幼兒園中班《小烏龜開店》說課稿

幼兒園中班《小烏龜開店》說課稿幼兒園中班《小烏龜開店》說課稿作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常需要用到說課稿，借助說課稿可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那末你有了解過說課稿嗎？以下是采集的幼兒園中班《小烏龜開店》說課稿，希翼能夠匡助到大家。中班語言活動(dòng)《小烏龜開店》說課稿含反思合用于中班的語言主題教學(xué)活動(dòng)之中，讓幼兒能根據(jù)動(dòng)物特征斗膽想象表達(dá)，匡助小烏龜開店，理解故事中的內(nèi)容，能夠大概講述該故事，能夠斗膽表達(dá)自己的想法感受，快來看看幼兒園中班語言活動(dòng)《小烏龜開店》說課稿含反思教案吧。恭敬的評委老師，大家好!我說課的題目是中班語言活動(dòng)《小烏龜開店》。下面我將從以下幾點(diǎn)發(fā)展說課：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》（試行）（以下簡稱《綱要》）中語言領(lǐng)域中指出要養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣，開展語言理解能力，要鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己的感受，開展語言表達(dá)能力。在日常生活中，幼兒對小動(dòng)物感興趣，而《小烏龜開店》中的動(dòng)物個(gè)性鮮明，貼近幼兒的生活，他們對烏龜、河馬等動(dòng)物有一定的認(rèn)識，但并不能較全面的了解，所以通過本次活動(dòng)，讓幼兒在想一想，玩一玩，演一演的過程中，了解故事中每一個(gè)動(dòng)物都能發(fā)揮自己的特長匡助別人，從而使自己也能用自己的特長匡助他人，拓展幼兒的生活經(jīng)歷。根據(jù)綱要中語言領(lǐng)域的要求，我從認(rèn)知、情感、技能三方面設(shè)計(jì)以下目標(biāo)：.理解故事中的內(nèi)容，能夠大概講述該故事。（認(rèn)知）.能根據(jù)動(dòng)物特征斗膽想象表達(dá)，匡助小烏龜開店。（技能）.能夠斗膽表達(dá)自己的想法感受。（情感）根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)及我班幼兒的詳細(xì)情況，我確定重難點(diǎn)如下：活動(dòng)重點(diǎn)：了解中故事動(dòng)物開店的原因，知道要根據(jù)自己的特長開店?；顒?dòng)難點(diǎn)：知道發(fā)揮自己的特長匡助他人。環(huán)境是重要的，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用完成目標(biāo)，解決重難點(diǎn)，因此我做了如下準(zhǔn)備：烏龜、大象等動(dòng)物的圖片，鮮花店、氣球店情景圖，小烏龜，大象、河馬、袋鼠頭飾。教學(xué)方法是開展幼兒語言活動(dòng)的有效手段，是激發(fā)幼兒興趣、傳遞有效信息、實(shí)現(xiàn)語言教育目標(biāo)的重要手段。在教學(xué)活動(dòng)中，我采用以下方法：.講解法教學(xué)過程中，我始終環(huán)繞〃小烏龜、河馬、大象、袋鼠開什么店〃以及它們有什么特長展開，讓幼兒了解誰開什么店，有什么特長。.游戲法游戲室幼兒最喜歡的方式。教學(xué)過程中，讓幼兒以游戲的方式學(xué)習(xí)故事，例如把店與動(dòng)物連線，幼兒有興趣參預(yù)游戲。.情景表演法為了加深幼兒的興趣，對故事的理解，讓幼兒進(jìn)入故事的情景中。通過角色表演既能了解故事，體驗(yàn)其中的情感，又能開展語言能力。本次活動(dòng)采取的學(xué)法有以下幾種：.多種感官參預(yù)法在活動(dòng)中，幼兒通過眼看、耳聽、腦想、學(xué)一學(xué)、說一說、做一做等多種方法來獲得知識體驗(yàn)，重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒注意傾聽，斗膽表述自己的感受。.體驗(yàn)法針對中班幼兒的年齡特點(diǎn)，通過表演活動(dòng)，使每一個(gè)幼兒能體驗(yàn)其中的情感，獲得愉快感，成就感。本節(jié)活動(dòng)的設(shè)計(jì)思路以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的語言環(huán)境，使幼兒在與老師與同伴交流交往中，在游戲中等活動(dòng)中開展語言能力。.導(dǎo)入：以小烏龜大象等動(dòng)物的圖片導(dǎo)入。師：今天我們請來幾位新朋友，他們是誰有什么特征呢？（幼兒對動(dòng)物感興趣，用他們的圖片導(dǎo)入能引起幼兒興趣）.了解根據(jù)動(dòng)物的特征，動(dòng)物開的什么店。師：今天，大象他們邀請我們?nèi)ニ麄冮_的店里去，大家猜猜大象開的是什么店？（把鮮花店等圖片粘在黑板上，問詢幼兒動(dòng)物開的店。幼兒根據(jù)經(jīng)歷，思量答案，對故事中的動(dòng)物有了一定的了解，也為下一步講述故事做鋪墊）.講述故事。師：小烏龜也想開店，那他會開什么店呢？（幼兒猜想），我們一起去看看吧。（把故事完整的講述，讓幼兒把故事中的內(nèi)容聯(lián)貫起來，加深對動(dòng)物及它們特性的印象）.通過問題進(jìn)一步加深對故事的理解。師：小烏龜也開店了，那它開什么店，為什么它開這樣的店?如果小朋友們要開店會開什么店，為什么開這樣的店？（此過程讓幼兒根據(jù)故事中大象它們的例子猜想小烏龜開的店，讓幼兒從故事中的其他動(dòng)物身上思量、探尋）.通過圖片，讓幼兒大概講出故事內(nèi)容。師：現(xiàn)在，我請小朋友根據(jù)圖片把這個(gè)故事講出來。（幼兒對故事有了一定了解，讓他們根據(jù)圖片說出故事內(nèi)容，對幼兒有一定難度，有利于他們語言能力的提高）.完畢部份：讓幼兒表演故事的內(nèi)容。師：現(xiàn)在，小朋友選擇自己喜歡的頭飾，讓我們來開店。（角色扮演可以發(fā)揮幼兒的語言表達(dá)能力，也可以讓他們體驗(yàn)其中的情感）讓幼兒了解感受用自己的特長匡助別人后，活動(dòng)并沒有完畢，可以讓幼兒在班級里、家里、小區(qū)里去實(shí)際行動(dòng)。小烏龜開店教學(xué)PPT課件下載幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希翼快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。隨著主題活動(dòng)《奇妙的世界》的發(fā)展，小朋友們對各種動(dòng)物非常感興趣，特殊是動(dòng)物們各自與眾不同的外形特征，對孩子們特殊有吸引力。故事《小烏龜開店》情節(jié)簡單有趣，形象鮮明突出，貼近幼兒生活，易于幼兒理解。中班幼兒通過家庭、社會活動(dòng)、角色游戲等途徑對成人社會的不同工種及其特征有了一定程度的認(rèn)識，并表現(xiàn)出了較為濃厚的興趣，他們樂于摹仿、表演，樂于借此發(fā)展游戲、交往。而”小烏龜“這一動(dòng)物形象是幼兒所熟悉愛慕的，而且有著鮮明的外形特征，較易引起幼兒的多種聯(lián)想。綱要中指出”既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長遠(yuǎn)開展：既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或者問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)歷和視野?！爸邪嗾Z言活動(dòng)《小烏龜開店》恰恰生活，又能效勞于幼兒的生活，讓幼兒在講述中懂得每一個(gè)人各有優(yōu)點(diǎn)，符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)?！队變簣@教育綱要》語言領(lǐng)域中提出：開展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有時(shí)機(jī)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒斗膽、清晰地表達(dá)自己的想法和感受，開展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力”。活動(dòng)的目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，確立了情感、認(rèn)知、能力方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成份，又有相互融合的一面。目標(biāo)為：1、樂意參預(yù)講述活動(dòng)，體驗(yàn)語言交流的樂趣。2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)烏龜?shù)奶卣鞫纺懰剂亢拖胂?，匡助小烏龜開店。3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物的不同特征斗膽想象，開展幼兒的創(chuàng)造性思維。我確立了目標(biāo)的整和觀、科學(xué)觀、系統(tǒng)觀，使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性?！毒V要》的根本點(diǎn)是以兒童開展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿。因此，在教學(xué)目標(biāo)確實(shí)定和教學(xué)方法、過程的設(shè)計(jì)上努力表達(dá)以兒童開展為本的現(xiàn)代幼兒教育理念，把“樂意參預(yù)講述活動(dòng)，并能根據(jù)烏龜?shù)奶卣鞫纺懰剂亢拖胂?，匡助小烏龜開店。”作為本次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)。幼兒雖然對動(dòng)物的不同特征感興趣，但由于受到能力、經(jīng)歷的限制，在語言表達(dá)方面不完整，不敢斗膽堅(jiān)持、發(fā)表自己的意見。因此把“能根據(jù)動(dòng)物的不同特征斗膽想象，并能用語言斗膽地表達(dá)出來?！弊鳛楸敬谓虒W(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)。解決策略：從幼兒的心理角度出發(fā)采用：A.成就鼓勵(lì)法；B.典范示范法從幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā)采用：A.觀察法；B.言語提示法為了更好地效勞于本次的活動(dòng)目標(biāo)和完成活動(dòng)內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備工作：1、制作電腦多媒體課件；2、操作圖片、動(dòng)物卡片假設(shè)干。根據(jù)中班上冊幼兒學(xué)習(xí)語言和年齡的特點(diǎn)，結(jié)合幼兒園教學(xué)工作原那末和本次活動(dòng)的目標(biāo)，我設(shè)計(jì)以下三個(gè)環(huán)節(jié)：1、提出疑問、激發(fā)興趣?！靶觚斠蚕腴_一家店，可是開什么店好呢？”“小烏龜拿不定主意了，還是讓我們和小烏龜一起去看看別人都開了些什么店？”興趣是最好的老師，活動(dòng)一開始，我就提出問題，讓幼兒帶著問題來觀看動(dòng)畫，為下面的講述作鋪墊。2、觀看動(dòng)畫、通過提問，引導(dǎo)幼兒幫小烏龜開店。這一環(huán)節(jié)通過邊觀看動(dòng)畫邊思量問題“大象開了什么店？你從哪里看出來的？猜猜大象怎么會想到開花店的？聽聽大象是怎么說的？”等等，再完整欣賞故事，讓幼兒樂意參預(yù)講述，并斗膽地把自己所看到的、所想到的.表達(dá)出來，提高口語表達(dá)能力。它是解決活動(dòng)重點(diǎn)，突破活動(dòng)難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。3、活動(dòng)遷移、找“老板”。主體升華，以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒為商店找“老板”，參預(yù)活動(dòng)，在前面活動(dòng)的經(jīng)歷上幼兒會更有主見地作出選擇。1、講述在前，故事在后。我在設(shè)計(jì)這一活動(dòng)時(shí)，打破以往上語言課的常規(guī)模式，如先講故事，再請幼兒答復(fù)的方式。我設(shè)計(jì)成講述在前，故事在后的形式，讓幼兒作為活動(dòng)的主角，帶著問題積極主動(dòng)地思量、想象，大膽講述，更好的理解故事的內(nèi)容，與此同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性思維能力。隨著一幅幅畫面的浮現(xiàn)，激發(fā)小朋友的興趣，運(yùn)用畫面提供的線索，讓幼兒縱情想象，并勇敢地將自己的想法表達(dá)出來，發(fā)揮了他們的想象力。2、開放式教學(xué)情境：本次活動(dòng)采用了開放式提問、開放式情境。在語言教學(xué)活動(dòng)中，提問的恰當(dāng)與否非常關(guān)鍵，而傳統(tǒng)的語言活動(dòng)的提問，比較單一、封閉。開放性提問那末是一種全新的提問方式，它是以幼兒為主體，強(qiáng)調(diào)幼兒已有的知識經(jīng)歷和技能水平，引導(dǎo)幼兒自己觀察和認(rèn)識世界，從而建立起全新的師幼互動(dòng)關(guān)系的提問方式，它不僅有利于培養(yǎng)幼兒思維的獨(dú)創(chuàng)性、變通性、精細(xì)性，不有利于鍛煉實(shí)際解決問題的能力。《綱要解讀》明確指出：“開展幼兒語言的關(guān)鍵就是要為幼兒提供相互交往、交談的時(shí)機(jī)和