2023遠(yuǎn)程研修個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié)范本（2篇）

第4頁共4頁2023?遠(yuǎn)程研修?個(gè)人學(xué)習(xí)?總結(jié)范本?回首班?主任遠(yuǎn)程?研修學(xué)習(xí)?的這段經(jīng)?歷，雖然?又忙又累?，但心里?感到無比?的充實(shí)。?在組織者?的精心安?排下，我?們有幸觀?看了各位?專家、學(xué)?者的精彩?視頻，聆?聽了他們?的獨(dú)到見?解，對(duì)班?主任工作?的認(rèn)識(shí)上?了一個(gè)臺(tái)?階。下面?我就本次?研修學(xué)習(xí)?談?wù)勛约?的一些心?得體會(huì)：?一是講?師德，用?一顆愛心?滋潤(rùn)學(xué)生?的心田。?師德既是?為了自己?，也是為?了學(xué)生，?教師應(yīng)該?多講一些?職業(yè)道德?，社會(huì)公?德和家庭?美德。是?呀，修行?自己，德?高為范，?做好學(xué)生?的楷模。?道德是標(biāo)?準(zhǔn)，愛心?是動(dòng)力。?愛是無形?的，愛更?是偉大的?，沒有了?愛，生活?就沒了色?彩，沒有?愛就沒有?教育。我?們就是為?學(xué)生服務(wù)?的，金杯?銀杯不如?老百姓的?口碑。班?主任就更?應(yīng)該多一?點(diǎn)愛心，?一句鼓勵(lì)?的話，一?個(gè)溫暖的?撫摸，一?個(gè)甜蜜的?微笑，能?讓孩子重?新找回自?信，樹立?生活和學(xué)?習(xí)的自信?。去年我?們班上的?一個(gè)學(xué)生?，他母親?在白水堂?不幸溺水?身亡，那?段時(shí)間我?想找他談?話?？伤?總是有意?識(shí)地躲避?了，于是?在課堂上?多給了他?及個(gè)關(guān)切?的眼神，?沒想到在?日記中他?寫到了我?的眼神給?予了他極?大的安慰?和鼓勵(lì)，?從此后他?課聽得特?別認(rèn)真，?堅(jiān)強(qiáng)地面?對(duì)了生活?。這就是?愛的力量?！二是?要善于對(duì)?學(xué)生進(jìn)行?心理調(diào)節(jié)?。教師必?須擔(dān)負(fù)起?心理醫(yī)生?的使命，?注意調(diào)節(jié)?學(xué)生的心?理。使學(xué)?生精神飽?滿地投入?到學(xué)校與?生活中。?教師要當(dāng)?好這一角?色，必須?做到：?①多閱讀?些心理學(xué)?的書籍，?了解學(xué)生?常見的心?理問題癥?狀。②?要多些與?孩子進(jìn)行?思想交流?，關(guān)心孩?子的情緒?變化。特?別是對(duì)于?問題生，?更要在學(xué)?校和生活?中加以關(guān)?注，及時(shí)?發(fā)現(xiàn)其不?良情緒，?并因勢(shì)利?導(dǎo)。幫助?他們消除?心理疾患?，使孩子?們健康茁?壯成長(zhǎng)。?三是重?方法，講?究班級(jí)管?理的藝術(shù)?性。身為?班主任，?接手一個(gè)?新的班級(jí)?，就應(yīng)該?為學(xué)生搭?建一個(gè)良?好學(xué)習(xí)的?班級(jí)平臺(tái)?。首先抓?好紀(jì)律，?面對(duì)新生?的第一堂?課就是給?學(xué)生明確?紀(jì)律，學(xué)?校有什么?樣的紀(jì)律?，你進(jìn)了?一個(gè)什么?樣的班級(jí)?，班主任?對(duì)學(xué)生有?什么樣的?要求。紀(jì)?律要盡可?能完整，?因?yàn)樾扌?補(bǔ)補(bǔ)的紀(jì)?律會(huì)讓紀(jì)?律本身打?折；紀(jì)律?要盡可能?具體，因?為不具體?的紀(jì)律只?會(huì)讓人無?所適從。?抓好紀(jì)律?，就使得?今后的教?育教學(xué)成?功了一半?，紀(jì)律到?什么時(shí)候?都不能丟?，這是維?護(hù)集體的?第一道屏?障。四?是戒驕戒?躁，保持?一顆平常?心。老師?的工作是?煩瑣的，?壓力也很?大，經(jīng)濟(jì)?收入一般?，老師是?人不是神?，我們也?有來自社?會(huì)、家庭?等各方面?的壓力，?導(dǎo)致很多?老師的心?態(tài)不平和?，總是怨?天憂地。?還有許多?老師是在?帶病工作?，自身健?康得不到?保障。身?體和身心?都受到不?同程度的?損害的老?師真的不?少。我們?要正確對(duì)?待自己，?“知人者?智，自知?者明”，?明比智更?難。還要?正確對(duì)待?他人，心?中常有愛?心。更要?正確對(duì)待?社會(huì)，常?懷感激之?情。這樣?在社會(huì)交?往和事業(yè)?追求中才?能給自己?準(zhǔn)確定好?地位。不?要自卑不?到位，也?不要自傲?常越位。?只要自我?定位客觀?準(zhǔn)確，基?本上處事?就能夠比?較得心應(yīng)?手，心理?壓力就小?。班主?任研修是?短暫的，?但是意義?是深遠(yuǎn)的?。“為人?師者，做?庸師最可?怕。因?yàn)?庸醫(yī)害一?個(gè)人，而?庸師則害?一群人。?”家長(zhǎng)把?孩子交到?你的班級(jí)?，希望孩?子在這里?接受知識(shí)?的洗禮，?德育的塑?造，技能?的培養(yǎng)。?我們可不?能當(dāng)害人?的劊子手?，作為班?主任就應(yīng)?當(dāng)義不容?辭，做學(xué)?生人生路?途中的一?名引路人?。班主任?還得當(dāng)下?去，教書?育人是我?們的使命?。欣然接?受，快樂?面對(duì)，用?心去做，?問心無愧?！我堅(jiān)信?通過自己?的努力，?做好簡(jiǎn)單?的事，做?好平凡的?事，做好?一名合格?的班主任?！20?23遠(yuǎn)程?研修個(gè)人?學(xué)習(xí)總結(jié)?范本（二?）六天?的遠(yuǎn)程研?修結(jié)束啦?，回頭想?想，我的?態(tài)度發(fā)生?了___?_度的大?轉(zhuǎn)彎，剛?開始研修?時(shí)，我抱?著占用我?暑假時(shí)間?，很不情?愿的態(tài)度?進(jìn)行研修?的，研修?第一天時(shí)?，我發(fā)現(xiàn)?里邊的東?西有的值?得學(xué)習(xí)，?經(jīng)過這幾?天的學(xué)習(xí)?，越來越?發(fā)現(xiàn)當(dāng)初?自己的態(tài)?度是錯(cuò)誤?的，里邊?很多知識(shí)?是我從前?未聽說過?的，很多?優(yōu)秀作業(yè)?、專家引?領(lǐng)是從前?未見過的?。現(xiàn)在的?教育已不?是從前為?了成績(jī)而?學(xué)的年代?了，需要?更新，需?要有新對(duì)?教學(xué)模式?來替代，?這幾天我?從教學(xué)技?能、教學(xué)?策略、教?學(xué)評(píng)價(jià)等?方面都學(xué)?到了不少?知識(shí)，現(xiàn)?將我這幾?天學(xué)到的?知識(shí)總結(jié)?如下：?一、認(rèn)識(shí)?到課標(biāo)的?改革是為?學(xué)生發(fā)展?綜合語言?運(yùn)用能力?打基礎(chǔ)，?為他們繼?續(xù)學(xué)習(xí)英?語和未來?發(fā)展展創(chuàng)?造有利條?件。二?、認(rèn)識(shí)到?教師不是?教給學(xué)生?學(xué)什么樣?的知識(shí)，?要教給學(xué)?生如何學(xué)?到知識(shí)，?要讓知識(shí)?沖出課堂?，走向社?會(huì)。三?、認(rèn)識(shí)到?教學(xué)策略?需要在教?材中滲透?，教學(xué)中?的語法不?需要講解?，而是滲?透。學(xué)習(xí)?策略對(duì)提?高學(xué)生的?學(xué)習(xí)效果?、養(yǎng)成學(xué)?習(xí)習(xí)慣以?及培養(yǎng)終?身學(xué)習(xí)能?力具有重?要意義。?四、認(rèn)?識(shí)到教學(xué)?評(píng)價(jià)不能?給學(xué)生劃?分等次，?從不同方?面評(píng)價(jià)不?同的學(xué)生?，讓每位?學(xué)生都體?驗(yàn)到成功?的快樂。?采用科學(xué)?、合理的?評(píng)價(jià)方式?和方法，?對(duì)教學(xué)的?過程和結(jié)?果加以及?時(shí)、有效?的監(jiān)控，?以起到對(duì)?教學(xué)的積?極導(dǎo)向作?用。五?、認(rèn)識(shí)到?跨文化意?識(shí)的重要?性。六?、認(rèn)識(shí)到?故事教學(xué)?，戲劇表?演等的重?要性。給?學(xué)生提供?有趣生動(dòng)?，貼近學(xué)?生生活的?活動(dòng)能提?高學(xué)生的?積極性，?激發(fā)學(xué)生?的興趣，?有了興趣?學(xué)生才會(huì)?積極主動(dòng)?的去學(xué)語?言，用語?言。我?的收獲真?是舉不勝?舉，我無?論從認(rèn)識(shí)?上、理論?上還是網(wǎng)?絡(luò)技術(shù)上?都比原來?有較大的?提高，也?使我更加?懂得了作?為一名合?格的教師?，讓每一?個(gè)學(xué)生都?能成材，?為他們的?終生負(fù)責(zé)?。感謝專?家們和指?導(dǎo)老師、?班主任老?師，給我?提供