文意概括-新高考語文一輪復(fù)習(xí)文言文專題精講

高考文言文一輪復(fù)習(xí)之文意概括考情微觀年份卷別題干表述命題特點2023新課標(biāo)全國Ⅰ卷下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是①新課標(biāo)卷采用兩道題考查文章內(nèi)容概括，全國卷只采用一道客觀題考查。②客觀題，判斷A、B、C、D概述的正確項;客觀題考查時，題干表述文字的數(shù)量在55~65。③主觀題，有“概括”“概述”字樣，一般考查分析概括，或分析原因，或概括內(nèi)容，或概括人物性格，等等世人說到高必定會以上天作比，說到低必定會以深淵作比，他們常通過引經(jīng)據(jù)典、援用圣賢來成就自己，使自己更加賢能，以爭取民眾的信任?？记槲⒂^年份卷別題干表述命題特點2023新課標(biāo)全國Ⅱ卷下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是①新課標(biāo)卷采用兩道題考查文章內(nèi)容概括，全國卷只采用一道客觀題考查。②客觀題，判斷A、B、C、D概述的正確項;客觀題考查時，題干表述文字的數(shù)量在55~65。③主觀題，有“概括”“概述”字樣，一般考查分析概括，或分析原因，或概括內(nèi)容，或概括人物性格，等等李靖認(rèn)為，吳漢善于用兵，在討伐公孫述的戰(zhàn)斗中，分兵合擊，最終取得了勝利；唐太宗認(rèn)為，吳漢戰(zhàn)例的得失可以作為萬代借鑒。（續(xù)表）考情微觀年份卷別題干表述命題特點2023全國甲卷下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是①新課標(biāo)卷采用兩道題考查文章內(nèi)容概括，全國卷只采用一道客觀題考查。②客觀題，判斷A、B、C、D概述的正確項;客觀題考查時，題干表述文字的數(shù)量在55~65。③主觀題，有“概括”“概述”字樣，一般考查分析概括，或分析原因，或概括內(nèi)容，或概括人物性格，等等周堯卿為人簡樸持重，不喜計較，對于不如自己的人，他會鄭重地以禮相待，讓對方產(chǎn)生羞愧之心；雖然俸祿不多，但周濟宗族朋友，直到用完為止。（續(xù)表）考情微觀年份卷別題干表述命題特點2023全國乙卷下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是①新課標(biāo)卷采用兩道題考查文章內(nèi)容概括，全國卷只采用一道客觀題考查。②客觀題，判斷A、B、C、D概述的正確項;客觀題考查時，題干表述文字的數(shù)量在55~65。③主觀題，有“概括”“概述”字樣，一般考查分析概括，或分析原因，或概括內(nèi)容，或概括人物性格，等等重耳即位三年后，出兵討伐曹國，派人威脅曹君要他吊死叔瞻并交出尸體，不然就大開殺戒，但對釐負(fù)羈則給予了特別的關(guān)照。（續(xù)表）突破導(dǎo)航突破一

客觀題的答題技巧

文本內(nèi)容概述題是文言文閱讀的必考題型，如果采用選擇題的形式考查，命題人設(shè)置錯誤項時，只是對原文的一個細(xì)小的信息點做出更改，考查是否能夠判斷正誤。因此答題時需要把選項與原文內(nèi)容進行細(xì)致的比對。因為一個選項包含的信息量大，往往是文中多處語句的綜合，因此分析前先將選項進行切片，分出不同的信息區(qū)間，再逐個與原文進行比對。[2023·新課標(biāo)全國Ⅱ卷改編]閱讀下面的文言文，完成題目。

材料一：

凡戰(zhàn)，若我眾敵寡，不可戰(zhàn)于險阻之間，須要平易寬廣之地。聞鼓則進，聞金則止，無有不勝。法曰：“用眾進止。”晉太元時，秦苻堅進屯壽陽，列陣淝水，與晉將謝玄相拒。玄使謂符堅曰：“君遠(yuǎn)涉吾境，而臨水為陣，是不欲速戰(zhàn)。請君少卻，令將士得周旋，仆與諸君緩轡而觀之，不亦樂乎！”堅眾皆曰：“宜阻淝水，莫令得上。我眾彼寡，勢必萬全?！眻栽唬骸暗珔s軍，令得過，而我以鐵騎數(shù)十萬向水，逼而殺之?！比谝嘁詾槿?。遂麾兵卻，眾因亂而不能止。于是，玄與謝琰、桓伊等，以精銳八千渡淝水。玄、琰進兵大戰(zhàn)淝水南，堅眾大潰。

(節(jié)選自《百戰(zhàn)奇略》)?典例剖析?

材料二：

太宗曰：“古人臨陣出奇，攻人不意，斯亦相變之法乎？”靖曰[注]：“前代戰(zhàn)斗，多是以小術(shù)而勝無術(shù)，以片善而勝無善，斯安足以論兵法也？若謝玄之破苻堅，非謝玄之善也，蓋苻堅之不善也。”太宗顧侍臣檢《謝玄傳》閱之，曰：“苻堅甚處是不善？”靖曰：“臣觀《苻堅載記》曰：‘秦諸軍皆潰敗，唯慕容垂一軍獨全。堅以千余騎赴之，垂子寶勸垂殺堅，不果。’此有以見秦師之亂。慕容垂獨全，蓋堅為垂所陷明矣。夫為人所陷而欲勝敵不亦難乎臣故曰無術(shù)焉符堅之類是也。”太宗曰：“兵有分聚，各貴適宜。前代事跡，孰為善此者？”靖曰：“苻堅總百萬之眾而敗于淝水，此兵能合不能分之所致也。吳漢討公孫述，與副將劉尚分屯，相去二十里，述來攻漢，尚出合擊，大破之，此兵分而能合之所致也?！碧谠唬骸叭弧５檬论E，足為萬代鑒?！?/p>

(節(jié)選自《唐太宗李衛(wèi)公問對》)[注]靖：指李靖，唐代名將，封衛(wèi)國公，世稱李衛(wèi)公。下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是 (

)選項與原文比對判定AA.苻堅與謝玄隔淝水列陣，苻堅的部下認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)在淝水阻擊，不讓晉軍渡河，苻堅則想讓晉軍先渡河上岸，再以鐵騎逼殺晉軍?！淘蘑偾剀迗赃M屯壽陽，列陣淝水，與晉將謝玄相拒。//②堅眾皆曰：“宜阻淝水，莫令得上。我眾彼寡，勢必萬全?！眻栽唬骸暗珔s軍，令得過，而我以鐵騎數(shù)十萬向水，逼而殺之?！保ɡm(xù)表）選項與原文比對判定BB.苻堅的大軍在后撤過程中發(fā)生了混亂，不受控制，謝玄等人乘機率八千精兵渡河，兩軍大戰(zhàn)于淝水之南，苻堅的部隊潰敗?！淘乃祺獗鴧s，眾因亂而不能止。于是，玄與謝琰、桓伊等，以精銳八千渡淝水。玄、琰進兵大戰(zhàn)淝水南，堅眾大潰。選項與原文比對判定CC.苻堅全軍大敗，只有慕容垂的一支部隊得到保全，苻堅帶領(lǐng)殘兵千余人投奔慕容垂，慕容垂的兒子慕容寶勸他乘機殺掉苻堅?！淘那刂T軍皆潰敗，唯慕容垂一軍獨全。堅以千余騎赴之，垂子寶勸垂殺堅DD.李靖認(rèn)為，吳漢善于用兵，在討伐公孫述的戰(zhàn)斗中，分兵合擊，最終取得了勝利；唐太宗認(rèn)為，吳漢戰(zhàn)例的得失可以作為萬代借鑒?！猎木冈唬骸败迗钥偘偃f之眾而敗于淝水，此兵能合不能分之所致也。吳漢討公孫述，與副將劉尚分屯，相去二十里，述來攻漢，尚出合擊，大破之，此兵分而能合之所致也?！碧谠唬骸叭?。得失事跡，足為萬代鑒?！蔽宕蟊葘嵌?.比對人物設(shè)誤方式誤解形象把人物的言行所揭示出來的性格特點故意說錯，造成對人物形象的錯誤理解張冠李戴把甲的行為說成是乙的行為，或者把甲的事件的結(jié)果說成是乙的事件的結(jié)果比對方法要圍繞“是誰，在何時何地，說過什么話，做過什么事，有什么樣的品質(zhì)”進行比對，要著重比對選項在這幾個方面的表述與原文是否一致【對點訓(xùn)練】1.比對選項與原文片段，判斷選項正誤并寫出分析過程。[原文片段]武靈王平晝閑居，肥義侍坐曰:“王慮世事之變，權(quán)甲兵之用，念簡、襄之跡，計胡狄之利乎?”王曰:“嗣立不忘先德，君之道也;錯質(zhì)務(wù)明主之長，臣之論也。是以賢君靜而有道民便事之教，動有明古先世之功。為人臣者，窮有弟長辭讓之節(jié)，通有補民益主之業(yè)。此兩者，君臣之分也?！?節(jié)選自《戰(zhàn)國策·趙策二》)[選項]肥義認(rèn)為趙武靈王想到了大臣在不得志時要保持尊敬長輩謙虛退讓的品行，而趙武靈王則說他思考如何與胡狄打交道。[比對結(jié)果]_____________________________________________________________[分析過程]_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________錯誤。選項張冠李戴。原文信息是:①“王曰:‘……為人臣者，窮有弟長辭讓之節(jié)’”，②“肥義侍坐曰:‘……計胡狄之利乎?’”可見，肥義說的是趙武靈王是否在“思考如何與胡狄打交道”，而趙武靈王說的是:“大臣在不得志時要保持尊敬長輩謙虛退讓的品行”。2.比對時間、地點設(shè)誤方式時序顛倒概括人物的典型事件時，命題者故意將事情發(fā)生的時間順序顛倒空間錯位把不同空間的事件糅合起來表述，故意在地點方面顛倒比對方法分析時要特別注意選項中表示人物行為、事件發(fā)生的時間、地點的詞語，并與原文進行比對，理清人物在何時、何地做了何事【對點訓(xùn)練】2.比對選項與原文片段，判斷選項正誤并寫出分析過程。[2019·全國卷Ⅰ][原文片段]后歲余，賈生(賈誼)征見。孝文帝方受釐，坐宣室。上因感鬼神事，而問鬼神之本。賈生因具道所以然之狀。至夜半，文帝前席。既罷，曰:“吾久不見賈生，自以為過之，今不及也?！本禹曋葙Z生為梁懷王太傅。梁懷王，文帝之少子，愛，而好書，故令賈生傅之。[選項]賈誼答復(fù)詢問，重新得到重用。文帝詢問鬼神之事，對賈誼的回答很滿意，于是任命他為自己鐘愛的小兒子梁懷王的太傅，又表示自己比不上賈誼。[比對結(jié)果]_____________________________________________________________[分析過程]_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________錯誤。從時序顛倒的角度設(shè)誤。選項中的“于是任命他為自己鐘愛的小兒子梁懷王的太傅，又表示自己也比不上賈誼”錯，由原文“既罷，曰:‘吾久不見賈生，自以為過之，今不及也?！禹曋?，拜賈生為梁懷王太傅”可知，文帝向賈誼詢問鬼神之事，對賈誼的回答非常滿意，且感慨自己比不上賈誼，沒過多久，讓賈誼做了梁懷王太傅?！案锌约罕炔簧腺Z誼”在“任命賈誼做了梁懷王太傅”之前，選項表述顛倒了時間順序。3.比對關(guān)鍵詞語設(shè)誤方式曲解文意故意曲解文中某一關(guān)鍵詞語的意義，從而制造干擾項干擾考生，這種方式是命題的主要方式歸納不全概括主要信息不完整，故意遺漏關(guān)于人物、事件、觀點等方面的內(nèi)容比對方法要細(xì)心辨析選項中對人物的分析、文本道理的闡述等有無夸大、歪曲或偷換概念的現(xiàn)象，要注意比對選項轉(zhuǎn)述時是否漏掉了某個起關(guān)鍵作用的詞語【對點訓(xùn)練】3.比對選項與原文片段，判斷選項正誤并寫出分析過程。[2022·全國甲卷][原文片段]齊助楚攻秦，取曲沃。其后秦欲伐齊，齊、楚之交善，惠王患之，謂張儀曰:“吾欲伐齊，齊、楚方歡，子為寡人慮之，奈何?”張儀曰:“王其為臣約車并幣，臣請試之。”張儀南見楚王，曰:“今齊王之罪其于敝邑之王甚厚，敝邑欲伐之，而大國與之歡。大王茍能閉關(guān)絕齊，臣請使秦王獻商于之地，方六百里。若此，則是北弱齊，西德于秦，而私商于之地以為利也，則此一計而三利俱至。”楚王大說。(節(jié)選自《戰(zhàn)國策·秦策二》)[選項]張儀見到楚王，提出楚國如果能與齊國斷交，秦王就會下令獻上商于之地六百里，又可以削弱齊國，還能得到秦國的恩惠，這是一舉三得的事情。[比對結(jié)果]_____________________________________________________________[分析過程]___________________________________________________________________________________________________________________________________錯誤。選項是從曲解文中關(guān)鍵詞的意義的角度設(shè)誤的?！斑€能得到秦國的恩惠”說法錯誤。原文中“西德于秦”的意思是“在西面對秦國施有恩惠”，而不是“在西面得到秦國的恩惠”。4.比對添加或刪減內(nèi)容設(shè)誤方式無中生有故意添加原材料中未涉及的人物、事件或觀點等內(nèi)容，致使選項的分析概括于文無據(jù)以偏概全將原文對某一方面的判斷通過增加或刪減表范圍或程度及其他類的詞語，故意擴大或縮小判斷對象的范圍比對方法辨析時應(yīng)將選項的內(nèi)容與原文仔細(xì)比對，檢查是否有故意添加原材料中未涉及的內(nèi)容，或者篩查選項中有無漏掉原文關(guān)鍵詞(尤其是表范圍或程度的副詞)的情況【對點訓(xùn)練】4.比對選項與原文片段，判斷選項正誤并寫出分析過程。[2021·新高考全國Ⅰ卷][原文片段]上(唐太宗)與群臣論止盜?；蛘堉胤ㄒ越?，上哂之曰:“民之所以為盜者，由賦繁役重，官吏貪求，饑寒切身，故不暇顧廉恥耳。朕當(dāng)去奢省費，輕徭薄賦，選用廉吏，使民衣食有余，則自不為盜，安用重法邪!”自是數(shù)年之后，海內(nèi)升平，路不拾遺，外戶不閉，商旅野宿焉。(節(jié)選自《通鑒紀(jì)事本末·貞觀君臣論治》)[選項]在討論制止偷盜一事時，有人提出用重法治理，唐太宗認(rèn)為應(yīng)減輕賦稅，選用清官，使百姓衣食無憂，嚴(yán)刑峻法反而不能達(dá)到目的。[比對結(jié)果]____________________________________________________________________________________________________________________________________[分析過程]____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________錯誤。本題存在兩處錯誤，第一處是以偏概全，從刪減原文中的重要內(nèi)容的角度設(shè)誤的;另一處是無中生有。“唐太宗認(rèn)為應(yīng)減輕賦稅，選用清官，使百姓衣食無憂”以偏概全。根據(jù)“朕當(dāng)去奢省費，輕徭薄賦，選用廉吏，使民衣食有余，則自不為盜，安用重法邪!”可知，唐太宗還認(rèn)為君主應(yīng)杜絕奢靡浪費。此外，“嚴(yán)刑峻法反而不能達(dá)到目的”于文無據(jù)，由原文“安用重法邪”可知。5.比對關(guān)系設(shè)誤方式改變因果命題者將原因說成結(jié)果，或?qū)⒔Y(jié)果說成原因，或強加因果關(guān)系，或?qū)⒁蚬P(guān)系改變成其他關(guān)系事件雜糅將文段敘述的幾件事情或事情的細(xì)節(jié)進行雜糅混編，或把多個人做的事說成是一個人做的，故意制造事實的混亂狀態(tài)比對方法辨析時厘清人物與事件的關(guān)系，事件產(chǎn)生的原因、結(jié)果及其內(nèi)在的邏輯關(guān)系，將選項與原文仔細(xì)比對，檢查關(guān)系是否恰當(dāng)【對點訓(xùn)練】5.比對選項與原文片段，判斷選項正誤并寫出分析過程。[2022·全國乙卷][原文片段]晉平公春筑臺，叔向曰:“不可。古者圣王貴德而務(wù)施，緩刑辟而趨民時。今春筑臺，是奪民時也。豈所以定命安存，而稱為人君于后世哉?”平公曰:“善。”乃罷臺役。(節(jié)選自《說苑·貴德》)[選項]叔向反對晉平公在春天筑臺，認(rèn)為那樣做會耽誤農(nóng)時，如果只顧自己安身立命，就不會被后世稱為人君。平公于是停止了筑臺的勞役。[比對結(jié)果]_____________________________________________________________[分析過程]__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________錯誤。選項是從混淆文中有關(guān)關(guān)系的角度設(shè)誤的?！叭绻活欁约喊采砹⒚?，就不會被后世稱為人君”錯誤，“自己安身立命”和“被后世稱為人君”在文中不存在假設(shè)關(guān)系，原文是“今春筑臺，是奪民時也。豈所以定命安存，而稱為人君于后世哉”意思是“現(xiàn)在在春天建造游觀之臺，這是耽誤百姓的農(nóng)時啊。怎么能靠這些來安身立命，而被后代尊稱為國君呢?”，這是說不能靠建造游觀之臺這些方式來安身立命。突破二

主觀題的答題技巧

2022年新高考文言文繼續(xù)考查簡答題，對文言文閱讀素養(yǎng)提出了更高的要求。文言文簡答題的命題角度與現(xiàn)代文閱讀“概括內(nèi)容要點”的命題角度有著相似之處。文言文簡答題主要從以下幾個角度命題:一、探尋事件原因原因與結(jié)果是無法割裂開的，任何事物只要存在，就有它存在的原因。原因是造成某種結(jié)果或引起另一事情發(fā)生的條件。就文言文中某一現(xiàn)象或結(jié)果要求結(jié)合文本追溯原因幾乎適用于所有類型的文言文。對這種據(jù)果索因的概括題，應(yīng)注意以下幾點:

1.準(zhǔn)確理解題干中表示結(jié)果的詞語的含義，有些“果”是直接從原文中摘用的，本身就是一個文言詞語，如不準(zhǔn)確理解，幾乎無法找到原因。

2.表示原因的詞句有時集中在一段中，這時只要提取即可;有時分散在全文中，需要認(rèn)真、全面、仔細(xì)地篩選。

3.據(jù)果索因，其“因”肯定不止一個，有主觀、客觀原因，有主要、次要原因，等等;注意多方面、多角度思考，篩選排查，找足找全原因。

4.對文中帶“原因”的詞句，在轉(zhuǎn)述概括時一定要忠實于原文，尤其是對于表示原因的、相對委婉、間接的詞句，應(yīng)注意轉(zhuǎn)換說法，以求既符合原意，又符合題干要求。【對點訓(xùn)練】6.[2021·新高考全國Ⅱ卷]閱讀下面的文言文，完成題目。初，范陽祖逖少有大志，與劉琨俱為司州主簿。同寢，中夜聞雞鳴，蹴琨覺曰:“此非惡聲也?！币蚱鹞?。及渡江，左丞相睿以為軍諮祭酒。逖居京口，糾合驍健，言于睿曰:“晉室之亂，非上無道而下怨叛也，由宗室爭權(quán)，自相魚肉，遂使戎狄乘隙，毒流中土。今遺民既遭殘賊，人思自奮，大王誠能命將出師，使如逖者統(tǒng)之以復(fù)中原，郡國豪杰必有望風(fēng)響應(yīng)者矣。”睿素?zé)o北伐之志，以逖為奮威將軍、豫州刺史，給千人廩，布三千疋，不給鎧仗，使自召募。秋八月，逖將其部曲百余家渡江，中流，擊楫而誓曰:“祖逖不能清中原而復(fù)濟者，有如大江!”遂屯淮陰，起冶鑄兵，募得二千余人而后進。逖既入譙城，石勒遣石虎圍譙，桓宣救之，虎解去。晉王傳檄天下，稱:“石虎敢?guī)浫颍珊涌v毒，今遣九軍，銳卒三萬，水陸四道，徑造賊場，受祖逖節(jié)度?！贝笈d三年，逖鎮(zhèn)雍丘，數(shù)遣兵邀擊后趙兵，后趙鎮(zhèn)戍歸逖者甚多，境土漸蹙。秋七月，詔加逖鎮(zhèn)西將軍。逖在軍，與將士同甘苦，約己務(wù)施，勸課農(nóng)桑，撫納新附，雖疏賤者皆結(jié)以恩禮。逖練兵積谷，為取河北之計。后趙王勒患之，乃下幽州為逖修祖、父墓，置守冢二家，因與逖書，求通使及互市。逖不報書，而聽其互市，收利十倍。禁諸將不使侵暴后趙之民。邊境之間，稍得休息。四年秋七月，以尚書仆射戴淵為征西將軍，鎮(zhèn)合肥，逖以已翦荊棘收河南地，而淵一旦來統(tǒng)之，意甚怏怏。又聞王敦與劉、刁構(gòu)隙，將有內(nèi)難。知大功不遂，感激發(fā)病。九月，卒于雍丘。豫州士女若喪父母，譙、梁間皆為立祠。祖逖既卒，后趙屢寇河南，拔襄城、城父，圍譙。豫州刺史祖約不能御，退屯壽春。后趙遂取陳留，梁、鄭之間復(fù)騷然矣。(節(jié)選自《通鑒紀(jì)事本末·祖逖北伐》)文中說到“邊境之間，稍得休息”，具體原因是什么?請簡要說明。[答案]①祖逖多次攔擊后趙軍隊取勝，使得后趙疆土縮小，后趙王石勒不得不向祖逖示好，要求通使及互市;②祖逖沒有阻止民間互相貿(mào)易，并約束士兵不要侵暴后趙百姓，使得兩國邊境稍微得到了休養(yǎng)生息。[解析]本題考查篩選并概括文中信息的能力。兩國邊境得到暫時安寧的原因有:“大興三年，逖鎮(zhèn)雍丘，數(shù)遣兵邀擊后趙兵，后趙鎮(zhèn)戍歸逖者甚多，境土漸蹙”“逖練兵積谷，為取河北之計”“后趙王勒患之，乃下幽州為逖修祖、父墓，置守冢二家，因與逖書，求通使及互市”，祖逖多次攔擊后趙軍隊取勝，使得后趙疆土縮小，后趙王石勒不得不向祖逖示好，要求通使及互市;“逖不報書，而聽其互市，收利十倍。禁諸將不使侵暴后趙之民。邊境之間，稍得休息”，祖逖沒有阻止民間互相貿(mào)易，并約束士兵不要侵暴后趙百姓，使得兩國邊境稍微得到了休養(yǎng)生息。二、概括人物事跡或形象特點分析人物形象也是文言閱讀的一個重要命題點，一般有兩個命題角度，一是概括人物在某方面的主要事跡，二是概括人物的性情品質(zhì)特點。此類試題的答案往往分散在全文中，需要閱讀全文進行篩選、提取、整合。概括人物事跡需要針對題目的具體指向確定答題區(qū)間，然后分出層次，再逐層概括。概括人物的性情品質(zhì)特點可以通過以下幾個途徑:

1.直接摘取文中涉及人物特點的詞語。

2.從文中所寫的事件中概括。

3.從他人或者作者的評價中概括?！緦c訓(xùn)練】7.閱讀下面的文言文，完成題目。延熹元年十二月，南匈奴諸部并叛，與烏桓、鮮卑寇緣邊九郡。帝以京兆尹陳龜為度遼將軍。龜臨行，上疏曰:“臣聞三辰不軌，擢士為相，蠻夷不恭，拔卒為將，臣無文武之才，而忝鷹揚之任，雖歿軀體，無所云補。今西州邊鄙，土地塉埆。民數(shù)更寇虜，室家殘破。雖含生氣，實同枯朽。往歲并州水雨，災(zāi)蝗互生，稼穡荒耗，租更空闕。陛下以百姓為子，焉可不垂撫循之恩哉?古公、西伯，天下歸仁，豈復(fù)與金輦寶以為民惠乎?陛下繼中興之統(tǒng)，承光武之業(yè)，臨朝聽政而未留圣意。且牧守不良，或出中官，懼逆上旨，取過目前。呼嗟之聲，招致災(zāi)害。胡人兇悍，因衰緣隙，而令倉庫單于豺狼之口，功業(yè)無銖兩之效，皆由將帥不忠，聚奸所致。前涼州刺史祝良初除到州，多所糾罰。太守令長，貶黜將半，政未逾時，功效卓然，實應(yīng)賞異，以勸功能;改任牧守，去斥奸殘;又宜更選，簡練文武，授之法令;除并、涼二州今年租更，寬赦罪隸，掃除更始，則善吏知奉公之佑，惡者覺營私之禍。胡馬可不窺長城，塞下無候望之患矣!”帝乃更選幽、并刺史，自營、郡太守、都尉以下多所革易。下詔為陳將軍除并、涼一年租賦，以賜吏民。龜?shù)铰?，州郡重足震栗，省息?jīng)用，歲以億計。詔拜安定屬國都尉張奐為北中郎將，以討匈奴、烏桓等。匈奴、烏桓燒度遼將軍門，引屯赤阬，煙火相望。兵眾大恐，各欲亡去。奐安坐帷中，與弟子講誦自若，軍士稍安，乃潛誘烏桓，陰與和通，遂使斬匈奴、屠各渠帥，襲破其眾，諸胡悉降。奐以南單于車兒不能統(tǒng)理國事，乃拘之，奏立左谷蠡王為單于。詔曰:“《春秋》大居正;車兒一心向化，何罪而黜!其遣還庭!”(節(jié)選自《資治通鑒》)請結(jié)合選文，簡析張奐的人物形象。[答案]①危難當(dāng)前，鎮(zhèn)定自若;②有勇有謀，巧用離間，大破敵軍;③諸胡悉降，戰(zhàn)功卓著。[解析]可根據(jù)文中的關(guān)鍵區(qū)域內(nèi)容來概括，主要在第二段。根據(jù)“奐安坐帷中，與弟子講誦自若，軍士稍安”可概括出“危難當(dāng)前，鎮(zhèn)定自若”。根據(jù)“乃潛誘烏桓，陰與和通，遂使斬匈奴、屠各渠帥，襲破其眾，諸胡悉降”可概括出“有勇有謀，巧用離間，大破敵軍;諸胡悉降，戰(zhàn)功卓著”。三、分析作者的觀點態(tài)度作者在文中的觀點態(tài)度，是文章思想內(nèi)容的核心。所謂觀點，就是作者對事物所持的看法;所謂態(tài)度，就是指作者在文中所表現(xiàn)的思想傾向和感情傾向，包括肯定與否定、愛與憎、褒與貶，以及某種程度的保留，等等。分析觀點態(tài)度的途徑:

1.從概括性強的句子入手。有的文章的觀點是直接表述的，抓住了概括性強而又表達(dá)某種看法的句子，就抓住了作者的觀點態(tài)度。

2.從文中運用的材料入手。文中運用的材料，不論是事實還是文獻資料，總是要表達(dá)一定的觀點的。因此，從分析材料入手，是分析概括作者觀點態(tài)度的重要途徑。

3.從作者的評述入手。有時候，作者把自己的觀點態(tài)度隱含在具體的評述之中而不直接說出，這就要求從分析具體的評述入手，提出精要，做出概括。分析概括觀點態(tài)度時應(yīng)注意以下兩點:

1.要整體把握文意和全文的傾向。

2.要準(zhǔn)確理解語句。作者在文中的觀點態(tài)度總是要通過一定的語句來表現(xiàn)，對語句理解不準(zhǔn)確，分析概括就會出錯?！緦c訓(xùn)練】8.[2021·新高考全國Ⅰ卷]閱讀下面的文言文，完成題目。唐高祖武德九年秋八月甲子，太宗即皇帝位于東宮顯德殿。初，上皇欲強宗室以鎮(zhèn)天下，故皇再從三從弟及兄弟之子，雖童孺皆為王，王者數(shù)十人。上從容問群臣:“遍封宗子，于天下利乎?”封德彝對曰:“上皇敦睦九族，大封宗室，自兩漢以來未有如今之多者。爵命既崇，多給力役，恐非示天下以至公也。”上曰:“然。朕為天子，所以養(yǎng)百姓也，豈可勞百姓以養(yǎng)己之宗族乎!”十一月庚寅，降宗室郡王皆為縣公，惟有功者數(shù)人不降。上與群臣論止盜?；蛘堉胤ㄒ越?，上哂之曰:“民之所以為盜者，由賦繁役重，官吏貪求，饑寒切身，故不暇顧廉恥耳。朕當(dāng)去奢省費，輕徭薄賦，選用廉吏，使民衣食有余，則自不為盜，安用重法邪!”自是數(shù)年之后，海內(nèi)升平，路不拾遺，外戶不閉，商旅野宿焉。上聞景州錄事參軍張玄素名，召見，問以政道。對曰:“隋主好自專庶務(wù)，不任群臣，群臣恐懼，唯知稟受奉行而已，莫之敢違。以一人之智決天下之務(wù)，借使得失相半，乖謬已多，下諛上蔽，不亡何待!陛下誠能謹(jǐn)擇群臣而分任以事，高拱穆清而考其成敗，以施刑賞，何憂不治!”上善其言，擢為侍御史。上患吏多受賕，密使左右試賂之。有司門令史受絹一匹，上欲殺之，民部尚書裴矩諫曰:“為吏受賂，罪誠當(dāng)死。但陛下使人遺之而受，乃陷人于法也，恐非所謂‘道之以德，齊之以禮’。”上悅，召文武五品已上告之曰:“裴矩能當(dāng)官力爭，不為面從，儻每事皆然，何憂不治?”臣光曰:古人有言:“君明臣直。”裴矩佞于隋而忠于唐，非其性之有變也，君惡聞其過則忠化為佞，君樂聞直言則佞化為忠。是知君者表也，臣者景也，表動則景隨矣。(節(jié)選自《通鑒紀(jì)事本末·貞觀君臣論治》)文末《資治通鑒》的作者司馬光評價說“君者表也，臣者景也”，這句話說的是什么道理?他這樣說的目的是什么?[答案]第一問:臣下就像君主的影子，隨著君主的好惡而行動。第二問:告誡君主要正道直行，起表率作用。[解析]作答本題需要在理解文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，分析作者的觀點態(tài)度?！熬弑硪玻颊呔耙病敝?，“景”同“影”，“表”和“影”是由古代測量太陽的影子來計時的儀器“日表”中抽取出來的概念?！氨韯觿t景隨矣”，意思是表動了，影子也隨著動。因此，“君者表也，臣者景也，表動則景隨矣”的意思是“君主如同測影的表，臣下就像影子，表動影子也隨著動”，這里其實是用打比方的修辭來說明臣下就像君主的影子，隨著君主的好惡而行動。由“君惡聞其過則忠化為佞，君樂聞直言則佞化為忠”可知，司馬光這樣說是告誡為君者要正道直行，起表率作用。四、分析寫作手法文言文寫作中也會使用一定的手法，因此分析寫作手法也是文言文簡答題的一個考查角度。由于體裁的擴大，寫作手法也隨之增多，特別是對文體特征、手法的考查也應(yīng)運而生。此外，選文以寫人記事類材料為主，因此分析手法題可以從記敘與描寫角度命題。答題時可以借助現(xiàn)代文閱讀部分相關(guān)知識點進行分析?！緦c訓(xùn)練】9.閱讀下面的文言文，完成題目。王重榮，太原祁人。重榮以父任為列校，與兄重盈皆以毅武冠軍，擢河中牙將，主伺察。時兩軍士干夜禁，捕而鞭之。士還，訴于中尉楊玄實，玄實怒，執(zhí)重榮讓曰:“天子爪士，而藩校辱之!”答曰:“夜半執(zhí)者奸盜，孰知天子爪士?”具言其狀。玄實嘆曰:“非爾明辨，孰由知之?”更諉于府，擢右署。重榮多權(quán)詭，眾所嚴(yán)憚，雖主帥莫不下之，稍遷行軍司馬。黃巢陷長安，分兵略蒲，節(jié)度使李都不能支，乃臣賊。賊調(diào)取橫數(shù)，使者至百輩，吏不堪命。重榮脅說都曰:“我所詭謀紓難，以外援未至。今賊裒責(zé)日急，又收吾兵以困我，則亡無日矣。請絕橋，嬰城自守，不然，變生何以制之?”都曰:“愿以節(jié)假公。”遂奔行在。重榮乃悉驅(qū)出賊使斬之，因大掠居人以悅其下。賊使健將朱溫以舟師下馮翊，黃鄴率眾自華陰合攻重榮。重榮感勵士眾，大戰(zhàn)，敗之，賊棄糧仗四十余艘。會忠武監(jiān)軍楊復(fù)光率陳、蔡兵萬人屯武功，重榮與連和，擊賊將李詳于華州，執(zhí)以徇。賊使尚讓來攻，而朱溫將勁兵居前，敗重榮兵于西關(guān)門，于是出兵夏陽，掠河中漕米數(shù)十艘。重榮選兵三萬攻溫，溫懼，悉鑿舟沉于河，遂舉同州降。巢喪二州，怒甚，自將精兵數(shù)萬壁梁田。重榮軍華陰，復(fù)光軍渭北，掎角攻之，賊大敗，執(zhí)其將趙璋，巢中流矢走。重榮兵亦死耗相當(dāng)。懼巢復(fù)振，憂之，與復(fù)光計，復(fù)光曰:“我世與李克用共憂患，其人忠不顧難，死義如己。若乞師焉，事蔑不濟?！蹦饲彩拐呒s連和?？擞檬龟惥八箍偙詬?、石赴河中，親率師從之，遂平巢，復(fù)京師。以功封瑯邪郡王，累加檢校太傅。然重榮性悍酷，多殺戮，少縱舍。嘗辱部將常行儒，行儒怨之。光啟三年，引兵夜攻府，重榮亡出外，詰旦殺之，推立重盈。(節(jié)選自《新唐書·王重榮傳》)“秉筆直書”是《新唐書》的一大特色，簡要分析選文部分在為王重榮立傳時，是如何體現(xiàn)這一點的。[答案]①敘述了王重榮的功績及優(yōu)點;②評價王重榮“多權(quán)詭”“性悍酷，多殺戮”，凸顯其性情殘暴;③客觀敘述王重榮的功過，使人物形象更真實。[解析]本題要求對文本特色進行概括分析，“秉筆直書”最重要的是既直寫優(yōu)點，也直寫缺點，可根據(jù)文本內(nèi)容概括。如文中寫王重榮抗擊黃巢雖勇敢，但多有屠殺，還大肆搶劫居民。文章既寫出王重榮在戰(zhàn)斗中的功績和優(yōu)點，也表述其殘暴的一面，客觀敘述其功過，使得人物形象更加真實。一、閱讀下面的文言文，完成1~5題。材料一:

德行:顏淵，閔子騫。言語:宰我，子貢。政事:冉有，季路。文學(xué):子游，子夏。子貢問曰:“何如斯可謂之士矣?”子曰:“行己有恥，使于四方，不辱君命，可謂士矣?！?/p>

(節(jié)選自《論語·先進》《論語·子路》)材料二:

昔者，陳成恒相齊簡公，欲為亂，憚齊邦鮑、晏，故徙其兵而伐魯。魯君憂也?？鬃踊贾?，乃召門人弟子而謂之曰:“諸侯有相伐者尚恥之今魯父母之邦也，丘墓存焉。今齊將伐之，可無一出乎?”顏淵辭出，孔子止之。子貢辭出，孔子遣之。子貢南見吳王，謂吳王曰:“今萬乘之齊，私千乘之魯，卻與吳爭強，臣切為君恐。且夫救魯，顯名也，而伐齊，大利也。義在存亡魯，勇在害強齊而威申晉邦者，則王者不疑也?！薄ぁぁぁの难晕拈喿x綜合提升練吳王曰:“子待吾伐越而還。”子貢曰:“不可。君以伐越而還，即齊也亦私魯矣。且大吳畏小越，如此，臣請東見越王，使之出銳師以從下吏，是君實空越，而名從諸侯以伐也?！眳峭醮髳偅诵凶迂?。

子貢東見越王，越王問曰:“此乃僻陋之邦，大夫乃至于此?”子貢曰:“今夫吳王有伐齊之志，君無惜重器，以喜其心，毋惡卑辭，以尊其禮，則伐齊必矣。彼戰(zhàn)而不勝，則君之福也。彼戰(zhàn)而勝，必以其余兵臨晉。臣請北見晉君，令共攻之。其騎士銳兵弊乎齊，重器羽旄盡乎晉，則君制其敝，此滅吳必矣?！痹酵醮髳?。吳王果興九郡之兵，而與齊大戰(zhàn)于艾陵，大敗齊師，陳兵不歸，果與晉人相遇黃池之上。