2022年上學(xué)期四年級語文集體備課活動記錄

2022年上學(xué)期四年級語文集體備課活動記錄第一次時間：2022年3月24日地點(diǎn)：四年級語文辦公室參加人員：四年級全體語文教師主持人：劉朝娟集體備課過程：制定本學(xué)期集體備課計(jì)劃。（宣讀本學(xué)期的備課計(jì)劃及備課制度）集體討論《教師電子集體備課方案》。了解學(xué)校上學(xué)期教育教學(xué)暨教研教改工作計(jì)劃。制定本單元的備課計(jì)劃。制定備課紀(jì)律。備課安排：陸小君：一單元《多夢的季節(jié)》劉朝娟：二單元《古詩二首》范大炎：三單元《父母心》劉菊英：四單元《錢塘江大潮》馬紅嵐：五單元《地球只有一個》易竹英：六單元《看戲》肖花：七單元《空城計(jì)》劉朝娟：八單元《江南第一樓》第二次時間：2022年4月7日地點(diǎn)：四年級語文辦公室參加人員：四年級全體語文教師主講人：陸小君集體備課過程：主備課人說課，出示教案和課件。全體教師在電腦中閱讀教案，陸老師講解備課設(shè)計(jì)的思路。（附教案）1.多夢的季節(jié)教學(xué)目標(biāo)：知識與技能1．能正確認(rèn)讀10個生字。2．有感情地朗讀課文。3．理解課文內(nèi)容。過程與方法：通過多種形式的朗讀，讀通詩歌，讀懂節(jié)奏。情感態(tài)度與價值觀：感受童年的童真、童趣，激發(fā)熱愛生活的情感。教學(xué)重點(diǎn)：朗讀詩歌，理解詩歌內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：體會詩歌表達(dá)的思想感情教法：引讀法學(xué)法：自讀自悟、合作交流法教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)課時:兩課時第一課時教學(xué)過程 一、歌曲導(dǎo)入，引出課題播放兒歌《童年》。同學(xué)們，聽到這熟悉的歌聲，你會想到些什么呢？學(xué)生齊讀課題。 二、初讀詩歌，感知意境1.聽錄音：配樂詩歌朗誦。2.投影出示自學(xué)提示：正確、流利地朗讀詩歌。圈畫出生字、生詞。用自己喜歡的方式理解詞義。思考：這首詩主要寫的是什么？3.學(xué)生自學(xué)課文。學(xué)生交流匯報(bào)自學(xué)成果。 三、品讀詩歌，感悟意境1.初讀詩歌，整體感知。配樂范讀。說說你從中體會到了什么？學(xué)生用自己喜歡的方式讀詩歌。說說你讀懂了什么？2.再讀詩歌，理解內(nèi)容。（1）學(xué)生齊讀詩歌，說說詩歌的開頭和結(jié)尾有什么特點(diǎn)？（開頭和結(jié)尾一樣，這樣寫首尾呼應(yīng)，使主題明確。）（2）從“哼著一天天長大的童年……”中的“哼”字，你體會到了什么？（3）引導(dǎo)想像：走在這樣一條很熟悉的路上，你們會想些什么呢？（學(xué)生自由交流）引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這兩節(jié)詩。 課堂小結(jié)：總結(jié)一下自己這節(jié)課學(xué)習(xí)的收獲吧！第二課時教學(xué)目標(biāo)：1．有感情地朗讀課文，背誦課文。2．理解課文內(nèi)容，豐富語言積累。3、通過多種形式的朗讀，讀通詩歌，讀懂節(jié)奏。4、聯(lián)系生活實(shí)際，感受“一天天長大的童年”。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入背誦第1、5節(jié) 二、精讀詩歌，感悟意蘊(yùn)1.學(xué)生自由朗讀2—4節(jié)。投影出示自學(xué)思路：每節(jié)詩都寫了些什么？你對詩歌中的那些句子印象最深？你從詩歌中感悟到了什么？2.分組合作、探究、賞析。⑴看著小樹長大、雛鷹遨游藍(lán)天，小小的“我們”有怎樣的想法？⑵從這一連串的疑問中，可以體悟到什么？⑶長大意味著什么？3.全班交流匯報(bào)。第2節(jié)寫“我們”慢慢地長大。第3節(jié)寫“我們”對長大充滿好奇。第4節(jié)寫“我們”有許多夢想。這首詩歌運(yùn)用了哪些修辭方法？（擬人、比喻） 三、品讀詩歌，感悟情趣1.自讀2.同桌讀齊讀：要注意讀出詩歌的感情來。 四、拓展延伸⑴說一說自己“一天天長大的童年”。 ⑵小練筆：也用詩句寫一寫自己的童年吧。板書:多夢的季節(jié)沉默的白天多夢的夜晚一天天長大的童年各位老師發(fā)言。劉朝娟：教師感關(guān)注學(xué)生的問題，直視學(xué)生的困惑，并能根據(jù)學(xué)生的問題及時地調(diào)控課堂。劉菊英：教師從朗讀入手，在教學(xué)時通過不同的形式指導(dǎo)學(xué)生朗讀，以讀促理解。馬紅嵐：因?yàn)樵姼璧睦斫獠荒芟衿匠５奈谋灸菢尤ヌ幚?，教師如果能在學(xué)生充分交流思想的情況下進(jìn)行范讀，幫助學(xué)生理解詩句，效果可能更好些。肖花：讓學(xué)生對自己印象深刻的一小節(jié)進(jìn)行分析，并說出自己的體會和感受，最大限度地尊重了學(xué)生的自主思維，有利于他們積極主動地思考，對詩歌進(jìn)行探究。第三次時間：2022年4月21日地點(diǎn)：四年級語文辦公室參加人員：四年級全體語文教師主講人：劉朝娟集體備課過程：主備課人說課，出示教案和課件。全體教師在電腦中閱讀教案，陸老師講解備課設(shè)計(jì)的思路。（附教案）5．古詩兩首第一課時《清明》教學(xué)目標(biāo)：知識與技能1．會寫4個生字。2．讀背古詩。3．能根據(jù)詩句的描繪想像畫面。過程與方法：利用小組合作的優(yōu)勢，展開想像，讀懂古詩。情感態(tài)度與價值觀：體會詩中表達(dá)的思想感情。重點(diǎn)：在讀中理解詩句的意思。難點(diǎn)：體會詩人表達(dá)的思想感情。教法：導(dǎo)讀、導(dǎo)析法。學(xué)法：自讀自悟、合作、交流法。教學(xué)準(zhǔn)備：朗讀錄音磁帶、投影片。教學(xué)過程： 一、激趣導(dǎo)入1.投影出示插圖，并配以古典音樂，盡可能把學(xué)生帶入詩的境界。2.解題：清明，指清明節(jié)。這時我國民間的一個傳統(tǒng)節(jié)日。在這一天，人們都要對故人進(jìn)行祭拜，表達(dá)自己的哀思3.將課前收集的有關(guān)《清明》這首詩的資料拿出來，互相交流.二、走進(jìn)古詩1.學(xué)生各自試著讀讀《清明》，注意準(zhǔn)確地讀認(rèn)“魂”“借”“牧”“遙”。2.聽錄音，學(xué)生劃出節(jié)奏。3.介紹作者。4.學(xué)生自由朗讀古詩。根據(jù)剛才聽的錄音朗誦，學(xué)生進(jìn)行反復(fù)自讀，要求讀正確、流利。5.同桌之間相互示范讀，互相指正。 三、走進(jìn)詩中1.自讀自述學(xué)生結(jié)合工具書自讀自悟全詩的意思。在理解的基礎(chǔ)上對《清明》所表現(xiàn)的畫面和情境進(jìn)行描述。2.互讀互述同桌或小組間相互講、相互說自主品味詩句的收獲。教師作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。（1）清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。紛紛：形容多，雜亂。斷魂：形容十分傷心。清明時節(jié)細(xì)雨綿綿，路上的行人，心中煩悶，像是丟了魂似的。（2）借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。借問：請問。（誰問？問誰）請問哪里有酒店？放牛的小孩手指著遠(yuǎn)處的杏花村。思考：行人為什么到處找酒家？（因?yàn)閭?，想借酒澆愁?.讓學(xué)生結(jié)合插圖和詩中所反映的景與情，談?wù)勛约旱母惺堋?四、拓展延伸。 找一些關(guān)于清明的詩句。第二課時《江畔獨(dú)步尋花》教學(xué)目標(biāo)：知識與技能1．會寫4個生字。2．讀背古詩。3．能根據(jù)詩句的描繪想像畫面。過程與方法：通過聽、說、讀、背等方式，進(jìn)行語言文字的積累和訓(xùn)練。情感態(tài)度與價值觀：體會詩中表達(dá)的思想感情。重點(diǎn)：在讀中理解詩句的意思。難點(diǎn)：體會詩人表達(dá)的思想感情。教法：導(dǎo)讀、導(dǎo)析法。學(xué)法：自讀自悟、合作、交流法。教學(xué)準(zhǔn)備：朗讀錄音磁帶、投影片。教學(xué)過程： 一、從《清明》導(dǎo)入1.齊背《清明》。2.回憶學(xué)法。請同學(xué)們好好回憶一下，上節(jié)課我們是怎樣學(xué)習(xí)《清明》這首詩的？（1）將古詩讀通、讀順，讀出節(jié)奏。（2）借助工具書邊讀邊理解詩意。（3）認(rèn)真賞讀，體會詩文所表達(dá)的思想感情。（4）表演讀、交流。3.板書課題：江畔獨(dú)步尋花 二、走進(jìn)古詩1.簡介作者。（學(xué)生利用課前收集的資料介紹）2.學(xué)生初讀古詩，體會詩人的情感。 3.《江畔獨(dú)步尋花》選自杜甫寫的組詩《江畔獨(dú)步尋花七絕句》，全組詩共七首，記錄了詩人在四川成都錦江邊獨(dú)自散步尋花的全過程。三、初讀《江畔獨(dú)步尋花》1.學(xué)生各自試著朗讀《江畔獨(dú)步尋花》。2.聽錄音帶，劃出節(jié)奏。3.投影播放文中插圖，并配以朗讀錄音，說說自己的體會。 四、品讀《江畔獨(dú)步尋花》1.學(xué)生邊讀邊結(jié)合文中插圖展開想象。2.同桌或小組間互相說一說詩意。3.全班交流（1）黃師塔前江水東，春光懶困倚微風(fēng)。黃師塔：指一塔名。倚：依仗。黃師塔前的江水向東流去，春光把人熏得又懶又困，我倚仗著暖洋洋的春風(fēng)在游春。（2）桃花一簇開無主，可愛深紅愛淺紅？一簇：一叢。無主：沒有主人。桃花一叢一叢地盛開著，仿佛是沒有主人，你究竟是喜愛深紅色的桃花還是那淺紅色的桃花呢？（3）說說你從詩中體會到什么？（4）教師小結(jié)這是一首寫景詩，詩人陶醉在大自然的美景中，大自然的百般嫵媚使得詩人也不知道是“深紅”美，還是“淺紅”美。 五、感悟春光美1.學(xué)習(xí)了這首詩后，你有什么感想？2.把這美麗的春景圖畫一畫。板書設(shè)計(jì)：古詩二首清明江畔獨(dú)步尋花雨紛紛春光懶困欲斷魂桃花開問酒家深紅淺紅（哀愁）（美）各位教師發(fā)言：陸小