2023年期中考試后數(shù)學教學反思

2023年期中考試后數(shù)學教學反思期中考試后數(shù)學教學反思1

期中考試結(jié)束了，這個學期也過去了一半，為了能夠查找教學中的不足，更好地做好下一步的教學工作，現(xiàn)就期中考試試題特點、學生答題狀況、教學中存在的主要問題及改進方案進行仔細的分析探討，以正確相識自我，總結(jié)閱歷教訓，為更好指導今后的教學作好打算。

考試狀況分析：這次試卷整體來看比較簡單，重視學生綜合素養(yǎng)與實力的測試，形式敏捷，從整個級段的考試狀況看：

（1）班與班之間、同一個班的學生之間都有肯定的差距。

（2）解決問題的實力較差。選擇題和主觀題中都出現(xiàn)了比較敏捷的實際問題，學生們不能聯(lián)系實際，敏捷運用學問來解決。尤其是主觀題，學生們不會審題，找不到答題的方法。

（3）歸根究竟還是基礎學問駕馭的還不夠好。

下一步的對策與措施，教化就是要養(yǎng)成習慣?，F(xiàn)在大部分學生對學習不會舉一反三，缺乏學習的主觀能動性和創(chuàng)建性。針對這些狀況，我必需要改進教學，引導學生形成主動的學習看法，養(yǎng)成良好的學習習慣。例如：先預習后聽課的習慣；在理解的基礎上記憶基礎學問的習慣；先復習后做作業(yè)的習慣；仔細審題的習慣；獨立解題、耐性檢查和剛好訂正錯誤的習慣；對解題進行總結(jié)的習慣以及要養(yǎng)成在生活中隨時隨地應用所學學問的習慣。有好的學習習慣不但能使學生在學習上取得較好的成果，而且能使其終身受益。

期中考試后數(shù)學教學反思2

本次六年級數(shù)學期中考試試卷題型全，覆蓋面廣，題量適中，稍偏難，是一份質(zhì)量較高的試卷。每一道試題的代表性都比較強，強調(diào)學問間的相互滲透，強調(diào)學問理解與過程的考查，強調(diào)方法的滲透與綜合實力的應用。這套試題的`命制另一作用是“打壓”不穩(wěn)定因素，整頓班風、學風，激發(fā)潛在實力，明確學習方向，真正調(diào)動起學生的學習主動性。

從試卷上來看，基礎的環(huán)節(jié)學問全班沒有問題，但大部分學生習慣不好，“眼高手低”學習不踏實，計算精確率不高，適應實力差，綜合解題思路不夠清楚，不能很好聯(lián)系實際進行解答。除以上共性問題外還存在著好多特性的問題。個別男生思維活躍，思路清楚，能從不同角度去解決問題。小部分學生的學習狀況不容樂觀,他們數(shù)學基礎學問駕馭不夠堅固,且敏捷運用所學學問解決問題的實力更為欠缺。在我看到不志向成果時，我更關(guān)注試卷所反應出的本班的各種學情，關(guān)注值得我深化分析和反思的教學癥結(jié)。

從整體看存在的主要問題如下：

1、學生沒有良好的學習習慣。如:沒有耐性，學生不能仔細審題。體現(xiàn)在列式計算抄錯數(shù)字，點錯小數(shù)點，化簡比答成了求比值、解方程不寫解等不是問題的問題。還有在解應用題時不寫單位名稱、不寫答案等。

2、學生的基礎學問駕馭還不夠扎實，總結(jié)出的解題方法、策略不能精確應用，解題實力還有待進一步的加強。

3、學生的計算實力較差，正確率太低，算理不明，不能敏捷的運用簡便方法。部分學生能列出精確的算式，但最終算錯了。計算實力有待提高，失分最嚴峻的是計算題。

4、學生分析問題實力不強。應用題丟分多，學生不能很好地理解題意，好多學生根本不理解自己求出來的是什么，存在分析問題和解決問題的困難。

5、學生受長期不良學習習慣的負面影響，丟失了學習的自信念。

6、同學的兩極分化嚴峻，學情參差不齊，優(yōu)差懸殊，一部分學生跟不上學習的步伐，給教學和輔導帶來諸多不利。

針對上述問題，在下一步本班數(shù)學教學中要留意做到：

1.加強概念教學，特殊是概念的推導過程、歸納過程，要讓學生自我感悟和自我完善?；A學問和基本概念常抓不懈，要做到人人熟記、熟背，必需人人過關(guān)。

2.加強計算精確率訓練。計算題重點強調(diào)運算依次、計算方法。老師要用特地時間進行計算實力專項訓練，提高學生計算正確率。例如口算、簡便計算，常用數(shù)值的強記等。

3、培育學生仔細審題的習慣。平常上課時要有意識問學生這個題有幾個要求，每個要求是什么，漸漸培育學生仔細的好習慣。

4、加強學生分析問題實力培育，對教材上的習題要多做，讓學生能嫻熟駕馭解題方法，在此基礎上能舉一反三，提高學生解決問題的實力。注意學生雙向思維及多向思維的培育，以提高學生的敏捷性和創(chuàng)建性。同時加強應用題的強化練習。歸納題型，總結(jié)解題方法，強化解題策略。

5、培育學生良好的學習習慣和學習看法。要求學生上課要靜下心來，仔細思索，主動回答問題。做題前仔細審題、分析，做題時細致計算不出錯，做題完后仔細檢查。從而培育學生細心審題、仔細做題和進行檢驗的良好習慣。

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