兒童簡筆畫(動物、風(fēng)景)

二、動物簡筆畫自然界的畜獸、禽鳥、魚蟲等動物和人一樣，其 結(jié)構(gòu)和體態(tài)千變?nèi)f化。簡筆畫描繪動物形象，要抓住兩個關(guān)鍵：一要了解畜獸、禽鳥。蟲魚等動物各自的形體比例結(jié)構(gòu)特點；二要通過“多觀察，抓特點，找差異”去把握住 各種動物的特點，找出描繪各種動物的規(guī)律。（一）動物的形體結(jié)構(gòu)特點

1．畜、獸的形體結(jié)構(gòu)：畜、獸都是四肢動物，由于生活環(huán)境及種類不同，逐漸形成了對不同環(huán)境的適應(yīng)性和各自的形體特征。2021/5/9?1??2021/5/9?2?2021/5/9?3?2021/5/9?4??

畜、獸的主要結(jié)構(gòu)有頭、頸、軀干、四肢和尾巴。軀干包括肩、腹、臀部。畜、獸的種類繁多，形體比例也各有不同，形體差別很大。畫好畜、獸簡筆畫的關(guān)鍵：“多觀察，抓特點，找差異”。在歸納概括中，對有些動物要夸張其外形的特點，有些動物則要突出靈活的動作如畫豬要夸張其肥圓的外形特征，畫猴子則要抓住其靈活的動作等。2．禽、鳥形體結(jié)構(gòu)：自然界的禽鳥中，無論是體大的天鵝、鶴、鷹等，還是體小的麻雀、柳駕，都有一對能飛翔的翅膀，軀干和頭都近似于呈卵圓形，直立時身體呈前高后低的傾斜狀。?2021/5/9?5?2021/5/9?6?2021/5/9?7?2021/5/9?8?2021/5/9?9?2021/5/9?10?2021/5/9?11?2021/5/9?12??

禽、鳥的軀干包括背、腰、胸、腹。翅膀在背部的前方，腿足生于腹部的下方，尾巴生于軀干最后部。3．魚、蟲的形體結(jié)構(gòu)：魚、蟲的形體結(jié)構(gòu)比較簡單。魚體可分為頭、身、尾三部分，一般有背鰭、胸鰭、腹鰭 等；而金魚還有尾大、眼大、身軀圓短的突出特點。昆蟲的形體結(jié)構(gòu)分頭、胸、腹三部分，都有三對足。有的昆蟲兩對翅膀左右對稱。昆蟲中蝶蜂、蜻蜓等的翅膀發(fā)達，特別是蝴蝶的翅膀大且有各種花斑。除翅膀發(fā)達外，蜻蜓還有兩個特點是頭大，身軀細長。?2021/5/9?13?2021/5/9?14?2021/5/9?15?2021/5/9?16?（二）觀察分析動物特點

1．觀察：從各種角度仔細地觀察各類動物的外形特征，并加以比較與鑒別。如牛、羊、鹿有堅硬的角，大象有很長的鼻子和高大的身軀，駱駝有突起的駝峰，長頸鹿有很長的頸子等。禽鳥嘴的形狀及長短因食性不同差異很大；翅膀的大小和形狀等因種類不同差異很大；禽鳥的腿因取食方式和生活環(huán)境的不同，其差異也很大等。由于畜獸、禽鳥和魚蟲的種類很多，差異很大。要畫好簡筆畫就必須熟悉各種動物的結(jié)構(gòu)特點，深入觀察，細心揣摩，找出其各自的規(guī)律和共同規(guī)律，總結(jié)出圖形特征，再去大膽概括、反復(fù)練習(xí)，達到隨心所欲。?2021/5/9?17?

2．了解動物的習(xí)性和生活環(huán)境：各種動物有不同的習(xí)性和生活環(huán)境。如金絲猴，在海拔1400米～3000米的闊葉林和外闊混交林中以家族結(jié)群方式生活。它們的主食有樹葉、嫩葉枝、花果，也吃樹皮和草根等，愛吃昆蟲、鳥和鳥蛋。它們長年生活在樹上，因此練就了一套攀樹爬巖的好本領(lǐng)。知道金絲猴的生態(tài)習(xí)性和活動規(guī)律后，就能更好地表現(xiàn)它的特點。3．抓住動物的形體特征：動物的特征主

要表現(xiàn)在頭、身子、四肢、尾巴、脖子、耳朵、毛色及斑紋上。為了突出動物的特征，可采用

夸張手法進行藝術(shù)處理。如狐貍尾巴可畫得長

一些，兔子耳朵畫得大一些。又如畫金魚時，

要突出其尾大、眼大、身軀圓短的特點。?2021/5/9?18

4、把握動物的動態(tài)特點：抓住主要矛盾，畫出動物動態(tài)中關(guān)鍵的部分。先畫表現(xiàn)動物頭、頸、軀體關(guān)系的動態(tài)線；再根據(jù)對動物結(jié)構(gòu)和運動規(guī)律的理解，將其余部分畫上；畫好后，再修正那些畫得不夠準確的地方，這樣才能把生動、活潑、動態(tài)中的動物畫好。（三）畫法步驟

1．用基本形概括動物的形體：例如牛頭，呈倒梯形，軀體呈長方形；如老鼠，頭身相連呈半圓形，耳朵呈半圓形。禽鳥和魚蟲的簡筆畫法同樣要注意結(jié)構(gòu)特征及形體比例，用各種幾何圖形和連線去歸納概括，使其形象生動、簡練。畫簡筆畫時，刪繁就簡，抓住主要特點，省略次要部分，要力求畫出精煉而生動的簡筆畫，畫出人們?202喜1/5/9愛的動物簡筆畫。?192021/5/9?20?2．用基本形定位：在熟悉長頸鹿這種動物大體結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上，確定掌握動物的頭、頸、軀干、四肢相應(yīng)的基本形，并在畫紙上進行上下左右位置的安排和布局。?

3．定動態(tài)：確定動物的姿勢，根據(jù)其特有的動態(tài)規(guī)律，畫出動物頭、頸、軀干、四肢相互之間關(guān)聯(lián)的動態(tài)線。4．勾畫具體形象：在已確定的位置上畫出頭、嘴、眼、腳。必要時，補充動物頭、四肢關(guān)節(jié)處不可缺少的部分，要特別?2021注/5/9

意把握動物軀體各部分的正確比例。?21?5．抓住畫動物的規(guī)律：一般來說，如果耳朵長的動物，尾巴一定較短，如兔子、豬、大象等；反過來，如果耳朵短的動物，一定尾巴長，如松鼠、狐貍、馬、牛、貓等。?如畫長頸鹿、老鼠、大熊貓等動物時，可用橢圓形來表示身軀與頭部；確定身軀與頭部位置后，再連接頭部與身軀的動態(tài)線；最后陸續(xù)畫出四肢、嘴、眼等結(jié)構(gòu)，直至完成簡筆畫。

平時要多進行默寫的練習(xí)。默寫練習(xí)既可以加深對動物形體結(jié)構(gòu)、比例及動態(tài)的理解，也可以鍛煉記憶力、提高想象力和?2021發(fā)/5/9

揮聯(lián)想力。?22?2021/5/9?23?2021/5/9?24?2021/5/9?25????四．風(fēng)景簡筆畫

風(fēng)景簡筆畫是描繪自然景象和人類改造大自然面貌的一種繪畫。通過創(chuàng)作風(fēng)景簡筆畫，可增加對大自然美的感覺和對祖國壯麗河山的熱愛?？勺鳛轱L(fēng)景簡筆畫題材的有天空和云、樹木水和倒影、地面、山丘和山石、各種建筑物等。風(fēng)景簡筆畫無論視野的長短，其縱深度和空間效果都要大致有遠景、中景和近景的空間感。天空和云一般作為畫面中的“遠景”。早晨中午或下午的天空是不同的；云有各種形狀，變幻無窮。???

從某種意義上講，自然界繁多的樹木相對來說也是一種靜物。從外形上看樹有塔形的松樹、挺拔的白楊、婀娜多姿的柳樹等。但樹木總的特點是：都有樹干、樹枝和樹葉，樹葉有針形、圓形、橢圓形、三角形等。畫樹，首先要抓住它的姿態(tài)，再概括地表現(xiàn)它。樹木一般作為“中景”或“遠景”來處理。水和倒影作為“遠景、中景或近景”均可。大自然中山的形狀各異，有雄偉的、秀麗的險峻的等，可用有節(jié)奏的線條概括山的起伏，使之有優(yōu)美的韻律感。遠山、山丘和山石的簡筆畫法，可以大膽地歸納、取舍、概括、移動和夸張。遠山、山丘，一?202般1/5/9作為畫面中的“遠景”來處理。?26?2021/5/9?27?2021/5/9?28?2021/5/9?29?2021/5/9?30?2021/5/9?31?2021/5/9?32?2021/5/9?33?2021/5/9?34?2021/5/9?35?2021/5/9?36?

風(fēng)景簡筆畫很講究取景、構(gòu)圖、透視等，要對客觀存在的景象進行提煉、取舍和概括，從作者的立意出發(fā)，表達繪畫的意境和畫面的主題。（一）風(fēng)景簡筆畫概述1．取景

取景時要從立意出發(fā)，運用構(gòu)圖規(guī)律，勾畫出適合表現(xiàn)一定情調(diào)、境界的畫面，來確定畫面的主題。風(fēng)景簡筆畫，在于通過風(fēng)景表現(xiàn)情調(diào)，歸納、概括是風(fēng)景簡筆畫的重要特點。美妙的自然景物往往不是十分完美地配置在一起的。取景時，視野要開闊，視線要對景物?202進1/5/9行選擇。?372021/5/9?38??

取景時視線要做前后、左右、上下移動，尋找能突出主題的景點，大膽舍去有礙主題的景物或采用景物搬移法，將左右、前后的景物做相應(yīng)的調(diào)動安排。當(dāng)然，這種調(diào)動安排以不失去原來景物之風(fēng)貌為度。2．構(gòu)圖：構(gòu)圖是風(fēng)景簡筆畫成敗的第一個因素，是表達繪畫意境和主題的基本手段之一。在構(gòu)圖上需要進行組合、裁剪、取舍、搬家等，夸大某一些部分，削弱或去掉另一部分。畫面中，形與線的組織、均衡與節(jié)奏都要認真考慮。構(gòu)圖的形式主要有三種：（l）三角形構(gòu)圖法。三角形給人以穩(wěn)定、平靜?202、1/5/9完整的感覺，是最常見的構(gòu)圖形式。?39?2021/5/9?40?2021/5/9?41??

（2）十字形構(gòu)圖法。十字構(gòu)圖多以地平線為橫線，以實景及倒影構(gòu)成十字形。它在視覺上有嚴肅、靜穆的感覺，在風(fēng)景畫中常用。

（3）“之”字形構(gòu)圖法。運用“之”字形方法組織畫面，能把畫面是點推向深度空間，增加畫面容量。另外，還有“U”字形構(gòu)圖法、輻射形構(gòu)圖法等，特點各異，不再贅述。3．透視：透視是一個十分重要的問題。首先要注意視平線所在的位置及相應(yīng)物體的透視關(guān)系，注意近大遠小的變化。畫面上視平線的安排是構(gòu)圖的中心問題，視平線的高低決定著是采用平視、俯視還是仰視的構(gòu)圖視向。遠景、中景或近景的安排都由視平線的位置而定。?2021/5/9?42

（l）視平線的畫法。當(dāng)眼睛向前平視時，視平線是一條與畫者眼睛等高的水平線。如在海面上向前平視時，便可看到水平線（海平面的最遠處的一條線）和視平線重合。視平線在畫面上代表極遠的位置，畫一條橫線定為視平線，便可分出天和地或水的分界線，然后再畫其他的景物。

（2）物象應(yīng)近大遠小。同樣大的物體因遠近的位置不同，會在視覺上產(chǎn)生近大遠小的透視變化。作畫時，要求畫面中的景、物符合近大遠小的透視原理。

（3）物象應(yīng)近長遠短。與視平線平行的同樣長短的物體，因遠近的位置不同，在視覺上感覺愈?202來1/5/9愈短，但始終與視平線保持平行關(guān)系。?43?2021/5/9?44??

（4）物象應(yīng)近稀遠密。因遠近的位置不同，距離相等的物體在視覺上感覺愈遠愈密。（二）畫法與步驟

大自然遼闊、復(fù)雜、多變，可入畫的內(nèi)容廣泛、豐富、多樣。整體地觀察和作畫是需要解決的首要問題。作畫時既要考慮取景、構(gòu)圖、形體結(jié)構(gòu)、各部分比例和透視關(guān)系，又要抓關(guān)鍵，突出重點，并由簡到繁、由易到難。取景、構(gòu)圖：選取景象，定好天、地、左、右四點位置。構(gòu)圖和布局要使人感到舒服、適宜，以不大、不小、不高、不低、不偏為宜（也不居正中），否則顯得呆板。確定視平線：確定視平線的高低很重要它決定整幅畫的構(gòu)圖視向及其他內(nèi)容。?2021/5/9?45?2021/5/9?46?2021/5/9?47?2021/5/9?48?2021/5/9?49???

3．合理構(gòu)圖：按構(gòu)圖規(guī)律，安排景物的透視圖遠、中、近的位置及層次。畫好主要景色：一般來說，把主要景色畫好是重點。主要景物（房屋、橋梁、前景樹等是主要的）應(yīng)安排在顯眼的位置上，不宜太遠、太偏。作畫時要注意物體的外形、高低、寬窄、長短和大小的對照，使畫面豐富、生動、協(xié)調(diào)。補充、修整：如講到長城時，或講到云霧環(huán)繞的景象時，就可以用“長城”，來逐漸演示畫出雄偉的長城蜿蜒連綿的壯觀景象，或云霧環(huán)繞高山山腰的簡筆畫。?2021/5/9?50?2021/5/9?51五．組合型簡筆畫

顧名思義，組合型簡筆畫就是將人體

簡筆畫、動物簡筆畫、靜物簡筆畫、風(fēng)景

簡筆畫等的內(nèi)容，按作品主題和作者的設(shè)

計意愿，在風(fēng)景簡筆畫的基礎(chǔ)上，將動物、?植物、人物等進行合理構(gòu)圖與布局，組合成一幅新的簡筆畫。

在教學(xué)過程中，經(jīng)常需要教師針對具體的教學(xué)內(nèi)容，運用教學(xué)簡筆畫的設(shè)計原則和方法去設(shè)計出組合型簡筆畫。設(shè)計好、運用好這種簡筆畫不是一朝一?2021夕/5/9

之功，是對教師提出的較高要求。?52?2021/5/9?53?2021/5/9?54?2021/5/9?55?2021/5/9?56?2021/5/9?57?2021/5/9?58?2021/5/9?59?2021/5/9?60??例如給定一個組合型簡筆畫文字內(nèi)容是：

遙遠的地平線上，右端有一高一矮兩間平房，平房夾雜在幾團樹叢之間，天上有白云、太陽、2只小鳥作為“背景”——遠景、中景?！敖啊保簣D左有1株大的闊葉樹；圖右有8個小孩正在玩著“老鷹捉小雞”的游戲；1個小男孩當(dāng)“老鷹”，居右1；一個小女孩居右2，在當(dāng)“老母雞”；后面排成半環(huán)狀的隊列由6個小女孩當(dāng)“小雞”。用圖3－137“組合型簡筆畫”去又快又好地描繪表現(xiàn)出來。?2021/5/9?61?2021/5/9?62六、教學(xué)簡筆畫的畫法及其類型（一）教學(xué)簡筆畫的畫法

1．連線畫法：連線畫法又名“一筆成圖”。是在熟悉、理解和掌握所畫物象的形體比例、結(jié)構(gòu)特征的基礎(chǔ)上，用一筆或幾筆連線去概括物象的輪廓，力求一氣呵成、連貫畫完的一種畫法。其特點是用單線條的轉(zhuǎn)折，突出表現(xiàn)物象的外形結(jié)構(gòu)和特征，并根據(jù)各種物象的外形特征，巧妙、生動地進行夸張和省略，達到簡練、形象、有趣的藝術(shù)效果。?2021/5/9?63?2021/5/9?64?2021/5/9?65?

對人體、畜獸等四肢動物和禽鳥、魚蟲等均用可連線畫法來畫簡筆畫。如畫人體時，先畫一個橢圓形的頭，以頭的長度為標(biāo)準，確定身高和上肢的長；?再根據(jù)所畫的動態(tài)、服飾等，用連線去概括。

2．直線畫法：將人體的軀干、上肢、下肢、手和腳，均用長短不同的直線去概括地畫出來的一種畫法，有人稱為“火柴棍式人物畫法”。有時也先把畜、獸等四肢動物的頭部簡單地畫出來，再將頸、軀干、四肢及尾用?2021長/5/9

短不同的直線去概括地畫出來。?66?2021/5/9?67?2021/5/9?68?2021/5/9?69?如人體的畫法是：先畫一個橢圓形的頭，以頭的長度為標(biāo)準，畫出軀干、四肢的直線長度。在畫出上肢時要留出肩寬；畫下肢時要留出臀寬，并在四肢關(guān)節(jié)處留點空隙。

3．幾何形畫法：是將人體的軀干、上肢、下肢、手和腳，或畜、獸等四肢動物的頭、頸、軀干、四肢及尾，或?qū)⑶?、鳥的軀干（包括背、腰、胸、腹）和特有的翅膀，或?qū)Ⅳ~的頭、身、尾，或蟲的頭、胸、腹，靜物、景物、花卉及生活中常用的各種物體等的外輪廓、各個局部概括為各?2021種/5/9

形狀的幾何形的一種畫法。?70??

如用長方形、方形、三角形、梯形、平行四邊形、多角形、扇形、半圓形、橢圓形等去概括外形特點，即用這些簡單的幾何圖形作為造型要素而不拘細節(jié)地加以概括和夸張，強調(diào)其特點。在觀察概括時，注意比例，多聯(lián)想，充分發(fā)揮想像力，并要抓住典型特點。如畜、獸的幾何形畫法，要根據(jù)不同的形體用不同的幾何形去概括：馬、牛、羊的身軀長，用長方形去概括；豬的身軀肥而圓，要用長橢圓形去概括；狗的形體特?2021點/5/9

是肩大腹瘦，則應(yīng)用梯形去概括。?71?2021/5/9?72?2021/5/9?73?2021/5/9?74?2021/5/9?75?

用同樣或相似的方法，可以歸納和概括各種動物、植物、靜物、景物及生活中常用的各種物品等。4．線、形組合畫法：線、形組合畫法是對繪制人體、動物、植物或花卉等物體的簡筆畫時，把其比例較大的部分（或主要部分）概括為各種簡單的幾何形（如人體的頭部、胸廓、臀部、動物的頭部、軀體，花卉的花朵、樹葉等），把“附屬的部分”（如人的四肢、頸部，動物的四肢、頸部花卉的花梗、葉柄、細小的枝條等）概括簡化為不等的直線，就可以簡潔、靈活?2021地/5/9

表現(xiàn)所繪物象的活動與生動形態(tài)。?76?2021/5/9?77?2021/5/9?78?2021/5/9?79?2021/5/9?80?2021/5/9?81?2021/5/9?82?

如將人體的胸廓概括為梯形（上大下?。瑢⑼尾扛爬榇蟀雸A形，四肢簡化為直線，就可以簡潔地表現(xiàn)人體腰部的活動。其具體步驟是：先畫橢圓形的頭，以頭的長度為標(biāo)準，畫胸廓的梯形，然后回上臀部的半圓，同時在梯形和半圓形之間留出腰部的空隙，最后畫上四肢的直線。又如將花卉、水果、樹木等的花朵、樹葉、果實等較大部分，概括為各種簡單的幾何形，再將花梗、葉柄、果柄、細小枝條概括簡化為長短不同的直線，就可以簡?2021潔/5/9

、生動地表現(xiàn)不同物體的特有形態(tài)。?83?2021/5/9?84?2021/5/9?85?2021/5/9?86以上幾種簡筆畫畫法，都只有在熟悉了所畫物體的形體比例結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上加以反復(fù)練習(xí)，才能較好地掌握。課堂上的黑板畫實質(zhì)上就是簡筆畫的畫法。被賦以科學(xué)性要求的簡筆畫，是黑板畫的基本涵義。

當(dāng)然，黑板畫與簡筆畫還是有區(qū)別的，區(qū)別不僅在于繪畫的目的不同，其使用的場所也是大相徑庭的。一般而言，從畫法上看，簡筆畫僅需一筆或幾筆成圖，黑板畫畫法就稍微復(fù)雜一些。?2021/5/9?87?2021/5/9?88?2021/5/9?89?（二）教學(xué)簡筆畫的類型

無論是文科還是理科教學(xué)，教師在備課時若需要簡筆畫，則均需按教學(xué)簡筆畫的設(shè)計原則和基本要求進行準備。如果能找到適用于本課文的簡筆畫，可采取“拿來主義”，但不能完全“照搬”

如果不加考慮地先把它確定下來，然后根據(jù)這個簡筆畫來考慮自己的講述和板書，結(jié)果很長時間也不能將自己的講授過程與簡筆畫結(jié)合起來，或者勉強結(jié)合但卻遠離了教材，最后不得不放棄原來找到的簡?2021筆/5/9

畫，重新設(shè)計。?90?

正確的做法是：先考慮怎樣講授（講解、講述或談話）教學(xué)大綱和教材所規(guī)定的基礎(chǔ)知識，然后考慮講好這些知識應(yīng)怎樣進行教學(xué)板書、怎樣演示教學(xué)簡筆畫。設(shè)計簡筆畫時，不要畫寫生圖，不要使用費解的符號、標(biāo)記或圖形，否則將增加演示的復(fù)雜性是很好的教學(xué)簡筆畫，可以采取“拿來主義”，但不能完全照搬；

需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進行改造，適當(dāng)?shù)睾喕?/p>

有經(jīng)驗的教師都是在自己試講（默講）中一邊考慮教材精神，一邊考慮學(xué)生的接受情況，一筆一筆地設(shè)計需演示的簡筆畫的。這樣能及時發(fā)現(xiàn)自己設(shè)計上及講授中語?2021言/5/9

邏輯的缺點，并及時糾正過來。?91?2021/5/9?92?2021/5/9?93?教師可以借鑒別人優(yōu)秀的簡筆畫，但絕不能

“照抄”，好的簡筆畫應(yīng)當(dāng)是從自己的講述過程中產(chǎn)生的。對已設(shè)計好的簡筆畫，要盡可能多練習(xí)幾遍，直至熟練為止。?

簡筆畫是為配合講授、板書和其他直觀手段而設(shè)計的，它是隨著講授、板書的進程逐步出現(xiàn)在學(xué)生眼前的。課堂教學(xué)的簡筆畫大致可分為局部畫、半整體畫和整體畫三類。局部畫：在課堂教學(xué)中，教師可根據(jù)教材的需要和學(xué)生的實際情況，有針對性地講什么畫什么， 可以對必須講清楚的重點、難點采取簡筆畫的形式，把局部的細節(jié)放大。?

簡筆畫是配合其他直觀教具（如教學(xué)掛圖）而畫在黑板上的簡筆畫，其他直觀教具的演示可以在很大程度上幫助學(xué)生獲得直觀的形象刺激，但當(dāng)有一些局部的結(jié)構(gòu)、關(guān)鍵的部位、基本的概念、基本的聯(lián)系、基本的功能等，在整體情況下難以演示或理解時，簡筆畫可以放大局部的功能就顯現(xiàn)出來了。這時畫在黑板上的局部畫由于經(jīng)過精心的設(shè)計，及時出現(xiàn)，簡單明了，一看就懂。在文、理科的教學(xué)過程中，這種局部畫出現(xiàn)的頻率很高，如“局部畫——同源器官（脊椎動物前肢）”及前面章節(jié)中出現(xiàn)?2021的/5/9

簡筆畫，多屬此類簡筆畫。?94?2021/5/9?95?2021/5/9?96?2021/5/9?97??2．半整體畫：半整體畫是指一些不連貫的、較簡單的簡筆畫。它們是相對于一個完整教學(xué)內(nèi)容而言，僅是一些單個或部分的簡筆畫。它們在黑板上隨著教師的講授，與卡片或剪貼圖等間接地結(jié)合起來形成整體畫形式，成為一個完整教學(xué)內(nèi)容。

半整體畫的關(guān)鍵點：畫在黑板上的簡筆畫是必須畫的，而且是容易畫的。教師能夠又快又好地在課堂上直接畫出來。相對難畫的或費時較多的教學(xué)內(nèi)容或結(jié)構(gòu)，則應(yīng)用卡片或剪貼圖預(yù)先畫好。半整體畫的演示方法大致有兩種：??

（1）邊講邊畫邊貼法。先把第一個很容易畫的內(nèi)容畫在大黑板的適宜位置，然后用透明膠帶貼上準備好的剪貼圖（比較難畫的）。再在其下位置邊講邊貼邊畫下一個較簡單的簡筆畫，并用箭頭示意它們之間的關(guān)系；然后再重復(fù)上述行為，最后組成一個完整的教學(xué)內(nèi)容。如“半整體畫—單子葉植物的莖”，圖中的單子葉植物莖的根切面圖是已經(jīng)圓好的教學(xué)掛圖（或是已經(jīng)做好的剪貼畫），