做好宏觀規(guī)劃++務(wù)求重視細(xì)節(jié)

PAGEPAGE5做好宏觀規(guī)劃務(wù)求重視細(xì)節(jié)高三復(fù)習(xí)方法與計(jì)劃左權(quán)中學(xué)校高三備課組2011年高考的序幕已經(jīng)拉開，作為新一屆高三語文備課組，主要教學(xué)內(nèi)容為完成第一輪復(fù)習(xí)并進(jìn)行第二輪復(fù)習(xí)。在總結(jié)上一屆高三經(jīng)驗(yàn)和成就的基礎(chǔ)上，并充分考慮“山西省高考研討會”的精神，以高考語文大綱要求為依據(jù)，切實(shí)做好復(fù)習(xí)、補(bǔ)漏、重點(diǎn)強(qiáng)化工作，優(yōu)化組合各方面信息，力求為高考作好全面系統(tǒng)地、充分的準(zhǔn)備，爭取在高考中取得好成績。特制定2011年高考復(fù)習(xí)計(jì)劃如下：搶分50周步步為營，周周有提高力爭上游詞第1—2周近義詞辨析共2周4課時(shí)加訓(xùn)練第3—4周成語熟語誤用共2周7課時(shí)加訓(xùn)練句第5—6周標(biāo)點(diǎn)使用共2周5課時(shí)加訓(xùn)練第7—8周病句辨析與修改共2周10課時(shí)加訓(xùn)練第9—10周句式變換共2周4課時(shí)加訓(xùn)練第11—12周仿句修辭共2周4課時(shí)加訓(xùn)練第13—14周擴(kuò)展語句共2周4課時(shí)加訓(xùn)練第15—19周語言簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動共5周18課時(shí)加訓(xùn)練篇第20—22周古詩鑒賞共3周20課時(shí)加訓(xùn)練第23—26周文言文閱讀共4周17課時(shí)加訓(xùn)練第27—29周現(xiàn)代文閱讀共3周6課時(shí)加訓(xùn)練第30—32周選考類文本閱讀共3周10課時(shí)加訓(xùn)練備注名句名篇默寫（2周），穿插進(jìn)行（天天一篇，反復(fù)進(jìn)行）。如在復(fù)習(xí)過程中有特殊情況，可據(jù)情調(diào)整計(jì)劃。作文序列化：（每兩周一次，4課時(shí)）專題內(nèi)容備注1、記敘文寫作2、書信體寫作1、在其它專項(xiàng)復(fù)習(xí)過程中穿插進(jìn)行。2、如有考試、放假等，自行靈活調(diào)整計(jì)劃。3、字音、字形、書寫在此訓(xùn)練中一并進(jìn)行。3、議論文寫作4、巧妙擬題5、審題與立意6、文體選擇7、結(jié)構(gòu)穩(wěn)中求異8、鳳頭豹尾之美9、感情真摯，思想健康10、內(nèi)容充實(shí)，中心明確11、有文采12、材料豐富具體措施（一）把握宏觀，統(tǒng)籌兼顧

《高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》是語文教學(xué)的指導(dǎo)性綱領(lǐng)，它對培養(yǎng)目標(biāo)、知識能力要求等都做了明確的規(guī)定，是高考命題的基本依據(jù)，命題要體現(xiàn)新課程理念，以有利于素質(zhì)教育的推進(jìn)，有利于新課程的實(shí)施。重視新課程標(biāo)準(zhǔn)同以往的教學(xué)大綱相比的主要變化（以太原培訓(xùn)、研討會信息為參考），把握和確定教學(xué)的方向和方法。

（二）研究《考試大綱》，把握復(fù)習(xí)內(nèi)容。

《語文科考試大綱》是高考命題的直接依據(jù)。只有抓住了“考綱”，才能避免復(fù)習(xí)的盲目性，增強(qiáng)針對性。所以在復(fù)習(xí)教學(xué)中，要認(rèn)真研究《考試說明》，尤其要研究《考試說明》中所列的考項(xiàng)，要明確目標(biāo)，逐項(xiàng)對照，務(wù)求落實(shí)。

新的《考試說明》同以往最大的變化，一是考試內(nèi)容必考和選考相結(jié)合。對于必修內(nèi)容，著重考查基礎(chǔ)知識和基本能力；對于選修內(nèi)容，著重考查學(xué)生對知識的深層次理解能力、應(yīng)用相關(guān)知識解決問題的能力、研究性學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性解決問題的能力。選考內(nèi)容是文學(xué)類（“詩歌與散文”、“小說與戲劇”）、實(shí)用類（“新聞與傳記”）。二是在原來的五個(gè)能力層級的基礎(chǔ)上增加了探究（F）能力層級，意在考查學(xué)生探究疑點(diǎn)難點(diǎn)從而有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新的能力。文學(xué)類文本閱讀注重（1）從不同的角度和層面發(fā)掘作品的豐富意蘊(yùn)，（2）探討作品中蘊(yùn)含的民族心理和人文精神，（3）對作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀；實(shí)用類文本閱讀注重（1）從不同角度和層面發(fā)掘文本的深層意蘊(yùn)，（2）探討文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神，（3）探究文本中的疑點(diǎn)和難點(diǎn)，提出自己的見解。

（三）、精心研究高考試題，總結(jié)規(guī)律方法，提高復(fù)習(xí)效率。

高考命題的基本特點(diǎn)是：穩(wěn)中求變，變中出新。高考試題，最直接地體現(xiàn)了《考試說明》，較之其他命題具有更大的信度、更強(qiáng)的典型性和更高的訓(xùn)練價(jià)值。我們將主要以“四年寧夏、海南卷”為準(zhǔn)，同時(shí)關(guān)注“新課改區(qū)”試卷，通過研究要明確各題目的取材特點(diǎn)、設(shè)問方法、答題要求及各題型的解題方法、規(guī)律等，明確已經(jīng)出現(xiàn)了哪些題型，有可能創(chuàng)新哪些題型，對今后的復(fù)習(xí)備考進(jìn)行合理的預(yù)測；搞清楚解答這些題型的題目容易出現(xiàn)的誤