2023年一年級教學(xué)工作計劃匯總十篇

2023年一年級教學(xué)工作計劃匯總十篇一年級教學(xué)工作安排篇1

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)學(xué)校工作安排和教育處、語文教研組工作支配，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為理論指導(dǎo)，以新課程改革為中心，以“同心同德”為指導(dǎo)思想，加強大家協(xié)調(diào)作戰(zhàn)的實力，集思廣益堅持“集體備課”。同年級的老師要在個人鉆研的基礎(chǔ)上進(jìn)行集體備課。備內(nèi)容、備教法、備練習(xí)。資源共享，課后反思，努力提升教學(xué)境界，促進(jìn)語文老師的專業(yè)成長提升語文老師的全面素養(yǎng)。

二、工作目標(biāo)

1、加強校本研修提高老師素養(yǎng)促進(jìn)本組內(nèi)老師的成長。

2、加強教學(xué)過程常規(guī)管理讓“教學(xué)方式轉(zhuǎn)變”真正切實落實在常態(tài)的課堂教學(xué)中轉(zhuǎn)化到老師的教學(xué)行為之中。

3、有安排地開展聽課、評課活動平?；ヂ犽S堂課相互學(xué)習(xí)共同探討。青年老師每人上好一節(jié)探討課，預(yù)先組員溝通備課，設(shè)想試教后提出改進(jìn)看法，用新理念評課，主動邀請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、其他年級老師聽課。

4、加強教研組的建設(shè)提高組內(nèi)老師的研修實力和反思實力增加教研組的團(tuán)結(jié)心和凝合力促進(jìn)年級組內(nèi)良性競爭的發(fā)展。

5、做好備課組的常規(guī)工作：(1)仔細(xì)制定好教學(xué)安排和復(fù)習(xí)安排。(2)每單元輪番出好一張形式活潑多樣的練習(xí)卷。(3)每位老師每學(xué)期聽課20節(jié)以上寫好聽課體會。(4)注意備課組資料的積累。

三、工作重點

(一)、加強校本研修促進(jìn)老師專業(yè)成長。

1、堅持參與學(xué)校組織的理論學(xué)習(xí)仔細(xì)完成理論學(xué)習(xí)筆記并結(jié)合在自己的教學(xué)實踐中剛好反思。

2、接著加強鋼筆字、粉筆字的練習(xí)加強簡筆畫和一般話的練習(xí)。既提高老師的基本功又對學(xué)生學(xué)習(xí)語文起到潛移默化的作用。

3、切實開展課堂教學(xué)的研討提高老師教學(xué)水平。

4、開展組內(nèi)相互學(xué)習(xí)提高活動促進(jìn)老師不斷反思、發(fā)覺問題換位思索解決問題。

5、依據(jù)實際狀況合理利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教化工程體系服務(wù)我們的教化教學(xué)活動。

(二)、落實教學(xué)常規(guī)管理確保教學(xué)活動有序高效進(jìn)行。

協(xié)調(diào)組內(nèi)老師提高本組老師的凝合力發(fā)揮團(tuán)隊作戰(zhàn)的作風(fēng)共同提高一年級語文組的質(zhì)量。

1、強力推動課堂常規(guī)管理。

①規(guī)范教學(xué)常規(guī)。提前候課不拖堂不無故坐著上課，上課不打手機，不關(guān)門上課，不私自調(diào)課，上課不留學(xué)生在辦公室，不體罰不設(shè)特別座位，關(guān)愛學(xué)生，發(fā)覺異樣狀況在第一時間主動詢問、聯(lián)系班主任、家長。

②制定學(xué)生課前、課中、課后的基本行為規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)和流程并按此進(jìn)行嚴(yán)格的訓(xùn)練。

2、訓(xùn)練、落實一年級學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育“會上課——邊聽邊想動腦筋回答問題聲音響讀書口到心也到寫字姿態(tài)很重要。”

3、在組內(nèi)廣泛開展相互的聽課、評課活好聽課老師對執(zhí)教老師教學(xué)中的勝利之處及存在的問題進(jìn)行當(dāng)面的剛好的溝通使組內(nèi)老師取長補短揚長避短共同提高。

4、做好寫話的起步工作進(jìn)行說話寫話的訓(xùn)練保證每周有寫話作業(yè)。

5、注意學(xué)生古詩詞的背誦積累小學(xué)生必背古詩詞中對應(yīng)的篇目引導(dǎo)學(xué)生背誦

(三)、其他工作

1、強化班級文化建設(shè)特殊是充分利用圖書角和學(xué)習(xí)園地、黑板報等陣地激發(fā)、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主動性和愛好。

2、搞好讀書活動培育孩子閱讀的習(xí)慣向?qū)W生舉薦他們喜愛讀且適合讀的書目開展讀書溝通匯報活動期末進(jìn)行學(xué)生閱讀實力。

一年級下教學(xué)工作安排篇一

一、指導(dǎo)思想：

在語文教學(xué)中，貫徹國家的教化方針，面對現(xiàn)代化、面對世界、面對將來;要以馬列主義和科學(xué)的教化理論為指導(dǎo)，聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)實生活，加強語文實踐，主動進(jìn)行教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量。

二、本學(xué)期教學(xué)總目標(biāo)和要求：

小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)培育學(xué)生酷愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語文，豐富語言的積累，使他們具有初步的聽說讀寫實力，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)過程中，使學(xué)生受到愛國主義教化、社會主義思想品德教化和科學(xué)思想方法的啟蒙教化，培育學(xué)生的創(chuàng)建力，培育愛美的情趣，發(fā)展健康的特性，養(yǎng)成良好的意志品行。本學(xué)期一年級教學(xué)總目標(biāo)和要求：

(一)漢語拼音

1、學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能精確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

2、能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說一般話。

(二)識字與寫字

1、喜愛學(xué)習(xí)漢字有主動識字的愿望。

2、相識常用漢字400個，會寫100個。

3、駕馭漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整齊。

4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣。

(三)閱讀

1、喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。

2、學(xué)習(xí)用一般話正確、流暢地朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

4、對讀物中感愛好的內(nèi)容，樂于與他人溝通。

(四)口語交際

1、學(xué)說一般話，逐步養(yǎng)成說一般話的習(xí)慣。

2、能仔細(xì)聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

3、能與別人交談，看法自然大方，有禮貌。

4、有表達(dá)的信念。主動參與口語交際，踴躍發(fā)表自己的看法。

三、學(xué)生基本狀況簡要分析

一年級(2)班全班28人，其中男生16人，女生12人。學(xué)生在幼兒園就已經(jīng)初步接觸過漢語拼音，但不系統(tǒng)、不規(guī)范、發(fā)音不夠精確。由于學(xué)生來自不同的幼兒園，受一些客觀因素的影響，學(xué)生的學(xué)問閱歷、認(rèn)知水平和語言表達(dá)實力都存在著較大的差異。個別學(xué)生在幼兒時期就已經(jīng)相識了很多漢字，具有主動識字的愿望;大部分學(xué)生能認(rèn)少量漢字;個別學(xué)生連自己的名字也不能正確書寫。部分學(xué)生能就感愛好的內(nèi)容提出簡潔的問題，個別學(xué)生有表達(dá)的自信念，能主動地發(fā)表自己的見解，而部分學(xué)生則缺乏自信，較為害怕，學(xué)習(xí)的主動意識不夠，對意愿的表達(dá)較為模糊。

四、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施

1、對于5、6歲剛上一年級的孩子，駕馭抽象的漢語拼音，明顯是困難的，也是枯燥乏味的，針對學(xué)生年齡的特點，結(jié)合《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，力求做到漢語拼音的教學(xué)具好玩味性、富有童趣，讓學(xué)生在和諧的課堂氣氛中駕馭漢語拼音。

2、識字是閱讀和作文的基礎(chǔ)，在低年級語文教學(xué)中至關(guān)重要。低年級學(xué)生簡單記住一些詳細(xì)的、形象的、有顏色的材料，所以在識字的教學(xué)中，將加強形象化、直觀性，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)。通過形象、直觀的教學(xué)，加上豐富的意象，學(xué)生就能駕馭所學(xué)的漢字。

3、“閱讀是學(xué)生特性化的行為”。因此在閱讀教學(xué)中，采納自主、合作、探究的教學(xué)方式，將閱讀的主動權(quán)交給學(xué)生。同時，把閱讀教學(xué)從課堂延長到課外，再把課外閱讀所得運用于課內(nèi)，二者緊密結(jié)合，協(xié)調(diào)發(fā)展閱讀實力。

4、在教學(xué)中，主動引導(dǎo)、激勵學(xué)生質(zhì)疑，把學(xué)生引入問題的天地，讓他們各抒己見，勤于質(zhì)疑發(fā)問，在問題、求解答的過程中提高口頭表達(dá)實力。同時，低年級語文教材中，課文內(nèi)容豐富，并有肯定的懸念，可以利用這一有利因素，引導(dǎo)學(xué)生綻開想象，給學(xué)生創(chuàng)建情境，激勵學(xué)生大膽去說。

一年級教學(xué)工作安排篇2

一、教材分析：

全冊教材由“入學(xué)教化”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分組成。為了便利識字和閱讀，生字和課文全部加注了拼音。

1、“入學(xué)教化”共兩部分，主要通過圖畫讓初入學(xué)的兒童相識校內(nèi)，了解學(xué)校常規(guī)，熟識校內(nèi)周邊環(huán)境，駕馭正確的讀書、寫字的姿態(tài)，在實踐中養(yǎng)成“姿態(tài)不對不讀書”、“姿態(tài)不對不動筆”的良好習(xí)慣。

2、漢語拼音，鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習(xí)一般話。能默寫聲母、韻母并抄寫音節(jié)，在四線格上寫得正確、工整。

3、識字，分2組編排，每部分每課都配有一幅情景圖，這樣按排不僅能使學(xué)生情景圖集中識字，而且還能幫助學(xué)生相識事物，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好。

4、課文，共支配20篇課文，分4組編排，每篇課文均由圖、文、生字表、練習(xí)、筆順圖、描紅六部分組成。課文部分具有頭緒簡、篇幅短、內(nèi)容新、插圖美、作業(yè)準(zhǔn)的新點，詳細(xì)表現(xiàn)在：⑴入選課文篇幅短，而且題材廣泛，內(nèi)容生動活潑，插圖新奇好玩。⑵每篇課文均為全文注音，這樣支配既可復(fù)習(xí)漢語拼音，幫助學(xué)生識字，也有利于進(jìn)行朗讀、背誦、訓(xùn)練、培育閱讀實力。⑶課后練習(xí)有朗讀，背誦或復(fù)述，有漢字基本筆畫的學(xué)習(xí)和按筆順描紅等豐富多彩的內(nèi)容和形式，體現(xiàn)語文實力的整體發(fā)展，以及語文課程與其他課程的溝通、融合。

二、班級概況：

全班共61人，學(xué)生入學(xué)不久，活潑好動、天真爛漫，每個人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時期。對于學(xué)校班級的各項紀(jì)律、規(guī)定都不了解，心中集體主義觀念還未形成，對于學(xué)習(xí)更說不上什么“勤奮、鉆研、細(xì)心”的精神，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段。

三、教學(xué)要求：

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：

(1)駕馭正確的讀書姿態(tài)、養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

(2)駕馭正確的寫字姿態(tài)和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，疼惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

2、漢語拼音：

(1)學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能精確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

(2)能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說一般話。

3、識字寫字：

(1)喜愛學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。

(2)相識常用漢字400個，會寫其中的100個。

(3)駕馭漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整齊。

(4)初步養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣。

4、閱讀

(1)喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。

(2)學(xué)習(xí)用一般話正確、流暢地朗讀課文。

(3)學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

(4)對讀物中感愛好的內(nèi)容，樂于與他人溝通。

5、口語交際

(1)學(xué)說一般話，逐步養(yǎng)成說一般話的習(xí)慣。

(2)能仔細(xì)聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

(3)能與別人交談，看法自然大方，有禮貌。

(4)有表達(dá)的自信念。主動參與口語交際，踴躍發(fā)表自己的看法。

四、教學(xué)措施：

1、端正教學(xué)思想，改進(jìn)教學(xué)方法，正確把握新教材的特點，抓住教學(xué)的重點、難點，緊扣教學(xué)目的進(jìn)行教學(xué)。

2、在培育習(xí)慣、方法，要把培育正確的寫字姿態(tài)作為重點，嚴(yán)格訓(xùn)練，做到統(tǒng)一要求，規(guī)范練習(xí)，語文課上嚴(yán)格練，其它課上堅持練，家長幫助協(xié)作練，檢查評比促進(jìn)練，持之以恒長期練。

3、在拼音教學(xué)中要擺正情境圖、語境歌和學(xué)字母的關(guān)系，強化音節(jié)教學(xué)，重視教給學(xué)生拼讀成直呼音節(jié)的方法，致力于學(xué)生獨立認(rèn)讀實力的培育。

4、閱讀教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的年齡特點和相識水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教，做到“讀”字當(dāng)頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導(dǎo)，重視學(xué)生對語字的相識和積累。

5、重視范讀、范寫、范背，充分發(fā)揮老師的示范作用，并結(jié)合范讀、范說進(jìn)行聽力訓(xùn)練，結(jié)合范寫，進(jìn)行視察訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的素養(yǎng)。

六、課時支配：周次內(nèi)容

1入學(xué)教化

2漢語拼音1、2

3漢語拼音3、4、復(fù)習(xí)一

4漢語拼音5、6、7

5漢語拼音8、復(fù)習(xí)二、9、

6漢語拼音10、11、復(fù)習(xí)三

7漢語拼音12、13、復(fù)習(xí)四

8識字(一)：1、2、3、

9識字(一)：4、語文園地一、好玩的嬉戲

10課文1、2、3

11課文4、5、語文園地二、我們的畫

12課文6、7、8

13課文9、10、語文園地三、這樣做不好

14識字(二)：1、2、3

15識字(二)：4語文園地四、我會拼圖

16課文11、12、13

17課文14、15、語文園地五

18該怎么辦、課文16、17、18

19課文19、20、語文園地六、小兔運南瓜

20復(fù)習(xí)

21機動

一年級教學(xué)工作安排篇3

一、全期德育工作目標(biāo)：

1、做好晨檢，預(yù)防甲流。師生平安，無重大事故。

2、圍繞“xx”工程目標(biāo)，培育學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)。

3、加強學(xué)生自主管理，提高學(xué)生自我管理的實力

4、主動參與學(xué)校組織的各項活動，使學(xué)生在活動中受到教化。

二、本期班德育工作基本要點：

1.確立班級奮斗目標(biāo)：

在實現(xiàn)班集體的奮斗目標(biāo)的過程中，充分發(fā)揮集體每個成員的主動性，要讓他們共享集體的快樂和華蜜，從而形成集體的榮譽感和責(zé)任感。

2.在學(xué)生中培育競爭意識，有“你追我趕”的比學(xué)風(fēng)格。

(1)通過各種方式，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和看法，指導(dǎo)他們駕馭科學(xué)的方法和良好的習(xí)慣。

(2)指導(dǎo)本班學(xué)生的課外閱讀，組織和實行讀書會，培育他們良好的文化底蘊。

(3)常常與各門學(xué)科的任課老師進(jìn)行溝通，了解學(xué)情做好協(xié)調(diào)工作。

3.督促學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，做到不亂扔、亂吐、亂畫。學(xué)會清理書包、抽屜，學(xué)會打掃教室衛(wèi)生。

4.主動參與學(xué)校組織的各項活動，使學(xué)生在活動中受到教化。

5.健全班委會，明確分工，提高小干部的管理實力。

三、班級基本狀況：

本班共有學(xué)生48名，男生21人，女生27人，孩子們都酷愛學(xué)校，酷愛班級，學(xué)習(xí)主動性高，能聽老師的話。但也有部分孩子自我約束實力極差，衛(wèi)生習(xí)慣差。

四、詳細(xì)措施

1.充分利用班會向?qū)W生進(jìn)行思想教化。

2.發(fā)揮小干部作用，師生共同管理班級。

3.充分利用課堂40分鐘向?qū)W生進(jìn)行教化。

4.加強平安教化，利用晨會、集會、升旗、黑板報等形式開展平安學(xué)問教化，平常多深化了解，剛好發(fā)覺問題，剛好處理，確保學(xué)生平安。

5.抓好兩操的教化。

6、加強家校聯(lián)系，家長與老師共同教化孩子。

五、詳細(xì)工作支配：

九月：民族主義教化

1、平安教化，健康教化周;

2、成立班委會

3、交通平安教化班隊活動

4、各班出《我上學(xué)了》《預(yù)防甲流》兩黑板報

5、收看兩個節(jié)目:《開學(xué)第一課》《走進(jìn)新中國》

十月：香樟文化建設(shè)

1、平安教化，交通平安教化講座。

2、愛國主義教化，綜合實踐活動。

3、理解香樟文化內(nèi)涵，提煉班級文化內(nèi)涵。

4、書香班級文化建設(shè)。

5、建立班級圖書角。

十一月：科技在我身邊

1、出一期科技板報。

2、參觀校內(nèi)科普園(植物園)。

3、看一期科普節(jié)目

4、講科學(xué)家的故事。

5、平安教化

十二月：學(xué)生文明展風(fēng)采

1、平安教化，交通平安演講競賽

2、蘆淞德育特色資料匯編，年度德育工作考評

3、評比優(yōu)秀禮儀生

4、征集jq工程成果

5、召開樟小“少代會”

一月：

1、班級工作總結(jié)。

2、學(xué)生綜合素養(yǎng)評價。

3、假期工作支配、平安教化。

《小學(xué)一年級班規(guī)》

摯友們到學(xué)校;個個都想學(xué)習(xí)好。

我們定個新班規(guī);大家自覺來做到。

第一上課要聽講;愛動腦筋不亂想。

其次作業(yè)要做好;仔細(xì)寫字按時交。

第三活動要平安;不要打鬧不要跑。

第四發(fā)生困難事;報告老師來幫助。

第五每天來學(xué)校;不缺課來不遲到。

最終一條很重要;敬重師長問聲好。

一年級教學(xué)工作安排篇4

一、班級狀況分析

本班學(xué)生29人，其中男生17人，女生12人。

學(xué)生年紀(jì)小，自律性差，但都比較懂禮貌，見到老師能主動問好。有部分學(xué)生有說一般話的意識，能用簡短的一般話與老師和同學(xué)做簡潔的溝通。個別學(xué)生不懂得執(zhí)筆方法，須要老師不斷訂正、督促。學(xué)生對學(xué)習(xí)漢字有著肯定的愛好，樂于參與到學(xué)習(xí)活動中來。但是面對較大的識字量，學(xué)生識字的返生效較高。因此對這些學(xué)生，應(yīng)當(dāng)更多地關(guān)注如何用生動好玩、形式多樣的方法提高學(xué)生的識字實力，使其體驗勝利學(xué)習(xí)所獲得的樂趣。

二、本冊教材分析

教材的編寫以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、根據(jù)一年級剛?cè)雽W(xué)兒童的學(xué)習(xí)水平，一年級上冊教材詳細(xì)支配了數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率和實踐與綜合應(yīng)用四個方面的教學(xué)內(nèi)容包括。詳細(xì)如下：

數(shù)學(xué)

（1）數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域。

學(xué)問與技能：相識20以內(nèi)的數(shù)。一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法(包括連加、連減)；加法和減法的含義。相識鐘面及鐘面上的整時。

解決問題：聯(lián)系加法和減法的含義，解決求和、求剩余的實際問題。

（2）空間與圖形領(lǐng)域。

學(xué)問與技能：相識上、下、前、后、左、右。直觀相識長方體、正方體、圓柱和球。

解決問題：簡潔幾何體的分類。確定和描述物體所在的相對位置。

（3）統(tǒng)計與概率領(lǐng)域。

學(xué)問與技能：物體的簡潔分類。象形統(tǒng)計圖。

解決問題：對簡潔事物進(jìn)行分類、整理，用象形圖或簡易表格表示整理的結(jié)果。對統(tǒng)計結(jié)果進(jìn)行簡潔的說明。

（4）實踐與綜合應(yīng)用。

僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)這方面的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，更重要的是讓學(xué)生初步體會可以從數(shù)學(xué)的角度和用數(shù)學(xué)的思維方法視察四周的事物，初步接觸一些數(shù)學(xué)思索的方法。其次，對于數(shù)和計算，10以內(nèi)的不再把認(rèn)數(shù)和計算穿插進(jìn)行，而是先認(rèn)數(shù)，主要讓學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)、寫數(shù)和大小比較，并重視通過認(rèn)數(shù)初步培育學(xué)生的數(shù)感；再單獨支配分與合，讓學(xué)生在駕馭10以內(nèi)數(shù)的組成的過程中，逐步形成分與合的思想，以便學(xué)生自己探究加與減的含義、計算方法和解決簡潔的實際問題；然后采納相對集中、分段支配的方法教學(xué)加和減。20以內(nèi)的進(jìn)位加和退位減，只分為三段進(jìn)行教學(xué)。第三，對于空間與圖形，教材先支配認(rèn)位置，讓學(xué)生相識前后、上下、左右，并能用它們描述物體所在位置；再支配認(rèn)物體，相識長方體、正方體、圓柱和球。對于統(tǒng)計與概率，則通過對有效信息的收集、整理，讓學(xué)生初步體會簡潔統(tǒng)計的過程，相識象形統(tǒng)計圖和簡易統(tǒng)計表。第四，把解決問題貫穿于教學(xué)內(nèi)容四個領(lǐng)域的全部，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)活動本身成為對問題的探究和解決。一方面，教材不再出現(xiàn)應(yīng)用題，而是選擇現(xiàn)實的、有意義的、與學(xué)生生活聯(lián)系親密的詳細(xì)實際問題，作為學(xué)習(xí)計算的題材，使解決問題融于計算教學(xué)的過程中；同時，在相識圖形、統(tǒng)計等

內(nèi)容的教學(xué)中，都是通過對實際問題的探究、探討、溝通等活動，逐步學(xué)會解決問題的策略和方法。另一方面，增加實踐活動和綜合應(yīng)用，幫助學(xué)生綜合應(yīng)用已有的學(xué)問和閱歷，探究性地解決一些與生活親密聯(lián)系的實際問題，加深對不同領(lǐng)域內(nèi)容的理解，體會各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生解決問題的實力。

2.選取與學(xué)生生活聯(lián)系親密、學(xué)生感愛好的素材作為教學(xué)題材。

教材留意從學(xué)生熟識的生活情境或童話世界動身，選擇學(xué)生身邊的、生動好玩的、有利于學(xué)生主動探究的事物，創(chuàng)設(shè)顯明的問題情境作為學(xué)習(xí)素材，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好與動機，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)相應(yīng)內(nèi)容的策略與機靈。例如，選擇學(xué)生特別熟識的家庭客廳、廚房這樣的場景，讓學(xué)生視察、比較這些場景的物體，相識長短、高矮和大小、輕重，并建立相應(yīng)的觀念；選擇讓學(xué)生整理自己的學(xué)具和文具，學(xué)習(xí)分一分，相識分類的意義，學(xué)習(xí)分類的思想和方法；組織學(xué)生自己通過搭積木，相識長方體、正方體、圓柱和球等幾種幾何體，并通過好玩的拼搭進(jìn)一步感受這些幾何體的一些特征。通過這些豐富多彩的題材，促進(jìn)學(xué)生利用自己的生活閱歷進(jìn)行學(xué)習(xí)。又如，在教學(xué)10以內(nèi)加、減法時，以學(xué)校生活里學(xué)生親身經(jīng)驗過的澆花、嬉戲、游泳和踢足球等活動，以及生活里常見的栽樹、運南瓜等勞動的現(xiàn)實場景為題材，或創(chuàng)設(shè)動態(tài)改變的情景，或提出數(shù)學(xué)問題，激發(fā)學(xué)生的愛好，調(diào)動學(xué)生的思維，讓學(xué)生綻開學(xué)習(xí)活動并從中體會數(shù)學(xué)的意義，感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系。再如，教材在選取童話題材方面，以森林運動會的'場面為題材，引導(dǎo)學(xué)生通過比較，學(xué)習(xí)等于、大于和小于的含義及表示方法；在教學(xué)簡潔的統(tǒng)計時，通過動物到大象家做

客的情境，提出具有現(xiàn)實意義的問題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)分類收集和整理數(shù)據(jù)。

4.提倡算法多樣化，重視培育學(xué)生的數(shù)感。

教材在計算教學(xué)中，盡量為學(xué)生供應(yīng)自己探究的空間，通過自主探究突出算法多樣化。例如，10以內(nèi)的加、減計算，不再像過去那樣先復(fù)習(xí)數(shù)的組成，然后用數(shù)的組成引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)計算方法，而是聯(lián)系實際問題的情境出現(xiàn)算式，讓學(xué)生來探究、溝通計算方法。這樣學(xué)生就可以聯(lián)系生活閱歷算出結(jié)果，也可以從圖畫里數(shù)出結(jié)果，還可以用分或合的思想說明結(jié)果。20以內(nèi)進(jìn)位加和退位減的計算，教材讓學(xué)生獨立思索、相互溝通，出現(xiàn)多種算法，使學(xué)生在感受、體會不同算法的基礎(chǔ)上，采納自己喜愛的方法計算。這里不強調(diào)學(xué)生采納同一種算法，也不要求學(xué)生幾種算法都駕馭。

教材在提倡算法多樣化的同時，還非常重視幫助學(xué)生建立初步的數(shù)感。例如，在認(rèn)數(shù)中，讓學(xué)生理解所學(xué)數(shù)的意義，用涂色、畫圖或用學(xué)具來表示數(shù)，說出比8小的數(shù)、比7大的數(shù)，說一說5離8近一些，還是離1近一些，通過嬉戲讓學(xué)生猜數(shù)，要求學(xué)生用相識的數(shù)來表達(dá)和溝通信息等；在計算中，讓學(xué)生不計算估計算式的結(jié)果，體會估計的方法及其合理性；讓學(xué)生在探究問題時自己選擇適當(dāng)?shù)姆椒?，也有助于?shù)感的培育。

除了上述特點之外，本冊教材還具有落實思想品德教化、落實數(shù)學(xué)思想方法、重視數(shù)學(xué)實踐活動和解決問題、基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的訓(xùn)練有序扎實、圖文并茂富有童趣等顯明特點。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)問與技能方面。

（1）數(shù)與代數(shù)

經(jīng)驗數(shù)物體個數(shù)的活動，相識20以內(nèi)各數(shù)，駕馭20以內(nèi)數(shù)的依次，初步知道幾和第幾；相識數(shù)0，知道一個物體也沒有要用0表示，直尺上刻度的起點是0，知道0在日常生活中的一些應(yīng)用；結(jié)合計數(shù)器初步相識個位、十位，初步知道十位上的1表示1個十，個位上的幾表示幾個一，知道10個一是1個十；相識符號＝、＞、＜的含義，能夠用符號或詞語來描述20以內(nèi)數(shù)的大小。

在分與合的活動中理解并受氣10以內(nèi)數(shù)的組成；聯(lián)系把兩部分物體合起來求一共是多少和從總數(shù)里去掉一些求剩下多少的實際問題，理解加、減法的含義，嫻熟地口算一位數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法；聯(lián)系實際問題理解連加、連減和回頭混合兩步計算。

結(jié)合鐘面相識時針、分針，會正確說出鐘面上的整時時間，會說出鐘面上接近整時時間大約是幾時。

（2）空間與圖形

通過實物和模型分辨長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形，并能在日常生活中找到是長方體、正方體、圓柱和球等形態(tài)的物體。

在堆、擺長方體、正方體、圓柱和球的活動中，初步感受平面和曲面。

初步相識并會運用上、下，前、后，左、右等詞語描述物體的相對位置。

（3）統(tǒng)計與概率

經(jīng)驗把物體按種類、形態(tài)、顏色、用途或其他特征分類的過程，初步感受分一分是整理、統(tǒng)計數(shù)據(jù)時的重要方法。

會用簡潔的象形統(tǒng)計圖表示分類的結(jié)果，會把統(tǒng)計得到的數(shù)據(jù)填入相減的表格，會利用象形統(tǒng)計圖和表格中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡潔的分析、推斷。

2、數(shù)學(xué)思索方面。

在認(rèn)數(shù)的過程中建立數(shù)感和發(fā)展思維實力。在數(shù)物體個數(shù)的活動中抽象出數(shù)，理解數(shù)的含義；在操作學(xué)具活動中，感受并概括出數(shù)的組成，具有初步的分與合的思想；在比較兩類物體個數(shù)、比較兩個數(shù)大小的活動中，具有初步的對應(yīng)思想和用數(shù)學(xué)語言、數(shù)學(xué)符號描述關(guān)系的實力。

在理解加、減法含義和學(xué)習(xí)加、減法計算的過程中發(fā)展思維實力。在對實際問題進(jìn)行數(shù)量關(guān)系分析的基礎(chǔ)上，選用恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)方法計算；通過對一位數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法的計算方法的探究、溝通，發(fā)展計算策略，在多樣化算法中選擇相宜自己的算法；在計算練習(xí)中發(fā)展思維的敏捷性和靈敏性。

在相識常見的幾何形體的過程中，通過各種活動，在物體的形態(tài)、大小、相互位置等方面建立初步的空間觀念，發(fā)展形象思維。

在把物體分一分、理一理、數(shù)一數(shù)的過程中，感受到統(tǒng)計是分析事物、解決問題的有效方法，具有初步的收集信息、處理信息、表達(dá)統(tǒng)計結(jié)果的實力。

在解決問題的過程中，學(xué)會簡潔的視察、分析；用自己的語言講解并描述實際情境或問題，具有初步的發(fā)散思維；在老師幫助下進(jìn)行有條理的思索，發(fā)展合情推理和演繹推理實力。

3、解決問題方面。

在老師的組織下，應(yīng)用20以內(nèi)的數(shù)描述、溝通生活中的事情。

在老師的組織下，從實際生活和現(xiàn)實情境中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題、提出數(shù)學(xué)問題，并聯(lián)系已經(jīng)駕馭的數(shù)學(xué)學(xué)問和方法解決問題；能大致表達(dá)解決問題的方法和過程；有與同學(xué)合作解決問題的體驗。

4、情感與看法方面。

在老師的激勵和幫助下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事情產(chǎn)生新奇和愛好，初步喜愛學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，喜愛視察并提出問題。

在老師的指導(dǎo)和幫助下，能克服數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難，獲得一些勝利的體驗，初步具有學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，初步具有經(jīng)過獨立思索相識數(shù)學(xué)學(xué)問的體驗。

在視察、操作活動和解決問題的過程中，初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，初步知道數(shù)學(xué)能解決生活中的問題。

一年級教學(xué)工作安排篇5

一、關(guān)于教學(xué)安排的說明：

本學(xué)期接著運用人教版《必修二》，共三章，分別為第一章《曲線運動》、其次章《萬有引力與航天》、第三章《機械能守恒定律》。

同時中學(xué)物理是一般中學(xué)的一門基礎(chǔ)學(xué)科，與九年義務(wù)教化物理課程相連接，旨在進(jìn)一步提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。中學(xué)物理課程有助于學(xué)生接著學(xué)習(xí)基本的物理學(xué)問和技能；體驗科學(xué)探究過程，了解科學(xué)探討方法；增加創(chuàng)新意識和實踐實力，發(fā)展探究自然、的愛好和熱忱；相識物理學(xué)對科學(xué)進(jìn)步以及文化、經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的影響；為終身發(fā)展，形成科學(xué)世界觀、價值觀和人生觀打下基礎(chǔ)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1。學(xué)問與技能：

（1）以平拋運動和勻速圓周運動為例，了解物體運動的合成與分解，探討物體做曲線運動的條件和規(guī)律；萬有引力定律的發(fā)覺及其在天體運動中的應(yīng)用；功和能的概念，以及動能定理和機械能守恒定律。

（2）了解探討物理學(xué)的基本觀點和思想，學(xué)習(xí)探討問題的方法；

（3）了解物理學(xué)的發(fā)展歷程，關(guān)注科學(xué)技術(shù)的主要成就和發(fā)展趨勢以及對經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展的影響；

（4）能應(yīng)用有關(guān)物理學(xué)問和技能說明一些自然現(xiàn)象和生活中的問題。

2。過程與方法：

（1）學(xué)會運動合成和分解的基本方法；引導(dǎo)學(xué)生體會萬有引力定律發(fā)覺過程中的思路和方法；

（2）經(jīng)驗科學(xué)探究過程，相識科學(xué)探究的意義，嘗試應(yīng)用科學(xué)探究的方法探討物理問題，驗證物理規(guī)律；

（3）通過物理規(guī)律和概念的學(xué)習(xí)過程，了解物理學(xué)的探討方法，相識物理試驗、物理模型和物理工具在物理學(xué)中的作用；

（4）具有肯定的質(zhì)疑實力，信息收集和處理實力，分析、解決問題實力和溝通合作實力。

3。情感看法價值觀：

（1）讓學(xué)生領(lǐng)會自然界的奇異與和諧，發(fā)展對科學(xué)的新奇心和求知欲，樂于探究自然界的奇妙，能體驗自然規(guī)律探究的艱辛和喜悅；

（2）具有敢于堅持真理、勇于創(chuàng)新和實事求是的科學(xué)看法和科學(xué)精神，具有推斷大眾傳媒有關(guān)信息是否科學(xué)的意識；

（3）有主動與他人合作的精神，有將自己的見解與他人溝通的愿望，敢于堅持自己的正確觀點，具有團(tuán)隊精神。

三、教材分析：

第一章《平拋運動》可分為兩個部分：

第一單元第一節(jié)：講解并描述物體做曲線運動的條件和曲線運動的特點。

其次節(jié)、第三節(jié)：講解并描述探討曲線運動的基本方法──運動的合成和分解，并用這個方法詳細(xì)探討平拋運動的特點和規(guī)律，這是本章的一個重點內(nèi)容。

第一單元第四節(jié)、第五節(jié)、第六節(jié)：講解并描述勻速圓周運動的描述方法和基本規(guī)律。

分析勻速圓周運動的實例以及離心現(xiàn)象。

第一單元第七節(jié)：講解并描述圓周運動的實例分析。

其次章《萬有引力與航天》可分為三個部分：

第一節(jié)：學(xué)習(xí)開普勒關(guān)于行星運動描述的有關(guān)學(xué)問；

其次節(jié)和第三節(jié)：學(xué)習(xí)萬有引力定律的學(xué)問；

第四節(jié)、第五節(jié)：學(xué)習(xí)萬有引力定律在天體運動中的有關(guān)學(xué)問；

第六節(jié)：學(xué)習(xí)經(jīng)典力學(xué)的局限性。

第三章《機械能守恒定律》可分為四個單元：

第一、二、三節(jié)：講解并描述功和功率；

第四、五、六、七節(jié)：講解并描述動能和動能定理、重力勢能；

第八、九、十節(jié)：講解并描述機械能守恒定律及其應(yīng)用。

四：詳細(xì)實施：

基礎(chǔ)+學(xué)法+培育愛好

1。精講

首先，概念的引入和講解務(wù)必要清楚。為此應(yīng)當(dāng)對重點的內(nèi)容反復(fù)強調(diào)，對重要概念的引入和理解應(yīng)用要多舉例，結(jié)合情景進(jìn)行教學(xué)。其次，把握好進(jìn)度，不隨意增加難度。例題和習(xí)題的選擇要慎重，應(yīng)符合學(xué)生的實際，對于大多物理生來講，在高一階段的例題仍舊是對概念的理解和簡潔的應(yīng)用。對于提高題，由于主要面對的是成果較好的學(xué)生，可以以方法指導(dǎo)為主，而一般的習(xí)題必需考慮到大多數(shù)的一般學(xué)生，并且要結(jié)合精練。

2。剛好的反饋

課上和課后都有一個較完整的反饋機制。比如上課要剛好進(jìn)行反饋性的練習(xí)，以課后習(xí)題為主。作業(yè)有問題的學(xué)生要與之溝通，從中了解問題所在，以便剛好改進(jìn)。對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要常常溝通。

3。加強對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)

其中要求之一是讓學(xué)生重視課本。做法：筆記干脆做在課本上，課后習(xí)題都要在課本上有完整的解答，把課本補充成為一本好的學(xué)習(xí)資料。

4。對于學(xué)習(xí)困難學(xué)生的詳細(xì)措施

肯定要讓這些學(xué)生都把該弄懂的基礎(chǔ)學(xué)問駕馭，一發(fā)覺問題馬上幫助他們解決。對他們正確引導(dǎo)，消退心理防備，適當(dāng)放慢速度，使他們對概念的理解和駕馭隨著相識實力的提高螺旋式上升。

5建立良好的師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系可以幫助我上好每一堂課；維持學(xué)生主動的學(xué)習(xí)看法；使學(xué)生保持對物理學(xué)科的學(xué)習(xí)愛好。要用真誠去關(guān)切每一個學(xué)生，特殊是學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。

6。提高學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的愛好

（1）培育學(xué)生的愛好，從愛好入手；

（2）指導(dǎo)他們培育適合自己的學(xué)習(xí)方法；

（3）幫助他們舉一反三。

5。老師間的合作與溝通

在教學(xué)過程中，要多向備課組各位老師請教，尤其要多聽老老師的課。進(jìn)行課堂教學(xué)改革和創(chuàng)新，信息技術(shù)的應(yīng)用和整合。

五、教學(xué)進(jìn)度表

一年級教學(xué)工作安排篇6

一、班級概況分析：

本班學(xué)生41人，男生22人，女生19人。因為學(xué)生剛?cè)胄?，對學(xué)校的常規(guī)不了解。年紀(jì)小，自律性差。但都比較懂禮貌，見到老師能主動問好。個別學(xué)生不能仔細(xì)聽課，喜愛玩小東西等，還有一部分學(xué)生不懂得執(zhí)筆方法，須要老師不斷訂正、督促。至于其他如學(xué)習(xí)成果還有待于在今后去了解.

二、本冊教材分析：

本冊教材包括“入學(xué)教化、漢語拼音、識字課文、語文園地、口語交際”六個部分。入學(xué)教化的目的在于幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。接下來是漢語拼音，學(xué)拼音的同時相識70個常用字。而后是識字（一），10篇課文，識字（二），又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認(rèn)字12~14個。20篇課文分做4個單元，大體按由淺入深的依次編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有肯定的聯(lián)系。每個單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文學(xué)問，發(fā)展語文實力。此外，全冊設(shè)6個口語交際話題，支配在每個單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。

識字的編排實行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。

三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：

1．漢語拼音。學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能精確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。

2．識字與寫字。相識常用漢字400個，其中100個會寫。喜愛學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。駕馭漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣。

3．閱讀。學(xué)習(xí)用一般話正確朗讀課文。喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

4．口語交際。能仔細(xì)聽別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容。與別人交談，看法自然大方，有禮貌。主動參與探討，對感愛好的話題發(fā)表自己的看法。

四、本冊教學(xué)重點、難點：

（一）、重點：

1、漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的工具，因此漢語拼音的教學(xué)是重點。

2、相識常用漢字400個，其中會寫100個漢字。

3、學(xué)講一般話，逐步養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣。

（二）、難點：

1、漢語拼音比較抽象又簡單混淆，因此學(xué)生駕馭起來就比較困難，因此，拼音教學(xué)是難點。

２、識字量的增加，使學(xué)生“回生率”很高，因此400個漢字教學(xué)是難點，如何鞏固漢字更是一個難點。

３、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語言，在閱讀教學(xué)中是個難點。

五、提高教學(xué)質(zhì)量主要措施：

1、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、吃透新教材，深化了解學(xué)生，創(chuàng)建性地運用新教材。

3、充分利用多媒體，利用教材美麗的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

4、加強語文和兒童生活的聯(lián)系；引導(dǎo)學(xué)生留意生活，在生活中學(xué)語文。

5、設(shè)立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí)，培育合作探究精神。

6、仔細(xì)批改每課作業(yè)，剛好作好反饋、小結(jié)。

7、敬重學(xué)生的個體差異，剛好導(dǎo)優(yōu)輔差。

8、變學(xué)會為會學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的敏捷方法，把主動權(quán)交給學(xué)生。盡量注意教材的整合，整體地運用教材，并力求能創(chuàng)建性地運用教材，進(jìn)行整單元備課，在備課時注意單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系。

9、識字教學(xué)遵循識寫分開、多認(rèn)少寫的原則，在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的狀況之下，使他們能夠盡早閱讀。在詳細(xì)的教學(xué)過程當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)覺生字與熟字的聯(lián)系，提倡學(xué)生運用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學(xué)過的部件、識字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中。敬重學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法，信任學(xué)生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識字實力來獨立識字，激勵他們用自己最喜愛、最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字。主動提倡同學(xué)之間溝通識字的方法、閱歷和感受，一起玩識字、組詞的嬉戲或一同制作生字、詞語卡片，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中共享識字的樂趣。

10、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培育，要加強寫字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時候，板書示范，指導(dǎo)不簡單寫好的筆畫、簡單寫錯的筆順，要求學(xué)生把字寫端正、寫美觀。對于一年級的學(xué)生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避開學(xué)生疲憊，寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上，留意寫字的質(zhì)量。

一年級教學(xué)工作安排-閱讀

11、在口語交際教學(xué)之前，要提早布置打算工作。在教學(xué)時，重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的交際愛好。在交際過程當(dāng)中，主動參加到學(xué)生的溝通中去，為學(xué)生供應(yīng)可以仿照的對象，同時關(guān)注溝通的狀態(tài)，對交際的過程予以調(diào)控，形成有效的師生、生生互動。還要擅長發(fā)覺學(xué)生溝通過程當(dāng)中富有創(chuàng)意、充溢童趣的精彩語言，還要留意規(guī)范學(xué)生的口頭語言。對于前者，要賜予確定，使其感受到交際的樂趣、獲得勝利的喜悅；對于后者，則在適當(dāng)?shù)臅r機予以訂正，一般不打斷學(xué)生，以免打斷交際進(jìn)程，影響他們的心情和交際的順當(dāng)進(jìn)行。學(xué)生的口語交際實力的培育，除了通過特地設(shè)計的口語交際課，在很大的程度上還要依靠于各種語文實踐活動。在平常的課堂教學(xué)中，要有意識地通過回答問題、探討溝通，對學(xué)生進(jìn)行交際訓(xùn)練。

此外，還要多激勵學(xué)生在日常生活中主動、大膽地與人進(jìn)行溝通，從而不斷提高口語交際實力。

六、教學(xué)進(jìn)度

第1周入學(xué)教化、漢語拼音1、

第2周漢語拼音2、3

第3周漢語拼音４、復(fù)習(xí)一

第4周漢語拼音5、6、7

第5周漢語拼音8、復(fù)習(xí)二

第6周漢語拼音9、10、11、

第7周復(fù)習(xí)三、漢語拼音12、13

第8周復(fù)習(xí)四、識字1

第9周識字2、3、4、園地一

第10周課文1、2、3、4、5

第11周園地二、課文6、7、8

第12周課文9、10、園地三

第13周識字1、2、3、4、園地四

第14周課文11、12、13、14

第15周課文15、園地五、課文16、17

第16周課文18、19、20、園地六

第17周復(fù)習(xí)

第18周復(fù)習(xí)

一年級教學(xué)工作安排篇7

一.指導(dǎo)思想：

執(zhí)行黨的教化方針，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展，教化中必需講究藝術(shù)，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。另外把德育放在首要地位，引導(dǎo)學(xué)生酷愛共產(chǎn)黨、酷愛社會主義、酷愛祖國、酷愛勞動，逐步樹立科學(xué)的人生觀、世界觀。

二、學(xué)生現(xiàn)狀分析：

本班共有44名學(xué)生，18名女生，26名男生。每個孩子都活潑可愛，有著很強的上進(jìn)心和集體榮譽感。他們純凈和善，新奇心強，求知欲強。但是由于年齡小，自制實力差，時常不能限制自己，上課時愛隨意說話或者做小動作。許多行為習(xí)慣有待進(jìn)一步培育。

三、工作目標(biāo)

第一：建立完善的管理制度。

班級里實行班干部責(zé)任制。選擇和培育主動分子，形成班級集體領(lǐng)導(dǎo)核心;形成正確的集體輿論;形成集體紀(jì)律;做好個別教化工作。

其次：狠抓學(xué)生的學(xué)習(xí)，促使良好學(xué)習(xí)氛圍的形成。提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上充分地綻開競爭，提高自我學(xué)習(xí)的能動性，要多開展相應(yīng)競賽活動激發(fā)每個學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。

第三：重視主題班會和各種活動的開展，培育學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

用活動來達(dá)到教化的目的，增加班級凝合力，要開展好主題班會。華考

第四：保持良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

班級衛(wèi)生實行責(zé)任到位制，每天小結(jié)進(jìn)行獎懲。個人衛(wèi)生實行監(jiān)督。

四、詳細(xì)措施：

1.重視養(yǎng)成教化：養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，對學(xué)生的成進(jìn)步步是非常必要的，良好的行為習(xí)慣使一個人的終生發(fā)展受益非淺。因此，在班級進(jìn)行良好品德的養(yǎng)成教化是非常必要的。依據(jù)學(xué)生的思想實際狀況，與學(xué)校的德育工作親密協(xié)作，本學(xué)期，將從不同的方面和角度對學(xué)生進(jìn)行規(guī)律性的常規(guī)訓(xùn)練。重點落實好《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，使學(xué)生逐步形成良好的道德品質(zhì)，行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動的學(xué)習(xí)看法，不使一個學(xué)生掉隊。

2、加強后進(jìn)生管理：面對全體學(xué)生，分類施教，加強對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，要從關(guān)切、愛惜學(xué)生的角度動身，了解關(guān)切學(xué)生。剛好了解學(xué)生的心理改變，駕馭他們成長道路上的發(fā)展?fàn)顩r。

一年級教學(xué)工作安排篇8

一、本冊教材分析：

(一)20以內(nèi)的數(shù)的相識

20以內(nèi)的數(shù)的相識分三個階段來支配：第一單元《生活中的數(shù)》，相識10以內(nèi)的數(shù)的意義;其次單元《比較》，相識10以內(nèi)的數(shù)的大小。這兩個單元對后繼的數(shù)的相識有遷移作用。第七單元《加減法(二)》第一課《捆小棒》，重點是對位值概念的理解，這對后面數(shù)與計算的學(xué)習(xí)有著關(guān)鍵性的作用。這部分教材編寫的突出特點是結(jié)合生動詳細(xì)的情境，通過視察、計數(shù)、操作等數(shù)學(xué)活動，來呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生從中體驗數(shù)的意義，感受數(shù)與生活的親密聯(lián)系，發(fā)展對數(shù)的理解力。

(二)加減法的處理

1.不以10以內(nèi)數(shù)的合成與分解作為學(xué)習(xí)加減法的邏輯起點，干脆從學(xué)生的生活閱歷動身，把學(xué)習(xí)加減計算與解決問題的過程結(jié)合起來，讓學(xué)生親身經(jīng)驗從問題情境抽象出加減算式并加以說明和應(yīng)用的過程，從中理解加減運算的意義和應(yīng)用價值。

2.10以內(nèi)的數(shù)的組成和分解雖然不再被作為10以內(nèi)的加減法的邏輯起點，但它仍是嫻熟地口算20以內(nèi)的加減法的有效手段;事實上，10以內(nèi)的數(shù)的合成分解與10以內(nèi)的加減法只存在描述數(shù)量關(guān)系的形式上的差異，并無本質(zhì)的區(qū)分。因此，教材不但沒有的減弱對數(shù)可分可合的相識，而且還，創(chuàng)設(shè)了豐富多彩的解決問題或嬉戲活動，不斷強化數(shù)的分解與組成的意識。

3.加法、減法學(xué)習(xí)內(nèi)容的編排有分有合，從第三單元《加減法(一)》的第四課《小貓釣魚》就起先加、減混編了;從篇幅看，混編的占六成。

加減法提早混編的好處有三：

一是從一個問題情境既能提出加法問題，也能提出減法問題，這樣可以提高教學(xué)效率。如，小女孩套圈嬉戲的情境(第28頁)，可以問“套中1次，沒有套中3次，一共投了幾次？”列出1+3=4或3+1=4;也可以問“投了4次，沒套中3次，套中了幾次？”或者“投了4次，套中1次，沒套中幾次？”列出4-3=1或4-1=3。

二是有助于學(xué)生體會加法與減法存在某種關(guān)系，如從上面套圈情境所列出的兩個加法算式和兩個減法算式，事實上只是從不同的角度揭示了相同的數(shù)量關(guān)系。

三是從心理學(xué)的角度看，加減混編后學(xué)習(xí)內(nèi)容更富有改變和挑戰(zhàn)，不至于因為內(nèi)容單一而枯燥乏味。希望這樣的編排更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好和留意力，同時讓學(xué)生一起先學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，就能夠逐步體驗數(shù)學(xué)學(xué)問是具有相互聯(lián)系的整體。

4.體現(xiàn)算法的多樣化，給學(xué)生供應(yīng)自主選擇算法與溝通各自算法的時間和空間。第七單元第三課“有幾瓶牛奶”、第四課“有幾棵樹”、第五課“買鉛筆”等實際問題都是施展算法多樣化的精彩實例;前兩節(jié)學(xué)習(xí)20以內(nèi)的進(jìn)位加法，后兩節(jié)學(xué)習(xí)20以內(nèi)的退位減法。

(三)空間與圖形的支配

1.確定物體的位置與依次是建立空間觀念的一項基本內(nèi)容，確定位置與依次的方法許多，其中最基本的是會用前、后、上、下、左、右等詞語進(jìn)行描述。第五單元《位置與依次》就圍圍著這一主題綻開的。

2.相識物體的形態(tài)和大小，也是建立空間觀念的基本內(nèi)容。第六單元《相識物體》所相識的是四種最常見的簡潔物體的形態(tài)：長方體、正方體、圓柱和球。

(四)分類與統(tǒng)計的編排

分類的閱歷不僅是進(jìn)行統(tǒng)計活動的必要基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)概念的學(xué)習(xí)本質(zhì)上也是一種分類的行為，所以相識物體始于對物體分類。本冊教材把分類歸到統(tǒng)計的領(lǐng)域。不論是第四單元《分類》，還是第九單元《統(tǒng)計》，都要重視對過程的經(jīng)驗和體驗，積累分類和統(tǒng)計活動的閱歷。

二、學(xué)生狀況分析：

本班共有學(xué)生33人，學(xué)生年齡小，天真、可愛、活潑、好動，在日常生活中已經(jīng)積累了肯定的數(shù)學(xué)閱歷，如數(shù)數(shù)、寫數(shù)、分類等。由于學(xué)生的年齡和心理特征，學(xué)生上課時不愛用心聽講，參加意識不強，對課堂常規(guī)和一些組織形式不熟識，很少有傾聽、溝通、閱讀、書寫的溝通技能。

三、本冊教材學(xué)習(xí)的內(nèi)容與目標(biāo)

(一)數(shù)與代數(shù)

1.第一單元《生活中的數(shù)》，基于兒童數(shù)數(shù)的閱歷，結(jié)合詳細(xì)的情境相識10以內(nèi)的數(shù)的意義，會認(rèn)、會讀、會寫0到10的數(shù)，會用它們表示物體的個數(shù)或事物的依次，初步體會基數(shù)與序數(shù)的含義;初步感受“數(shù)”與生活的親密聯(lián)系，初步體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，初步形成良好的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.其次單元《比較》，通過比較詳細(xì)數(shù)量多少的數(shù)學(xué)活動，獲得對<、=、>等符號意義的理解，并會用這些符號表示10以內(nèi)的數(shù)的大小;經(jīng)驗比高矮、比輕重、比長短等實踐操作或數(shù)學(xué)思索活動，體驗“比”的方法的多樣性與合理性;并在描述或傾聽各自思索過程的溝通活動中，體會學(xué)會有條理地表達(dá)自己思想和學(xué)會傾聽的重要性。

3.第三單元《加減法(一)》，經(jīng)驗從實際問題抽象10以內(nèi)的加、減算式，并加以說明和應(yīng)用的過程，體會加減法的含義，初步感受加減法與生活的親密聯(lián)系;能正確口算10以內(nèi)的加減法，駕馭10以內(nèi)的數(shù)的分解與合成的技能;通過整理加、減法算式，并探究其間規(guī)律性的活動，培育與發(fā)展數(shù)感。

4.第七單元《加減法(二)》，經(jīng)驗表示20以內(nèi)比10大的數(shù)的詳細(xì)操作及其概括過程，初步體會用十進(jìn)制記數(shù)的位值原理;會數(shù)、讀、寫20以內(nèi)的數(shù)，駕馭它們的依次，會比較它們的大小;結(jié)合解決實際問題的活動，進(jìn)行簡潔的、有條理的思索，經(jīng)驗與同伴溝通各自算法的過程，體會算法的多樣性，學(xué)會20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法，逐步地嫻熟口算20以內(nèi)的加減法，并能解決簡潔的問題;感受加減法與日常生活的親密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)思索過程的合理性。

5.第八單元《相識鐘表》，結(jié)合日常作息時間，學(xué)會認(rèn)讀鐘面上表示整時、半時的時刻，了解記時的書寫方法，并會用“快幾時了”或“剛過幾時”等詞語描述時間;經(jīng)驗簡潔而熟識的操作活動，體驗時間的長短;培育珍惜時間的看法和合理支配時間的良好習(xí)慣。

(二)空間與圖形

1.第五單元《位置與依次》，結(jié)合生動好玩的情境或活動，體會前后、上下、左右的位置與依次，會用前、后、上、下、左、右描述物體的相對位置，建立初步的空間觀念。

2.第六單元《相識物體》，通過對實物和模型的視察、操作、分類等活動，獲得對簡潔幾何體的直觀閱歷，能直觀分辨它們的形態(tài)是長方體、正方體、圓柱或球，能直觀分辨長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形。

(三)統(tǒng)計與概率

1.第四單元《分類》，結(jié)合日常生活中必需進(jìn)行的分類活動，感受分類的必要性;能根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個標(biāo)準(zhǔn)對物體進(jìn)行比較、排列和分類，并在這些活動中體驗活動結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一樣性、不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。

2、第九單元《統(tǒng)計》，依據(jù)簡潔的、現(xiàn)實的問題進(jìn)行統(tǒng)計活動，經(jīng)驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的全過程有所體驗，感受統(tǒng)計的必要性;結(jié)合實例，相識統(tǒng)計表和象形統(tǒng)計圖，會填補相應(yīng)的圖表;能依據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡潔的問題，并和同伴溝通自己的想法。

(四)實踐活動

本冊教材在正文和習(xí)題中供應(yīng)了很多適合一年級小學(xué)生的實踐活動或小調(diào)查。例如：

1.找一找，說一說。生1：我找3個比我高的人。生2：我找2個和我同歲的人。生3：我找……

2.說一說生活中哪些地方用到0。

3.說一說你在生活中發(fā)覺的加法問題。

4.整理一下自己住的房間，向同伴說一說你是怎樣整理的。

5.到圖書館或書店看一看，圖書是怎么分類的，并與同伴說一說。

6.調(diào)查太陽剛升起，大約是幾時？太陽剛落下，大約是幾時？

7.調(diào)查你們班每個小組男生、女生人數(shù)，并試著提出一些數(shù)學(xué)問題。

8.調(diào)查你們班10名同學(xué)的上學(xué)狀況。

⑴乘車上學(xué)，還是步行上學(xué)？

⑵結(jié)伴走，還是單獨走？等等。

學(xué)生經(jīng)驗上述視察、調(diào)查等實踐活動，在合作與溝通的過程中，獲得良好的情感體驗;獲得一些初步的數(shù)學(xué)實踐活動閱歷，能夠運用所學(xué)的學(xué)問和方法解決簡潔的問題;感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

三、本冊教材的教學(xué)措施：

1.數(shù)學(xué)教學(xué)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，符合學(xué)生的發(fā)展水平和數(shù)學(xué)接受實力。符合學(xué)生的發(fā)展水平的教學(xué)應(yīng)有實際背景，利用學(xué)生的閱歷，運用學(xué)生可以接受的語言，讓學(xué)生有足夠的時間通過探究和考查數(shù)學(xué)概念得出含義，使學(xué)生有機會探討他們的想法。

2.要逐步培育學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的意識和實力。為了避開小組學(xué)習(xí)流于形式，就必需專心培育學(xué)生的溝通技能。溝通既有信息輸出，也有信息輸入，所以交談、傾聽、閱讀、書寫是基本的溝通技能;此外對數(shù)學(xué)而言，溝通還應(yīng)具有描述的技能。描述是全部水平上進(jìn)行數(shù)學(xué)概念溝通的一種重要方法;描述包括把一個問題或一個概念轉(zhuǎn)化成一種新的形式，把圖表或?qū)嵨锬Ｐ娃D(zhuǎn)化成為符號或語言。

3.緊扣數(shù)學(xué)活動的目的設(shè)計支配活動。數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，每一個數(shù)學(xué)活動都應(yīng)當(dāng)有明確的目的，而活動本身又是實現(xiàn)目的的手段和過程。因此，要緊扣活動的目的來設(shè)計支配活動的程序和步驟，使活動既有序又有效

4.每節(jié)課支配肯定的時間讓學(xué)生做練習(xí)、寫作業(yè)，給學(xué)生獨立讀題、審題、思索與解答的機會，老師走下講臺，視察學(xué)生學(xué)習(xí)過程和差異，進(jìn)行個別指導(dǎo)，獲得反饋信息。;在這個過程中，要給做得快的學(xué)生供應(yīng)額外的學(xué)習(xí)材料，提出更高的要求，讓他們有事做;對全班練習(xí)的反饋，最好的方法是揭示來自學(xué)生的不同的思路、方法或答案，引發(fā)他們進(jìn)一步思索、推斷、選擇，去識別優(yōu)劣和正誤，不能只關(guān)注結(jié)果的對或錯。

5、創(chuàng)建性地運用教科書，豐富課程資源。

6、改革評價方式，實施發(fā)展性評價。

(1)要結(jié)合學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程評價學(xué)生對數(shù)學(xué)概念學(xué)問的理解。學(xué)生只有理解了數(shù)學(xué)概念和它們的意義或說明，他們才能理解數(shù)學(xué)、有意義地“做數(shù)學(xué)”。

(2)學(xué)生對加減運算意義的理解結(jié)合在解決問題的情境中進(jìn)行評價。

(3)對解決問題的評價，首先應(yīng)留意評價學(xué)生對問題的描述，即怎樣把情境圖呈現(xiàn)的問題，用口頭語言完整地描述出來。其次，要留意評價學(xué)生個體在解決問題過程中表現(xiàn)出來的思維發(fā)展水平。

(4)對一年級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感與看法的評價，主要通過課堂視察來收集有關(guān)的信息，像他們參加班級探討中，試圖解決問題中，獨立或小組學(xué)習(xí)中，無時不在顯示他們對數(shù)學(xué)習(xí)的情感與看法，能看出是否有信念，是否有愛好，是否樂于探究，是否有毅力，是否有新奇心，誰敢于質(zhì)疑？誰喜愛問“假如…將如何呢？”這樣的問題？誰喜愛問什么種類的問題？以及對數(shù)學(xué)作用與價值的相識，等等。視察是評價的最原始的方法，但不是惟一的方法，從學(xué)生的口頭表達(dá)、書面作業(yè)、實踐作業(yè)以及師生課外的交談也能供應(yīng)有價值的信息。情感與看法不能進(jìn)行量化評價的，要對學(xué)生個體的情感與看法的發(fā)展作比較客觀的描述性評價，更須要通過平常的教學(xué)過程了解學(xué)生的想法與行動的表現(xiàn)。

一年級教學(xué)工作安排篇9

一、學(xué)生現(xiàn)狀分析：

到了一年級下學(xué)期，學(xué)生已經(jīng)具有了肯定的學(xué)習(xí)實力。整體看他們活潑好動，大多數(shù)敬重師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，對人有禮貌，酷愛關(guān)切班級集體，學(xué)習(xí)勤奮。但大多數(shù)同學(xué)都是獨生子女，或多或少地有一些不良習(xí)氣，部分同學(xué)對他人的敬重，對集體榮譽的珍惜趨于表面化，為了做給別人看而做，行動上缺乏自主性，在處理人際關(guān)系中意識狹隘。在新學(xué)期中應(yīng)留意理論聯(lián)系實際，讓學(xué)生思想不斷提高，自覺行動，形成良好的習(xí)慣。

二、教材分析：

本冊教材共分為五個單元，每單元3課，并以主題單元形式綻開，并重點突出以下特征：第一單元：“今日吃什么”，其次單元：“我的手兒巧”，第三單元：“我有很多好摯友”，第四單元：“歡樂的小問號”，第五單元：“我愛漂亮的生命”。詳細(xì)特點如下：

1、從兒童真實生活動身實現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合

教材著眼于兒童現(xiàn)實生活的整體性，從學(xué)生生活原型動身，重新融入兒童生活之中，有機整合為學(xué)習(xí)主題。

2、強化教材的生活指導(dǎo)職能

教材突誕生活指導(dǎo)意識，發(fā)展兒童對華蜜生活的感受實力和創(chuàng)建實力。一方面通過現(xiàn)實情景的捕獲和再創(chuàng)建，讓兒童感受生活的美妙和歡樂，激發(fā)酷愛生活的情感;另一方面通過引入兒童生活中的典型問題，激勵兒童自己在探尋問題解決方案過程中，參加生活、創(chuàng)建生活，展示兒童多樣化的特性和豐富的才智，培育樂觀主動的生活看法。

3、以活動型教學(xué)為主要特征的過程導(dǎo)向設(shè)計

教材試圖從學(xué)生的學(xué)習(xí)行為動身組織主題單元，促進(jìn)自主活動，在學(xué)習(xí)活動的漸次綻開中，引導(dǎo)老師重點關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程里呈未分化狀態(tài)的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)須要，使學(xué)生能在活動的不斷演進(jìn)過程中實現(xiàn)原來被課程目標(biāo)割裂的“情感看法、行為習(xí)慣、學(xué)問技能、過程方法”目標(biāo)的自然統(tǒng)整。

三、全冊教材重點、難點：

1、仔細(xì)備課，留意教學(xué)方法，加強課堂教學(xué)，切實上好每一節(jié)課。

2、爭取每個學(xué)生都有熬煉的機會。努力創(chuàng)設(shè)相宜的活動環(huán)境與條件，敏捷多樣地運用教學(xué)活動和組織形式，結(jié)合實際地培育兒童的品德兒童的新奇心，引導(dǎo)兒童探究的欲望。

3、正確估計學(xué)生的實力，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)，留意因材施教。通過深化淺出的、道德的、科學(xué)的、生活的啟蒙教化，引導(dǎo)兒童酷愛生活，學(xué)習(xí)做人。

4、留意調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。創(chuàng)建性地運用教材，聯(lián)系本地區(qū)和兒童的實際，剛好地把社會中新的信息，科學(xué)技術(shù)新的成果，兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等收到課程中去，不斷提高品德教化的針對性，突破性。

四、教學(xué)目的和要求：

1、讓學(xué)生介紹父母在家做的飯菜，感受父母的辛勤培育和無私關(guān)愛，感受家庭生活的和諧和溫馨。

2、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白人有兩件寶：大腦和雙手，培育兒童追求健康文明的生活方式、酷愛生命、酷愛生活的情感。

3、引導(dǎo)學(xué)生相識到摯友是我們生活中不行缺少的人，培育學(xué)生關(guān)切他人學(xué)習(xí)的好習(xí)慣和主動關(guān)切、幫助同學(xué)的看法。

4、通過視察日常生活中的現(xiàn)象，培育學(xué)生養(yǎng)成遇到不明白的問題要動腦筋，