六年級下冊心理健康教育教學(xué)設(shè)計(jì)-2 調(diào)整好自己的情緒 ｜遼大版

六年級下冊心理健康教育教學(xué)設(shè)計(jì)-2調(diào)整好自己的情緒一、教學(xué)目標(biāo)了解情緒的概念，掌握情緒的基本分類方法。認(rèn)識不同情境下的情緒表現(xiàn)，初步學(xué)習(xí)情緒調(diào)節(jié)策略。能夠運(yùn)用學(xué)習(xí)到的情緒調(diào)節(jié)策略，調(diào)整自己的情緒狀態(tài)。二、教學(xué)內(nèi)容情緒的概念及基本分類方法不同情境下的情緒表現(xiàn)情緒調(diào)節(jié)策略三、教學(xué)重難點(diǎn)情緒分類方法的理解和應(yīng)用。情緒調(diào)節(jié)策略的實(shí)際運(yùn)用。四、教學(xué)方法情境模擬法組內(nèi)自由討論觀察法個(gè)案討論法五、教學(xué)過程1.引入教師可以從小短片或者圖片開始引入情緒的概念，讓學(xué)生對影片內(nèi)容或圖片作出反應(yīng)，引導(dǎo)學(xué)生自我感知、感受與情緒的關(guān)系。2.情境模擬教務(wù)員根據(jù)六年級學(xué)生的不同情境編排模擬情境，例如考試、上臺演講等。引導(dǎo)學(xué)生在模擬情境中真實(shí)表達(dá)自己的情感，理解情緒表現(xiàn)、情緒分類。3.組內(nèi)自由討論將學(xué)生分成小組，讓他們自由發(fā)揮，討論在不同的情境下，不同的情緒狀態(tài)，以及應(yīng)對措施和心態(tài)調(diào)整。4.觀察法教師將多個(gè)學(xué)生分組進(jìn)行生活情境的觀察，要求學(xué)生觀察他人在不同情境里的情緒表現(xiàn)和身體語言，寫出自己的觀察結(jié)果，并與同組友互相交流。5.個(gè)案討論法根據(jù)一些學(xué)生曾遇到的真實(shí)情況，進(jìn)行個(gè)案分析和討論，引導(dǎo)學(xué)生尋求解決問題的思路和方法。6.歸納總結(jié)教師對課程內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)，并引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)做不到的情況下，及時(shí)尋求別人的幫助，學(xué)會(huì)與他人合作，發(fā)現(xiàn)和解決問題。六、教學(xué)評價(jià)學(xué)生的情緒發(fā)展基礎(chǔ)和情緒評價(jià)能力明顯提高。學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握了情緒調(diào)節(jié)方法，學(xué)生在課堂外的情境中能運(yùn)用到所學(xué)的情緒控制技巧。學(xué)生在情境模擬中表現(xiàn)出朝氣蓬勃和熱情投入，表達(dá)出信任、能力等成員角色價(jià)值觀。七、反思調(diào)整自己的情緒是成長的一部分，教師應(yīng)該注重個(gè)人成長，建立個(gè)性化學(xué)習(xí)，增強(qiáng)教學(xué)的效果。在教學(xué)過程中，應(yīng)該重視