大學(xué)英語說課課件

ZHEJIANGA&FUNIVERSITYUnit1

Don'tLetAnyoneStealYourDream

CollegeEnglishBook12011-12-201Unit5TheDayMotherCriedZHEJIANGA&FUNIVERSITYUni2010/08/28

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)1

教學(xué)方法和學(xué)習(xí)策略2教學(xué)過程設(shè)計(jì)3教學(xué)設(shè)計(jì)理念4說課步驟2Unit5TheDayMotherCried2010/08/28一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)教材章節(jié)及課文簡(jiǎn)介教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)2011-12-203Unit5TheDayMotherCried一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)教材章節(jié)及課文簡(jiǎn)介2011-12-203U1、教材章節(jié)教材：《應(yīng)用型大學(xué)英語》第二版綜合教程上海交通大學(xué)出版社出版章節(jié)：第一冊(cè)第一單元Don'tLetAnyoneStealYourDream2011-12-204Unit5TheDayMotherCried1、教材章節(jié)教材：《應(yīng)用型大學(xué)英語》第二版綜合教程2011課文簡(jiǎn)介

夢(mèng)想是我們揚(yáng)帆出海的風(fēng)，夢(mèng)想是照亮我們夜路的燭，夢(mèng)想給了我們勇氣和力量。小羅伯茲的夢(mèng)想就是擁有一個(gè)200英畝的牧馬場(chǎng)，為此他花了整整一晚上，用了7頁紙來描述他的夢(mèng)想。當(dāng)他把自己的夢(mèng)想交給老師時(shí)，卻遭到了無情的否定，因其老師認(rèn)為他的夢(mèng)想對(duì)他來說太不現(xiàn)實(shí)。然而小羅伯茨堅(jiān)持了自己的夢(mèng)想并取得了成功。這個(gè)故事警示我們：千萬別讓任何人偷走你的夢(mèng)想，無論發(fā)生什么，都要堅(jiān)持自己的夢(mèng)想。2011-12-205Unit5TheDayMotherCried課文簡(jiǎn)介夢(mèng)想是我們揚(yáng)帆出海的2.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)文中單詞、短語及重點(diǎn)句

型的掌握，熟練運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：在文章的閱讀中體會(huì)不同的人對(duì)于Bobert夢(mèng)想的態(tài)度。2011-12-206Unit5TheDayMotherCried2.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)文中單詞、短語及重點(diǎn)句

3.學(xué)情分析

天目學(xué)院學(xué)生的英語基礎(chǔ)比較弱，但他們的思維比較靈活，參與意識(shí)比較強(qiáng)，因此我們?cè)谟⒄Z教學(xué)上要多引導(dǎo)學(xué)生，多開展師生互動(dòng)與生生互動(dòng)，時(shí)刻調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生能更多的參與到課堂的教學(xué)活動(dòng)中來。2011-12-207Unit5TheDayMotherCried3.學(xué)情分析天目學(xué)院學(xué)生的英語基礎(chǔ)比較弱，但他們4、教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度目標(biāo)543語言技能目標(biāo)2語言知識(shí)目標(biāo)1學(xué)習(xí)策略目標(biāo)文化意識(shí)目標(biāo)8Unit5TheDayMotherCried4、教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度目標(biāo)543語言技能目4.1語言知識(shí)目標(biāo)

通過對(duì)重點(diǎn)單詞、短語、及相關(guān)的語言結(jié)構(gòu)的講解，使學(xué)生掌握本單元的語言點(diǎn)。4.2語言技能目標(biāo)

立足語言實(shí)踐活動(dòng)，通過師生互動(dòng)和生生互動(dòng)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中掌握單詞、短語、及相關(guān)的語言結(jié)構(gòu)。4.3學(xué)習(xí)策略目標(biāo)

讓學(xué)生能在一定程度上形成自主學(xué)習(xí)、有效交際、用英語思維等能力，以及搜索、篩選信息的能力。9Unit5TheDayMotherCried4.1語言知識(shí)目標(biāo)通過對(duì)重點(diǎn)單詞、短語、及相關(guān)4.5情感態(tài)度目標(biāo)

通過設(shè)置你有什么夢(mèng)想？/如何做來實(shí)現(xiàn)你的夢(mèng)想？/你認(rèn)為夢(mèng)想可以被偷走嗎？為什么？等任務(wù)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作和交流中增加了解、增進(jìn)同學(xué)之間的情誼，同時(shí)能增強(qiáng)他們對(duì)于夢(mèng)想的認(rèn)知能力，有利于他們正確的人生觀和世界觀的形成，并且激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)英語的興趣和熱情，使其能在在接近生活常態(tài)的交際中能樂于模仿，敢于開口，積極參與，主動(dòng)請(qǐng)教，體會(huì)在活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語的樂趣。4.4文化意識(shí)目標(biāo)了解美國(guó)學(xué)校學(xué)業(yè)考核制度和中國(guó)的不同及相似之處。10Unit5TheDayMotherCried4.5情感態(tài)度目標(biāo)通過設(shè)置你有什么夢(mèng)想？/教學(xué)方法教學(xué)形式學(xué)習(xí)策略二、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)策略2011-12-2011Unit5TheDayMotherCried教學(xué)方法二、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)策略2011-12-2011Uni

1、教學(xué)方法（1）基于學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)歷，利用建構(gòu)主義教學(xué)法，把課文相關(guān)信息轉(zhuǎn)化為學(xué)生易于接受的現(xiàn)實(shí)生活情景，讓學(xué)生在運(yùn)用語言的過程中學(xué)習(xí)語言，進(jìn)而創(chuàng)造性的運(yùn)用語言。（2）開展多種類型的任務(wù)型活動(dòng)（討論、視聽等），提供給學(xué)生合作交流的空間和時(shí)間，促使學(xué)生為完成任務(wù)和同學(xué)進(jìn)行合作，為完成任務(wù)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。12Unit5TheDayMotherCried1、教學(xué)方法12Unit

2.教學(xué)形式

１．教師展示和學(xué)生討論相結(jié)合的方式；通過教師展示，為學(xué)生提供借鑒，有利于拓展學(xué)生的思路，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，進(jìn)一步有利于學(xué)生自信心的形成。給學(xué)生提供一定的時(shí)間和空間進(jìn)行討論，有利于充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，促使學(xué)生為完成任務(wù)和同學(xué)進(jìn)行交流合作，為完成任務(wù)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。

２．“師生互動(dòng)”和“生生互動(dòng)”貫穿全過程。在師生互動(dòng)過程中，教師可以對(duì)學(xué)生給以指導(dǎo)，能夠充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性。通過學(xué)生自主討論，可以給學(xué)生提供一個(gè)交流思想，互相切磋的平臺(tái)，有利于學(xué)生找出自身差距，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)提高。13Unit5TheDayMotherCried2.教學(xué)形式１．教師展示和學(xué)生討論相結(jié)合的方式；3、學(xué)習(xí)策略

要求學(xué)生在課前對(duì)課文進(jìn)行預(yù)習(xí)，通過自主學(xué)習(xí)，初步掌握新詞的意思及文章的結(jié)構(gòu)；再通過合作學(xué)習(xí)，相互交流自己的思想，通過師生互動(dòng)與生生互動(dòng)、學(xué)生匯報(bào)與教師總結(jié)的方法，達(dá)到熟練掌握與靈活運(yùn)用的目的。14Unit5TheDayMotherCried3、學(xué)習(xí)策略要求學(xué)生在課前對(duì)課文進(jìn)行預(yù)習(xí)三、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.課時(shí)結(jié)構(gòu)2.教學(xué)過程2011-12-2015Unit5TheDayMotherCried三、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.課時(shí)結(jié)構(gòu)2011-12-2015Uni1、課時(shí)結(jié)構(gòu)Discussion&Exercise(1period)416Unit5TheDayMotherCried1、課時(shí)結(jié)構(gòu)Discussion&Exercise

2.教學(xué)過程設(shè)計(jì)2.1Lead-inActivities(0.5period)

在導(dǎo)入部分，教師會(huì)要求學(xué)生利用頭腦風(fēng)暴法（Brain-storming）,試圖回答以下三個(gè)問題：Q1:Whatisyourdream?Q2:Howtorealizeyourdream?Q3:Doyouthinkdreamcanbestolen,andwhy?教師簡(jiǎn)要的向?qū)W生介紹下Dream的有關(guān)特性，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生

小組討論→學(xué)生匯報(bào)→教師總結(jié)

（5’）（10’）（5’）17Unit5TheDayMotherCried2.教學(xué)過程設(shè)計(jì)2.1Lead-inActiv

2.教學(xué)過程設(shè)計(jì)2.2TextOrganization&Analysis(1.5period)

利用篇章教學(xué)法及任務(wù)教學(xué)法，要求學(xué)生合作學(xué)習(xí)，完成以下任務(wù)：

1.快速閱讀，回答問題

2.課文分段

3.找出不同的人對(duì)于Robert的夢(mèng)想的看法

18Unit5TheDayMotherCried2.教學(xué)過程設(shè)計(jì)2.2TextOrganizaFastreadingquestions1.What'sMontyRoberts'dream?

2.What'stheteacher'sattitudetowardMonty'sdream?

3.DidMontygiveuphisdream?Andwhat'stheresultofthestory?

19Unit5TheDayMotherCriedFastreadingquestions1.What'

TextOrganization12—34—67—910

Introductiontotheheroofthestory:MontyRoberts,whoownsahorseranch.Montyhadadreamofowningahorseranch,evenwhenhewasaseniorinhighschool.Montywroteapapertoexpresshisdream.Theteacherfailedhimandrequiredhimtorewritethepaper.Montyperseveredinhisdreamuntilherealizedit.Don’tletanyonestealyourdreams.Followyourheart,nomatterwhat.2—920TextOrganization12—34—67—DifferentattitudestowardMontyRoberts'dreamHisteacher:unrealisticdream

nomoneynoresourcesthelandtheoriginalbreedingstocklargestudfeesregretIwassomethingofadreamstealer;YouhaveenoughgumptionnottogiveuponyourdreamFather:Youhavetomakeupyourmindonyourown.It'sveryimportanttoyou.MontyRoberts:YoucankeeptheFandI'llkeepmydream.2011-12-2021Unit5TheDayMotherCriedDifferentattitudestowardMon2.教學(xué)過程設(shè)計(jì)2.3LanguagePoints(1period)利用英漢互譯、選詞填空、學(xué)生造句等方式，通過教師講解，學(xué)生參與，并創(chuàng)設(shè)情景，來學(xué)習(xí)重要的語言表達(dá)方式。22Unit5TheDayMotherCried2.教學(xué)過程設(shè)計(jì)2.3LanguagePoints2.DetailedstudyofthetextIhaveafriendnamedMontyRobertswhoownsahorseranchinSanYsidro.Hehasletmeusehishousetoputonfund-raisingeventstoraisemoneyforyouthatrisk

programs.

Meaning:Hehasallowedmetocollectfundstofinancesocialservicesforthoseyoungpeoplewhoareindangerofgoingastray/becomingjuveniledelinquents(青少年犯罪分子).youthatriskprograms:youthatriskreferstothoseyoungpeoplewhoarenotproperlylookedafteroreducatedandhaveatendencytocommitwrongdoingssuchasbeingaddictedtoalcohol,drugs,andsoon.atrisk:

有危險(xiǎn)，有風(fēng)險(xiǎn)e.g. Ifwegotowar,innocentliveswillbeputatrisk.2011-12-2023Unit5TheDayMotherCried2.Detailedstudyofthetext

Heputagreatdealofhisheartintotheprojectandthenextdayhehandeditintohisteacher.handsth.in:提交，呈交，上交（尤指書面材料或失物）e.g.Shehandedinherresignation.putone’sheartinto:

全心全意投入，熱心于e.g.Heputhiswholeheart

intothinkingupwaystoimprovehiswork.

Heart:中心，源泉；某人生存、情感及感情的重要中心或源泉如：followyourheartMeaning:Hedevotednearlyallofhisenergiestotheassignmentandthenextdayhesubmittedittohisteacher.......2011-12-2024Unit5TheDayMotherCriedHeputagreatdealofhisheLanguagePoints

puton;raisemoney;atrisk;gobackto;indetail;putone'sheartinto;handsthin;makeupone'smindonsth/todosth;turnin;campout;giveupon;followone'sheart;onmatterwhatFollowyourheart,nomatterwhat.25Unit5TheDayMotherCriedLanguagePointsputon;rai2.教學(xué)過程設(shè)計(jì)2.4Discussion&Exercise(1period)

Discussion:1.What’sthemostimportantreasonthatMontyRobertssucceededintranslatinghisdreamintoareality?

2.Doyouthinkeveryonewhokeep