。主體三部分的音樂情緒分別是哀傷地、豁達(dá)地、樂觀地。歌曲中采用大量的音樂符號（下滑音、前倚音、波音、自由延長記號、反復(fù)記號），因此，演唱還是有一定難度的。教學(xué)重點：能夠有感情、正確的演唱這首歌曲，并從演唱中體會詩詞的韻律、節(jié)奏與音樂的關(guān)系。教學(xué)難點：裝飾音的唱法與反復(fù)記號的用法。【評測練習(xí)】本節(jié)課評測由兩部分組成，即課堂評測和課后作業(yè)評測。課堂測評：1、評價方式：本課的學(xué)習(xí)效果評價方式包括教師評價和學(xué)生自評、互評。（1）教師評價以激勵性的語言和行為為主。如對學(xué)生音樂知識的掌握、學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力、課堂積極性等方面的評價。（2）學(xué)生自評主要在個別學(xué)生示范演唱和朗誦拓展環(huán)節(jié)時，在肯定中增強(qiáng)學(xué)生自信心，活躍課堂氣氛。2、評價量規(guī)：（1）“下滑音”的唱法和反復(fù)記號的用法是否正確。（2）學(xué)生對朗誦節(jié)奏與韻律的把握。課后作業(yè)評測練習(xí)：以下“反復(fù)記號”應(yīng)如何使用？答案：從頭反復(fù)至A從A處開始反復(fù)至B反復(fù)至1時跳到2D.C.表示從頭反復(fù)至Fine處【課標(biāo)分析】本單元以“音樂與詩詞”為主題，通過學(xué)唱根據(jù)詩詞創(chuàng)作的通俗歌曲《水調(diào)歌頭.但愿人長久》等歌曲，欣賞民族交響組曲《詩經(jīng)五首》選段《天作》，以及根據(jù)唐宋詩譜寫的歌曲《山行》《梅花》，揭示音樂與詩詞的關(guān)系。通過本單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步了解我國古代詩詞和音樂的傳統(tǒng)文化，體會文學(xué)語言與音樂的相互融合，以及詩詞在音樂作品中的作用，提高學(xué)生文修養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生人文氣息。具體到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：（一）情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生積極、豁達(dá)、樂觀的人生態(tài)度。（二）過程與方