師德師風(fēng)自我剖析材料

師德師風(fēng)自我剖析材料師德是教師職業(yè)道德的一種行業(yè)公德，也是社會公德的一個組成部分。它是教師群體的道德觀念、道德準則、道德行為的總和。師德的內(nèi)涵與時俱進，反映出各個時代的特征。作為一名教師，我應(yīng)該具有鮮明時代特征的精神風(fēng)貌。本學(xué)年，我積極響應(yīng)上級指示，大力開展師德建設(shè)活動。在國守法方面，我能夠貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，沒有違背黨和國家教育方針、政策的言行，也沒有只教書不育人的言行。但我發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)和宣傳教育政策不夠深入，有時候還存在消極行動等問題。在崗敬業(yè)方面，我能夠做到熱愛教育、熱愛學(xué)校，教書育人，甘為人梯，樂于奉獻，注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德，傳播有益學(xué)生身心健康思想。但我發(fā)現(xiàn)自己創(chuàng)新能力稍弱，沒有自律意識不強、作風(fēng)渙散、紀律松馳、語言不文明等問題。有時候在批改作業(yè)輔導(dǎo)等方面偶有倦怠敷衍現(xiàn)象。在愛學(xué)生方面，我關(guān)心愛護學(xué)生，尊重其人格；耐心教導(dǎo)，保護學(xué)生合法權(quán)益，促進學(xué)生全面發(fā)展。沒有體罰或變相體罰學(xué)生的行為。但我發(fā)現(xiàn)自己對學(xué)生的心理健康關(guān)注不夠，在平等、公平對待學(xué)生，特別是要求學(xué)生方面過于嚴格，有時只聽取班干部的匯報，沒有認真調(diào)查落實，造成師生誤解。我認為熱愛學(xué)生是教師處理與學(xué)生之間關(guān)系的準則，是全部教師職業(yè)道德的精髓。我需要更多地運用“同學(xué)們好，請坐，我相信你能做好！這件事，老師也有責任”等方式激發(fā)愛心，永保愛心。在教育教學(xué)過程中，除了面對學(xué)生，還需要與周圍的同事和學(xué)生家長建立聯(lián)系和配合。在課程綜合化的趨勢下，與全體教師之間的合作變得尤為重要，不同年級和學(xué)科之間的相互配合可以齊心協(xié)力地培養(yǎng)學(xué)生。因此，教師不僅要教好自己的學(xué)科，還要積極關(guān)心和配合其他教師的教學(xué)，使各學(xué)科和年級的教學(xué)有機融合、相互促進。同事之間應(yīng)該相互尊重、相互學(xué)習(xí)、團結(jié)互助，這不僅具有教學(xué)的意義，而且還具有教育的功能。另外，與家長的關(guān)系也需要處理好，加強聯(lián)系和合作，共同促進學(xué)生的健康成長。為了搞好教育教學(xué)，教師需要轉(zhuǎn)變作風(fēng)，積極工作。要堅持科學(xué)的態(tài)度和求實的精神，兢兢業(yè)業(yè)地做好教育工作，樹立強烈的時間觀念、效率觀念和質(zhì)量觀念。要嚴格要求自己，自我加壓，始終保持與時俱進、開拓創(chuàng)新的精神狀態(tài)，自重、自省、自警、自勵，時時處處嚴格約束自己，正確對待個人得失，不計名利，不講價錢，不圖虛名，不事張揚，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，全心全意為教育、為人民服務(wù)。為了提高自己的綜合素質(zhì)，教師需要加強業(yè)務(wù)知識的學(xué)習(xí)。一方面可以向廣大的教職工學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們先進的方法和思想；另一方面要勤于從書上學(xué)習(xí)自己的專業(yè)知識和教育教學(xué)理論，業(yè)精于勤，信服于人。同時，也要向挫折和教訓(xùn)學(xué)習(xí)，不斷改進和提高，以致完善自我，豐富人生。教師還需要正確對待群眾提出的各種師德師風(fēng)建設(shè)的意見，從群眾意見中看清自己平常沒有察覺或沒有引起重視的缺點和不足，虛心接受群眾的意見和建議，解決好自己的師德問題。作為教師，師德是一個教師的靈魂，是搞好教育教學(xué)的前提保證，是教師的立身之本?？鬃釉f：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！苯處煹囊谎砸恍卸紝⒆悠鹬鴿撘颇淖饔?。因此，作為教師，我們要在日常教學(xué)中發(fā)揮模范、表率作用，注意自己的行為舉止、言談風(fēng)貌，從自我做起，率先垂范，做出表率，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對待人，以豐富的學(xué)識引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛護人。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學(xué)生才會“親其師，信其道”，進而“樂其道”。教師的素質(zhì)對學(xué)校的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)有著直接的影響，同時也關(guān)系到學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。因此，師德不僅僅是口頭上的說教，更是一種精神和文化品位的體現(xiàn)。師德需要不斷培養(yǎng)和教育，更需要每位教師注重自我修養(yǎng)，用自身的榜樣作用和人格魅力來影響和引導(dǎo)學(xué)生。作為一名教育工作者，我深知必須具備高尚的道德品質(zhì)和慈母般的愛心來培育高尚的師德和良好的形象。因此，我進行了深刻的反思，找出自己在教育教學(xué)方面的缺點和不足，并在今后的工作中加以改正。我主要從以下幾個方面來審視自己：1.加強學(xué)習(xí)，依法執(zhí)教。社會在不斷發(fā)展，知識也在不斷更新和擴大。只有不斷學(xué)習(xí)，吸收新的教育思想、理念、模式、方法和途徑，才能在業(yè)務(wù)上有新思路、新突破，實現(xiàn)新的發(fā)展。我始終遵守《教師法》，依法執(zhí)教，讓自己的人生更加充實和有意義。2.愛崗敬業(yè)，教書育人。我熱愛教育和學(xué)校，始終把校內(nèi)的利益放在第一位。在認真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，我不斷探索和創(chuàng)新，設(shè)計出更加貼近學(xué)生的活動，并做好記錄。3.熱愛學(xué)生，促進和諧發(fā)展。教師最基本的天職就是關(guān)心和熱愛孩子。我始終以尊重和熱愛孩子為出發(fā)點，對學(xué)生嚴格要求，耐心教導(dǎo)，不歧視、挖苦和體罰，讓孩子們快樂成長。4.注重小節(jié)，修煉人格。教育無小事，教師的一言一行都會對孩子產(chǎn)生影響。我始終銘記從自己做起，從小事做起，從今天做起的原則，用自身良好的師德形象帶動孩子。5.尊重家長，服務(wù)家長。家長是我們工作的有力后盾，我會及時與家長溝通，認真聽取家長意見和建議，并在語言交流中保持平和、委婉、真誠的態(tài)度，贏得家長的信任和支持。6.廉潔從教，不謀私利。我始終堅持廉潔從教的原則，不謀取任何私利，保持教育教學(xué)的純潔性和公正性。在工作中，我需要更加注重細節(jié)，認真策劃自己的工作計劃，確保按時按質(zhì)完成任務(wù)。同時，我也需要轉(zhuǎn)變壓力為動力，積極提高自身能力，樹立強烈的時間觀、效率觀和質(zhì)量觀。為了提高教育教學(xué)水平，我需要勤于觀察和思考，深入了解學(xué)生和家長的需求，全心全意地做好教育教學(xué)工作。作為一名教師，我深刻認識到自身修養(yǎng)的重要性，只有通過傳授豐富的知識和良好的品德去教育學(xué)生，才能使我們教育的行風(fēng)有所好轉(zhuǎn)，培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生成為國家的棟梁之材。這次的自查活動讓我們認識到在這個物欲橫流的社會中，我們需要保持清明的頭腦，用千教萬教的真實教育去培養(yǎng)真實的人。在教育教學(xué)工作中，教師是“人師”，需要以自己的人格去培育學(xué)生的人格，以靈魂來塑造靈魂。然而，我也存在一些問題，比如缺乏耐心、缺乏進取精神和缺乏主動意識。這些問題的根源在于我沒有充分加強師德師風(fēng)學(xué)習(xí)教育，沒有樹立正確的人生觀、價值觀和學(xué)生觀。因此，我需要更加注重師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)和教育，樹立崇高的理想信念，提高自己的素質(zhì)和能力，做一名優(yōu)秀的教師。，缺乏以學(xué)生為本的思想。在學(xué)生管理工作中，我只是要求學(xué)生遵守《中小學(xué)生守則》，而沒有著重進行理想教育，也沒有觸動學(xué)生的心靈。對于學(xué)生的觀念和需求，我并沒有充分考慮和尊重，導(dǎo)致教育效果不夠理想。3、服務(wù)意識不夠強，缺乏以學(xué)生滿意為中心的思想。在教學(xué)工作中，我沒有將“一切為了學(xué)生”，“一切依靠學(xué)生”，“從學(xué)生中來，到學(xué)生中去”的實質(zhì)貫徹到實際行動中。也沒有將學(xué)生的滿意度作為衡量自己教學(xué)水平的標準，忽略了學(xué)生觀念，影響了教學(xué)效果。4、缺乏經(jīng)驗，不善于總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，導(dǎo)致工作創(chuàng)造性不夠。在工作中，我沒有充分總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，也沒有善于從實踐中吸取經(jīng)驗，導(dǎo)致工作創(chuàng)造性不夠，難以滿足新時期教育的需求。二、改進措施為了更好地履行自己的職業(yè)道德，我將采取以下措施：1、加強學(xué)習(xí)，提高思想和工作水平。首先要加強理論學(xué)習(xí)，同時廣泛學(xué)習(xí)經(jīng)濟、政治、法律、科技、歷史、文化等方面的知識，不斷提升自己的綜合素質(zhì)。2、從嚴治教，加強自身建設(shè)。在教學(xué)上進行改革，注重教育學(xué)生的品德和思想，努力培養(yǎng)新時代的社會主義建設(shè)者。同時，自我加強師德師風(fēng)建設(shè)，做到言行一致，以身作則，成為學(xué)生的榜樣。3、振奮精神，投身于社會主義教育事業(yè)。以百倍的干勁，投身于教育事業(yè)，為祖國的繁榮發(fā)展貢獻自己的力量。同時，不斷反思自己的工作表現(xiàn)，及時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，提高工作創(chuàng)造性，適應(yīng)新時代的需求。在學(xué)黨支部正確領(lǐng)導(dǎo)下，我們開展了一次聲勢浩大的新時期教師職業(yè)道德學(xué)習(xí)活動。在這次活動中，我特別認真地投入學(xué)習(xí)，深入細致地研讀了《新時期教師職業(yè)道德》和《師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)資料匯編》，從中獲得了更深刻的教師職業(yè)道德認識。我認識到，作為一名新時期的人民教師，必須具備高尚的職業(yè)道德，承擔更加繁重的教書育人任務(wù)，培育新型社會主義建設(shè)者，提高中華民族素質(zhì)，因此教師職業(yè)道德的高低直接關(guān)系到國家的興旺發(fā)達。通過幾個月的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)自己存在以下問題：1、滿足于現(xiàn)狀，缺乏奮發(fā)精神和創(chuàng)新意識。在工作中，我只是按照領(lǐng)導(dǎo)的要求完成任務(wù)，缺乏主動性和深入思考，沒有嘗試創(chuàng)新。我認識到，必須具備奮發(fā)精神和創(chuàng)新意識，才能更好地完成工作任務(wù)，不斷提高自己的工作水平。2、對學(xué)生不夠尊重。在檢查工作中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生紀律散漫，不遵守課堂紀律，我常常大聲訓(xùn)斥，導(dǎo)致師生關(guān)系尷尬。我認識到，教師應(yīng)該尊重學(xué)生人格，通過耐心的教育幫助學(xué)生改正錯誤，引導(dǎo)他們走向正確的道路。3、對后進生缺乏關(guān)愛。作為教師，我們的責任是關(guān)心愛護后進生，幫助他們進步。在檢查工作中，我發(fā)現(xiàn)后進生的自由散漫習(xí)慣和學(xué)習(xí)成績不佳，但我卻缺乏關(guān)愛精神和耐心教育，甚至認為他們是不可教者。我認識到，教師應(yīng)該對每個學(xué)生負責，幫助他們克服困難，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和潛力。存在問題的主要原因是對教師職業(yè)的認識不夠深入，缺乏與時俱進的思想意識。有些教師認為自己即將退休，年老體弱，不需要再學(xué)習(xí)和奮發(fā)精神，只要按部就班完成工作任務(wù)就行了。實際上，教師必須保持黃中寶刀不老的精神，不斷學(xué)習(xí)和進步，才能更好地履行自己的職責。同時，教師應(yīng)該深入理解教師與學(xué)生的關(guān)系，尊重學(xué)生人格，關(guān)心愛護后進生，才能更好地完成教育任務(wù)。關(guān)愛每一個學(xué)生是教師的職責。教師應(yīng)盡職盡責地教育學(xué)生進步。然而，當遇到一些紀律自由散漫的學(xué)生時，他們言行過激有損校風(fēng)校紀，特別是受到?jīng)_撞時，情緒會變得沖動起來，隨之就會大聲訓(xùn)斥、指責。這種情況的根源是教師對師生關(guān)系的認識不夠深刻，總認為自己高高在上，不以平等的地位對待學(xué)生，因此往往會影響工作效果。作為教師，特別是肩負檢查任務(wù)的教師，應(yīng)該把良好的師德師風(fēng)均勻地灑給每一個學(xué)生。然而，我對后進生關(guān)愛不夠，最根本的原因是我對教師的職業(yè)道德理解不夠深刻，認識不透徹。我沒有盡到一名教師的職責，沒有把教師特有的陽光和春風(fēng)灑到每一個學(xué)生身上。我錯誤地認為后進生是“孺子不可教”者，所以每每訓(xùn)斥實在是一種錯誤的認識和錯誤的教育方式。經(jīng)過深刻的反思，我認為根本原因是我對師德師風(fēng)的認識不夠深刻，我的個人教師職業(yè)道德欠佳。通過我校師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)討論，我對師德師風(fēng)學(xué)習(xí)有了較明確的認識，更加熟悉了中學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范內(nèi)容?，F(xiàn)在，我對自己的教育教學(xué)工作進行自我剖析，存在的問題有以下三點：首先，我熱愛本職工作，工作扎實，愛崗敬業(yè)，認真上課，努力學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新。但是，我在教育工作中經(jīng)常受到各種不良風(fēng)氣和工作壓力的干擾，使自己的思想偶爾動搖，因此對教育工作有時不夠認真、盡責。特別是在平等待遇方面，我經(jīng)常有一種“只等州官放火，不等百姓點燈”的感慨。其次，在教育教學(xué)理論方面，我學(xué)習(xí)堅持不夠。我工作了25年，也學(xué)習(xí)了新課程理念，積極參與實驗活動，經(jīng)常與辦公室教師探討相關(guān)的疑惑問題。但是，這些都不是經(jīng)常性和自覺性的，很多時候都是為了完成任務(wù)而被動去做的。最后，在關(guān)心學(xué)生和熱愛學(xué)生方面，我的耐心不夠。和其他老師一樣，我也比較喜歡優(yōu)等生，但對于后進生，我對他們的耐心堅持不夠，存在缺陷。自我剖析：師德師風(fēng)自1983年開始從事教育事業(yè)以來，我一直對這個行業(yè)充滿了熱情。在上級教育主管部門和中心學(xué)校的組織領(lǐng)導(dǎo)下，我們學(xué)校開展了一次新時期教師職業(yè)道德學(xué)習(xí)活動。在這次學(xué)習(xí)活動中，我認真細致地學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德》、《中華人民共和國教育法》以及《中華人民共和國未成年人保護法》和教育部《關(guān)于加強中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)的若干意見》等條例法規(guī)。通過學(xué)習(xí)，我對師德師風(fēng)教育的重要意義有了明確的認識，對師德師風(fēng)道德規(guī)范有了更深的了解。我深刻認識到教師是人類靈魂的工程師，也是漫長的育人之旅。我更加認識到言傳身教、為人師表、有教無類、誨人不倦的教育原則的重要性和必要性，以及作為一名教師對學(xué)生的心靈和人生的影響的重要性。在學(xué)校教育中，教師是“人師”，教育是以一種人格培育人格，以靈魂來塑造靈魂的勞動?；仡欉^去，對照現(xiàn)在，展望未來?，F(xiàn)結(jié)合自己的教學(xué)生涯認真剖析自己存在的問題：首先，我缺乏依法執(zhí)教，特別是遇到一些屢教不改的學(xué)生時，我心躁氣急，對此類學(xué)生有時難免惡語相擊，大聲訓(xùn)斥，偶爾對學(xué)生小施懲戒，還認為是對學(xué)生的關(guān)愛，有歧視后進生的言行。這種做法不僅損害了老師的形象，還違背了“為人師表，語言規(guī)范健康，舉止人優(yōu)雅文明禮貌”的教師應(yīng)該具備的起碼要求。其次，我缺乏進取精神，對獲取新知識、鉆研業(yè)務(wù)、求上進等方面的認識還不足。在教學(xué)常規(guī)管理工作中放松自我學(xué)習(xí)、自我充電，忽視了知識更新，學(xué)習(xí)自覺性、主動性不強。最后，我在愛崗敬業(yè)方面做得不夠突出，主動意識不強。有時對待一些中心工作抱著保持原有的態(tài)度，不愿深入，存在求穩(wěn)怕亂思想，而缺乏自我挑戰(zhàn)意識，遇事不愿多想，心想反正上有領(lǐng)導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)咋說我咋辦，肯定錯不了?？傊?，只有我們每位教師加強自身修養(yǎng)，把豐富的知識傳授給學(xué)生，用良好的品德去教育學(xué)生，才能使我們教育的行風(fēng)有所好轉(zhuǎn)，我們教育出來的學(xué)生成為國家的棟梁之材。這次的自查活動真似一場及時雨，讓我們在這物欲橫流的社會，不被金錢蒙蔽、利欲熏心，使我們永遠保持一方凈土。正如葉圣陶先生所說“千教萬教認真求真，千教萬教學(xué)做真人”。工作作風(fēng)不夠深，作為一名教師，我意識到自己沒有從學(xué)生的利益出發(fā)，關(guān)心學(xué)生的生活，分擔學(xué)生的疾苦，服務(wù)于學(xué)生的意識不夠牢固。這會損害學(xué)生的利益。我意識到自己有時對后進生缺少應(yīng)有的耐性，只是滿足于完成任務(wù)。我的工作作