路旁的橡樹課外閱讀答案17篇

第頁共頁路旁的橡樹課外閱讀答案17篇(通用)每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫一篇比擬優(yōu)質(zhì)的范文嗎？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，吧路旁的橡樹課外閱讀答案篇一一、導入新課1.同學們，今天教師給大家?guī)砹艘环N樹?！渤鍪鞠饦鋱D〕這種樹叫橡樹?！舶鍟饦洹澈喗橄饦洹Ｄ隳苡眠m宜的詞語來形容它嗎？2.這棵橡樹就在一條公路旁，讓我們走進這棵路旁的橡樹，看看這是一棵怎樣的橡樹。板書課題。二、初讀課文1.學生自讀課文，放聲朗讀課文，把字音讀準，把課文讀通，然后找一找課文中形容公路和橡樹的詞。2.交流討論：〔隨機板書，讀一讀〕橡樹：粗壯結實挺拔公路：寬闊平坦漂亮馬蹄形〔看圖理解〕先讀詞語，后讀所在的句子?！矊懺诓鍒D旁〕3.默讀課文，圍繞公路與橡樹課文寫了一件什么事？出示填空題：在修建公路時，工程師和工人們發(fā)現(xiàn)〔

〕，為了〔

〕，他們把這段公路〔

〕?！沧x后交流〕4.這條筆直的公路，為了一棵樹而拐了一個彎兒〔板畫〕，你對此有什么看法？〔簡單交流看法，引出最后一段〕5.那么過往這里的人又有什么看法呢？讀課文，找出相關的句子。課件出示最后一段話：坐車過往這里的人不約而同地贊嘆道：“筑這條路的人一定有一顆高尚的心?！?〕坐車過往這里的人的看法是什么？他們是怎么贊嘆的？“不約而同”說明了什么？〔他們的做法大家很贊同，認為很好〕2〕這些筑路的人指哪些人？〔板書：筑路人〕為什么贊嘆他們有一顆高尚的心呢？三、研讀筑路人的高尚言行過路人為什么說他們有一顆高尚的心呢？我們走進這些筑路工程師和工人。1.我們到筑路工地上去看一看他們是怎樣做的？請讀3-7節(jié)，把描寫他們動作、神態(tài)的句子劃出來，讀一讀?！沧x后交流〕出示3—7節(jié)2.請選擇其中一句讀讀，想想他們?yōu)槭裁催@樣做或為什么會有著這種神態(tài)？〔邊讀邊可以圈圈畫畫句中的【關鍵詞】：^p〕3.全班交流：⑴“突然，工人們停下來，把排水管放在地上。”工人為什么停下來？他們看到什么在想什么呢?〔他們看到這么充滿活力、活力勃勃、郁郁蔥蔥的參天大樹被震撼了，他們舍不得、不忍心砍掉這棵大樹，就停了下來?！尝乒こ處熛蚬と藗冏邅?，他什么話也沒對工人們說。工人們也沉默不語。工程師長久地看著筑路方案，然后把目光轉(zhuǎn)向橡樹，嘆了口氣。工人們也沉重地嘆著氣。1〕你看到他們的表情了嗎？什么是沉默不語？2〕為什么都沉默不語？雖然他們沉默不語，但是此刻他們的內(nèi)心深處卻正波瀾起伏，你猜測一下他們此刻正在想些什么嗎？〕說話訓練：此時此刻，工程師左右為難：砍吧，〔

〕；不砍吧，〔

〕。3〕你什么時候嘆過氣？工程師為什么嘆氣？工人們又為什么嘆氣？〔為沒有想到兩全的方法而嘆氣?！?〕朗讀指導：工程師看看筑路方案，看看橡樹，想不出兩全的方法，心里好著急呀好無奈呀！〔生讀〕

面對阻礙筑路方案的橡樹，工程師和工人們不是毫不猶豫地砍了，而是絞盡腦汁地想方法，為橡樹擔憂、著急，多么關心橡樹的筑路人??！〔生讀〕⑶工程師拿出一根楔子，走到離橡樹100米的地方，把楔子打進了地里。出示楔子：什么是楔子？干什么用的？工程師的行動其實給工人們一個什么樣的決定？〔保護橡樹，把公路彎曲成馬蹄形〕這樣做好嗎？〔即保住橡樹，又不改變方案?！彻こ處煘槭裁匆x橡樹100米的地方打進去呢？〔不影響橡樹的成長，讓橡樹的根部不受到傷害〕朗讀：好一個打在橡樹100米旁的楔子，我們清楚看到的是工程師對橡樹的保護、保護和珍愛。把我們對工程師的敬意交融在我們的朗讀中。四、感悟筑路人的高尚之心1.引讀：幾年過去了，公路建成了，這是一條怎樣的路呢？看插圖，它像箭一樣筆直，但只在一個地方彎曲成馬蹄形。找一對反義詞?！补P直——彎曲〕這條像箭一樣筆直的公路，只有一個彎兒，這個彎兒是為了留下這棵橡樹而特別設置的。透過這彎曲的馬蹄形，我們看到的是工程師和工人們精心的設計和良苦用心，看到的是他們對橡樹的保護和珍愛。2.行駛在這條寬闊的公路上，看到這道亮麗的風景線，難怪——

課件再次出示最后一段話：坐車過往這里的人不約而同地贊嘆道：“筑這條路的人一定有一顆高尚的心。”學生齊讀。如今你明白他們?yōu)槭裁催@樣贊嘆嗎？筑路人的高尚表如今哪些地方？〔珍愛這棵樹，對自然環(huán)境的保護，對生命的尊重……〕3.傾訴：如今，這棵挺立在路旁的高高的橡樹，成了這條寬闊的公路旁一道特別的風景線，風吹過樹梢，樹葉嘩啦啦響，它似乎在說些什么……你聽到橡樹說的話了嗎？讓我們寫下來吧。4.交流反應。五、總結升華對一棵樹，如此珍愛，這不是平常的行為，這是對環(huán)境的保護，對生命的尊重，怎能不說筑路人的心是高尚的心呢！希望我們也能擁有一顆高尚的心，讓大自然更和諧，讓這個世界更加美妙！路旁的橡樹公路：寬闊平坦漂亮馬蹄形橡樹：粗壯結實挺拔

筑路人：停沉默不語嘆氣

拿走打高尚的心——保護橡樹保護環(huán)境路旁的橡樹課外閱讀答案篇二《8、路旁的橡樹

》導學案課型綜合課型課時一課時主備人潘娟

審核人復備人本周行為訓練重點逐步學會自查學____弱環(huán)節(jié)班級三〔3〕班小組姓名學習目的1、我能通過拼讀、、聯(lián)絡上下文等形式學習生字詞。2、我能通過朗讀課文，理解課文內(nèi)容。3、我能體會這條筆直的公路為什么在個地方彎曲成了馬蹄形，從而明白課文告訴我們的道理。重、難點預測我能通過朗讀課文，理解課文講了一件什么事是本課的重點。我能用自己的方式來展示課文蘊含的道理是本課的難點。知識鏈接時間預設學習過程師生筆記預習要求：1、借助工具書、聯(lián)絡上下文等方法讀準生字，理解詞語。2、讀熟課文。一、

導入新課昨天，我們學習了《一個小村莊的故事》，理解到小村莊的人為了眼前“不錯”的生活，幾乎砍光了樹木，結果消滅了家園。今天，讓我們再來學習一篇關于人和樹的故事，看看他們是怎樣對待“樹”這個人類的朋友的。二、

出示導學目的1、我能通過拼讀、、聯(lián)絡上下文等形式學習生字詞。2、我能通過朗讀課文，理解課文內(nèi)容。3、我能體會這條筆直的公路為什么在個地方彎曲成了馬蹄形，從而明白課文告訴我們的道理。朗讀學法指導1、

自學生字詞，聯(lián)絡上下文和工具書理解不理解的詞語。2、

對學討論課文講了一件什么事？3、

群學展示課文蘊含的道理。三、

自學1、

自由讀課文，讀準字音、理解詞語。生字：橡樹、延伸、挺拔、楔子、瀝青公路、馬蹄形、高尚詞語理解：不約而同2、

工人們在修路時遇到了一個難題。文中的橡樹的樣子，像。第4自然段中為什么工程師不說話？為什么工人們也沉默不語？工程師嘆氣時他心里怎樣想，工人們也嘆氣他們又是怎樣想。后來這個問題怎么解決的？。你覺得他們有一顆的心，我們要學習他們的精神。小組展示提示：可寫一寫，贊美工程師和工人們?？赊q一辯，“是砍樹還是不砍樹？”可結合實際談一談，我們應該怎樣保護環(huán)境?四、

互學展示，小組互評五、

評學測試，評比小組六、

整理學案路旁的橡樹課外閱讀答案篇三教學目的

：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，體會路人高尚的心。教學重點：體會人們?yōu)楸Ｗo橡樹而表達出一顆高尚的心，聯(lián)絡生活實際為保護環(huán)境做出自己的努力。教學準備：1、，理解“高尚”一詞的意思。聯(lián)絡生活及讀書經(jīng)歷，想想哪些行為是高尚的。2、投影：課文插圖及最后一句話。教學課時:1課時教學過程

：一、根握閱讀提示