高考地理大二輪復(fù)習(xí)-第3篇-策略1-突破選擇題的7個(gè)思維模型名師精編課件

考前增分策略第三篇策略一突破選擇題的7個(gè)思維模型考前增分策略第三篇策略一突破選擇題的7個(gè)思維模型欄目導(dǎo)航思維模型1利用輔助圖像思維模型2利用知識(shí)遷移思維模型3利用圖表信息思維模型4利用地理規(guī)律思維模型5利用因果關(guān)系思維模型6利用區(qū)域特征思維模型7利用地理原理欄目導(dǎo)航思維模型1利用輔助圖像圖像是地理信息的載體，但有些試題的圖像并沒(méi)有直接地給出信息，而是間接地或隱性地給出信息，解題時(shí)往往需要利用輔助圖像將思考過(guò)程表達(dá)出來(lái)，可以將文字表述轉(zhuǎn)為圖形、將局部圖恢復(fù)為整體圖、將平面圖轉(zhuǎn)化為剖面圖、將多個(gè)圖形疊加等。該方法在分析地球運(yùn)動(dòng)的時(shí)間與空間問(wèn)題、等值線圖時(shí)最常用。利用輔助圖像解題，首先要熟悉常見(jiàn)的圖形，如地球公轉(zhuǎn)圖、太陽(yáng)視運(yùn)動(dòng)圖、地質(zhì)構(gòu)造圖、水循環(huán)圖、等壓線分布圖等；其次，需要形成利用圖形整理知識(shí)的習(xí)慣；再次，解題中盡量多繪制簡(jiǎn)圖幫助思考，提升解題的速度和準(zhǔn)確率。思維模型1利用輔助圖像圖像是地理信息的載體，但有些試題的圖像并沒(méi)有直接地給出信息，1．將文字轉(zhuǎn)換為圖形文字表述空間事物類的試題，解答時(shí)往往需要根據(jù)所描述的地理事物聯(lián)系教材主干知識(shí)和圖像，將地理事物的文字描述用常見(jiàn)圖形展現(xiàn)出來(lái)，通過(guò)圖形輕松解題。2．將思考過(guò)程繪圖處理在解題過(guò)程中，地理空間問(wèn)題往往會(huì)因?yàn)閼{空想象而難以定位或者因思維混亂而難以入手，將試題設(shè)問(wèn)條件和解題思路適當(dāng)繪成圖形輔助分析，可輕松得出答案。3．作輔助線和多圖像疊加繁雜的圖形、較多的文字會(huì)干擾答題，特別是在時(shí)間緊的情況下會(huì)導(dǎo)致眼花繚亂，難以快速、準(zhǔn)確地得出答案，這時(shí)可以根據(jù)材料提示作輔助線，利用多個(gè)圖像疊加等來(lái)幫助理解、分析，最終得出答案。1．將文字轉(zhuǎn)換為圖形

據(jù)報(bào)道，某年3月9日，我國(guó)科考隊(duì)員在北極中國(guó)黃河站(78°55′N,11°56′E)觀看了極夜后的首次日出。據(jù)此完成(1)～(3)題。(1)當(dāng)日，科考隊(duì)員在黃河站看到日出時(shí)，北京時(shí)間約為(

)A．10時(shí) B．13時(shí) C．16時(shí) D．19時(shí)(2)當(dāng)日，日落位于黃河站的(

)A．東方 B．西方 C．南方 D．北方(3)據(jù)此推算，黃河站此次極夜開(kāi)始的時(shí)間約在前一年的(

)A．9月21～30日 B．10月1～10日C．10月11～20日 D．10月21～30日DCB 據(jù)報(bào)道，某年3月9日，我國(guó)科考隊(duì)員在北極中國(guó)黃河站(78解析：極夜后的第一天晝長(zhǎng)非常短，才日出就要日落，正午時(shí)刻就是地方時(shí)12時(shí)，所以日出日落時(shí)間接近地方時(shí)12時(shí)，而地方時(shí)12時(shí)時(shí)北半球中高緯度地區(qū)太陽(yáng)位于正南方。運(yùn)用太陽(yáng)視運(yùn)動(dòng)圖輔助理解，將使該題組變得非常簡(jiǎn)單。根據(jù)黃河站緯度可得太陽(yáng)視運(yùn)動(dòng)圖(下左圖)，一年中有極晝、極夜現(xiàn)象，從圖中可見(jiàn)3月9日極夜后的首次日出、日落時(shí)間接近地方時(shí)12時(shí)，太陽(yáng)位于正南方附近，北京時(shí)間比黃河站當(dāng)?shù)貢r(shí)間大致早7小時(shí)。所以，第(1)題選D，第(2)題選C。高考地理大二輪復(fù)習(xí)-第3篇-策略1-突破選擇題的7個(gè)思維模型名師精編ppt課件第(3)題，利用地球公轉(zhuǎn)示意圖的對(duì)稱性即可解題(下右圖)，3月9日后極夜消失，距春分日12天，說(shuō)明極夜開(kāi)始的時(shí)間應(yīng)該在秋分日之后12天，大致在10月5日前后。選B。第(3)題，利用地球公轉(zhuǎn)示意圖的對(duì)稱性即可解題(下右圖)，31．下圖示意新疆天山的地形剖面以及對(duì)應(yīng)的氣候資料。讀圖完成(1)～(3)題。1．下圖示意新疆天山的地形剖面以及對(duì)應(yīng)的氣候資料。讀圖完成((1)7月均溫最小值出現(xiàn)在(

)A．海拔2000m處 B．海拔3500m處C．海拔4000m處 D．海拔4500m處(2)海拔2000m處北坡年降水量約為(

)A．200mm

B．250mmC．300mm

D．600mm(3)若只考慮溫度高低，則天山北麓牲畜過(guò)冬的牧場(chǎng)應(yīng)位于(

)A．海拔1500m B．海拔2000mC．海拔3000m D．海拔4000mDDB(1)7月均溫最小值出現(xiàn)在()DDB解析：第(1)題，先找到7月氣溫最低點(diǎn)，過(guò)該點(diǎn)作橫坐標(biāo)的垂線，取垂線與地形剖面線的交點(diǎn)，再過(guò)其交點(diǎn)作水平線對(duì)應(yīng)到縱坐標(biāo)中的海拔，即可得出答案。第(2)題，作海拔2000m的水平線，得到其在地形剖面線北坡上的對(duì)應(yīng)點(diǎn)，過(guò)該點(diǎn)作橫坐標(biāo)的垂線，取垂線與年降水量線的交點(diǎn)，再過(guò)其交點(diǎn)作水平線對(duì)應(yīng)到縱坐標(biāo)中的年降水量，即可得出答案。第(3)題，牲畜過(guò)冬需溫度較高，在天山北麓找到1月溫度最高點(diǎn)，過(guò)該點(diǎn)作橫坐標(biāo)的垂線，取垂線與地形剖面線的交點(diǎn)，再過(guò)其交點(diǎn)作水平線對(duì)應(yīng)到縱坐標(biāo)中的海拔，即可得出答案。解析：第(1)題，先找到7月氣溫最低點(diǎn)，過(guò)該點(diǎn)作橫坐標(biāo)的垂線高考地理大二輪復(fù)習(xí)-第3篇-策略1-突破選擇題的7個(gè)思維模型名師精編ppt課件思維模型2利用知識(shí)遷移高考地理試題通常具有“三新”——新材料、新情境、新問(wèn)題的特點(diǎn)，而解答新問(wèn)題往往需要調(diào)動(dòng)和遷移相關(guān)知識(shí)。主要有以下三種情況：(1)從教材中遷移：從教材中遷移知識(shí)來(lái)解題通常表現(xiàn)為將試題考點(diǎn)與教材知識(shí)點(diǎn)之間建立準(zhǔn)確的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系，并調(diào)動(dòng)和運(yùn)用教材的相關(guān)地理原理和地理規(guī)律來(lái)解決實(shí)際地理問(wèn)題，其解題一般步驟：①仔細(xì)審題，明確考點(diǎn)；②檢索知識(shí)儲(chǔ)備，找到對(duì)應(yīng)知識(shí)點(diǎn)；③遷移教材相關(guān)知識(shí)進(jìn)行分析作答。思維模型2利用知識(shí)遷移高考地理試題通常具有“三新”——新材(2)從生活中遷移：近年高考試題“生活化”趨勢(shì)凸顯，取材和情境常貼近生活，以體現(xiàn)“生活中的地理”的概念。從生活中遷移知識(shí)來(lái)解題通常表現(xiàn)為運(yùn)用日常生活常識(shí)或親身生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)解答相關(guān)地理問(wèn)題，其解題一般步驟：①通覽試題背景材料；②回憶并找到類似的生活情境；③遷移相關(guān)生活常識(shí)或經(jīng)驗(yàn)；④利用生活中解決問(wèn)題的方法來(lái)解決試題中的地理問(wèn)題。(3)從材料中遷移高考命題通常會(huì)選用新穎的圖文素材創(chuàng)設(shè)新穎的試題情境，而素材中往往有一些重要的解題信息。因此，從材料中遷移表現(xiàn)為直接從試題材料中提取有效信息，并直接進(jìn)行遷移解題，其解題一般步驟：①立足設(shè)問(wèn)，明確考點(diǎn)；②立足材料，提取與考點(diǎn)直接相關(guān)的有效信息；③遷移材料中的有效信息解答相應(yīng)的地理問(wèn)題。(2)從生活中遷移：近年高考試題“生活化”趨勢(shì)凸顯，取材和情

北京時(shí)間2016年8月6日7：00，第31屆夏季奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕式在巴西里約熱內(nèi)盧(23°S,43°W)馬拉卡納體育場(chǎng)舉行，這也是巴西甚至南美國(guó)家第一次承辦奧運(yùn)。據(jù)此完成(1)～(2)題。(1)游客現(xiàn)場(chǎng)觀看奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式的當(dāng)?shù)貢r(shí)間(區(qū)時(shí))是(

)A．8月5日23時(shí) B．8月5日19時(shí)52分C．8月5日20時(shí) D．8月5日20時(shí)8分C解析：奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式時(shí)間為北京時(shí)間(即東八區(qū))8月6日7：00，里約熱內(nèi)盧(43°W)位于西三區(qū)，兩者相差11個(gè)時(shí)區(qū)，且里約熱內(nèi)盧位于北京西邊，遵循“東加西減”的原則計(jì)算可知，當(dāng)?shù)貢r(shí)間(區(qū)時(shí))為8月5日20時(shí)。 北京時(shí)間2016年8月6日7：00，第31屆夏季奧林匹克(2)此時(shí)，下列船只順風(fēng)順?biāo)氖?

)A．過(guò)直布羅陀海峽自西向東航行的船只B．北印度洋自西向東航行的船只C．過(guò)德雷克海峽由大西洋駛向太平洋的船只D．經(jīng)北非西海岸駛向葡萄牙的船只B解析：8月，北半球正值夏季，直布羅陀海峽受副熱帶高壓控制，基本無(wú)風(fēng)，A錯(cuò)誤。北印度洋受西南季風(fēng)控制，洋流自西向東流動(dòng)，自西向東航行的船只順風(fēng)順?biāo)?，B正確。德雷克海峽盛行西風(fēng)，由大西洋駛向太平洋的船只逆風(fēng)逆水，C錯(cuò)誤。北非西海岸洋流為加那利寒流，經(jīng)北非西海岸駛向葡萄牙的船只逆水，D錯(cuò)誤。(2)此時(shí)，下列船只順風(fēng)順?biāo)氖?)B解析：8月，北半球2．下圖為世界某區(qū)域圖，K城海拔1048米。這里有夏季夜晚天并不完全黑下來(lái)的“白夜”現(xiàn)象，且冬季常出現(xiàn)一種神奇的氣流，能使厚達(dá)10厘米左右的積雪在一天之內(nèi)融化，因此稱之為“吃雪者”。讀圖回答(1)～(2)題。2．下圖為世界某區(qū)域圖，K城海拔1048米。這里有夏季夜晚(1)“吃雪者”形成的原因是(

)A．暖流流經(jīng)，增溫增濕B．反氣旋控制，盛行下沉氣流C．暖鋒過(guò)境，氣溫升高D．位于西風(fēng)背風(fēng)坡，氣流下沉(2)該地夏天可以看到“白夜”現(xiàn)象的原因是(

)A．大氣散射作用B．晴天多，光照充足C．海拔高D．緯度高，有極晝現(xiàn)象DA(1)“吃雪者”形成的原因是()DA解析：第(1)題，結(jié)合圖中經(jīng)緯度和海陸分布信息推斷出，K城處于落基山脈的東部、盛行西風(fēng)的背風(fēng)坡，氣流下沉，愈接近地面，溫度愈高。第(2)題，由材料可知，“白夜”指夏季夜晚天并不完全黑下來(lái)的現(xiàn)象，即日落后天空仍然有光線。結(jié)合教材中有關(guān)大氣熱力作用原理可知，大氣散射作用可以改變光線方向，使日落后一段時(shí)間天空仍然有光線；且該地緯度較高，夏季晝很長(zhǎng)夜很短，極易出現(xiàn)“白夜”現(xiàn)象。高考地理大二輪復(fù)習(xí)-第3篇-策略1-突破選擇題的7個(gè)思維模型名師精編ppt課件思維模型3利用圖表信息圖表是高考地理試題最重要的信息載體，其突出的特點(diǎn)是將“空間概念”和“可量化”的地理事物或要素用直觀形象的形式表現(xiàn)出來(lái)，因此在解題過(guò)程中，如何有效提取、利用圖表信息顯得尤為重要。1．利用圖像信息高考試題中所涉及的地理圖像種類繁多，但判讀方法基本相通，主要從“形”(圖形信息)和“數(shù)”(數(shù)據(jù)信息)兩個(gè)維度獲取和解讀信息。利用地理圖像信息解題的一般步驟：思維模型3利用圖表信息圖表是高考地理試題最重要的信息載體，(1)讀圖名，明確主題。圖名一般出現(xiàn)在主題干的文字材料中(少數(shù)情況下標(biāo)注在圖像下方)，如“我國(guó)兩省礦山地質(zhì)災(zāi)害分布圖”，說(shuō)明考查的主題是地質(zhì)災(zāi)害。(2)讀圖像，結(jié)合圖例、注記提取“形”“數(shù)”信息。如等值線分布圖中，等值線的走向和疏密是圖形信息，等值線上數(shù)字標(biāo)注是數(shù)據(jù)信息。(3)根據(jù)試題設(shè)問(wèn)對(duì)“形”“數(shù)”信息進(jìn)行分類整合和綜合分析。2．利用表格信息表格是“可量化”地理要素直觀的表現(xiàn)方式，其判讀一般思路：①明確表格反映的地理主題和具體指標(biāo)；②對(duì)不同時(shí)期同一指標(biāo)的數(shù)據(jù)進(jìn)行縱向比較，分析其變化特點(diǎn)或規(guī)律；③對(duì)不同指標(biāo)的同一時(shí)期數(shù)據(jù)進(jìn)行橫向比較，分析其異同；④結(jié)合相關(guān)地理知識(shí)和原理解決實(shí)際問(wèn)題。(1)讀圖名，明確主題。圖名一般出現(xiàn)在主題干的文字材料中(少

地—?dú)庀到y(tǒng)(大氣和地面)吸收太陽(yáng)短波輻射(能量收入)，又向外發(fā)射長(zhǎng)波輻射(能量支出)，能量收支的差值，稱為輻射差額。下圖示意沿海某地多年平均輻射差額的月份分配。讀圖回答(1)～(2)題。 地—?dú)庀到y(tǒng)(大氣和地面)吸收太陽(yáng)短波輻射(能量收入)，又(1)若只考慮輻射差額對(duì)氣溫的影響，該地氣溫最低的月份是(

)A．1月 B．4月C．8月 D．12月(2)該地年總輻射差額為負(fù)值，年平均氣溫卻未逐年下降。產(chǎn)生該現(xiàn)象的主要影響因素是(

)A．大氣環(huán)流、大洋環(huán)流 B．大洋環(huán)流、下墊面性質(zhì)C．地形起伏、人類活動(dòng) D．大氣環(huán)流、地形起伏BA(1)若只考慮輻射差額對(duì)氣溫的影響，該地氣溫最低的月份是(解析：第(1)題，首先，讀圖可知，該統(tǒng)計(jì)圖縱軸表示輻射差額，上部為正，下部為負(fù)；1、2、3、9、10、11、12月份為負(fù)值，5、6、7月份為正值，4、8月份為零，因此4月份、8月份分別是輻射差額由負(fù)到正、由正到負(fù)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。其次，弄清輻射差額正負(fù)的含義及其與氣溫變化的關(guān)系。根據(jù)題干有關(guān)輻射差額的概念可知，輻射差額為正，表示能量收入大于支出，即能量盈余，氣溫不斷上升；輻射差額為負(fù)，則氣溫不斷下降。最后，讀圖可知，8月～次年4月，輻射差額為負(fù)值，若只考慮輻射差額對(duì)氣溫的影響，則此期間氣溫持續(xù)下降，最終在次年4月達(dá)到最低。第(2)題，大氣環(huán)流和大洋環(huán)流可以調(diào)節(jié)全球的水熱分布，進(jìn)而維持全球不同地區(qū)的水熱平衡。解析：第(1)題，首先，讀圖可知，該統(tǒng)計(jì)圖縱軸表示輻射差額，3．城鎮(zhèn)化是未來(lái)發(fā)展的趨勢(shì)，也是近幾年最受關(guān)注的熱詞之一。下表是1978年以來(lái)我國(guó)GDP、城鎮(zhèn)化率和城鎮(zhèn)投資率情況統(tǒng)計(jì)表。據(jù)此回答(1)～(2)題。年份1978年1998年2008年2012年2013年GDP(億元)365084884316752534123588019城鎮(zhèn)化率(%)17.9233.3546.9952.5753.73城鎮(zhèn)投資率(%)425.430.1536.4640.173．城鎮(zhèn)化是未來(lái)發(fā)展的趨勢(shì)，也是近幾年最受關(guān)注的熱詞之一。下(1)由表格內(nèi)容可知(

)A．我國(guó)的城鎮(zhèn)化率在不斷提高，并不斷促進(jìn)GDP的增長(zhǎng)B．我國(guó)的城鎮(zhèn)化已達(dá)到發(fā)達(dá)國(guó)家的水平C．城市規(guī)模不斷擴(kuò)大必然造成環(huán)境的急劇惡化D．我國(guó)應(yīng)積極推進(jìn)特大城市、超大城市的職能多樣化(2)與城市的繁華形成對(duì)比的是，在很多地區(qū)“外面像個(gè)村，進(jìn)村不見(jiàn)人，老屋少人住，地荒雜草生”的農(nóng)村空心化現(xiàn)象卻日益加劇。為發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)，下列措施最合理的是(

)A．加強(qiáng)戶籍管理，控制青壯年人口進(jìn)城務(wù)工B．將農(nóng)村土地大規(guī)模開(kāi)發(fā)成工業(yè)區(qū)，吸引農(nóng)民返鄉(xiāng)工作C．由政府負(fù)責(zé)照管留守老人和孩子D．開(kāi)發(fā)新型農(nóng)業(yè)，發(fā)展鄉(xiāng)村旅游AD(1)由表格內(nèi)容可知()AD解析：第(1)題，由表格中城鎮(zhèn)化率和GDP數(shù)值可知，兩者都呈增長(zhǎng)趨勢(shì)，A正確。我國(guó)的城鎮(zhèn)化率2013年為53.73%，遠(yuǎn)低于發(fā)達(dá)國(guó)家的城鎮(zhèn)化率，B錯(cuò)誤。城市規(guī)模不斷擴(kuò)大可能會(huì)造成環(huán)境惡化，但也可能會(huì)改善環(huán)境質(zhì)量，C錯(cuò)誤。D項(xiàng)所述內(nèi)容在材料中無(wú)相關(guān)信息，無(wú)法判斷。第(2)題，控制農(nóng)民進(jìn)城務(wù)工不利于城鎮(zhèn)化發(fā)展，A不合理。大規(guī)模開(kāi)發(fā)工業(yè)區(qū)會(huì)侵占大量農(nóng)田，且工業(yè)“三廢”會(huì)污染環(huán)境，B不合理。由政府負(fù)責(zé)照管留守老人和孩子不能促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展，C不合理。開(kāi)發(fā)新型農(nóng)業(yè)，發(fā)展鄉(xiāng)村旅游可增加農(nóng)民收入，同時(shí)提供大量的就業(yè)機(jī)會(huì)，促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展，D合理。解析：第(1)題，由表格中城鎮(zhèn)化率和GDP數(shù)值可知，兩者都呈思維模型4利用地理規(guī)律地理規(guī)律主要反映地理事物或地理現(xiàn)象在發(fā)展變化過(guò)程中的本質(zhì)聯(lián)系和必然趨勢(shì)，它既是學(xué)科研究的重要成果，也是考試中解題的重要依據(jù)。生活中諸多的自然現(xiàn)象和地理事物的時(shí)空分布及其變化都遵循或體現(xiàn)了一定的地理規(guī)律，對(duì)于以此類自然現(xiàn)象和地理事物為背景的試題，通常需要調(diào)動(dòng)和運(yùn)用相關(guān)地理規(guī)律來(lái)進(jìn)行分析解答。利用地理規(guī)律解題的一般步驟：①弄清命題意圖和考查方向；②腦中“檢索”相應(yīng)地理規(guī)律；③調(diào)用地理規(guī)律分析作答。思維模型4利用地理規(guī)律地理規(guī)律主要反映地理事物或地理現(xiàn)象在1．利用自然地理規(guī)律自然地理規(guī)律主要有地球運(yùn)動(dòng)規(guī)律、大氣運(yùn)動(dòng)規(guī)律、水體運(yùn)動(dòng)規(guī)律、地殼物質(zhì)循環(huán)規(guī)律和自然環(huán)境地域分異規(guī)律等，強(qiáng)化對(duì)規(guī)律內(nèi)涵的理解是利用自然地理規(guī)律解題的重要前提。2．利用人文地理規(guī)律人文地理規(guī)律主要有人口分布和變化、城市功能分區(qū)和城市化、三次產(chǎn)業(yè)的發(fā)展及產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化、人地關(guān)系的演變等，受社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，具有很強(qiáng)的“可變性”，因此利用人文地理規(guī)律解題時(shí)要特別注意所處的階段，如人地關(guān)系的演變：敬畏自然(原始時(shí)期)→改造自然(農(nóng)業(yè)時(shí)期)→征服自然(工業(yè)時(shí)期)→人地協(xié)調(diào)(后工業(yè)化時(shí)期及未來(lái))。1．利用自然地理規(guī)律

下圖為某國(guó)人口增長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)圖，①②③④分別表示不同發(fā)展階段的人口特點(diǎn)。讀圖完成(1)～(2)題。 下圖為某國(guó)人口增長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)圖，①②③④分別表示不同發(fā)展階段的(1)該國(guó)人口增長(zhǎng)過(guò)程是(

)A．①②③④

B．③①④②C．①④②③

D．③①②④(2)在發(fā)展階段②，該國(guó)(

)A．勞動(dòng)力開(kāi)始短缺 B．老齡化問(wèn)題嚴(yán)重C．老年撫養(yǎng)比低 D．就業(yè)壓力小D解析：第(1)題，比較四個(gè)階段的人口特點(diǎn)可知，階段③呈現(xiàn)出高出生率、高死亡率、低自然增長(zhǎng)率的特點(diǎn)，階段④呈現(xiàn)出低出生率、低死亡率、低自然增長(zhǎng)率的特點(diǎn)，故階段③屬于原始型，階段④屬于現(xiàn)代型。第(2)題，由上題可知，階段②具有過(guò)渡階段的人口增長(zhǎng)特點(diǎn)，即高出生率、較低死亡率、較高自然增長(zhǎng)率，則該階段該國(guó)勞動(dòng)力多，就業(yè)壓力大，老齡化問(wèn)題不嚴(yán)重，老年人口占比小，撫養(yǎng)比低。C(1)該國(guó)人口增長(zhǎng)過(guò)程是()D解析：第(1)題，比較四個(gè)4．下圖為根據(jù)雪季降雪頻數(shù)劃分的我國(guó)降雪地帶分布圖。讀圖回答(1)～(3)題。4．下圖為根據(jù)雪季降雪頻數(shù)劃分的我國(guó)降雪地帶分布圖。讀圖回答(1)圖中常年多雪帶的分布規(guī)律是(

)A．范圍由南向北逐漸擴(kuò)大B．范圍由東南向西北增大C．由東部沿海向西部?jī)?nèi)陸逐漸減少D．主要分布在較高緯度地區(qū)、高山高原地帶(2)我國(guó)不同地區(qū)降雪的主要影響因素對(duì)應(yīng)正確的是(

)A．東北地區(qū)—水汽B．塔里木盆地—緯度C．山東半島北部—冬季風(fēng)、地形D．青藏高原東部—太平洋水汽DC(1)圖中常年多雪帶的分布規(guī)律是()DC解析：第(1)題，結(jié)合圖例可知常年多雪帶主要分布在東北地區(qū)、新疆北部、青藏高原地區(qū)和其他一些高大山脈地區(qū)，因此常年多雪帶主要分布在較高緯度地區(qū)、高山高原地帶。第(2)題，東北地區(qū)降雪的形成主要與其緯度較高有關(guān)；塔里木盆地的永久無(wú)雪帶主要是內(nèi)陸封閉地形造成的水汽輸送阻隔形成的；山東半島北部的常年多雪帶的形成主要是因?yàn)槲挥诙臼⑿酗L(fēng)的迎風(fēng)岸；青藏高原東部常年多雪帶的形成主要與海拔和來(lái)自印度洋的水汽有關(guān)。高考地理大二輪復(fù)習(xí)-第3篇-策略1-突破選擇題的7個(gè)思維模型名師精編ppt課件(3)有數(shù)據(jù)表明，青藏地區(qū)的積雪日數(shù)呈減少趨勢(shì)，這種變化的最直接影響是(

)A．使巖石風(fēng)化速度減慢B．使地表植被類型發(fā)生變化C．使凍土期延長(zhǎng)D．短期內(nèi)使河流徑流量增大D解析：積雪日數(shù)減少，地表巖石裸露日數(shù)增加，可能會(huì)加快巖石的風(fēng)化；地表植被類型受多種因素影響；積雪日數(shù)減少，說(shuō)明氣溫升高，會(huì)使凍土期縮短；青藏高原是長(zhǎng)江、黃河、雅魯藏布江等多條河流的發(fā)源地，氣溫上升，短期內(nèi)會(huì)使冰雪融水增多，從而使河流徑流量增大。(3)有數(shù)據(jù)表明，青藏地區(qū)的積雪日數(shù)呈減少趨勢(shì)，這種變化的最思維模型5利用因果關(guān)系地理因果關(guān)系是指不同地理事物或地理原理之間存在先后相繼、彼此制約的內(nèi)在關(guān)聯(lián)。很多地理試題的題干與選項(xiàng)之間互為因果，其中以成因類和影響類試題最為典型，解答此類試題通常要利用因果關(guān)系進(jìn)行推理分析，其一般步驟：①明確區(qū)分試題中的“因”和“果”；②從邏輯角度推理分析“因”和“果”的內(nèi)在關(guān)聯(lián)；③遷移相關(guān)地理知識(shí)解答試題。思維模型5利用因果關(guān)系地理因果關(guān)系是指不同地理事物或地理原(1)由果溯因成因類試題通常表現(xiàn)為題干為“果”選項(xiàng)為“因”；“果”為已知，“因”為未知。利用因果關(guān)系采用“由果溯因法”進(jìn)行解題。例如，“改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)人口由農(nóng)村流向城市，由內(nèi)地流向沿海的主要原因是”，其中“我國(guó)人口由農(nóng)村流向城市，由內(nèi)地流向沿?！笔恰肮?，結(jié)合影響人口遷移的諸多因素和我國(guó)基本國(guó)情采用“由果溯因法”推理分析可知，區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡即“經(jīng)濟(jì)因素”是主要原因。高考地理大二輪復(fù)習(xí)-第3篇-策略1-突破選擇題的7個(gè)思維模型名師精編ppt課件(2)由因推果影響類試題通常表現(xiàn)為題干為“因”，選項(xiàng)為“果”；“因”為已知，“果”為未知。利用因果關(guān)系采用“由因推果法”進(jìn)行解題。例如，“我國(guó)西北地區(qū)過(guò)度樵采、過(guò)度放牧、過(guò)度開(kāi)墾等不合理的人類活動(dòng)會(huì)導(dǎo)致”，其中“不合理的人類活動(dòng)”是“因”，采用“由因推果法”分析可知，“植被破壞”是直接后果，“荒漠化加劇”是間接后果。高考地理大二輪復(fù)習(xí)-第3篇-策略1-突破選擇題的7個(gè)思維模型名師精編ppt課件

近年來(lái)，我國(guó)某些區(qū)域的建設(shè)用地指標(biāo)不能滿足當(dāng)?shù)匕l(fā)展需要，需從其他區(qū)域購(gòu)買建設(shè)用地指標(biāo)(主要來(lái)自農(nóng)村居民點(diǎn)整理后新增的耕地)，這樣可實(shí)現(xiàn)建設(shè)用地跨區(qū)域占補(bǔ)平衡。據(jù)此完成(1)～(2)題。(1)設(shè)定區(qū)域建設(shè)用地指標(biāo)的根本目的是(

)A．保護(hù)有限的耕地資源 B．控制城市化增長(zhǎng)速度C．促進(jìn)區(qū)域的協(xié)調(diào)發(fā)展 D．提高建設(shè)用地的成本A解析：設(shè)定區(qū)域建設(shè)用地指標(biāo)的根本目的是保護(hù)有限的耕地資源，防止隨意占用耕地。 近年來(lái)，我國(guó)某些區(qū)域的建設(shè)用地指標(biāo)不能滿足當(dāng)?shù)匕l(fā)展需要，需(2)建設(shè)用地指標(biāo)跨區(qū)域占補(bǔ)平衡可(

)①改善城市的空間結(jié)構(gòu)②優(yōu)化土地資源空間配置③提高農(nóng)村土地利用率④促進(jìn)土地資源區(qū)際流動(dòng)A．①②

B．②③C．③④

D．①④B解析：建設(shè)用地指標(biāo)跨區(qū)域占補(bǔ)平衡不能改善城市的空間結(jié)構(gòu)，①錯(cuò)。有利于優(yōu)化土地資源空間配置，②對(duì)。有利于提高農(nóng)村土地利用率，③對(duì)。土地資源位置是固定的，不能進(jìn)行區(qū)際流動(dòng)，④錯(cuò)。(2)建設(shè)用地指標(biāo)跨區(qū)域占補(bǔ)平衡可()B解析：建設(shè)用地指5．阿塔卡馬沙漠是世界上最干燥的沙漠，年均降水量小于0.1毫米。智利設(shè)計(jì)師們擬利用太陽(yáng)能把太平洋的水抽到安第斯山脈頂峰的兩座水庫(kù)里，然后讓海水向下流經(jīng)水電站發(fā)電。讀圖，完成(1)～(2)題。5．阿塔卡馬沙漠是世界上最干燥的沙漠，年均降水量小于0.1毫(1)阿塔卡馬沙漠年降水量小，對(duì)其影響最小的因素是(

)A．離岸風(fēng) B．海拔C．下沉氣流 D．秘魯寒流(2)智利設(shè)計(jì)師們?nèi)绱恕罢垓v”的主要原因是(

)A．保持發(fā)電的穩(wěn)定性B．水能為清潔能源C．太陽(yáng)能發(fā)電成本高D．不會(huì)產(chǎn)生溫室氣體BA(1)阿塔卡馬沙漠年降水量小，對(duì)其影響最小的因素是()B解析：第(1)題，阿塔卡馬沙漠年降水量小的主要原因有受副熱帶高氣壓帶控制，盛行下沉氣流；北部受東南信風(fēng)控制，盛行離岸風(fēng)；秘魯寒流的減濕作用。阿塔卡馬沙漠處于沿海平原上，海拔對(duì)當(dāng)?shù)亟邓绊戄^小。第(2)題，智利設(shè)計(jì)師們擬把太平洋的水抽到安第斯山脈頂峰的兩座水庫(kù)里，然后讓海水向下流經(jīng)水電站發(fā)電，主要是因?yàn)樘?yáng)能發(fā)電不穩(wěn)定，且有周期變化，而用水庫(kù)的水發(fā)電能夠保持發(fā)電的穩(wěn)定性；太陽(yáng)能和水能都為清潔能源，利用它們發(fā)電都不會(huì)產(chǎn)生溫室氣體；材料所述發(fā)電方法成本也高。高考地理大二輪復(fù)習(xí)-第3篇-策略1-突破選擇題的7個(gè)思維模型名師精編ppt課件思維模型6利用區(qū)域特征高考試題通常以區(qū)域?yàn)槊?，從不同角度設(shè)問(wèn)。在解答以區(qū)域圖為主要信息載體的題目時(shí)，通常需要利用相關(guān)區(qū)域地理特征進(jìn)行分析和判斷。利用區(qū)域特征解題的一般步驟：①根據(jù)區(qū)域圖中的經(jīng)緯度、地理事物輪廓或地名等信息進(jìn)行空間定位，確定該區(qū)域的具體位置和大致范圍；②分析該區(qū)域主要的自然地理特征和人文地理特征；③利用該區(qū)域的地理特征進(jìn)行綜合推理、判斷。思維模型6利用區(qū)域特征高考試題通常以區(qū)域?yàn)槊?，從不同角度設(shè)1．利用區(qū)域自然地理特征自然地理特征主要包括氣候、地形、地貌、地質(zhì)、水文、植被、土壤、自然資源和自然災(zāi)害等。利用區(qū)域自然地理特征解題時(shí)，既要熟悉世界主要區(qū)域的典型區(qū)域特征，還要善于從地理環(huán)境整體性原理角度弄清各自然要素間的內(nèi)在聯(lián)系。如中亞地區(qū)深居內(nèi)陸，所以氣候干旱是其典型特征，受此影響，中亞地區(qū)整體上河流稀少，植被稀疏，多風(fēng)蝕地貌和風(fēng)積地貌；同時(shí)晴天多，太陽(yáng)能資源豐富；降水少，旱災(zāi)嚴(yán)重。高考地理大二輪復(fù)習(xí)-第3篇-策略1-突破選擇題的7個(gè)思維模型名師精編ppt課件2．利用區(qū)域人文地理特征人文地理特征主要包括人口、城市、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、交通等。利用區(qū)域人文地理特征解題時(shí)，既要善于比較、分析不同區(qū)域人文地理特征的差異，還要密切關(guān)注某些人文特征的發(fā)展變化。如發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家最突出的人口問(wèn)題表現(xiàn)不同，發(fā)達(dá)國(guó)家主要是人口老齡化嚴(yán)重，發(fā)展中國(guó)家主要是人口增長(zhǎng)過(guò)快；而隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人口政策的影響，發(fā)展中國(guó)家(如中國(guó))人口老齡化問(wèn)題也開(kāi)始凸顯并日趨嚴(yán)重。高考地理大二輪復(fù)習(xí)-第3篇-策略1-突破選擇題的7個(gè)思維模型名師精編ppt課件

(2016·海南卷)福建海壇島面積276.61平方千米，人口約35萬(wàn)人，地勢(shì)低平，是大陸距離寶島臺(tái)灣最近的地方。當(dāng)?shù)厥鳌肮忾L(zhǎng)石頭不長(zhǎng)草，風(fēng)沙滿地跑，房子像碉堡”的民謠。據(jù)此完成(1)～(2)題。(1)該民謠反映了當(dāng)?shù)貧夂虻耐怀鎏攸c(diǎn)是(

)A．降水多 B．風(fēng)力大C．日照強(qiáng) D．氣溫高(2)依據(jù)當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境特征，推測(cè)海壇島傳統(tǒng)民居的特點(diǎn)是(

)A．高大、屋頂尖、窗大 B．低矮、屋頂緩、窗大C．高大、屋頂尖、窗小 D．低矮、屋頂緩、窗小BD (2016·海南卷)福建海壇島面積276.61平方千米，解析：第(1)題，民謠中“光長(zhǎng)石頭不長(zhǎng)草，風(fēng)沙滿地跑”反映了當(dāng)?shù)亟邓?，植被稀少，且風(fēng)力大。第(2)題，福建海壇島是“大陸距離寶島臺(tái)灣最近的地方”，說(shuō)明其地處大陸東部沿海，海陸風(fēng)強(qiáng)盛且夏秋多臺(tái)風(fēng)活動(dòng)，因此防風(fēng)是當(dāng)?shù)孛窬拥谋貍涔δ?，而低矮、窗小的房子防風(fēng)效果較好。另外，福建海壇島緊鄰臺(tái)灣島，位于臺(tái)灣山脈的雨影區(qū)，降水少，因此屋頂較緩。高考地理大二輪復(fù)習(xí)-第3篇-策略1-突破選擇題的7個(gè)思維模型名師精編ppt課件6．荷蘭在三角洲的各海灣口和許多分岔河口筑起帶有閘門的堤壩，如下圖所示，閘門打開(kāi)或關(guān)閉依具體情況而定。據(jù)此回答(1)～(2)題。6．荷蘭在三角洲的各海灣口和許多分岔河口筑起帶有閘門的堤壩，(1)當(dāng)閘門全部關(guān)閉后(

)A．河水鹽度將明顯增加B．可防止風(fēng)暴潮淹沒(méi)低地C．導(dǎo)致河流含沙量增加D．利于實(shí)施退田還海工程(2)鹿特丹港成為世界著名港口的有利條件有(

)①堅(jiān)固的巖質(zhì)海岸②河海實(shí)現(xiàn)聯(lián)運(yùn)③天然的避風(fēng)港灣④結(jié)冰期較短⑤廣闊的經(jīng)濟(jì)腹地A．①②③

B．①②④C．②③⑤

D．③④⑤BC(1)當(dāng)閘門全部關(guān)閉后()BC解析：第(1)題，當(dāng)閘門全部關(guān)閉后，阻擋了海水入侵，河水鹽度將降低，同時(shí)可有效防止風(fēng)暴潮淹沒(méi)低地；河流含沙量不受影響；將海水阻隔在外，不利于實(shí)施退田還海工程。第(2)題，自然特征方面：地處海灣口和岔河口地帶，實(shí)現(xiàn)河海聯(lián)運(yùn)，水運(yùn)十分便利；屬于溫帶海洋性氣候，最冷月均溫在0℃以上，無(wú)結(jié)冰期，全年可以通航；海灣伸入陸地，避風(fēng)條件好；地勢(shì)低平，河流流速緩慢，利于泥沙淤積形成泥沙質(zhì)海岸。社會(huì)經(jīng)濟(jì)特征方面：地處西歐，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，且海陸交通便利，經(jīng)濟(jì)腹地廣闊。高考地理大二輪復(fù)習(xí)-第3篇-策略1-突破選擇題的7個(gè)思維模型名師精編ppt課件思維模型7利用地理原理對(duì)于以地理原理示意圖為載體，考查地理原理本身及其應(yīng)用的試題，常常需要遷移地理原理相關(guān)知識(shí)和分析方法進(jìn)行解答。利用地理原理解題的一般步驟：①根據(jù)試題圖文材料，特別是地理原理示意圖，判斷試題考查哪個(gè)地理原理；②回憶該地理原理的主要內(nèi)容；③根據(jù)設(shè)問(wèn)要求，調(diào)動(dòng)和運(yùn)用該地理原理相關(guān)知識(shí)進(jìn)行分析作答。思維模型7利用地理原理對(duì)于以地理原理示意圖為載體，考查地理1．利用自然地理原理自然地理原理主要包括大氣循環(huán)、水循環(huán)、生物循環(huán)、巖石圈物質(zhì)循環(huán)和地理環(huán)境整體性原理等。對(duì)自然地理原理的考查通常側(cè)重于地理原理的形成機(jī)制，因此利用自然地理原理解題的關(guān)鍵是“以圖解理”，即結(jié)合自然地理原理圖來(lái)分析和解決實(shí)際地理問(wèn)題。2．利用人文地理原理人文地理學(xué)的核心原理是區(qū)位原理，主要包含農(nóng)業(yè)區(qū)位、工業(yè)區(qū)位、城市區(qū)位、交通區(qū)位和商業(yè)區(qū)位。對(duì)人文地理原理的考查通常側(cè)重于區(qū)位分析方法在具體區(qū)域、實(shí)際地理問(wèn)題上的遷移運(yùn)用，因此利用人文地理原