部編版小馬過河課件

12小馬過河12小馬過河

我會讀

一匹

麥子馱到擋住

嘩嘩淹死

嘆氣馬棚

磨坊昨天沒過親切

深淺

知道一條

做事連蹦帶跳難為情試一試我會讀

馬棚里有_______和_______，一天,____幫____馱著____去____。跑著跑著，_______擋住了去路。____和____看見了，____認(rèn)為河水很____，____認(rèn)為河水很___。一匹老馬一匹小馬小馬老馬麥子磨坊一條小河老牛松鼠老牛松鼠淺深馬棚里有_______和_______，一一匹

深

淺

qiǎn

氵

部首：

淺qiǎn氵部首：淺

水很淺,剛沒小腿,能蹚過去。

深得很呢！昨天我的一個朋友就是掉進這條河里淹死的！水很淺,剛沒小腿,能蹚過去。

深

淺

？？水很淺，剛沒小腿，能蹚過去。水很淺，剛沒小腿，能蹚過去。

松鼠認(rèn)真地說：“深得很呢！昨天我的一個伙伴就是掉進這條河里淹死的！”

突然，從樹上跳下一只松鼠，攔住他大叫：“小馬，別過河，別過河，河水會淹死你的！”松鼠認(rèn)真地說：“深得很呢！昨天我的一個伙伴就是深得很呢！昨天我的一個伙伴就是掉進這條河里淹死的！小馬，別過河，別過河，河水會淹死你的牛伯伯，請您告訴我，這條河，我能蹚過去嗎？水很淺，剛沒小腿，能蹚過去。水很深嗎？深得很呢！昨天我的一個伙伴就是掉進這條河里淹死的！小馬，別過

小馬聽了老牛的話，立刻跑到河邊，準(zhǔn)備蹚過去。

小馬連忙收住腳步，不知道怎么辦才好。小馬聽了老牛的話，立刻跑到河邊，準(zhǔn)備蹚過去。唉！還是回家問問媽媽吧！唉！還是回家問問媽媽吧！

小馬難為情地說：“一條河擋住了，我……我過不去?！?/p>

孩子，光聽別人說，自己不動腦筋，不去試試，是不行的。孩子，光聽別人說，自己不動腦筋，不去試試，是不行的。

原來，河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說的那樣深。

深

淺

？？討論

為什么同一條河大家的說法卻不一樣呢？討論為什么同一條河大家的說法卻不一樣呢？因為老牛()，所以它覺得水很（）因為松鼠()，所以它覺得水很（）

原來河水既不像老牛說的那樣（），也不像松鼠說的那樣()。高

淺

低

深

深

淺

因為老牛()，所以它覺得水很（

光聽別人說，自己不動腦筋，不去試試，是不行的。

如果你是小馬，回到家后，你會對媽媽說些什么？光聽別人說，自己不動腦筋，不去試試，是不行的。1課文線索清晰，說明有序，教學(xué)時可以引導(dǎo)學(xué)生先梳理線索，再質(zhì)疑問難，在交流中理解課文的意思。太空育種培育出的蔬菜、花卉，有的學(xué)生可能有所接觸，可以在交流中讓學(xué)生說說，也可以提示學(xué)生在以后的生活中留意。

文中的一些科技術(shù)語，如“宇宙射線、微重力、高真空”，學(xué)生難以準(zhǔn)確理解，但這些詞語并不影響學(xué)生粗知文章內(nèi)容，可以不必深究。

2用詞準(zhǔn)確、表達(dá)生動形象是這篇課文在表達(dá)上的重要特點。教學(xué)時，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運用精讀課上學(xué)到的閱讀方法自讀自悟，在交流時也可以讓學(xué)生說一說哪些詞語或句子表達(dá)得很清楚，或表達(dá)得很生動。

3課文中有些字的字音容易讀錯，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況加以提醒。如，“特殊”的“殊”應(yīng)讀shū，不讀chū；“處于”的“處”字作動詞用時應(yīng)讀chǔ，不讀chù；“差異”的“差”字當(dāng)“不同”這個意思講的時候應(yīng)讀chā，不能讀chà；“比較”的“較”字應(yīng)讀jiào，不要誤讀為jiǎo。

4學(xué)習(xí)本課之后，教師可以推薦選讀課文中的《人造發(fā)光植物》一文讓學(xué)生閱讀，進一步激發(fā)學(xué)生閱讀科技類文章的熱情，產(chǎn)生熱愛科學(xué)的情感和努力探索科學(xué)的愿望。這篇課文主要講述了20世紀(jì)百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景。這篇課文學(xué)生理解會有一定的難度，我在這一課時主要是通過讀課文來讓學(xué)生初步理解課文內(nèi)容為第二課時的進一步理解課文打下基礎(chǔ)。在這里我主要是培養(yǎng)學(xué)生利用好工具書和聯(lián)系上下文來理解詞語。并在讀課文時對自己有感受的部分進行交流。從這節(jié)課來看，學(xué)生對工具書用的并不太好，有很多同學(xué)手里沒有字、詞典，而有的同學(xué)卻很會利用字、詞典，對詞語的意思理解的也很到位。在今后的教學(xué)中我還得進一步指導(dǎo)學(xué)生用好工具書，教給學(xué)生理解詞語的方法。通過讀課文同學(xué)們都對課文