智慧能源產(chǎn)業(yè)建設(shè)方案66張課件

人的差異在于業(yè)余時(shí)間智慧能源產(chǎn)業(yè)建設(shè)方案智慧能源產(chǎn)業(yè)建設(shè)方案人的差異在于業(yè)余時(shí)間智慧能源產(chǎn)業(yè)建設(shè)方案智慧能源產(chǎn)業(yè)建設(shè)方案目錄1.售電側(cè)市場化格局初探互聯(lián)網(wǎng)、能源互聯(lián)網(wǎng)與智慧能源3.智慧能源與售電市場競爭隨著經(jīng)濟(jì)水平的不斷提升，人們的物質(zhì)生活不斷地得打滿足，教育孩子成為了家長、老師和社會(huì)永恒的話題。每一個(gè)家長都希望自己的孩子能夠成龍、成鳳，擁有更多的閃光點(diǎn)和其他孩子沒有的特長。老師和學(xué)校也希望自己能夠得到家長的認(rèn)可。伴隨著這些觀念，幼兒教育走向了誤區(qū)。一、在幼兒教育中存在的一些誤區(qū)幼兒教育所面向的范圍是那些學(xué)齡前的兒童，幼兒教育在人生中屬于早期教育。幼兒教育在教學(xué)中，屬于基礎(chǔ)性的教育。幼兒教育不僅僅是兒童成長和發(fā)展的關(guān)鍵階段，同時(shí)它也對(duì)我們國家的國民素質(zhì)有著重大的影響。在人們的物質(zhì)生活水平得到了較大的提升的同時(shí)，家長越來越關(guān)注孩子的教育問題。在幼兒教育的開展過程中，也出現(xiàn)了方方面面的問題，從而使幼兒教育走向一個(gè)誤區(qū)。第一，教育的目的不單純，具有功利化色彩。很多家長在孩子教育問題上還存在誤區(qū)，出于各種不單純的動(dòng)機(jī)，比如：孩子以后的出路、和同事之間進(jìn)行攀比、把自己的夢想強(qiáng)加在孩子身上等，常常抱有一些具有功利性的色彩。有一部分幼兒園為了不損壞學(xué)校的聲譽(yù)，會(huì)做出一些具有表面性色彩的文章。讓家長感覺孩子沒有白上幼兒園，在幼兒園中能夠?qū)W到一些有用的知識(shí)。在這些利益的驅(qū)使之下，教育孩子時(shí)老師和家長就會(huì)運(yùn)用一下不恰當(dāng)?shù)姆绞?，運(yùn)用物質(zhì)和金錢刺激孩子，對(duì)孩子進(jìn)行過度的監(jiān)督和懲罰。在長時(shí)間的積累之后，孩子就會(huì)把學(xué)習(xí)看成一種任務(wù)，把學(xué)習(xí)看成一種可以避免懲罰、獲得利益的不良手段。在這種學(xué)習(xí)環(huán)境中，孩子會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生一個(gè)錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。例如：家長、老師對(duì)孩子進(jìn)行誘惑和威脅，當(dāng)孩子能夠背下李白的《靜夜思》之后，家長才會(huì)給他們買喜歡的玩具，老師才不會(huì)對(duì)他們進(jìn)行罰站等。第二，在培養(yǎng)孩子的素質(zhì)的時(shí)候具有盲目性色彩。大多數(shù)的家長，在對(duì)于素質(zhì)教育的認(rèn)識(shí)上存在較大的偏差。他們只是單純的把素質(zhì)教育，歸為孩子應(yīng)該什么知識(shí)都學(xué)，而且什么問題都會(huì)等。在這種情況下，家長把較多的精力和物力和財(cái)力都投入到孩子的教育中去，比如：不顧及孩子的興趣愛好，給孩子報(bào)各種各樣的培訓(xùn)班。家長在給孩子報(bào)培訓(xùn)班的盲目性較高，根本不在乎孩子是否感興趣，也不會(huì)考慮孩子的心理承受能力和生理的承受能力。在這種情況下，孩子會(huì)有比較重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和心理壓力。有一些家長對(duì)孩子的期望過高，希望自己的孩子能夠多才多藝，連周末也給孩子報(bào)一些興趣班，比如：舞蹈、鋼琴、繪畫等。孩子的時(shí)間被安排的慢慢的，超出孩子的心理、生理的承受力，反而在學(xué)習(xí)上會(huì)產(chǎn)生厭倦感。第三，將對(duì)孩子的品德教育知識(shí)化。給孩子進(jìn)行品德教育，主要是從四個(gè)方面開展，如：行、意、情、知。這四個(gè)因素之間的關(guān)系既具有關(guān)聯(lián)性，同時(shí)又是相互獨(dú)立的。但是，目前家長、老師在教育孩子的過程中，常常會(huì)過分的重視知識(shí)而輕視養(yǎng)成良好習(xí)慣的生成。老師在課堂上，會(huì)給孩子進(jìn)行品德教育，孩子對(duì)于這些知識(shí)也能隨口說出。但是，在實(shí)際生活中，孩子所表現(xiàn)出的卻是與之相反的一面，如：沒禮貌、自私、任性、爭搶等學(xué)許多不良習(xí)慣。雖然老師在課堂上，給他們講過要講文明、懂禮貌。但是，這些僅僅是口頭上的知識(shí)，并沒有在日常生活中養(yǎng)成良好的習(xí)慣。由此看來，給孩子進(jìn)行品德教育不是目的，應(yīng)該讓品德教育走向?qū)嵺`、走向生活。二、對(duì)于教育中的誤區(qū)所應(yīng)采取的解決措施第一，要給孩子創(chuàng)建一個(gè)健康的學(xué)習(xí)氛圍?，F(xiàn)在社會(huì)上的一些不良現(xiàn)象，如：吸毒、賭博、暴力等，常常會(huì)通過電視、電腦等工具出現(xiàn)在孩子們的眼前，并且給孩子的心理造成一定的影響。同時(shí)，家長的一些不文明、、不禮貌的個(gè)人行為，也會(huì)使孩子受到潛移默化的影響，如：隨地扔垃圾、滿口臟話等。要想給孩子創(chuàng)建一個(gè)健康的學(xué)習(xí)氛圍，我們就要發(fā)動(dòng)多種力量，如：家長、老師、幼兒園和社會(huì)。要充分的調(diào)動(dòng)這些力量，給孩子一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而使孩子能夠在一個(gè)文明的環(huán)境中快樂的學(xué)習(xí)、快樂的成長。這不僅僅是家長和老師的責(zé)任，也是社會(huì)的責(zé)任。第二，給孩子創(chuàng)建一個(gè)美好的群體環(huán)境。隨著人們物質(zhì)生活水平的提升，生活條件也得到了改善，住進(jìn)了高樓大廈。但是，這也使孩子的成長和發(fā)展受到了一定的影響。孩子在放學(xué)之后，只能呆在家里自己玩。即便是能夠去找小朋友玩，也會(huì)受到時(shí)間和空間的限制。在見不著面的情況下，他們只能運(yùn)用電話來進(jìn)行交流。在這種生活環(huán)境中，孩子之間的交流會(huì)存在很多障礙。經(jīng)過長期得的積累，會(huì)使孩子的性格變得孤僻、冷淡。假如在居民區(qū)中，給孩子創(chuàng)建社區(qū)活動(dòng)場所，那么在自由、開發(fā)的環(huán)境中，會(huì)促進(jìn)孩子之間的交流。同時(shí)，他們也能夠相互學(xué)習(xí)，消除一些心理障礙、建立集體觀念。第三，給孩子進(jìn)行具有全面性的素質(zhì)教育。在教育孩子時(shí)，不能片面的進(jìn)行知識(shí)灌輸以及畸形的特長培訓(xùn)，要全面發(fā)展素質(zhì)教育。在對(duì)他們教育的過程中，不光要培養(yǎng)他們智力、內(nèi)在素質(zhì)的培養(yǎng)，還要重視非智力和潛能的開發(fā)?？偠灾?，要讓他們德、智、體、美全面性的發(fā)展。與此同時(shí)，還要促進(jìn)他們心理的健康發(fā)展，讓他們不被生活中的一些挫折和困難打倒。在教育孩子時(shí)，要有一定的方法，絕對(duì)不能過度的寵愛他們。家長可以有意的給孩子設(shè)置一些障礙，讓他們學(xué)會(huì)面對(duì)挫折、困難，并堅(jiān)強(qiáng)的戰(zhàn)勝它們。因?yàn)闇厥依锏幕ǘ?，終究是經(jīng)不過風(fēng)雨的吹打和洗禮。由此看來，培養(yǎng)孩子強(qiáng)大的內(nèi)心，具有重要的意義。三、總結(jié)在幼兒教育上還存在很多的誤區(qū)，比如：教育的目的不單純，具有功利化色彩；在培養(yǎng)孩子的素質(zhì)的時(shí)候具有盲目性色彩。大多數(shù)的家長，在對(duì)于素質(zhì)教育的認(rèn)識(shí)上存在較大的偏差；將對(duì)孩子的品德教育知識(shí)化等。我們要走出這些誤區(qū)并找出相應(yīng)的解決措施，從而讓孩子能夠快樂的成長、快樂的學(xué)習(xí)。新課程理念下的音樂課要求教師培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、感悟能力、創(chuàng)新能力、交流能力。一、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力課堂教學(xué)過程,讓學(xué)生有目標(biāo)、有目的、有任務(wù)性的主動(dòng)選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。在歌曲表演中,充分展示學(xué)生的自主性。用舞蹈伴舞,用打擊樂器伴奏;讓學(xué)生自主地選擇學(xué)習(xí)方式或?qū)W習(xí)內(nèi)容,或依據(jù)教學(xué)目標(biāo)要求,進(jìn)行有選擇性的采用歌唱,舞蹈,模仿表演等形式來展現(xiàn)。讓學(xué)生充分展示自己的才華,適時(shí)打破傳統(tǒng)的課堂結(jié)構(gòu)形式,讓學(xué)生在課堂上自主組合,共同探討問題,合作解決問題。音樂教育和任何一個(gè)學(xué)科學(xué)習(xí)方式都是相通的,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的方式和方法,能夠有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和音樂素質(zhì)。二、培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力生活是現(xiàn)實(shí)的,學(xué)生的社會(huì)生活、學(xué)習(xí)生活是有一定情感的。把這種情感轉(zhuǎn)化為音樂的感悟能力是音樂教育的一個(gè)主要內(nèi)容。例:《游擊隊(duì)歌》作于1937年底,是抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的歌曲。學(xué)生喜歡戰(zhàn)爭題材的電影和電視,很容易體會(huì)歌曲的情感。歌曲節(jié)奏活躍,富于變化,曲調(diào)輕快、流暢,充滿旺盛的活力,具有明顯的進(jìn)行曲風(fēng)格,這符合當(dāng)代學(xué)生的生活節(jié)奏和審美觀點(diǎn),學(xué)生很容易領(lǐng)悟到歌曲的音樂情緒。選擇與學(xué)生生活相似相近的歌曲作為教材內(nèi)容,有利于提高和理解音樂行業(yè)文化內(nèi)在的特質(zhì),促使學(xué)生感悟能力的提高。與學(xué)生需求相似相近的歌曲很容易引起學(xué)生的情感共鳴,更容易培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂旋律節(jié)奏歌詞的感悟能力。在課堂教學(xué)中,要引導(dǎo)學(xué)生用自己的眼睛去觀察生活,用自己的情感體驗(yàn)生活,用自己的方式研究生活,促進(jìn)學(xué)生與周圍的自然,社會(huì)的內(nèi)在整合,從而為營造明麗的內(nèi)心生活奠定基礎(chǔ)。欣賞優(yōu)秀電視歌舞劇《音樂之聲》,運(yùn)用詩朗誦或童話配樂的形式,講述自己身邊的音樂故事,學(xué)唱課程歌曲,把封閉的課堂式學(xué)習(xí)變?yōu)殚_放式的音樂學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際練習(xí),把外面精彩的世界和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)密切的結(jié)合起來。讓學(xué)生感悟音樂的旋律和節(jié)奏,把音樂情感與社會(huì)生活融合在一起,并在學(xué)生的內(nèi)心深處扎下根來,有了感悟能力,使學(xué)生對(duì)所接觸的外在事物都能有所感悟,就顯得特別有價(jià)值、有意義。三、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力課堂教學(xué)是實(shí)現(xiàn)音樂教育目標(biāo)的主渠道?？茖W(xué)的課堂結(jié)構(gòu),它不僅能有效地實(shí)施審美教育,而且有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。合理音樂教學(xué)過程,不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的基本技能,更能夠有效開發(fā)和利用課余時(shí)間,讓學(xué)生參加不同類型、不同層次藝術(shù)實(shí)踐,在有效的實(shí)踐活動(dòng)中,讓學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦,增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)和提高創(chuàng)新能力。利用學(xué)生已有的知識(shí)體驗(yàn),發(fā)揮豐富的想象能力,為歌曲編配適合學(xué)生生活的情感符號(hào),并給歌曲編配相應(yīng)的舞蹈,運(yùn)用生活現(xiàn)有道具(鉛筆盒、桌子、手指進(jìn)行節(jié)奏性敲打),根據(jù)對(duì)歌曲的不同情感理解,讓強(qiáng)弱變化也有所不同,自己體會(huì)歌詞旋律所表達(dá)的情感,用自己的理解針對(duì)性地對(duì)歌曲進(jìn)行學(xué)習(xí)。不同的歌曲有不同的內(nèi)在情感,讓根據(jù)歌曲的特點(diǎn),自己編配舞蹈,讓他們自己動(dòng)手動(dòng)腦,體會(huì)參與之樂,思維之趣,享受成功。從而成為學(xué)習(xí)、創(chuàng)造的主人。學(xué)生根據(jù)不同的旋律,結(jié)合自己對(duì)生活的理解,加上自己的即興的不同表演形式。讓學(xué)生對(duì)歌曲的理解和旋律節(jié)奏就有了進(jìn)一步的理解。音樂的感悟推動(dòng)學(xué)生編造出適合音樂節(jié)拍旋律的舞蹈動(dòng)作,對(duì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和創(chuàng)新意識(shí)形成有著一定的積極性,同時(shí)加上教師適時(shí)的引導(dǎo)、鼓勵(lì)、幫助他們樹立自信心,保護(hù)其創(chuàng)作熱情,提高他們的創(chuàng)作主動(dòng)性和能動(dòng)性,建立學(xué)生的音樂創(chuàng)新基礎(chǔ)。不斷培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成善于思考,敢于實(shí)踐,勇于創(chuàng)新的好習(xí)慣。運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)也是培養(yǎng)“音樂想象”的主要手段?？梢詫⒚匀说膱D畫與優(yōu)美的歌聲完美地融為一體,使學(xué)生能直觀地感受音樂所表現(xiàn)的各種內(nèi)在的美,激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣,從而促進(jìn)學(xué)生在感知基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)造想象。把音樂創(chuàng)新融入到學(xué)生的生活過程之中。四、培養(yǎng)學(xué)生的交流能力學(xué)生的交流能力包括:與教師和其他同學(xué)、作者作曲家情感、社會(huì)生活的節(jié)奏交流。與作者作曲家情感交流是跨時(shí)空的深層次交流,去感悟作者當(dāng)時(shí)的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作情感,這種交流對(duì)提高學(xué)生整體音樂素質(zhì)起著關(guān)鍵性的作用,這種交流能力為學(xué)生以后社會(huì)生活的節(jié)奏交流奠定了一定基礎(chǔ)。學(xué)生的交流能力不僅僅表現(xiàn)在生活有音樂發(fā)現(xiàn)。通過交流能力的培養(yǎng),喚醒了學(xué)生沉睡的潛能,激活了學(xué)生封存的記憶,開啟了學(xué)生幽閉的心情,放飛了學(xué)生囚禁的情感。人的差異在于業(yè)余時(shí)間智慧能源產(chǎn)業(yè)建設(shè)方案智慧能源產(chǎn)業(yè)建設(shè)方案1智慧能源產(chǎn)業(yè)建設(shè)方案智慧能源產(chǎn)業(yè)建設(shè)方案2目錄1.售電側(cè)市場化格局初探互聯(lián)網(wǎng)、能源互聯(lián)網(wǎng)與智慧能源3.智慧能源與售電市場競爭目錄3電改的意義與內(nèi)涵傳統(tǒng)的電力購銷方式政府監(jiān)管發(fā)電電網(wǎng)電力企業(yè)企業(yè)用戶電改的意義與內(nèi)涵4電改的意義與內(nèi)涵放開兩頭后的電力購銷,用市場化的手段調(diào)節(jié)供需關(guān)系并形成價(jià)格電網(wǎng)企業(yè)發(fā)電電力市場電力企業(yè)價(jià)格信號(hào)用戶售電公司電改的意義與內(nèi)涵5售電側(cè)市場化想像空間釋放出萬億規(guī)模的巨大市場可能市場巨大拉動(dòng)上下游數(shù)萬億的市場·挖據(jù)數(shù)千億的潛在市場售電市場數(shù)千億的利潤空間空間巨大上千家各類售電公司的生存空間配套的產(chǎn)業(yè)鏈公司生存空間對(duì)大用戶的競爭競爭激烈:一能術(shù)的個(gè)性化的售電服務(wù)和能源服務(wù)竟?fàn)幨垭妭?cè)市場化想像空間6個(gè)可能的參考框架專業(yè)化、個(gè)性化的細(xì)分市場政府文書與重要包裹普通商品包裹國際包傳統(tǒng)一家獨(dú)大的m郵政業(yè)務(wù)市場Y8村鎮(zhèn)普遍服務(wù)業(yè)務(wù)(中國郵政)郵政康務(wù)普遍基金補(bǔ)粘)紅旗車中國部專業(yè)客戶、大宗包裹定點(diǎn)快運(yùn)、冷鏈運(yùn)輸?shù)燃?xì)分服務(wù)跨越運(yùn)重要商品快遞、高客戶FedEx天華字原習(xí)個(gè)可能的參考框架7售電市場的280法則特大用戶大用戶大用戶中小用戶居民用戶用戶數(shù)量用電量用戶數(shù)量及用電量均為估算,僅供參考售電市場的280法則8售電市場客戶的長尾理論單個(gè)用戶按客戶類別牟度分析4%3大工業(yè)客戶般工業(yè)客戶一般商業(yè)客非工業(yè)客戶日農(nóng)業(yè)生產(chǎn)客戶特大大用戶中等用戶居民用戶初期售電商的激烈競爭區(qū)間普遍服務(wù)對(duì)象售電市場客戶的長尾理論9售電市場化初期,將圍繞大中型用戶展開激烈競爭單個(gè)用行業(yè)用戶(大用戶)2B售電市場0%的售電量消費(fèi)者用戶(居民用戶)·20%的用戶數(shù)量2C的售電市場·專業(yè)的售電/能源管理公司·進(jìn)入門檻高,專業(yè)性強(qiáng)20%的售電量向行業(yè)細(xì)分的市場和客戶80%的用戶數(shù)量化的解決方·供電局(普遍服務(wù)、虧損)未來爭目標(biāo)可能有互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新的銷售服務(wù)模式·家庭能源管理或者智能家居結(jié)合市場特大大用戶中等用戶小甲戶居民用戶售電市場化初期,將圍繞大中型用戶展開激烈競爭10售電市場的利益相關(guān)方市場規(guī)則相關(guān)方政府監(jiān)管電網(wǎng)公司配網(wǎng)投資的售電公司激烈博弈的購電/售電市場期貨品種園區(qū)售電公司地方熱電/能源集團(tuán)新能源配額三產(chǎn)/國有售電公司潛在進(jìn)入方資本財(cái)團(tuán)節(jié)能服務(wù)公司售電市場的利益相關(guān)方11智慧能源產(chǎn)業(yè)建設(shè)方案66張課件12智慧能源產(chǎn)業(yè)建設(shè)方案66張課件13智慧能源產(chǎn)業(yè)建設(shè)方案66張課件14智慧能源產(chǎn)業(yè)建設(shè)方案66張課件15智慧能源產(chǎn)業(yè)建設(shè)方案66張課件16智慧能源產(chǎn)業(yè)建設(shè)方案66張課件17智慧能源產(chǎn)業(yè)建設(shè)方案66張課件18智慧能源產(chǎn)業(yè)建設(shè)方案66張課件19智慧能源產(chǎn)業(yè)建設(shè)方案66張課件20智慧能源產(chǎn)業(yè)建設(shè)方案66張課件21智慧能源產(chǎn)業(yè)建設(shè)方案66張課件22智慧能源產(chǎn)業(yè)建設(shè)方案66張課件23智慧能源產(chǎn)業(yè)建設(shè)方案66張課件24智慧能源產(chǎn)業(yè)建設(shè)方案66張課件25智慧能源產(chǎn)業(yè)建設(shè)方案66張課件26智慧能源產(chǎn)業(yè)建設(shè)方案66張課件27智慧能源產(chǎn)業(yè)建設(shè)方案66張課件28智慧能源產(chǎn)業(yè)建設(shè)方案66張課件29智慧能源產(chǎn)業(yè)建設(shè)方案66張課件30智慧能源產(chǎn)業(yè)建設(shè)方案66張課件31智慧能源產(chǎn)業(yè)建設(shè)方案66張課件32智慧能源產(chǎn)業(yè)建設(shè)方案66張課件33智慧能源產(chǎn)業(yè)建設(shè)方案66張課件34智慧能源產(chǎn)業(yè)建設(shè)方案66張課件35智慧能源產(chǎn)業(yè)建設(shè)方案66張課件36智慧能源產(chǎn)業(yè)建設(shè)方案66張課件37智慧能源產(chǎn)業(yè)建設(shè)方案66張課件38智慧能源產(chǎn)業(yè)建設(shè)方案66張課件39智慧能源產(chǎn)業(yè)建設(shè)方案66張課件40智慧能源產(chǎn)業(yè)建設(shè)方案66張課件41智慧能源產(chǎn)業(yè)建設(shè)方案66張課件42智慧能源產(chǎn)業(yè)建設(shè)方案66張課件43智慧能源產(chǎn)業(yè)建設(shè)方案66張課件44智慧