初中英語課堂教學中英語歌曲輔助法的運用

精品文檔-下載后可編輯初中英語課堂教學中英語歌曲輔助法的運用怎樣使學生在學習英語的時候也能自然而然地產(chǎn)生愉悅情緒,讓教師的教和學生的學都覺得輕松與和諧呢?我想運用英語教學中的歌曲輔助教學,是一個行之有效的方法。現(xiàn)結合我多年的教學經(jīng)驗,談談對英語歌曲輔助教學法的運用。

一、英語歌曲輔助法在教學中的作用

(一)可以激發(fā)學生的學習興趣

學生聽課往往被感興趣的事物所吸引,他們的學習動機來源于有趣的教學內容和有吸引力的教學活動。因此,教師要努力創(chuàng)造一個輕松、愉快的語言學習氛圍,鼓勵學生積極參與,發(fā)揮他們的主體作用,讓學生在活動中學會英語,發(fā)覺英語的樂趣,以激發(fā)他們學習英語的興趣。英語歌曲的運用可以為我們的教學帶來活力,是進行英語教學的有效方法之一。英語歌曲在教學中的作用非常大。它可以激發(fā)學生的學習興趣。如歌曲“InClass”、“ThisIstheWay”、“Head,Shoulders,KneesandToes”等,在學生發(fā)揮自己豐富想象力的同時,既活化了歌曲,又很好地掌握了歌曲內容。這種愉快的心理體驗,能激發(fā)起他們濃厚的學習興趣,提高學習效率。

(二)與教學同步作用

英語歌曲能以其反復的旋律和歌詞,訓練學生的語言,幫助學生記憶,加深他們對語言的理解,加速鞏固所學的知識。如歌曲“ABCSong”,不僅教會學生26個英文的正確讀音,還教會學生26個字母的順序;“TenLittleCandlesDance”則教會學生用英語從1數(shù)到10;“DaysoftheWeek”可以使學生學會星期一到星期天的表達方法。此外,有些歌曲還可以幫助學生學習語法句型,如“AreYouSleeping?”一曲可以練習形容詞的比較級?？傊?許多抽象、難懂的英語知識都可以通過英語歌曲變得簡單、易學,從而提高教學效率。

從心理學特征角度來講,唱歌能使學生感到松弛、愉快、產(chǎn)生興奮情緒。課前一首歌,可以使學生精神飽滿,思想集中,做好上課準備;課中一首歌,可以緩解學生的緊張情緒,減輕疲勞,以充沛的精力上好下半節(jié)課。此外,英語歌曲還可以幫助學生掌握英語的節(jié)奏,增強語感,增加詞匯量,擴大知識面,能夠有效地促進他們思維能力的發(fā)展和智力水平的提高,從而對學生學習英語產(chǎn)生積極的推動作用。

二、在英語教學實踐中運用英語歌曲的方法

(一)導入新課可以使用英語歌曲

在英語課的開始部分,教師可以利用英語歌曲導入新課,這樣,教師可以不費力氣就將學生四散的注意力集中起來,還能巧妙自然地引出新授課內容。把確定的教學目標,需要學生掌握的單詞、句子配入學生熟悉的曲調,學生既感到熟悉,又有些新鮮,在輕輕松松中就能掌握新知識。我們在實際教學中,可以把本課內容編成歌曲或者歌謠,讓學生跟著一起唱,還可以加點動作。這樣在優(yōu)美的旋律與和諧的氛圍中將學生帶入英語知識的殿堂,使學生體驗到英語的快樂,也學到了知識。

(二)在課堂中運用英語歌曲調節(jié)課堂氣氛

當學習一些重要的詞匯時,如walk,hop,run時,我們就可以通過英語歌曲“WalkWalkWalk”讓學生反復練習這些重要詞匯的發(fā)音,這樣孩子在練習的過程中就更容易體會英語的語音、語調,而不會感到太緊張和焦慮,又避免了反復操練的枯燥感。同時教師還可以根據(jù)教學內容和學生的精神狀態(tài),讓學生在課堂中唱英語歌或用錄音機播放英語歌。唱英語歌能將學生課上的動作變成音樂聲中有規(guī)律的動作。學生們隨著歌曲的旋律,耳中聽、口中唱、腦中想,各種感官協(xié)調并用,既能放松肢體,又舒緩腦力,從而精神振奮、興味盎然,注意力重新集中起來,這樣能消除學生的厭倦、疲憊心理,提高學習效率。在完成一個知識點進入下一個知識點時唱英文歌,可以為轉入下一節(jié)的學習做好精神上的準備。利用英文歌曲,我們可以在課堂中教學單詞、句型、語法和課文。

(三)在復習歸納課文知識時運用英語歌曲

我們利用歌曲復習學過的知識,既可分散進行,又不會給學生造成負擔。我們可以運用熟悉的英語歌的調子把我們學的知識唱出來,可以加深記憶,在不知不覺中復習和記憶所學習的語言。通過聽英語歌,唱英語歌學習英語,是初中英語教學的有效方法。英語歌曲因為朗朗上口,學生非常有興趣,所以他們會在任何時間和地點唱起,這是一種無意識的復習和鞏固,可以幫助他們記住學過的單詞和句型,而且也將課內的教學延伸到課外。

(四)利用英語歌曲幫助學生提高口語和聽力

英語和漢語分屬不同的語系,不僅語言結構、語言表達等存在很大的差異,語音、語調的差異性也很大。教學生歌曲是訓練學生語音、語調的一個好方法,歌曲清楚地表現(xiàn)了英語節(jié)奏性的特征、重讀音節(jié)和非重讀音節(jié)。當學生在唱他們喜歡的歌時,他們不僅喜歡模仿他們喜歡的明星的,更要模仿他們的發(fā)音。一旦他們學會了歌曲,那些歌詞、句型、語音、語調、連讀、節(jié)奏會永遠留在他們腦海里。當然在聽歌的同時,特別是聽原版的英語歌,學生也能提高自己的聽力。

(五)結合節(jié)日運用英語歌曲

在一些特別的節(jié)日可以教學生唱幾首時令歌曲,如在母親節(jié)到來的時候,可教“MommyILoveYou”;在新年的時候,可教“HappyNewYear”等。

三、運用英語歌曲教學注意事項

我們知道,節(jié)奏歡快、簡單易唱的英文歌曲深受學生的喜愛,美妙的音樂和歌曲營造出那種特殊的親切感和歡快的氛圍,一下子就會把學生的注意力從課外集中到課堂上。當然,我們并不是每節(jié)課都牽強附會地放些英語歌曲,而是從本節(jié)課的教學目標出發(fā),挑選合適的英文歌曲。此外,英語歌曲還應根據(jù)學生的愛好、年齡等因人而異。選擇的英語歌曲的歌