歲兒童家庭玩具選擇與使用的指導策略規(guī)劃

歲兒童家庭玩具選擇與使用的指導策略規(guī)劃----以呼和浩特市為例快樂，還能促進幼兒各方面的發(fā)展。由于幼兒年齡的局限，家長成為幼兒玩具的主要選擇和購買者，研究家長選購玩具與幼兒使用玩具現(xiàn)狀對幼兒的發(fā)展至關重要。本文查。通過調查，我們了解到目前呼市地區(qū)0-3歲兒童家長的玩具是兒童探尋人生和世界的第一本教科書。在幼兒的游戲生活中扮演著相當重要的角色，玩具是幼兒生活中的朋友、伴侶，對幼兒的身心發(fā)展起著巨大作用：鍛煉幼兒的體魄；訓練幼兒的感覺器官；從感知覺、記憶、語言和思維四個方面促進幼兒認知的發(fā)展；培養(yǎng)和改變幼兒的個性；幫助幼兒理解成人世界，獲得情感體驗，促進同伴交往等。正如大教育家夸美紐斯所說：“這些東西（指玩具—筆者注），可以幫足生組織兒童生長發(fā)育合作中心牽頭組織的6歲以下兒童心理發(fā)育水平和家庭童正是處于身心發(fā)展的初級階段，還不會選擇和使用玩具，家長便扮演起幼兒玩具的玩具，我國古代俗稱“耍貨”，顧名思義是人們玩耍的器具器具都是玩具。從狹義上說，玩具是廠家或人們?yōu)閮和a、制作的專供兒童游戲的[3]從廣義上說，玩具可以是幼兒能觸及到的一切東西。著名教育家、兒童教育專家陳鶴琴說：“對玩具應做廣義的理解，它不只限于街上賣的供兒童玩的東西，凡是現(xiàn)，早在距今六千至一萬年的新石器時期，在中國這塊土地上就已經出現(xiàn)了原始的玩社會有了新的分工，兒童不僅不能直接參加生產勞動，也不能通過小型工具進行練習華夫剛和菲爾普斯(Wolfgang&Phel表征性玩具、建構性玩具、移行玩具。根據(jù)玩為象征性玩具、教育性玩具、建構性玩具、運性質，可以把玩具分為動作技能型玩具、智力游戲材料功能的結構化程度，可以把游戲材料自然玩具。自然玩具是指那些未經人工制作的材料。本文按照玩具是否經過人工制作，將玩具分為自然玩具和非自然具是指那些未經人工制作的天然生成的東西，在成人世界中有特定的非體，但這些物體在幼兒眼中都是很好的游戲材料，它們不僅具有很多用激兒童使用它們，如：沙土、冰雪、石子、小的動植物等。非自然玩具工制作出來的游戲工具，包括自制玩具、民間傳統(tǒng)玩具、現(xiàn)代玩具。自一切可利用的東西，如邊角料、飲料瓶和廢舊紙殼等，家長自己動手或制作的玩具。民間傳統(tǒng)兒童玩具是具有一定歷史傳統(tǒng)的、具有一定民間價值，大部分家長開始以孩子的興趣為出發(fā)點，在看書與玩玩歡的。在對家長的隨機訪談中了解到，家長能認識到玩具對孩玩具的外觀漂亮包玩具的外觀漂亮包裝精美1%玩具易于清洗玩具的品牌玩具的價格玩具的安全性玩具的功能百分比人數(shù)標準%%%%690慮到玩具是否便于日后清洗，只有%的家長會考慮到玩水平條件的提高。玩具的價格不會再是家長選購玩具供孩子玩耍供孩子玩耍%開發(fā)孩子的智力促進孩子動作的發(fā)展培養(yǎng)孩子的想象力百分比人數(shù)%%孩子過生日或重要節(jié)假孩子過生日或重要節(jié)假日%孩子成長必需品多多益善工作太忙買玩具讓孩子人數(shù)百分比孩子吵著要其他情況%%%%63對于有關家長選購玩具的目的的調查，我們采用多項選擇題，調查結果表今的家長既希望孩子能通過玩玩具獲得玩耍的快樂同時又希望孩子在玩的時候能增長的家長則是在孩子過生日或重要節(jié)假日為孩子選購玩具。這說明家長們認識到玩具的家長認為應該給男孩和女孩買相同的玩具。這說在對家長的隨機訪談中了解到，家長們獲得玩具信息的主要途徑有聽取朋選選您孩子的玩具中價格最貴的是題500元以上%%51-100元%選選題您孩子購買的玩具的數(shù)量25件以上%%%部分時在市場上購買的，很少有家長自制的玩具。在隨機訪談中獲知，家長很少和是否給孩子買過小泥人、燈籠、七巧板等民間玩具時，家長的回答是：周圍的玩具等自然玩具的看法時，家長持反對觀點，認為這些東西不衛(wèi)生，不應該讓孩子玩。這說明家長對自制玩具、自然玩具以及民間玩①家長指導幼兒玩玩具的情況由動手逐漸過渡到口頭指導由動手逐漸過渡到口頭指導%人數(shù)百分比手把手的教語言指導選項%%選項看說明書然后教孩子玩讓其他會玩的孩子教和孩子一起探索研究選項看說明書然后教孩子玩讓其他會玩的孩子教和孩子一起探索研究不管02人數(shù)02%%百分比%%當孩子厭倦某個玩具時把它收當孩子厭倦某個玩具時把它收起或送人%人數(shù)百分比仍然讓孩子繼續(xù)玩這個玩具教給孩子一些新的玩法扔掉選項%%%5題，只有%的家長在孩子不會玩新玩具時讓其他會玩的孩子教，這說明當今家長對幼兒給孩子一些新的玩法，這說明家長在處理孩子的舊玩具時不善于開發(fā)玩具②幼兒玩具的衛(wèi)生情況從沒有洗過從沒有洗過選%您多久清洗一次玩具題%%%%次玩具，而%的家長卻從未清洗過玩具，這說選選您孩子有及時收拾整理玩具的題很少46%%沒有%%幼兒在玩完玩具后及時的收拾整理玩具有利于又玩兒幼兒收拾整理玩具的情況一般，且在隨機訪談中我們了解到，幼兒在玩完玩具后大部在對玩具選擇的標準方面，大部分家長比較關注注玩具是否便于日后清洗，且在訪談中我們了現(xiàn)在的幼兒擁有玩具的數(shù)量也越來越多，玩具的種類在對幼兒舊玩具的處理上大部分家長會把孩子的舊玩具會收起來或送人，“送人”也是對舊玩具的再利用，但是該玩具對自己孩子的價值在調查中我們還發(fā)現(xiàn)幼兒很少在玩完玩具后及時玩完玩具后包攬了收拾玩具的工作。這說明幼兒以皮亞杰為代表的認知發(fā)展理論認為，游戲不是幼兒與生俱來、能，而是隨著兒童的認知發(fā)展逐漸發(fā)生發(fā)展起來的。在幼兒出生后的第一個月里，只在感知運動的第二個階段（2--4、5個月作中偶然出現(xiàn)的某些新的因素，而且再重復過程中臉上還會增加愉快的表情。這便是籃上的玩具，玩具會發(fā)出聲響，玩具的聲響引起嬰兒的注意和興趣，著一點焦慮來探究聲響的來源。聲響的來源一旦被嬰兒所理解，嬰兒就會為了“好玩”而重復著動作，使“有趣的情景”得以保持下去，這時我們便可以開始為幼兒提供玩具玩具中擔任指導者和共同游戲者的重要角色。因對玩具寄予太高的期望，希望孩子能通過玩玩具獲得更多異化為開發(fā)兒童的智力。這樣很容易給孩子帶來壓力，正所說的，玩具在給孩子帶來快樂的同時也帶來了壓力。因視玩具的娛樂性，不要把益智作為給孩子購買玩具的目的料堅固不易損壞；第三，可以刺激兒童想象力和發(fā)展兒無限的,靠給孩子買玩具來滿足其需求,則是永遠也物欲外,對孩子沒有任何好的影響。因此家長一次的注意力，不利于幼兒在某一時間內專注某一有必要將幼兒的玩具限制在一定的范圍內，只越貴越好，幼兒喜歡玩某種玩具,首先是被其在為孩子選購玩具時,安全性是購買玩具時首先玩具表面是否光滑,有無棱角、刺條,是否會刺傷幼兒皮膚或眼睛；玩具配件是否結實,顆粒大小是否有讓幼兒誤入口腔、鼻孔的危險等；玩具是否有裂縫會夾住幼兒皮膚或移動、運動的玩具，如：手扶車，學步車，木制或塑料制的汽車，小型、中型的皮球等。還可準備些練習動等。由于幼兒的身心發(fā)展程度因人而異，即現(xiàn)代社會的父母往往把玩具認為是從商場購買的并這時期的幼兒喜歡模仿，家長在對幼兒玩玩具的指導也提供模仿的對象。同時應結合語言指導，以發(fā)展幼兒的的玩具，大部分家長都是先看說明書，再按照說明書上孩子偏離說明書上的方法時家長們通常還會干預、糾正不利于幼兒創(chuàng)造能力和探索精神的發(fā)展，說明書上的玩玩具是孩子玩的東西，最好能由孩子自己去活習慣，也能養(yǎng)成孩子的秩序感，還能讓孩子體會到生活習慣、所有物的要求上，如果成人沒能提供一個有序的為了有利于培養(yǎng)兒童收拾玩具的習慣，家長要為孩子合理的要求，在家中專門準備一個小箱子為孩子堆放源廣泛，有利于幼兒充分施展其豐富的想象力玩水時用的容器等，可增加游戲的興趣，豐富游的手上，不恰當?shù)耐婢哌x購與指導會給兒童帶來很大的傷害。研究發(fā)現(xiàn)：家長對玩具價值的認識只停留在玩具有利于開發(fā)幼兒智力；大部分家5.王子鑒，李敏，唐小椒.幼兒家長玩具購買行為調查[J]學前教育研究,2009,(01)7.桑青松，王文婷.家長選擇和購買兒童玩具的心理8.王曉莉.托班玩具材料的投放與引導例談[J]學前教育研究,2006,(Z1).0---3歲幼兒家庭玩具及游戲材料選擇、利用現(xiàn)狀調查您好！玩具是孩子的天使，孩子最好的伙伴，對孩子的健康成長發(fā)揮著重要的作心并如實填答。謝謝您的支持與合作！您的家庭月收入（指所有家庭成員的月收入總和）__1.您認為玩具對0—3歲幼兒的發(fā)展()2.您認為看書與玩玩具哪個更適合幼兒()4.您認為如何指導孩子玩玩具()5.您購買玩具是為了（可多選）()A供孩子玩耍B開發(fā)孩子的智力C促進孩子動作的發(fā)展6.您認為()A男孩應該玩男孩的玩具，女孩應該玩女孩的玩具B男孩可以玩女孩的玩具，女孩不能玩男孩的玩具C女孩可以玩男孩的玩具，男孩不能玩女孩的玩具D應該給7.您購買的玩具中最貴的玩具價格平均是()8.您家孩子購買的玩具大概有()9.您家孩子的玩具()A全部是在市場購買的B大部分是在市場上購買的C大部分是自己或長輩制作的D全部是自己或長輩制作的10.當您的孩子不會玩新玩具時，您會()11.您認為該如何處理舊玩具()12.孩子（2-3歲）有及時收拾整理玩具的習慣嗎()13.您買玩具的情況通常是()A孩子吵著要B孩子過