試談小學數(shù)學教學的板書設計

精品文檔-下載后可編輯試談小學數(shù)學教學的板書設計板書的形式一般由教材內(nèi)容，教學目的和方法所決定。好的板書不僅能系統(tǒng)體現(xiàn)教材的知識結構，揭示教材的重點、難點，理清教學思路，增強教學內(nèi)容的直觀性，還可以幫助學生理解所學的知識，培養(yǎng)學生思維的邏輯性、系統(tǒng)性，提高學生的分析和概括能力。下面我結合自己的數(shù)學教學實踐談幾點看法。

一、板書設計的原則

（1）目標性。板書設計要符合教材的教學目標，體現(xiàn)教學重點難點，與教學要求緊密相關的內(nèi)容要系統(tǒng)、條理、簡練的板書出來，反之與教學要求關系不大的內(nèi)容，就必須忍痛割愛。

（2）準確性。板書設計應在準確把握教材的“文路”、教師的“教路”和學生的“學路”的情況下，以精煉、準確的用詞表現(xiàn)出來，做到科學和藝術的結合。

（3）凝練性。學會濃縮提煉課文內(nèi)容的藝術，因為板書是要受時（授課時間）空（黑板面積）限制的，所以，抓住主要內(nèi)容，以少勝多，以簡馭繁，才能抓住要害。

（4）條理性。依據(jù)生動的教材內(nèi)容和系統(tǒng)的知識結構，有條理地反映教材的要點，用教材中的關鍵詞，按教材本身所揭示的邏輯關系，構成板書提綱。

（5）直觀性。字體規(guī)范，字跡清晰整齊，字體大小適當，符號工整。都會增強板書的直觀性，對于重要的概念，性質(zhì)，法規(guī)，以及關鍵的詞句，適當采用彩色粉筆標明，把相關的數(shù)據(jù)用表格形式列出了。增強直觀性，有助于學生對知識的記憶，對問題的思考。

（6）針對性。在數(shù)學教學中，板書要根據(jù)教學目的，針對學生的實際水平，要符合學生的心理特點，如：對那些易混淆的知識，應用對比或列表的形式進行板書，對易錯的地方在板書時要做上記號或用彩色粉筆書寫。這樣才能使板書起到點化知識的重點，分化知識的難點，突出知識的作用。

二、板書設計的地位和作用

數(shù)學課堂教學有兩種手段：一是口授，再就是板書。二者各盡其職，相輔相成，相互為用，共同完成教學任務。一堂語文課，除了必須的口授外，還必須有相應的板書。因為口頭語言的講授缺乏直觀感，而教學過程中，許多知識的傳授，又必須要通過板書的形式來完成。這就決定了板書有以下作用。

（1）實施教案，展示教學意圖，規(guī)范教師的講授思維，使講授的內(nèi)容不離“譜”。

（2）講授的過程中，對知識的重點作精要的總結，給學生的難點作注解。

（3）引導學生做筆記，配合教師的講授。

（4）讓學生課后有溫習的綱要和思考余地。

（5）板書還有給學生對聽講的內(nèi)容正視聽的校正作用。這些作用取決于板書的直觀教學的功能，依據(jù)教學的需要，通過黑板白字使教師教有所據(jù)，學生學有指南，從而使教學落到實處。

三、板書設計的要求

（1）借鑒創(chuàng)新，靈活多變。必須在全面把握和深鉆教材內(nèi)容的基礎上，在自我設計的同時，吸取、參考他人的板書精華，再進行創(chuàng)造性的設計，推出符合自己的“教路”和自己學生的“學路”的高質(zhì)量的板書來。板書設計的形式是靈活多變的，要根據(jù)教材內(nèi)容和特點，設計出多樣性的直觀形象的板書來，并隨著教學進程逐步展示出來。

（2）整齊美觀，點線連接。板書出來的字體要整齊美觀，切忌“龍飛鳳舞”。板書時是老師在現(xiàn)場給學生示范，筆畫、筆順、間架結構都要規(guī)范，老師要有高度的責任感，老師的字對學生會產(chǎn)生潛移默化的效果，很有可能以后生字如師。板書時往往還需要用點線連接，才能更確切地表現(xiàn)課文的內(nèi)容及其內(nèi)在的邏輯性，這樣可以開拓學生的空間想象力和促進形象思維的發(fā)展。

（3）講求實效，利于記憶。板書時色彩和圖形的運用勿濫，要簡潔明了。形成的板書內(nèi)容要有利于學生記錄和記憶，要為復習鞏固知識服務，要讓學生從板書里獲取知識信息。

四、板書設計的策略

（1）錘煉語言：作為教師的書面語言――板書，一定要追求文字的正確、清楚、美觀，語言的盡善盡美。

（2）運用線條：線條獨具審美價值。教學板書常常運用線條與文字、符號、圖形配合，借以表情達意、教書育人。

（3）制作表格：使用表格板書可以介紹知識、說明事物、敘述情節(jié)、圖解結構、表現(xiàn)人物、揭示主題、顯現(xiàn)特點等。

（4）創(chuàng)造圖形：教學板書中使用圖形示意，因其形象生動會取得良好的教學效果。

（5）調(diào)諧色彩。心理學研究表明，色彩能引起知覺，喚起味覺，興奮大腦皮層，促進植物神經(jīng)活動，和諧心理發(fā)展。因此，板書設計應追求色彩合理搭配，盡量做到恰當、蘊藉、和諧。

五、板書設計的形式

（1）總分式。這是總體設計與局部設計相結合的一種板書。這種板書要根據(jù)教學的需要，在總體性板書的基礎上放大某一點，幫助學生了解知識的整體結構，掌握所學內(nèi)容間的聯(lián)系和區(qū)別，又突出了對重、難點的剖析與化解。

（2）提綱式板書。這種板書就是把教材內(nèi)容綱目化，教師往往先寫大提綱，然后依據(jù)所講內(nèi)容書寫第二、第三層次的小綱目，邊分析邊書寫。板書形式提綱挈領，簡明清晰，重點突出，利于學生分析問題和解決問題。

（3）點眼式板書。點睛式板書要求用最準確最鮮明最關鍵的字詞，點明一篇文章最重要最關鍵的核心所在。這種板書應該像一把鑰匙一樣一經(jīng)寫出，就能打開課文的理解之鎖。

（4）圖表式。這種板書能從縱橫兩主面交叉剖析知識點。便于