部門(mén)管理模板課件

部門(mén)管理ppt模板26、我們像鷹一樣，生來(lái)就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個(gè)籠子，然后把自己關(guān)在里面?！┤R索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時(shí)間再長(zhǎng)，也還是沒(méi)有制約力的?！獝?ài)·科克28、好法律是由壞風(fēng)俗創(chuàng)造出來(lái)的?！R克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態(tài)中，哪里沒(méi)有法律，那里就沒(méi)有自由?！蹇?0、風(fēng)俗可以造就法律，也可以廢除法律?！ぜs翰遜部門(mén)管理ppt模板部門(mén)管理ppt模板26、我們像鷹一樣，生來(lái)就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個(gè)籠子，然后把自己關(guān)在里面。——博萊索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時(shí)間再長(zhǎng)，也還是沒(méi)有制約力的?！獝?ài)·科克28、好法律是由壞風(fēng)俗創(chuàng)造出來(lái)的。——馬克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態(tài)中，哪里沒(méi)有法律，那里就沒(méi)有自由?！蹇?0、風(fēng)俗可以造就法律，也可以廢除法律?！ぜs翰遜28年終總結(jié)新年計(jì)劃部門(mén)管理p模板刖言總結(jié)過(guò)去,把握當(dāng)下,沖向未來(lái)您的內(nèi)容打在這里,或者通過(guò)復(fù)制您的文本后,在此框中選擇粘貼,并選擇只保留文字。您的內(nèi)容打在這里,或者通過(guò)復(fù)制您的文本后,在此框中選擇粘貼,并選擇只保留文字。您的內(nèi)容打在這里,或者通過(guò)復(fù)制您的文本后,在此框中選擇粘貼,并選擇只保留文字大學(xué)生社團(tuán)既是高校思想教育的重要載體也是高校文化建設(shè)一部分。盡管學(xué)生社團(tuán)有許多好處，但不能否定同樣存在著許多問(wèn)題，如制度不健全，活動(dòng)質(zhì)量不高，創(chuàng)新缺乏，溝通不到位等等[1]。針對(duì)這些問(wèn)題，如何加強(qiáng)社團(tuán)的管理，已成為擺在大學(xué)生新生教育工作的問(wèn)題。高校黨委是學(xué)校社團(tuán)的領(lǐng)導(dǎo)部門(mén)要時(shí)刻履行自己職責(zé)，堅(jiān)持貫徹黨的教育方針、推進(jìn)素質(zhì)教育。團(tuán)委作為黨委的補(bǔ)充，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)社團(tuán)的成立、年審、注銷、經(jīng)費(fèi)管理等相關(guān)工作進(jìn)行監(jiān)督和保障。1大學(xué)生社團(tuán)的現(xiàn)狀及問(wèn)題1.1缺失科學(xué)性和規(guī)范性的管理制度大多數(shù)學(xué)校對(duì)社團(tuán)沒(méi)有規(guī)范的社團(tuán)管理辦法，所以大多數(shù)社團(tuán)自由散漫，缺乏明確的規(guī)章制度，沒(méi)有明確的指導(dǎo)原則。制度的缺失容易造成社團(tuán)人事關(guān)系混亂、財(cái)務(wù)賬目不清、秩序混亂、發(fā)展目標(biāo)盲目等現(xiàn)象，影響社團(tuán)的可持續(xù)發(fā)展[2-3]。同時(shí)大學(xué)社團(tuán)還普遍存在發(fā)展不平衡。具體表現(xiàn)在社團(tuán)類別不平衡，如文化，藝術(shù)，體育社團(tuán)明顯社會(huì)實(shí)踐及學(xué)術(shù)社團(tuán)；二是參與人數(shù)、活動(dòng)開(kāi)展數(shù)量、社團(tuán)的影響力方面差距明顯，文體方面相對(duì)參與性?shī)蕵?lè)性更強(qiáng)，吸收人數(shù)更多，而學(xué)術(shù)類社團(tuán)人數(shù)較少，難以形成規(guī)模，從而導(dǎo)致難以組織活動(dòng)。還有組織不完整，因?yàn)樯鐖F(tuán)在成立之初，多是自發(fā)組織，自己建立機(jī)構(gòu)、選出負(fù)責(zé)人，沒(méi)有結(jié)合自身學(xué)校的特點(diǎn)，缺乏學(xué)校自身特色，再加上管理不到位，最后容易造成上頭熱下面冷，以及停團(tuán)的情況。1.2經(jīng)費(fèi)不足、場(chǎng)所有限，缺乏保障社團(tuán)本身的發(fā)展目標(biāo)是通過(guò)開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生的思想信念進(jìn)行潛移默化的影響，從而使學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。但是由于社團(tuán)本身經(jīng)費(fèi)不足所以沒(méi)有充足的活動(dòng)空間，加上有的學(xué)生社團(tuán)缺乏群眾基礎(chǔ)，策劃不完善，很難真正提升學(xué)生素質(zhì)、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。同時(shí)由于社團(tuán)活動(dòng)缺乏創(chuàng)新，所以經(jīng)常造成有后勁不充足。還有就是有些學(xué)生社團(tuán)缺乏開(kāi)闊的視野，影響范圍小，社員越來(lái)越匱乏，難以成氣候。還有些社團(tuán)本身缺乏指導(dǎo)教師或教師的指導(dǎo)工作開(kāi)展少或指導(dǎo)能力有限，所以學(xué)生很難真正的從社團(tuán)中學(xué)習(xí)到真正有價(jià)值的內(nèi)容。2如何加強(qiáng)大學(xué)生社團(tuán)的建設(shè)和管理2.1管理要規(guī)范，加強(qiáng)社團(tuán)管理規(guī)范和加強(qiáng)社團(tuán)的管理的目的是大學(xué)生在參與社團(tuán)活動(dòng)的過(guò)程中，有機(jī)的將課堂所學(xué)與課外知識(shí)結(jié)合起來(lái)。所以加強(qiáng)社團(tuán)管理，對(duì)大學(xué)生的發(fā)展十分重要。價(jià)錢管理可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行，首先對(duì)于社團(tuán)的變動(dòng)要及時(shí)變更、注銷程序，防止虛假社團(tuán)的出現(xiàn)。對(duì)違反規(guī)定及不健康的社團(tuán)活動(dòng)予以制止，規(guī)范社團(tuán)組織，明確社團(tuán)的權(quán)利和義務(wù)。確保社團(tuán)具有明確的負(fù)責(zé)人及制度，定期對(duì)社團(tuán)進(jìn)行考核[4-5]。社團(tuán)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)化透明化，學(xué)校和黨委制定合理的社團(tuán)獎(jiǎng)勵(lì)辦法，指定有能力合格的輔導(dǎo)老師，定期對(duì)社員進(jìn)行指導(dǎo)，從而不斷提高青年大學(xué)生的知識(shí)水平和實(shí)踐技能。獎(jiǎng)勵(lì)推介優(yōu)秀的指導(dǎo)老師。使大學(xué)生通過(guò)加入社團(tuán)，感受到集體活動(dòng)的樂(lè)趣和力量，增強(qiáng)遵紀(jì)守法的觀念，逐步成長(zhǎng)為政治進(jìn)步、思想成熟的社會(huì)人才。2.2提供經(jīng)濟(jì)和場(chǎng)所的保障，確保社團(tuán)可持續(xù)發(fā)展大多數(shù)學(xué)生社團(tuán)的主要活動(dòng)經(jīng)費(fèi)應(yīng)來(lái)自于社會(huì)贊助和會(huì)員會(huì)費(fèi)。國(guó)家及高校應(yīng)該根據(jù)社團(tuán)的實(shí)際情況給予社團(tuán)相應(yīng)的資金贊助，確保任何個(gè)人侵占、私分或挪用公款。對(duì)收取會(huì)費(fèi)的社團(tuán)必須根據(jù)實(shí)際情況明確收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，所有社團(tuán)進(jìn)賬出賬必須有據(jù)可查，明確透明，同時(shí)高校團(tuán)委應(yīng)對(duì)經(jīng)費(fèi)的使用情況進(jìn)行監(jiān)督指導(dǎo)。高校要根據(jù)實(shí)際情況向團(tuán)委劃撥社團(tuán)工作專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，支持學(xué)生社團(tuán)網(wǎng)絡(luò)化管理和信息化平臺(tái)建設(shè)。為了社團(tuán)的可持續(xù)發(fā)展，高校應(yīng)為學(xué)生社團(tuán)提供一定的師資、活動(dòng)場(chǎng)地、器材、設(shè)備的支持，為色社團(tuán)的可持續(xù)發(fā)展提供基本的保障，可以為輔助教師給以一定的薪金獎(jiǎng)勵(lì)。2.3推進(jìn)社團(tuán)多元化，加強(qiáng)創(chuàng)新精神高校社團(tuán)應(yīng)該多樣化，建設(shè)應(yīng)該遵循“百家爭(zhēng)鳴，百花齊放”的方針[6]。大學(xué)生社團(tuán)是實(shí)現(xiàn)高等教育以及連接社會(huì)的一個(gè)重要載體，所以學(xué)生社團(tuán)建設(shè)必須要適應(yīng)高等教育多元化的目標(biāo)。在建?O過(guò)程中要建立和完善多元化的引導(dǎo)機(jī)制，充分揮各個(gè)社團(tuán)的優(yōu)勢(shì)，以滿足廣大學(xué)生不同的愛(ài)好和興趣為根本目的。使具有不同個(gè)性和特點(diǎn)的學(xué)生的特長(zhǎng)充分發(fā)展，從而滿足現(xiàn)代社會(huì)對(duì)綜合性人才的需求。隨著社會(huì)的發(fā)展以及時(shí)代的需要，新的學(xué)科領(lǐng)域也在不斷地拓展，所以高校社團(tuán)不能只停留在傳統(tǒng)的領(lǐng)域止步不前，應(yīng)該積極學(xué)習(xí)，創(chuàng)立新的符合社會(huì)發(fā)展方向的組織。不同類別的的社團(tuán)建設(shè)有其不同的特性，創(chuàng)新的思路和行為可以保證高校社團(tuán)健康有序的運(yùn)行，創(chuàng)新性原則也是社團(tuán)管理的目標(biāo)之一。我們要打破傳統(tǒng)社團(tuán)更表面形式建設(shè)，要從根本上尋找社團(tuán)的出發(fā)點(diǎn)落腳點(diǎn)。只擺花架子缺乏及時(shí)有效地創(chuàng)新很難發(fā)揮社團(tuán)應(yīng)有效用。因此，堅(jiān)持創(chuàng)新實(shí)效性原則是以實(shí)現(xiàn)社團(tuán)管理目標(biāo)的根本原則。只有有效地將創(chuàng)新性和實(shí)效性結(jié)合起來(lái)，才能使高校社團(tuán)健康有序的發(fā)展。3結(jié)語(yǔ)高校大學(xué)生社團(tuán)是有一些具有共同興趣愛(ài)好的成員按照一定的章程，為實(shí)現(xiàn)組員共同意愿開(kāi)展的高校非盈利性群眾性組織。高校社團(tuán)組織是將志趣相同的學(xué)生以聚集在一起，發(fā)揮其本身的特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展有益于身心的組織形式，高校社團(tuán)打破年級(jí)學(xué)科間的障礙，是學(xué)生更能自由平等的交流，彼此取長(zhǎng)補(bǔ)短，拓展見(jiàn)識(shí)。大學(xué)是鏈接社會(huì)的過(guò)過(guò)渡，所以社會(huì)和社會(huì)一樣相較與高中更加的繽紛多彩，這些社團(tuán)緊跟時(shí)代與社會(huì)潮流，是大學(xué)生個(gè)性與思想的集中營(yíng)。大學(xué)學(xué)生可以依據(jù)自己的興趣愛(ài)好，自愿選擇符合自己意愿的社團(tuán)組織。但是大學(xué)生參加社團(tuán)活動(dòng)，必須以保證學(xué)業(yè)為基礎(chǔ)，其中就目的為加強(qiáng)學(xué)生身心建設(shè)。大學(xué)生通過(guò)社團(tuán)活動(dòng)提高自己管理能力，豐富課余生活，切磋技藝，互相啟迪，增進(jìn)友誼。學(xué)生社團(tuán)必須還要遵循和貫徹黨的教育方針，善用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和新媒體，定期開(kāi)展線上和線下課外活動(dòng)，以提高創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)同學(xué)成長(zhǎng)成才?？傊?，高校應(yīng)該認(rèn)識(shí)到社團(tuán)是一個(gè)平臺(tái)，它能有效地推進(jìn)大學(xué)生的身心健康，同時(shí)也是之間適應(yīng)社會(huì)的過(guò)度，所以學(xué)校要明確學(xué)生社團(tuán)的重要性。同時(shí)我們也要能夠正視學(xué)生社團(tuán)中存在的問(wèn)題，只有通規(guī)范管理、有效指導(dǎo)、提供保障，創(chuàng)新建設(shè)，學(xué)生社團(tuán)才能夠成為校園文化建設(shè)出一份力，為高校學(xué)生教育培養(yǎng)工作更好的發(fā)揮作用。摘要：寫(xiě)作的本質(zhì)是表達(dá)。創(chuàng)意化寫(xiě)作教學(xué)的核心，是尊重學(xué)生的表達(dá)欲望，引導(dǎo)學(xué)生敢于表達(dá)、善于表達(dá)。教師在寫(xiě)作課上，要關(guān)注學(xué)生內(nèi)心的自由表達(dá)，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)寫(xiě)回憶錄、虛構(gòu)等手段寫(xiě)出自己的故事，培養(yǎng)學(xué)生靜心寫(xiě)作的習(xí)慣。使學(xué)生隨心所欲地寫(xiě)出流暢的文字，突破傳統(tǒng)寫(xiě)作教學(xué)中過(guò)度注重實(shí)用性與工具性、靠天賦才能寫(xiě)作的兩大誤區(qū)。寫(xiě)作教學(xué)歷來(lái)有兩大誤區(qū)：一是過(guò)分重視主旨是否明確，主題是否積極，用詞是否得當(dāng)，語(yǔ)法是否正確，表達(dá)方式和技巧是否合適，等等;二是認(rèn)為寫(xiě)作需要天賦，光靠傳授不管用，換言之，寫(xiě)作是教不會(huì)的。創(chuàng)意化教學(xué)，旨在突破寫(xiě)作教學(xué)這兩大誤區(qū)。教師不妨打破界限，跳出框架，遠(yuǎn)離誤區(qū)，重新定義寫(xiě)作和寫(xiě)作者。創(chuàng)意化寫(xiě)作觀認(rèn)為，寫(xiě)作的本質(zhì)是表達(dá)。每一個(gè)人的表達(dá)欲望是與生俱來(lái)的，從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，每個(gè)人都有當(dāng)作家的潛質(zhì)，都有寫(xiě)作的欲望。寫(xiě)作過(guò)程中表達(dá)才是最重要的，不用過(guò)分專心于遣詞造句，也不必拘泥于主題、語(yǔ)法、寫(xiě)作的方式方法和技巧等。只要求寫(xiě)出來(lái)，自由地表達(dá)內(nèi)心，自在地寫(xiě)故事，這正是寫(xiě)作課創(chuàng)意化教學(xué)的靈魂。一、關(guān)注學(xué)生內(nèi)心的自由表達(dá)創(chuàng)意化寫(xiě)作教學(xué)的核心，是引導(dǎo)學(xué)生自由表達(dá)內(nèi)心世界。創(chuàng)意之“創(chuàng)”，在于自由奔放地寫(xiě)作，無(wú)拘無(wú)束地創(chuàng)作，想怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)，寫(xiě)出靈魂的渴望。課堂內(nèi)外，教師要引導(dǎo)學(xué)生拋棄傳統(tǒng)寫(xiě)作的條條框框，不必過(guò)分關(guān)注語(yǔ)言本身，諸如用語(yǔ)是不是準(zhǔn)確、句子是不是通順等，最重要的是第一時(shí)間寫(xiě)出進(jìn)入大腦的東西，記錄一閃而過(guò)的靈感。換句話說(shuō)，就是要關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界，關(guān)注學(xué)生靈魂的渴望，寫(xiě)出真實(shí)的感情。對(duì)自由寫(xiě)作，教師可以在課堂上布置一些基本練習(xí)，諸如“家是……”“愛(ài)是……”“生活是……”“感情是……”“學(xué)習(xí)是……”對(duì)于這類的基本寫(xiě)作練習(xí)，教師無(wú)需作任何要求，只需要鼓勵(lì)學(xué)生自由地寫(xiě)，寫(xiě)出自己的所思所想。基本練習(xí)限時(shí)10分鐘，或者30分鐘。在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，學(xué)生寫(xiě)了多少算多少，哪怕只有簡(jiǎn)單的一行字，只要是表達(dá)了自己想說(shuō)的話就行。教師需要告訴學(xué)生，寫(xiě)作就是自由地表達(dá)自己內(nèi)心的想法與靈魂的渴望，不必在乎別人的說(shuō)法，不要被“文以載道”和“文章千古事”等宏大命題限制，應(yīng)自由釋放自己的寫(xiě)作激情。寫(xiě)作不是專門(mén)去獲取名利的工具，其本質(zhì)是讓寫(xiě)作者體驗(yàn)到自由表達(dá)的快樂(lè)，而非通過(guò)刻意寫(xiě)作去贏得別人的鮮花和掌聲。創(chuàng)意寫(xiě)作，就是要讓學(xué)生用心探索藝術(shù)之美，大膽跳出實(shí)用主義的樊籬?？傊瑢?xiě)作不是為了他人的期望，而是為了自由表達(dá)。學(xué)生在自由寫(xiě)作階段，更要專注于自由表達(dá)，讓時(shí)間沉淀文字，用文字過(guò)濾世界。當(dāng)學(xué)生能夠自由自在地寫(xiě)出自己的感情和感覺(jué)，那么自由寫(xiě)作就算合格了。如此一來(lái)，學(xué)生就通過(guò)了創(chuàng)意化寫(xiě)作的第一關(guān)，為創(chuàng)意化寫(xiě)作教學(xué)夯實(shí)了基礎(chǔ)。二、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出自己的故事通過(guò)完成自由寫(xiě)作階段的各項(xiàng)任務(wù)，經(jīng)歷多次扎實(shí)的自由寫(xiě)作訓(xùn)練，學(xué)生就具備了初步的創(chuàng)意寫(xiě)作能力，可以進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)的練習(xí)：寫(xiě)出自己的故事。這也是創(chuàng)意寫(xiě)作的關(guān)鍵所在。寫(xiě)故事，寫(xiě)出自己的好故事，是創(chuàng)意寫(xiě)作的重中之重。在這個(gè)世界上，每一天都會(huì)有無(wú)數(shù)個(gè)新故事發(fā)生，每一個(gè)人都有自己的故事，人生就是由一個(gè)故事接一個(gè)故事連接而成的。我們生存在這個(gè)世界，生命故事永不停歇。故事是文學(xué)的母核，寫(xiě)好故事不僅是文學(xué)創(chuàng)作的基本功，更是創(chuàng)意寫(xiě)作成敗的關(guān)鍵。（一）寫(xiě)回憶錄“回憶錄？這不是退休老人寫(xiě)的么？不是大官員、大明星等大名人的專利嗎？”在開(kāi)始回憶錄寫(xiě)作的時(shí)候，學(xué)生首先有一連串的懷疑?；貞涗浀挠⑽膯卧~是Memoir（源于法文，法語(yǔ)字母組合oire加前綴），意思是寫(xiě)下來(lái)的回憶。從這個(gè)意義上說(shuō)，不只是名人才可以寫(xiě)出回憶，每一個(gè)人都有寫(xiě)回憶錄的權(quán)利。寫(xiě)回憶錄，就是寫(xiě)遺落在光陰里的故事，挖掘過(guò)往生活的動(dòng)人細(xì)節(jié)，注重生命本身的能量和意義而非別人的看法和社會(huì)的認(rèn)可。總的說(shuō)來(lái)，在創(chuàng)作故事之前，寫(xiě)出自己的故事更方便也更容易上手。在創(chuàng)作回憶錄之前，筆者對(duì)學(xué)生的要求是：寫(xiě)10篇回憶錄，或最初的，或最近的;或清晰的，或模糊的;或高興的，或悲傷的;或自己的，或家族的……各種各樣的記憶形態(tài)，都可流入筆端形成文字。寫(xiě)回憶錄，是讓學(xué)生用心記錄記憶深刻的故事。沿襲自由寫(xiě)作的方式，學(xué)生寫(xiě)回憶錄時(shí)，可以從任何一個(gè)角度、任意的一個(gè)時(shí)間點(diǎn)和一件事情，或與自己有關(guān)的任何一個(gè)人都可以是寫(xiě)作的落筆點(diǎn)。寫(xiě)回憶錄，寫(xiě)出自己的好故事，也是自由寫(xiě)作。一般而言，當(dāng)學(xué)生寫(xiě)了10篇（段）回憶錄后，就有了寫(xiě)故事的基礎(chǔ)，可以過(guò)渡到下一個(gè)階段，朝著“寫(xiě)出自己的好故事”的方向繼續(xù)前進(jìn)。（二）虛構(gòu)有趣的故事寫(xiě)出自己的好故事的第二個(gè)步驟――虛構(gòu)故事。好故事的標(biāo)準(zhǔn)，就是能讓讀者喜歡，讓讀者有興趣讀完并記憶深刻。如何構(gòu)思一個(gè)故事，是不是有章可循？創(chuàng)意化寫(xiě)作教學(xué)的回答是肯定的。筆者對(duì)故事有一個(gè)簡(jiǎn)單的概括：“一件事，兩個(gè)人，三道彎，四結(jié)局。”具體說(shuō)來(lái)，一件事，是故事發(fā)展的核心事件，展示出故事基本的脈絡(luò);兩個(gè)人，就是正反兩派的主人公，他們?cè)谑录屑ち覍?duì)壘;三道彎，就是主人公為了完成那件事所經(jīng)歷的三道曲折――這里‘三’也有多的意思;四結(jié)局，就是事件結(jié)果有多種可能，諸如成功與失敗，還有成功之后又失敗，失敗之后又成功，等等。一個(gè)故事寫(xiě)到最后，一定要構(gòu)思多個(gè)結(jié)局，然后選擇最合乎情理的那一種來(lái)收尾。學(xué)生虛構(gòu)故事，寫(xiě)作故事，就從這四個(gè)簡(jiǎn)單特質(zhì)開(kāi)始。構(gòu)思一個(gè)故事，學(xué)生需要經(jīng)歷多次頭腦風(fēng)暴：事是什么樣的事，人是怎么樣的人，如何讓故事顯得更加曲折艱難，如何讓結(jié)局更合乎情理……為了讓學(xué)生寫(xiě)出自己的好故事，筆者給學(xué)生提出四條建議。首先，鋪設(shè)好情境，即一個(gè)人不得不去做某件事，這事可能是愛(ài)一個(gè)人、恨某個(gè)人，可以是考大學(xué)，可以是做決定，等等?？傊欢ㄒ屩魅斯坏貌蝗プ鲞@事，不做不行。其次，主人公在做這件事的過(guò)程中一定要有情感驅(qū)動(dòng)，事件的每一個(gè)環(huán)節(jié)，都要具有高度的情感張力。再次，主人公在做這件事的時(shí)候，要體現(xiàn)他與眾不同的性格。最后，事件、人物和情感等故事要素，都要引起讀者的好奇心，好讓讀者有讀下去的強(qiáng)烈欲望。吸引讀者看完故事，有一大法寶――戲劇性沖突。教師教學(xué)生寫(xiě)故事，要著重引導(dǎo)他們?cè)谑录?gòu)思過(guò)程中營(yíng)造沖突。沖突分三種：一是內(nèi)心沖突，涉及思想、情緒、情感和心理等方面;二是個(gè)人沖突，即故事中各個(gè)人物之間的關(guān)系與矛盾;三是外界沖突，故事中的人與自然、人與社會(huì)之間的沖突。從寫(xiě)回憶錄，到虛構(gòu)故事，完成這兩個(gè)步驟后，學(xué)生基本上就能寫(xiě)出自己的好故事了。三、培養(yǎng)學(xué)生靜心寫(xiě)作的習(xí)慣學(xué)生具備了創(chuàng)意寫(xiě)作能力后，如何保持還是一個(gè)很重要的問(wèn)題。古人云：師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行靠個(gè)人。讓學(xué)生靠自己的能力，在創(chuàng)意寫(xiě)作的道路上走得更穩(wěn)、更遠(yuǎn)，是創(chuàng)意化寫(xiě)作教學(xué)題中應(yīng)有之義。這就需要學(xué)生刻苦修煉了，靜心投入寫(xiě)作。創(chuàng)意，需要經(jīng)歷多次頭腦風(fēng)暴。讓學(xué)生在一個(gè)特定時(shí)間段內(nèi)寫(xiě)作，具體要求是：選定一個(gè)適合自己的時(shí)間，在這個(gè)時(shí)間段內(nèi)，不要找任何借口，唯一的任務(wù)就是坐下來(lái)寫(xiě)作。自由寫(xiě)作也罷，故事寫(xiě)作也行，只要在寫(xiě)就行。把寫(xiě)作當(dāng)成生活的一部分，保持寫(xiě)作節(jié)奏，堅(jiān)持下去形成習(xí)慣。日久天長(zhǎng)，學(xué)生就能夠隨心所欲地寫(xiě)出流暢的文字了。這也是創(chuàng)意化寫(xiě)作的終極教學(xué)目標(biāo)。部門(mén)管理ppt模板26、我們像鷹一樣，生來(lái)就是自由的，但是為128年終總結(jié)新年計(jì)劃部門(mén)管理p模板282刖言總結(jié)過(guò)去,把握當(dāng)下,沖向未來(lái)您的內(nèi)容打在這里,或者通過(guò)復(fù)制您的文本后,在此框中選擇粘貼,并選擇只保留文字。您的內(nèi)容打在這里,或者通過(guò)復(fù)制您的文本后,在此框中選擇粘貼,并選擇只保留文字。您的內(nèi)容打在這里,或者通過(guò)復(fù)制您的文本后,在此框中選擇粘貼,并選擇只保留文字刖言31[年度工作概述2工作完成情況目錄B項(xiàng)目成果展示4[工作不足之處「5明年工作計(jì)劃1[年度工作概述4年度工作概述第一章團(tuán)隊(duì)成員介紹年度工作概述年度工作大事件重點(diǎn)工作叵順團(tuán)隊(duì)建設(shè)情年度工作概述5團(tuán)隊(duì)成員介紹姓名:MEMBERS姓名:郝帥姓名:JMEMB職位:人事部經(jīng)理職位:設(shè)計(jì)部總監(jiān)職位:銷售部經(jīng)理輸入你的標(biāo)題輸入你的標(biāo)題輸入你的標(biāo)題輸入你的標(biāo)題里滟入簡(jiǎn)單的文字述里滟這入笥羊文字櫪里逾這匪鈞入筐隼玉文主極述鈞這里轆入簡(jiǎn)單的文字述里輸入簡(jiǎn)單交字研述滟入簡(jiǎn)羊幟交入簡(jiǎn)羊文字櫪述輸入簡(jiǎn)羊文能單文入簡(jiǎn)單交字研述入簡(jiǎn)單的文字述里輸入輸入里這里輸入寧生的入的入生墳生的入字極述里輸入輸入里這里輸入單的文字櫪述本笛文字樣入管單文烹單的文字板述團(tuán)隊(duì)成員介紹6年度工作情況輸入你的標(biāo)題輸入你的標(biāo)題區(qū)里輸入簡(jiǎn)單的文字額述里輸入簡(jiǎn)單文05字述入簡(jiǎn)單的又字概述里輸入輸里入簡(jiǎn)單的文字概述里入簡(jiǎn)年里漢里輸入清羊的又字板述輸入這里瑜入簡(jiǎn)年的文字概述03輸入你的標(biāo)題這里輸入簡(jiǎn)單的文字研述里輸入簡(jiǎn)單文這里入能單的文字研述里的入簡(jiǎn)單又字概述轆入簡(jiǎn)單的文字研述里輸入輸述入管單的文字述生的入里漢里輸入清單的文字板述單的又字述這里入笛單的文字?jǐn)z述字述輸入笛單的文字三001輸入你的標(biāo)題這里入情單文字術(shù)里入單文字述入管單的文字述里入生議生入管單的文字述年度工作情況7年度工作大事件填加標(biāo)題題或詳緘文本描述填加標(biāo)題填加標(biāo)題單擊此處添加副標(biāo)此處添加鷂標(biāo)題或詳細(xì)文本描述填寫(xiě)標(biāo)題填加標(biāo)題單擊此題詳細(xì)文本描述填加標(biāo)題題或洋細(xì)文本描述年度工作大事件8重點(diǎn)工作回顧添加標(biāo)題在此淥錄入上述圖表的綜合描述說(shuō)明,在此錄入圖表的給合描添加標(biāo)在此錄入上述圖表的綜合措述說(shuō)明,在此錄入上述圖表的綜臺(tái)描述說(shuō)明添加標(biāo)題在此錄入上述圖表的綜合摧述說(shuō)明,在此錄入上述圖表的綜合描述說(shuō)明。重點(diǎn)工作回顧9重點(diǎn)工作回顧文字你文字你印交字你邊拍交字的交字的交字的的的文字你的文字你的交字你的你的文字你的文字你的文字你文字你包文字你E文字你的文文字咨拍文字咨的文字咨的文字文字你的文字你的文字你的文字文字你的文字禰的文字禰的文字你E文字你E文字你文字你交字約拍交字約拍交字約羽的文字的羽文字的羽文字的的的文字你的文字你的文字的的文字你文字你文字你[文字文字拍文字拍文字拍字文字你的文字你的文字你的文字又字你的文字你的文字你的文字你E文字E文字你文字E文字灼的文字約的字的你的交字你的支字你的交字你的你的文字你的文字你