智能制造專(zhuān)業(yè)群建設(shè)方案

智能制造專(zhuān)業(yè)群建設(shè)方案一、建設(shè)背景溫州是東部沿海開(kāi)放城市，長(zhǎng)三角先進(jìn)制造業(yè)基地。自2011年以來(lái)，溫州市進(jìn)口機(jī)電產(chǎn)品數(shù)量總體保持平穩(wěn)發(fā)展，主要以成套設(shè)備和機(jī)床為主。進(jìn)口區(qū)域不斷擴(kuò)大，已從日韓發(fā)展到德國(guó)、美國(guó)等國(guó)家。2016年6月3日，國(guó)家發(fā)改委、住建部聯(lián)合發(fā)布《長(zhǎng)江三角洲城市群發(fā)展規(guī)劃》，根據(jù)該規(guī)劃，溫州將與寧波、舟山共建寧波都市圈。該規(guī)劃對(duì)溫州的定位，不僅是“寧波都市圈”的一員，還是長(zhǎng)三角13座大城市之一。為深入貫徹《中國(guó)制造2025浙江行動(dòng)綱要》和《浙江省加快推進(jìn)智能制造發(fā)展行動(dòng)方案》精神，加快推進(jìn)智能制造發(fā)展和制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，推動(dòng)溫州“國(guó)際智造名城”建設(shè)，特制定加快推進(jìn)智能制造發(fā)展實(shí)施方案。隨著智能制造相關(guān)政策的逐步落地，2019年政府報(bào)告指出溫州市工業(yè)生產(chǎn)穩(wěn)中有進(jìn)。全市實(shí)現(xiàn)工業(yè)增加值1966.42億元，按可比價(jià)格計(jì)算，比上年增長(zhǎng)4.5%。全市規(guī)模以上工業(yè)企業(yè)（年主營(yíng)業(yè)務(wù)收入2000萬(wàn)元及以上工業(yè)企業(yè)）家數(shù)為4278家，實(shí)現(xiàn)工業(yè)增加值1145.08億元，比上年增長(zhǎng)1.3%。其中在汽車(chē)、電動(dòng)車(chē)、摩托車(chē)、模具、閥門(mén)的制造領(lǐng)域中，我市牢牢把握智能制造作為主攻方向，堅(jiān)持“企業(yè)主體、政府引導(dǎo),市場(chǎng)導(dǎo)向、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)，重點(diǎn)突破、應(yīng)用示范，開(kāi)放合作、綠色發(fā)展”的原則，著力于裝備產(chǎn)品智能化提升，推進(jìn)智能裝備產(chǎn)業(yè)發(fā)展；著力于企業(yè)生產(chǎn)過(guò)程智能化改造，推進(jìn)數(shù)字化車(chē)間、智能工廠建設(shè)；著力于研發(fā)設(shè)計(jì)、生產(chǎn)銷(xiāo)售等智能化集成創(chuàng)新，推進(jìn)智能制造核心技術(shù)攻關(guān)；著力于智能制造試點(diǎn)示范工程建設(shè)，促進(jìn)信息技術(shù)與制造業(yè)深度融合。二、組群邏輯（1）專(zhuān)業(yè)群與產(chǎn)業(yè)（鏈）的對(duì)應(yīng)性溫州，中國(guó)長(zhǎng)三角經(jīng)濟(jì)圈城市之一。北鄰寧波，南連溫州，位于浙東沿海中部，上海經(jīng)濟(jì)區(qū)的南翼，是中國(guó)黃金海岸線上新興的組合式港口城市，中國(guó)股份合作制經(jīng)濟(jì)的搖籃，中國(guó)重要工業(yè)生產(chǎn)出口基地。溫州具有九大先進(jìn)制造業(yè)基地：中國(guó)微型家用轎車(chē)之都，中國(guó)摩托車(chē)之都，中國(guó)醫(yī)藥之都，中國(guó)縫紉機(jī)之都，中國(guó)模具之都，中國(guó)塑料制品之都，中國(guó)工藝禮品之都，中國(guó)閥門(mén)之都，中國(guó)罐頭食品之都。每個(gè)產(chǎn)業(yè)都具有大量生產(chǎn)設(shè)備和自動(dòng)化設(shè)備，智慧制造專(zhuān)業(yè)群涵蓋各個(gè)產(chǎn)業(yè)所需要的數(shù)控加工、自動(dòng)化控制、模具制造、工業(yè)機(jī)器人等加工制造類(lèi)人才。（2）專(zhuān)業(yè)群人才培養(yǎng)定位聚焦《中國(guó)制造2025浙江行動(dòng)綱要》和《浙江省加快推進(jìn)智能制造發(fā)展行動(dòng)方案》精神，加快推進(jìn)智能制造發(fā)展和制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，推動(dòng)溫州“國(guó)際智造名城”建設(shè)。以培養(yǎng)掌握先進(jìn)制造技術(shù)、工業(yè)自動(dòng)化技術(shù)、工業(yè)機(jī)器人技術(shù)、增材制造技術(shù)等緊缺人才為基礎(chǔ)。以崗位群能力需求為起點(diǎn)。構(gòu)建專(zhuān)業(yè)群關(guān)聯(lián)主線，組建產(chǎn)教融合、校企合作、動(dòng)態(tài)調(diào)整、協(xié)同發(fā)展的智慧制造專(zhuān)業(yè)群（3）群內(nèi)專(zhuān)業(yè)的邏輯性數(shù)控技術(shù)應(yīng)用、模具制造技術(shù)、機(jī)電技術(shù)應(yīng)用三個(gè)專(zhuān)業(yè)全部屬于加工制造大類(lèi)。在產(chǎn)業(yè)需求、人才培養(yǎng)、課程設(shè)置上都有關(guān)聯(lián)性。在此基礎(chǔ)上共同開(kāi)設(shè)工業(yè)機(jī)器人編程、工業(yè)機(jī)器人維修維護(hù)、增材制造等智能制造相關(guān)課程，以滿(mǎn)足企業(yè)自動(dòng)化生產(chǎn)（機(jī)器換人）中對(duì)人才的需求。專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)模具制造技術(shù)數(shù)控技術(shù)應(yīng)用機(jī)電技術(shù)應(yīng)用相關(guān)就業(yè)崗位群產(chǎn)品設(shè)計(jì)（三維建模、逆向工程、增材制造）、模具設(shè)計(jì)、模具制造（數(shù)控加工、mes系統(tǒng)、夾具設(shè)計(jì)、工業(yè)機(jī)器人、電加工等設(shè)備應(yīng)用操作與維護(hù)）、模具檢測(cè)、模具裝調(diào)與成型、制件測(cè)量三維建模、逆向工程、增材制造、高端數(shù)控加工、數(shù)控設(shè)備維護(hù)、智能制造、產(chǎn)品檢測(cè)、工業(yè)機(jī)器人編程工業(yè)機(jī)器人維護(hù)與應(yīng)用、機(jī)床維修工、電氣工程師、PLC程序員、三維建模、逆向工程、質(zhì)量檢測(cè)、零部件設(shè)計(jì)與增材制造共性崗位（技術(shù)）三維建模、逆向工程、增材制造、產(chǎn)品檢測(cè)與質(zhì)量控制、工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用與維護(hù)對(duì)應(yīng)產(chǎn)業(yè)汽摩零配件、閥門(mén)、模具等產(chǎn)業(yè)三、建設(shè)基礎(chǔ)（1）與省內(nèi)外標(biāo)桿專(zhuān)業(yè)群的差距與省外已立項(xiàng)國(guó)家高水平專(zhuān)業(yè)群的廣東機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院“數(shù)控技術(shù)”專(zhuān)業(yè)群以及廣州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院“機(jī)械制造與自動(dòng)化”專(zhuān)業(yè)群相比，存在較大差距：標(biāo)桿專(zhuān)業(yè)群的龍頭專(zhuān)業(yè)為省一流品牌專(zhuān)業(yè)、全國(guó)示范專(zhuān)業(yè)，教學(xué)團(tuán)隊(duì)為省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，擁有多位國(guó)家級(jí)、省級(jí)教學(xué)名師，建設(shè)多門(mén)國(guó)家級(jí)、省級(jí)精品課程以及全國(guó)現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)。（2）優(yōu)勢(shì)和特色數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)是本校的傳統(tǒng)、拳頭專(zhuān)業(yè)，前身為機(jī)械專(zhuān)業(yè)，創(chuàng)辦于1979年，2002年被評(píng)為全國(guó)中等職業(yè)教育首批示范專(zhuān)業(yè)，隨著溫州產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不斷調(diào)整、企業(yè)層次不斷提高，企業(yè)的技術(shù)升級(jí)，學(xué)校在2003年開(kāi)辦數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)。2004年10月被確認(rèn)為浙江省“機(jī)械師資培訓(xùn)和教研基地”。2005年評(píng)為浙江省首批“先進(jìn)制造業(yè)技能型人才培養(yǎng)培訓(xùn)示范基地”，2007評(píng)為國(guó)家級(jí)職業(yè)教育(數(shù)控專(zhuān)業(yè))實(shí)訓(xùn)基地，2011年評(píng)為數(shù)控專(zhuān)業(yè)被評(píng)為溫州市精品專(zhuān)業(yè)，2012年被評(píng)為浙江省中等職業(yè)教育骨干專(zhuān)業(yè)，2013年成立“臨海原點(diǎn)數(shù)控技能大師工作室”，2015年本專(zhuān)業(yè)工作室被評(píng)為溫州市技能大師工作室。2017年數(shù)控技術(shù)應(yīng)用2017年評(píng)為浙江省三門(mén)工程品牌專(zhuān)業(yè)建設(shè)立項(xiàng)專(zhuān)業(yè)。（3）成果和支撐條件近五年獲得教育部等六部委頒發(fā)的國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)6人，其中一等獎(jiǎng)2人、二等獎(jiǎng)2人；三等獎(jiǎng)2人獲得省教育廳、人力資源和社會(huì)保障廳等部門(mén)頒發(fā)獎(jiǎng)項(xiàng)31項(xiàng)，其中一等獎(jiǎng)7人、二等獎(jiǎng)11人、三等獎(jiǎng)13人。共有專(zhuān)任教師39人，兼職教師10人，“雙師型”教師40人，比例達(dá)到100%，技師及以上教師36人，比例達(dá)到92.3%，其中有中學(xué)高級(jí)教師7人，浙江省技術(shù)能手4人，省五一獎(jiǎng)?wù)?人，溫州市首席技師3人。全國(guó)優(yōu)秀教練1人。本專(zhuān)業(yè)建有現(xiàn)代化實(shí)訓(xùn)基地，建筑面積4831平方米，總投資1980萬(wàn)元，具有實(shí)習(xí)工位510個(gè)，設(shè)備共計(jì)850臺(tái)（套）各類(lèi)專(zhuān)業(yè)場(chǎng)室14個(gè)，走在溫州前列。本專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地在浙江省中等職業(yè)學(xué)校的同類(lèi)專(zhuān)業(yè)中處于領(lǐng)先水平，現(xiàn)已成為溫州數(shù)控人才培養(yǎng)、競(jìng)賽選拔基地。四、建設(shè)目標(biāo)（1）指導(dǎo)思想以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，牢固樹(shù)立新發(fā)展理念，服務(wù)建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系和更高質(zhì)量更充分就業(yè)需要，扎根中國(guó)、放眼世界、面向未來(lái)，強(qiáng)力推進(jìn)產(chǎn)教融合、校企合作，聚焦高端產(chǎn)業(yè)和產(chǎn)業(yè)高端，重點(diǎn)支持一批優(yōu)質(zhì)高職學(xué)校和專(zhuān)業(yè)群率先發(fā)展，引領(lǐng)職業(yè)教育服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略、融入?yún)^(qū)域發(fā)展、促進(jìn)產(chǎn)業(yè)升級(jí)，為建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)作出重要貢獻(xiàn)。（2）建設(shè)總體目標(biāo)深入貫徹落實(shí)《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》(職教20條)、《浙江省產(chǎn)教融合“五個(gè)一批”工作方案（2019）》、《浙江省加快推進(jìn)智能制造發(fā)展行動(dòng)方案》等相關(guān)文件精神，以產(chǎn)業(yè)需求為導(dǎo)向，以區(qū)域先進(jìn)制造產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)為引領(lǐng)，遵循職業(yè)教育發(fā)展規(guī)律，以實(shí)施素質(zhì)教育、培養(yǎng)技能型應(yīng)用型人才為根本，以提升辦學(xué)水平為目標(biāo)，全面深化內(nèi)涵建設(shè)，加大師資培訓(xùn)力度，深化教學(xué)改革和專(zhuān)業(yè)建設(shè)，拓寬就業(yè)渠道，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式和德育工作機(jī)制，在教育改革發(fā)展中發(fā)揮引領(lǐng)、骨干和輻射作用。結(jié)合溫州的產(chǎn)業(yè)情況和用人需求，并結(jié)合我校的實(shí)際情況，著力打造智能制造專(zhuān)業(yè)群，2023年前把專(zhuān)業(yè)群建成省內(nèi)行業(yè)高度認(rèn)可，省內(nèi)一流的專(zhuān)業(yè)群。2023年底前建成“1＋X”證書(shū)工業(yè)機(jī)器人項(xiàng)目資格培訓(xùn)考證中心1個(gè)，數(shù)字化設(shè)計(jì)與3D打印實(shí)訓(xùn)室1個(gè)工業(yè)機(jī)器人實(shí)訓(xùn)室1個(gè)、自動(dòng)化控制實(shí)訓(xùn)室1個(gè)、產(chǎn)品檢測(cè)與質(zhì)量控制實(shí)訓(xùn)室1個(gè)、AI智慧實(shí)訓(xùn)室1個(gè)，溫州市以上名師、大師1人以上，開(kāi)發(fā)“1＋X”工業(yè)機(jī)器人項(xiàng)目教學(xué)資源1套，出版教材2本，完成省級(jí)課題2項(xiàng)。2035年把智能制造專(zhuān)業(yè)群建設(shè)成國(guó)內(nèi)一流的品牌專(zhuān)業(yè)群。幫助地方企業(yè)基本實(shí)訓(xùn)機(jī)器換人，工業(yè)自動(dòng)化生產(chǎn)改革升級(jí)。五、建設(shè)內(nèi)容與實(shí)施舉措（1）課程改革和課程資源以思政課程為指導(dǎo)，打造課程思政，將習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想、黨的文化、革命精神、社會(huì)主義核心價(jià)值觀等內(nèi)容融入專(zhuān)業(yè)群課程建設(shè)中，同時(shí)將智能制造業(yè)當(dāng)前主流技術(shù)等亦編入課程中，以實(shí)際工程項(xiàng)目任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)，構(gòu)建新模式下的課程設(shè)置、教材編制、教學(xué)資源開(kāi)發(fā),開(kāi)發(fā)精密測(cè)量、工業(yè)機(jī)器人、3D打印課程等智能制造專(zhuān)業(yè)群核心課程資源庫(kù)；以增強(qiáng)就業(yè)和適應(yīng)社會(huì)的綜合能力，對(duì)于培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人、培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人具有重大意義。（2）專(zhuān)業(yè)信息化增強(qiáng)核心課程的教學(xué)資源，構(gòu)建選修課教學(xué)資源庫(kù)。應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、信息手段構(gòu)建虛擬仿真（VR）教學(xué)環(huán)境，提升學(xué)習(xí)興趣和自主性，開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課程、AR立體教材，建立AI智慧教室，充分利用5G、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、人工智能、物聯(lián)網(wǎng)、AR/VR等先進(jìn)信息化技術(shù)，以CAD機(jī)械繪圖、公差測(cè)量等基礎(chǔ)課程培養(yǎng)為核心，配套相應(yīng)的教材、教學(xué)資源及軟件等，注重學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能的培養(yǎng)，把課堂歸還給學(xué)生，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，使“被動(dòng)學(xué)習(xí)”變?yōu)椤爸鲃?dòng)學(xué)習(xí)”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。（3）人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新面向甬臺(tái)溫臨港工業(yè)產(chǎn)業(yè)帶及全省的先進(jìn)制造企業(yè)，不斷深化與企業(yè)的深度合作，立足浙江省工業(yè)現(xiàn)代化和中等職業(yè)教育改革發(fā)展的實(shí)際，對(duì)接十三五規(guī)劃，進(jìn)一步深化“校企協(xié)作、工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建選擇性課程體系，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)和校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，探索與實(shí)踐“1＋X”證書(shū)制度試點(diǎn)，深入開(kāi)展“校企協(xié)作”和“工學(xué)結(jié)合”運(yùn)行機(jī)制建設(shè)，培養(yǎng)精益求精的“工匠精神”，加強(qiáng)數(shù)控加工技術(shù)專(zhuān)業(yè)信息化建設(shè)，提高辦學(xué)效益和水平，努力成為省內(nèi)數(shù)控專(zhuān)業(yè)領(lǐng)頭羊，進(jìn)而輻射長(zhǎng)三角地區(qū)。（4）師資隊(duì)伍以專(zhuān)業(yè)帶頭人培養(yǎng)為重點(diǎn)，以中青年專(zhuān)業(yè)骨干教師培養(yǎng)為支撐,以提升教師專(zhuān)業(yè)技能水平為主線，高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)一支“雙師型”教師隊(duì)伍。以職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能為核心，以大師工作室成員為牽頭，打造一支具有高學(xué)歷、高技能、高職業(yè)素養(yǎng)的專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，使之適應(yīng)“現(xiàn)代學(xué)徒制”教育模式和選擇性課程建設(shè)。加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)教師與企業(yè)的產(chǎn)學(xué)研合作，不斷提升專(zhuān)業(yè)教師的產(chǎn)學(xué)研能力。從教學(xué)能力（微課制作、信息化教學(xué)資源開(kāi)發(fā)等）、技術(shù)實(shí)踐（設(shè)備操作、工藝等）、社會(huì)服務(wù)能力（技術(shù)支持、理論提升等）三方面實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)性提升，培養(yǎng)學(xué)科技術(shù)帶頭人，建立優(yōu)質(zhì)“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)。（5）實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想、黨的文化為指導(dǎo)思想，構(gòu)建實(shí)訓(xùn)中心技術(shù)文化、職業(yè)素養(yǎng)文化、工匠文化等內(nèi)容的文化建設(shè)。改建原有實(shí)訓(xùn)場(chǎng)室，使實(shí)訓(xùn)室與學(xué)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”教學(xué)平臺(tái)接軌，開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)課程、AR立體教材，微課，建設(shè)微格教室，實(shí)現(xiàn)AI信息化技能實(shí)訓(xùn)教室。新建產(chǎn)品檢測(cè)與質(zhì)量控制實(shí)訓(xùn)室，滿(mǎn)足“面向人人”技能競(jìng)賽的需求。新建數(shù)字化設(shè)計(jì)與3D打印室和工業(yè)機(jī)器人實(shí)訓(xùn)室，推進(jìn)浙江省十三五規(guī)劃中的機(jī)器換人的發(fā)展方向，增加學(xué)生選修課的多樣化選擇性。（6）專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系建立起由學(xué)校為核心企業(yè)、社區(qū)共同參與的多方教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，建立過(guò)程監(jiān)控，課程評(píng)價(jià)，教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)，課程評(píng)價(jià)等多種教學(xué)評(píng)價(jià)方式，監(jiān)控教學(xué)過(guò)程，評(píng)價(jià)教師教學(xué)質(zhì)量。并通過(guò)反饋機(jī)制，隨時(shí)掌握教學(xué)情況，動(dòng)態(tài)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。使課程安排、教學(xué)內(nèi)容能根據(jù)企業(yè)和社會(huì)需求進(jìn)行調(diào)整，使專(zhuān)業(yè)教學(xué)隨時(shí)能跟上社會(huì)發(fā)展。（7）產(chǎn)教融合構(gòu)建當(dāng)?shù)卣?、機(jī)械行指委等相關(guān)部門(mén)為指導(dǎo)單位、高新技術(shù)企業(yè)為技術(shù)提供方、學(xué)校作為技術(shù)人才培養(yǎng)方的三方產(chǎn)教融合共同育人機(jī)制，政府、機(jī)械行指委等部門(mén)提供政策支持、專(zhuān)家指導(dǎo)等，學(xué)校投入資金、師資、場(chǎng)地等，企業(yè)投入服務(wù)、資金、工程師、設(shè)備等方式，以達(dá)到共同培養(yǎng)中國(guó)未來(lái)工匠的目標(biāo)，在師資培養(yǎng)、學(xué)生培養(yǎng)、實(shí)訓(xùn)室建設(shè)、技能大賽、課程資源等各方面開(kāi)展全方位合作。（8）社會(huì)服務(wù)充分發(fā)揮實(shí)訓(xùn)基地的社會(huì)服務(wù)功能，加強(qiáng)社會(huì)技能培訓(xùn)，與多家高校、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)公司共同成立技術(shù)服務(wù)平臺(tái)、結(jié)構(gòu)組織和人員團(tuán)隊(duì)，分工協(xié)作。下設(shè)技術(shù)服務(wù)部，開(kāi)展企業(yè)技術(shù)服務(wù)、面向全社會(huì)的技能技術(shù)培訓(xùn)、組織學(xué)校技能競(jìng)賽、技術(shù)沙龍等活動(dòng)。爭(zhēng)取在建設(shè)周期內(nèi)升級(jí)技術(shù)服務(wù)中心為：溫州市智能制造技術(shù)協(xié)同創(chuàng)新研究院。主要開(kāi)展以下社會(huì)服務(wù)：技術(shù)服務(wù)：為企業(yè)提供精密測(cè)量、數(shù)控加工、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、逆向工程、3D打印、新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)等技術(shù)服務(wù)項(xiàng)目；引企入校：在政策機(jī)制允許下，構(gòu)建混合所有制，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益共享；組織開(kāi)展溫州或浙江省的院校、企業(yè)（含在職員工、職工轉(zhuǎn)崗）、農(nóng)民工、退伍軍人等技術(shù)培訓(xùn)項(xiàng)目；不定期開(kāi)展相關(guān)技術(shù)、課程、教材、教學(xué)資源開(kāi)發(fā)、企業(yè)服務(wù)項(xiàng)目、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的研討和交流活動(dòng)，組織開(kāi)展微客、創(chuàng)客及相關(guān)技術(shù)技能競(jìng)賽等；（9）可持續(xù)發(fā)展保障機(jī)制建設(shè)專(zhuān)業(yè)群可持續(xù)發(fā)展保障機(jī)制，組建專(zhuān)業(yè)群建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，制定委員會(huì)工作章，總結(jié)專(zhuān)業(yè)群發(fā)展建設(shè)情況。建立人次培養(yǎng)質(zhì)量保證機(jī)制，完善學(xué)校質(zhì)量管理體系，完善多元化評(píng)價(jià)體系機(jī)制六、預(yù)計(jì)取得的成效與標(biāo)志性成果專(zhuān)業(yè)群服務(wù)智能制造產(chǎn)業(yè)發(fā)展的能力明顯增強(qiáng)，產(chǎn)業(yè)群影響力全面提升，專(zhuān)業(yè)建設(shè)水平實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展。(1)課程資源信息化①專(zhuān)業(yè)群共性課程資源庫(kù)開(kāi)發(fā)：機(jī)械制圖、公差與配合2門(mén)課程資源庫(kù)，含電子教材、PPT、動(dòng)畫(huà)、視頻、試題庫(kù)等。②專(zhuān)業(yè)群特色課程資源庫(kù)開(kāi)發(fā)：機(jī)械加工質(zhì)量控制與檢測(cè)1套、電子電工技術(shù)基礎(chǔ)1套、多軸數(shù)控加工技術(shù)1套、加工中心VR虛擬軟件1套、工業(yè)機(jī)器人技術(shù)與應(yīng)用1套（正式出版）、模具認(rèn)知與拆裝AR立體課程1套、模具認(rèn)知與拆裝VR虛擬軟件1套、增材制造技術(shù)及應(yīng)用1套（正式出版）、3D打印機(jī)認(rèn)知與拆裝VR軟件1套、VR虛擬智能制造生產(chǎn)線1套。通過(guò)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)至少申請(qǐng)軟著10個(gè)以上。③專(zhuān)業(yè)群對(duì)接“1＋X”證書(shū)課程開(kāi)發(fā)：工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用編程1門(mén)。④專(zhuān)業(yè)群資源庫(kù)網(wǎng)站1個(gè)(2)師資培養(yǎng)①打造技能大師領(lǐng)銜的教學(xué)團(tuán)隊(duì)1個(gè)，溫州市級(jí)以上名師、大師1人；②“1＋X”證書(shū)考評(píng)員2人；③雙師型教師比例達(dá)90%，建立30人以上的企業(yè)兼職教師庫(kù)1個(gè)；④科研：省級(jí)課題兩項(xiàng)及以上、實(shí)用新型專(zhuān)利5個(gè)及以上；⑤大賽:指導(dǎo)學(xué)生各類(lèi)比賽獲獎(jiǎng)；(3)人才培養(yǎng)①教學(xué)：聘請(qǐng)多家企業(yè)工程師作為外聘教師，建設(shè)周期內(nèi)爭(zhēng)取所有學(xué)生均與企業(yè)工程師簽訂“傳、幫、帶”等協(xié)議，以貫徹落實(shí)現(xiàn)代學(xué)徒制。②教育：建立完成智能制造