2023年語文教研組工作總結(jié)高中語文教研組工作總結(jié)(十四篇)

第頁共頁2023年語文教研組工作總結(jié)高中語文教研組工作總結(jié)(十四篇)總結(jié)是對(duì)過去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)展回憶、分析^p，并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物開展的規(guī)律，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律，是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。相信許多人會(huì)覺得總結(jié)很難寫？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文，方便大家學(xué)習(xí)。語文教研組工作總結(jié)高中語文教研組工作總結(jié)篇一第一，轉(zhuǎn)變教育觀念，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。我們做到業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容，有重點(diǎn)地學(xué)習(xí)市教研活動(dòng)精神，認(rèn)真鉆研《語文學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)》等，進(jìn)一步明確本年級(jí)的教學(xué)要求，把好減負(fù)增效關(guān)，加強(qiáng)師德修養(yǎng)。組內(nèi)老師訂閱了多種雜志《小學(xué)語文老師》和《小學(xué)語文教學(xué)通訊》等，通過不斷地學(xué)習(xí)、交流，取長補(bǔ)短，進(jìn)一步進(jìn)步自身素質(zhì)。同時(shí)，組內(nèi)老師積極參加“課程改革與學(xué)習(xí)主題構(gòu)建”的專題培訓(xùn)活動(dòng)，認(rèn)真完成培訓(xùn)作業(yè)。第二，加強(qiáng)教研組的常規(guī)管理。教研組是學(xué)校落實(shí)教學(xué)工作，開展教學(xué)研究和進(jìn)步老師業(yè)務(wù)程度的重要基地之一。為此，我們著力抓好“三嚴(yán)”“五認(rèn)真”。“三嚴(yán)”是教學(xué)紀(jì)律嚴(yán)明，教學(xué)行為嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)程序嚴(yán)格?！拔逭J(rèn)真”是：認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上課，認(rèn)真輔導(dǎo)，認(rèn)真修改作業(yè)，認(rèn)真組織考評(píng)。要求組內(nèi)老師每學(xué)期聽滿10節(jié)課，并且每節(jié)課都要做好點(diǎn)評(píng)和總評(píng)。這學(xué)年我們共組織了6次的集體備課，4次的評(píng)課活動(dòng)及屢次反思交流會(huì)。在活動(dòng)中老師注意“上掛下聯(lián)，左右參與”，打破了年級(jí)的界限，同事之間互幫互助、共同討論。老師都感到這樣做大有好處，增加了互相間的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，使理論更能聯(lián)絡(luò)實(shí)際。課堂教學(xué)是施行素質(zhì)教育的主渠道，只有進(jìn)步了課堂教學(xué)效率，才能實(shí)在進(jìn)步學(xué)生的語文素養(yǎng)，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。為此，本學(xué)期我們加強(qiáng)了教研組的常規(guī)活動(dòng)，使活動(dòng)化大為小，教研組各成員定時(shí)間、定內(nèi)容、定形式開展教研活動(dòng)。第一，以“學(xué)習(xí)主題構(gòu)建”為中心，以進(jìn)步課堂教學(xué)效率為目的，認(rèn)真開展每次教研活動(dòng)。每節(jié)教研課的教案提早一周拿出，組內(nèi)老師集中參與研究定案。課后，組內(nèi)老師集中評(píng)課，針對(duì)上課情況發(fā)表自己意見以及其它觀點(diǎn)，總結(jié)的反應(yīng)課堂教學(xué)中的得與失。第二，按學(xué)校教學(xué)方案的要求，組內(nèi)老師做到每學(xué)期聽課“不少于10節(jié)，這學(xué)期，我們以“備課、上課、說課、評(píng)課”這“四課”為載體，形成濃重、活潑的教研風(fēng)氣，實(shí)在把“四課”與落實(shí)教學(xué)常規(guī)，開展專題研究結(jié)合起來，努力突出抓好兩個(gè)重點(diǎn)環(huán)節(jié)〔備課、上課〕，努力打破兩個(gè)難點(diǎn)環(huán)節(jié)〔說課、評(píng)課〕。本學(xué)年，每位老師精心準(zhǔn)備，為組內(nèi)老師展示一堂公開課。從精心準(zhǔn)備，說課，上課展示，反思這樣一個(gè)過程，每一位老師都給自己定下了一個(gè)目的——上好這堂課。其他老師也是獻(xiàn)言獻(xiàn)策，精心打造一堂高效課。配合學(xué)?？傮w安排，為組內(nèi)老師提供學(xué)習(xí)、進(jìn)步的時(shí)機(jī)，不斷進(jìn)步他們的政治思想、業(yè)務(wù)程度、文化素質(zhì)和組織教學(xué)、獨(dú)立工作的才能。第一，以“師徒結(jié)對(duì)”為紐帶，努力形成教研合力。老老師帶青年老師的工作，已納入正軌，有序地開展“傳、幫、帶”。而青年老師也給自己加壓，不斷吸收別人之長。這樣不僅加快了青年老師的成長過程，而且加強(qiáng)了隊(duì)伍的建立，使教研組老、中、青三代形成一股教研合力。第二，組內(nèi)老師認(rèn)真參加進(jìn)修和培訓(xùn)等學(xué)習(xí)活動(dòng)。第三，組內(nèi)每一位老師根據(jù)自己的教學(xué)心得都積極撰寫論文。本學(xué)期本教研組以培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)，開展了許多活動(dòng)，如半命題作文比賽、寫字比賽、科幻畫比賽、漫畫創(chuàng)新賽等等。這些活動(dòng)的開展留給我們很多的考慮——學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)中最活潑的小主人，也是最大的受益者。他們主動(dòng)參與，樂于探究，勤于考慮。作為老師，要多為他們創(chuàng)造這樣一個(gè)氣氛、一個(gè)情境，使他們的創(chuàng)新精神和理論才能得以培養(yǎng)?？傊?dāng)前課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的主陣地，我們必須深化課堂教學(xué)改革，以科研為先導(dǎo)，以教研組建立為載體，全面進(jìn)步自身教育教學(xué)素質(zhì)，全面進(jìn)步學(xué)生的語文素養(yǎng)。但是我們還面臨著許多問題，亟待解決：如我們的科研程度和才能的缺乏，課題研究還缺乏一定的深度，這些還需要在今后的工作中不斷尋求新途徑、新方法，不斷地完善和進(jìn)步。語文教研組工作總結(jié)高中語文教研組工作總結(jié)篇二本學(xué)期，我組全體語文老師立足各自崗位，求真務(wù)實(shí)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，完成了學(xué)期初制定的方案，順利實(shí)現(xiàn)了各項(xiàng)教育教學(xué)目的。在一學(xué)期的教研工作中以教學(xué)為核心，教研組始終堅(jiān)持以教研為手段促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)步，首先認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念，明確語文新課程性質(zhì)，語文是重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的根本特點(diǎn)，要注重語文應(yīng)用、審美和探究才能的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生平衡而有個(gè)性的開展。其次利用教研時(shí)間積極討論在教學(xué)中遇到的各種問題，進(jìn)展教法商討，學(xué)情分析^p，交流各自對(duì)近一段教學(xué)的認(rèn)識(shí)，老師對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的共性問題能做到心中有數(shù)，處理有法。再次強(qiáng)調(diào)理論創(chuàng)新，朱斌、史彥文、許倩三位老師的市級(jí)研究課題已經(jīng)結(jié)題，下一步爭取讓他們的研究成果能在語文組轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的消費(fèi)力，結(jié)出碩果。學(xué)校的開展在青年老師，學(xué)校對(duì)青年老師寄予厚望，語文組也盡量為青年老師搭建成長平臺(tái)，本學(xué)期組織青年老師賽課活動(dòng)，王旭秋、李敏、錢澤舒三位青年老師精心準(zhǔn)備，不負(fù)厚望，顯示了較高的教學(xué)素養(yǎng)和個(gè)人魅力，受到學(xué)生的廣泛歡送，也贏得了評(píng)課老師的喝彩。本學(xué)期組內(nèi)公開課，開課老師都做了精心準(zhǔn)備，每次公開課，都像是一份大餐，給大家?guī)硪环蒹@喜。區(qū)名師班還在我校開設(shè)了語文匯報(bào)課和理論研討，全組老師人人參加聽課，不放過一次學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)。語文的內(nèi)涵和外延是生活，關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，做生活的有心人，是學(xué)生自我開展的需要。本學(xué)期我們組織了兩次學(xué)生作文大賽，即江蘇省第七屆高中生作文大賽和南京市好家長杯作文大賽，參賽同學(xué)都能對(duì)生活的許多方面進(jìn)展多重分析^p和考慮，富有探究精神和創(chuàng)新才能。我校有207名同學(xué)獲江蘇省第七屆高中生作文大賽江寧區(qū)初評(píng)一、二、三等獎(jiǎng)，其中29人獲一等獎(jiǎng)。有47名同學(xué)獲南京市第七屆好家長杯一、二等獎(jiǎng)，其中18名同學(xué)獲一等獎(jiǎng)。外出學(xué)習(xí)讓我們理解外面世界，開闊眼界，最終目的是進(jìn)步教學(xué)程度。語文組要求外出學(xué)習(xí)老師回校后都要作專題內(nèi)容介紹。于靜老師到無錫聽課學(xué)習(xí)，對(duì)選修課，專家們也提出了自己的意見。于老師把聽課和研討內(nèi)容都進(jìn)展了攝像，制成了光盤，便于大家共同學(xué)習(xí)，同時(shí)對(duì)教育前沿的理論及研究成果，都能及時(shí)傳達(dá)給每位老師。一學(xué)期中，教研工作上了一個(gè)新的臺(tái)階，一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)那么，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。語文教研組工作總結(jié)高中語文教研組工作總結(jié)篇三作為教研組，我們深深地感到，教研組就應(yīng)始終站在課程改革浪潮的前頭，為學(xué)校的語文教學(xué)，為推動(dòng)學(xué)校整體語文教學(xué)程度的進(jìn)步，發(fā)揮老師群眾的智慧和才能。因此，本學(xué)期，我校語文教研組以教研組為中心，注重加強(qiáng)老師的校本培訓(xùn)工作，多渠道的對(duì)老師進(jìn)展培訓(xùn)，促進(jìn)老師的專業(yè)開展。1、開學(xué)初，語文教研組要求語文老師繼續(xù)加強(qiáng)教育理論與理論經(jīng)歷的學(xué)習(xí)，使新的課程理念深化人心。在老師的自主學(xué)習(xí)中，每位語文老師的教科研程度都得到了更進(jìn)一步的進(jìn)步。2、開展好教研活動(dòng)，利用教研活動(dòng)的時(shí)間組織實(shí)在有效的學(xué)習(xí)討論活動(dòng)，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學(xué)形式。老師在學(xué)習(xí)、交流、理論的過程中，把新的教學(xué)理念浸透到了教學(xué)中，教學(xué)注重了以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和理論創(chuàng)新潛力為主，注重了尊重學(xué)生的需要，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)潛力。3、加強(qiáng)校本培訓(xùn)中的骨干老師引領(lǐng)作用。要求全體語文老師參加到學(xué)校課題研究中，結(jié)合課題研究的資料，進(jìn)展相關(guān)的理論學(xué)習(xí)和研究，進(jìn)步了老師們的課堂教學(xué)策略、教學(xué)評(píng)價(jià)的潛力，結(jié)實(shí)地樹立了評(píng)價(jià)要以學(xué)生開展為宗旨的思想。4、重視了多層次、多級(jí)別的校本培訓(xùn)活動(dòng)。鼓勵(lì)老師用心外出或在校內(nèi)聽課或參加培訓(xùn)或自主學(xué)習(xí)。在屢次的培訓(xùn)中，我校語文老師的各方面潛力與程度都得到了進(jìn)步。1、認(rèn)真用心地開展校內(nèi)聽課活動(dòng)，促進(jìn)老師群眾教學(xué)程度的進(jìn)步，一向是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。本學(xué)期，這個(gè)榮耀的傳統(tǒng)繼續(xù)在我校語文教研組懂得到發(fā)揚(yáng)。鼓勵(lì)老師之間互相學(xué)習(xí)，一齊討論，共同參與，發(fā)揮著傳、幫、帶的作用。每次活動(dòng)，我們都認(rèn)真抓好以下環(huán)節(jié)：組織聽課，評(píng)課、診斷、總結(jié)。2、結(jié)合學(xué)校各階段工作的進(jìn)展來開展教研活動(dòng)，促進(jìn)老師間的互相交流和合作，到達(dá)教學(xué)相長的目的。在這些活動(dòng)的開展中，老師互幫互學(xué)，共同進(jìn)步。這樣的教研研氣氛，不僅僅加深了老師間的互相理解，更促進(jìn)了老師教學(xué)技術(shù)上的進(jìn)步，到達(dá)了取長補(bǔ)短、共同開展的目的。1、老師是教育的關(guān)鍵，我們要從自身找原因，努力加強(qiáng)學(xué)習(xí)，進(jìn)步工作的職責(zé)心和工作的藝術(shù)性，開展教研組之間更進(jìn)一步地交流溝通，努力進(jìn)步我們組老師的專業(yè)技術(shù)程度。2、從學(xué)生的角度來講，我們將以樹立學(xué)習(xí)的自信心，樹立競爭的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主，注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，進(jìn)步學(xué)生的綜合程度。3、盡力做好后進(jìn)生的工作，想各種方法，常抓不懈，努力不讓一個(gè)學(xué)生落伍。總之，在本學(xué)期里，我們語文組獲得了必須的成績。但我們也看到了困難和缺乏，我們相信，只要全校上下實(shí)在更新教育觀念，真正堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向，在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)歷教訓(xùn)的根底上，在各位老師的共同努力下，我們組下學(xué)期各方面的工作會(huì)做得更好。對(duì)此，我們充滿信心。語文教研組工作總結(jié)高中語文教研組工作總結(jié)篇四本學(xué)期，我們語文教研組緊緊圍繞教誨處工作方案，教研組緊緊圍繞教誨處工作方案，在“為每個(gè)學(xué)生成長提供合適的生態(tài)教育”理念引領(lǐng)下，圍繞“生生”文化建立，強(qiáng)化校本研修活動(dòng)，促進(jìn)老師改良教學(xué)行為，扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)好教學(xué)的各項(xiàng)工作。做到以質(zhì)量求生存，以特色謀開展，全面進(jìn)步各年級(jí)語文教學(xué)質(zhì)量，全力營造一門孩子喜歡的語文學(xué)科，實(shí)在減輕中小學(xué)生過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。現(xiàn)總結(jié)如下：精心設(shè)計(jì)了一個(gè)識(shí)字游戲，交融識(shí)字、理解、發(fā)現(xiàn)于一體，豐富學(xué)生體驗(yàn)，開展學(xué)生思維，積累學(xué)生語言，到達(dá)興趣化和實(shí)效性的和諧共振。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的才能，讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中習(xí)得方法，進(jìn)步才能。在教研活動(dòng)中，我們學(xué)習(xí)了還學(xué)習(xí)了《以單元為單位進(jìn)展整體教學(xué)設(shè)計(jì)》的文獻(xiàn)，受益匪淺?！兑詥卧獮閱挝贿M(jìn)展整體教學(xué)設(shè)計(jì)》以實(shí)際單元教學(xué)設(shè)計(jì)為例，從主題的形成、單元目的確實(shí)立、單元內(nèi)容選擇、單元施行和單元評(píng)價(jià)等方面解析單元教學(xué)的根本過程。平時(shí)我們以課時(shí)為單位施行課堂教學(xué)，教材的編排設(shè)計(jì)，一般是一個(gè)單元的課文選取同一主題，會(huì)給學(xué)生一個(gè)整體的概念，而教學(xué)時(shí)是一課一課地教，聯(lián)絡(luò)并不是很嚴(yán)密。假如以單元整體進(jìn)展教學(xué)設(shè)計(jì)，單元目的確實(shí)立、單元內(nèi)容選擇、單元施行和單元評(píng)價(jià)，這些考慮的因素就比一課教學(xué)要考慮得更多，涉及的范圍更廣，需要靜下心來研究。評(píng)價(jià)，落實(shí)低年級(jí)綠色考察活動(dòng)。篇經(jīng)典課文。學(xué)生在輕松愉快的氣氛中完成了闖關(guān)活動(dòng)。多元化的評(píng)價(jià)方式充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與評(píng)價(jià)的積極性，培養(yǎng)了他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和愛學(xué)習(xí)的情感，也注重了學(xué)生綜合才能的培養(yǎng)。這次一年級(jí)的考察，有效深化小學(xué)課程與教學(xué)改革，注重學(xué)生綜合才能的培養(yǎng)，更是實(shí)在減輕低年級(jí)學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與評(píng)價(jià)的積極性，培養(yǎng)了他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和愛學(xué)習(xí)的情感，同時(shí)也給了他們成功的體驗(yàn)。評(píng)價(jià)單的檢查。備課檢查主要包括備課格式正確；有充足的余量；在基準(zhǔn)教案的根底上進(jìn)展二次備課，要求用紅筆修改；有8篇教學(xué)反思。發(fā)現(xiàn)備課中出現(xiàn)的問題，教研組長及時(shí)和老師進(jìn)展溝通交流。作文本1、2，大多數(shù)老師的修改非常認(rèn)真，評(píng)語也寫得很詳盡。有個(gè)別班級(jí)的學(xué)生作文修改出現(xiàn)一些問題，教研組長及時(shí)與執(zhí)教老師進(jìn)展了聯(lián)絡(luò)，希望在以后的工作中予以改良。評(píng)價(jià)單，每位老師以日常觀察、課堂表現(xiàn)以及單元練習(xí)情況為評(píng)價(jià)方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)展每一單元的綜合評(píng)價(jià)，給出相應(yīng)的等第。檢查下來，落實(shí)情況非常好。篇粗淺易懂的童話故事，課文饒有興趣地講了小公雞和小鴨子的不同習(xí)性，以及他們團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助的美德。陳老師從猜謎語引出課題，然后讓學(xué)生看動(dòng)畫后說一說發(fā)生了一件什么事情，接著順理成章地引出課文。另外，低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)是一個(gè)重點(diǎn)，這一點(diǎn)陳老師把握得還是很不錯(cuò)的，最值得一提的是陳老師能指導(dǎo)學(xué)生用不同的形式識(shí)記生字，加部首，換部首，形近字作比較等等，讓學(xué)生牢牢記住所學(xué)的生字。建議在課堂中能建立以學(xué)生為主體的生態(tài)課堂。這篇童話語言簡明易懂，學(xué)生借助圖畫讀幾遍就能理解大致內(nèi)容，在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生走入課文所描繪的情境中，尊重學(xué)生的主體地位，以讀為主，理解課文內(nèi)容，知道小鴨子嘴巴扁、會(huì)游泳，不會(huì)捉蟲；小公雞嘴巴尖、會(huì)捉蟲，不會(huì)游泳，并從中受到要團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助的教育。另外文中生字較多，可以分小組在組長的帶著下進(jìn)展學(xué)習(xí)，然后再反應(yīng)學(xué)習(xí)情況，這樣既能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的才能，也能培養(yǎng)學(xué)生合作探究學(xué)習(xí)的才能。6月12號(hào)，學(xué)校視導(dǎo)小組又對(duì)三3和四4兩個(gè)班級(jí)進(jìn)展了語文復(fù)習(xí)課視導(dǎo)，授課老師分別為徐菁和包佩君老師。徐菁老師上的是一堂根底綜合復(fù)習(xí)課，從選擇正確讀音、辨字組詞、選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填空、把句子寫詳細(xì)等入手，以ppt顯示復(fù)習(xí)題目，口頭答復(fù)為主。從復(fù)習(xí)內(nèi)容來看，復(fù)習(xí)面比較廣，能緊扣三年級(jí)本學(xué)期教學(xué)重點(diǎn)，緊緊圍繞本次期末練習(xí)題型進(jìn)展設(shè)計(jì)。包佩君老師的這堂復(fù)習(xí)課主要復(fù)習(xí)了兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)，比喻句和修改病句的練習(xí)。在復(fù)習(xí)比喻句環(huán)節(jié)先復(fù)習(xí)比喻句特點(diǎn)，然后采用口頭答復(fù)和書面練習(xí)相結(jié)合的方式進(jìn)展。修改病句的復(fù)習(xí)，先讓學(xué)生復(fù)習(xí)常見的病句類型，復(fù)習(xí)常用的修改符號(hào)，復(fù)習(xí)修改的方法，然后采用集體答復(fù)和書面練習(xí)相結(jié)合的方式，進(jìn)展復(fù)習(xí)。整理，根據(jù)根底知識(shí)的互相聯(lián)絡(luò)，梳理歸類，分塊整理，重新組織，變?yōu)橄到y(tǒng)的條理化的知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生所學(xué)的分散知識(shí)系統(tǒng)化。另外呢，復(fù)習(xí)必須突出重點(diǎn)，針對(duì)性強(qiáng)，注重實(shí)效。評(píng)價(jià)肯定學(xué)生，怎樣進(jìn)展文本、學(xué)生、老師間的互動(dòng)，怎樣點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花，真正讓課堂充滿文化魅力、思想的魅力、藝術(shù)的魅力。你有什么金點(diǎn)子，我有什么好主意，他有什么新創(chuàng)舉，都會(huì)在評(píng)課中各抒己見。這種聽課、評(píng)課活動(dòng)，對(duì)老、中、青老師都有促進(jìn)；這種學(xué)術(shù)上的交流，教法上的商討，對(duì)進(jìn)步我們整個(gè)語文老師隊(duì)伍的程度和我校的語文教學(xué)質(zhì)量起到了推動(dòng)作用。評(píng)價(jià)表讓學(xué)生進(jìn)展互評(píng)?！渡衩氐男u》這一課，老師讓學(xué)生在理解的根底上找到令人感到神秘的語句并說出自己的觀點(diǎn)，而后又采用引讀的方法幫助學(xué)生再次感知并理解“忽現(xiàn)忽隱”的造詞方式及含義，整個(gè)過程顯得水到渠成。說話訓(xùn)練是本課設(shè)計(jì)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在學(xué)習(xí)了神秘小島忽現(xiàn)忽隱的經(jīng)過后，利用板書和句式，讓學(xué)生以四人小組的形式，分別說清楚忽現(xiàn)忽隱的現(xiàn)象。學(xué)生在這個(gè)環(huán)節(jié)中，全員參與，熱情很是高漲，這也成為本課的亮點(diǎn)。評(píng)價(jià)量表開展學(xué)習(xí)。評(píng)價(jià)量表，在教學(xué)中設(shè)計(jì)的情景任務(wù)給學(xué)生，根據(jù)小朋友問題答復(fù)的結(jié)果，從以下四個(gè)方面給予他們等級(jí)，優(yōu)秀3顆星，良好2顆星，合格1顆星。其次，本課的教學(xué)重難點(diǎn)是對(duì)課文內(nèi)容提出問題，在解決問題的過程中，進(jìn)步學(xué)生質(zhì)疑、解疑，以及提煉概括的才能。在設(shè)計(jì)教學(xué)過程時(shí)，努力打破這一重難點(diǎn)。瞿老師、盛老師和戚老師上的是《一幅名畫的誕生》。通過感情朗讀使學(xué)生走進(jìn)名畫，走進(jìn)列賓當(dāng)時(shí)的情感，從而更好地理解課文。因?yàn)槲谋局腥宋锼幍纳鐣?huì)環(huán)境、纖夫的生活、列賓的情感及其創(chuàng)作歷程都遠(yuǎn)離學(xué)生生活實(shí)際，僅靠文本語言，學(xué)生只能體會(huì)到纖夫的辛苦和列賓的勤奮，無法體會(huì)到纖夫在水深熾熱中的痛苦，自然也無法理解列賓對(duì)此產(chǎn)生的強(qiáng)烈情感。在教學(xué)第四小節(jié)時(shí)，老師們適時(shí)補(bǔ)充了一段課外資料。閱讀了這段補(bǔ)充的文字之后，學(xué)生理解了相關(guān)的時(shí)代背景，能更好地理解文章的情感了。四年級(jí)備課組的老師根據(jù)每班學(xué)情，形成個(gè)案；教后反思，不斷改良”。在一次次修改，一次次教學(xué)中深鉆教材、解讀文本等方面都有了本質(zhì)性的進(jìn)步。最后完成了我們級(jí)組的循環(huán)課。這樣的形式到達(dá)通過集體備課來進(jìn)步集體教研程度的目的。在互相聽課的過程中，又進(jìn)一步研究教材和教法，取人之長，補(bǔ)己之短，共同進(jìn)步。評(píng)價(jià)等變革，推進(jìn)課堂研究。圍繞教研組的課題進(jìn)展研究，通過主題討論、課例分析^p，不斷探究、分析^p，深化主題教研，積極構(gòu)建生態(tài)課堂。本學(xué)期，組內(nèi)五位老師上了《養(yǎng)花》《人生的開關(guān)》兩堂組內(nèi)循環(huán)課，結(jié)合學(xué)校研究課題《生態(tài)課堂下教學(xué)方式評(píng)價(jià)的理論研究》，積極探究“教學(xué)評(píng)”如何在語文課堂中落實(shí)，逐步形成“教學(xué)評(píng)”一致的語文學(xué)科課堂教學(xué)觀察指標(biāo)。組內(nèi)骨干老師陳靜還開了《鮑叔牙真心待友》的校級(jí)展示課，進(jìn)一步探究“指尖學(xué)習(xí)”，面向全體學(xué)生，創(chuàng)造性地開展教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)步語文教學(xué)效益，爭取備課組語文教學(xué)質(zhì)量有所進(jìn)步。精神為首任，通過教學(xué)研討，老師和學(xué)生共同成長。提供展示的平臺(tái)。領(lǐng)導(dǎo)及老師們好評(píng)。領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，我校高度重視語言文字工作，貫徹落實(shí)區(qū)語言文字工作精神，同時(shí)圍繞區(qū)創(chuàng)立全國文明城區(qū)的各項(xiàng)指標(biāo)，優(yōu)化語言文字的校園環(huán)境，加強(qiáng)校園文化的建立，進(jìn)步師資隊(duì)伍的語言文字運(yùn)用才能，提升學(xué)生的語言素養(yǎng)，獲得了良好的成效。第十屆魅力漢語”活動(dòng)，區(qū)“小學(xué)老師組經(jīng)典誦讀”比賽，第五屆中文自修杯“美麗漢字征文”等活動(dòng)，其中，董家瑋等18位同學(xué)獲“美麗漢字”征文區(qū)各等第獎(jiǎng)，黃逸宸和楊子嘉同學(xué)獲市優(yōu)勝獎(jiǎng)。老師經(jīng)典誦讀《紅旗頌》獲區(qū)三等獎(jiǎng)。語文教研組工作總結(jié)高中語文教研組工作總結(jié)篇五以施行課程改革為契機(jī)，立足本校實(shí)情，狠抓教學(xué)常規(guī)檢查，大力促進(jìn)老師專業(yè)化開展。貫徹教學(xué)教研工作方案，強(qiáng)化有效教學(xué)理念，課堂教學(xué)以精講、互動(dòng)、高效為指導(dǎo)，教研工作以校本為中心，本學(xué)期以“培青”、“上好課”為工作重點(diǎn)，努力進(jìn)步語文學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)。1、以課程改革為契機(jī)，堅(jiān)持有效教學(xué)理念，繼續(xù)落實(shí)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)三個(gè)“轉(zhuǎn)變”：由重視教學(xué)效果向重視教學(xué)過程轉(zhuǎn)變；由重視知識(shí)傳授向重視方法設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)變；由封閉性課堂價(jià)值取向向開放性價(jià)值取向轉(zhuǎn)變。2、加強(qiáng)集體備課，注重合作，做到節(jié)約勞動(dòng)、進(jìn)步效益、資共享，實(shí)在注重教學(xué)效果，進(jìn)步整體教學(xué)質(zhì)量。尤其加強(qiáng)高三畢業(yè)班工作，科學(xué)安排教學(xué)方案，重視教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，突出集體備課的優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)學(xué)科資優(yōu)化共享。3、加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，適應(yīng)深化教育改革需要，努力更新教學(xué)理念，改良教學(xué)方法，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。4、認(rèn)真學(xué)習(xí)和純熟掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，充分利用網(wǎng)絡(luò)資和多媒體技術(shù)設(shè)備，改良教學(xué)方法，進(jìn)步教學(xué)效率，增加課堂容量。5、親密師生關(guān)系，遵守教學(xué)常規(guī)要求和勞動(dòng)紀(jì)律，認(rèn)真上好每一堂課，教案書寫標(biāo)準(zhǔn)整潔，作業(yè)適量，修改及時(shí)，完成規(guī)定的聽課及評(píng)課數(shù)量。6、重點(diǎn)落實(shí)組織好本組新來的9位青年老師參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)進(jìn)修及競賽活動(dòng)，扎實(shí)做好“培青”工作，不斷進(jìn)步語文組老師隊(duì)伍素質(zhì)。課堂教學(xué)的開放主要表如今教材的.開放和教學(xué)過程的開放，為更好地施行語文教學(xué)課內(nèi)外銜接，積極討論突出人文精神的課程改革，促進(jìn)老師專業(yè)化開展。我們方案積極有序推進(jìn)語文教研活動(dòng)：1、深化開展“主題化”系列教研活動(dòng)，精心設(shè)計(jì)教研活動(dòng)方案，做到主題明確，人人參與，研討氣氛濃重，效果顯著。采取教研組和備課組穿插活動(dòng)的方式，由高一高二高三各備課組在教研組匯報(bào)交流，使老師解決當(dāng)前課改中的熱點(diǎn)問題或者解決每個(gè)年段最急需解決的教學(xué)棘手問題，又使他們從中獲得教研的方法，感悟教學(xué)研究的真諦。2、充分利用網(wǎng)絡(luò)教研的形式充分發(fā)揮全體語文老師的聰明才智，開設(shè)南平八中語文組公共郵箱，上傳每位老師的教研備課的勞動(dòng)成果，凝聚語文教研的集體智慧，營造濃重的語文教研的氣氛。3、根據(jù)學(xué)校的要求繼續(xù)狠抓集體備課，各備課組的集體備課做到“三定”：定時(shí)間、定主備人、定地點(diǎn)，同時(shí)做到“三統(tǒng)一”：統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一測試，注重信息反應(yīng)和質(zhì)量分析^p。強(qiáng)調(diào)必須有提早一周的備課量，要求“備好課”并“上好課”。4、做語文教育的有心人，把教育過程中的感悟與考慮，聚在筆端，凝成文字，總結(jié)教學(xué)經(jīng)歷，撰寫教學(xué)論文。組內(nèi)成員每學(xué)年至少完成一篇教研論文，以教研促進(jìn)教學(xué)才能的進(jìn)步；扎扎實(shí)實(shí)搞好語文教學(xué)，并力請(qǐng)教學(xué)成果再上新臺(tái)階。5、繼續(xù)學(xué)習(xí)、經(jīng)常借閱各類業(yè)務(wù)刊物，勤做摘記，及時(shí)理解教學(xué)信息，加強(qiáng)教科研研究。深化鉆研教材，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，因材施教，優(yōu)化課堂教學(xué)構(gòu)造，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新才能。6、配合本年度學(xué)校組織的“同課異教”、“新老師匯報(bào)課”、“名師骨干老師教學(xué)公開周”活動(dòng)，組織好本組老師上好公開課，狠抓課堂教學(xué)，爭取每位老師都要上好三種課，即常規(guī)課、專題研修課與復(fù)習(xí)課。要求每位老師每學(xué)期要聽課18節(jié)以上，青年老師36節(jié)以上。7、幫助落實(shí)教誨處施行的“名師工程”和“培青”工作，繼續(xù)做好師徒結(jié)對(duì)及名師示范課。1、夯實(shí)根底。①及早下手，注重積累。語文是一門積累的學(xué)問，靠短期強(qiáng)化往往沒有效果，況且從高一到高三，學(xué)生的各科學(xué)業(yè)難度逐漸加深，學(xué)習(xí)壓力也越來越大，年級(jí)越高就越難在語文上投入很多精力，所以，我們強(qiáng)調(diào)在高一時(shí)就抓緊其語文的學(xué)習(xí)。從高一起，我們就注意搜集關(guān)于文學(xué)、文化常識(shí)和古詩詞名句名篇的材料，讓學(xué)生在空余時(shí)間背誦。為了克制遺忘，我們將這部分內(nèi)容定為每學(xué)期開學(xué)摸底測驗(yàn)的必考內(nèi)容，讓學(xué)生在反復(fù)不斷的復(fù)習(xí)中加強(qiáng)記憶。高二年級(jí)上選修課時(shí)時(shí)間比較充裕，可以安排一定的時(shí)間完成高三的部分教學(xué)內(nèi)容〔如名著、文化經(jīng)典部分〕。這樣一來，明年高三就能保證有足夠的時(shí)間來復(fù)習(xí)。高三力爭本學(xué)期完成高三第一輪復(fù)習(xí)的教學(xué)，有方案地穩(wěn)固有關(guān)知識(shí)，為明年第二輪復(fù)習(xí)，市質(zhì)檢省質(zhì)檢的迎考做好準(zhǔn)備。②用足教材，以“本”為本。針對(duì)我校學(xué)生的實(shí)際情況，我們強(qiáng)調(diào)要重視利用教材，按照教材的體例，有步驟有方案地進(jìn)步學(xué)生的才能。高一正確處理好必修與選修的關(guān)系，本學(xué)期完成《語文》〈必修〉第一、二冊。以單元教學(xué)為‘點(diǎn)’，以讀寫理論為‘鏈’，精講‘教讀課’，指導(dǎo)‘自讀課’，重視才能培養(yǎng)，不斷進(jìn)步語文積累和素質(zhì)。高二課內(nèi)教材全部要上，總體上采取先慢后快、重點(diǎn)篇目慢非重點(diǎn)篇目快的原那么，有變化有側(cè)重地施行教學(xué)。課內(nèi)現(xiàn)代文中的必讀篇目我們也是篇篇必上，但教學(xué)重點(diǎn)不是讓學(xué)生記住對(duì)課文本身理解的結(jié)論，而是使其理解得出結(jié)論的思維過程，并將這種思維過程中所用的方法遷移到課外文章的閱讀中去。泛讀課文那么是選擇某一側(cè)面，以學(xué)生討論為主，運(yùn)用所學(xué)方法自主解讀文本。高三嚴(yán)格按備課組制定的方案執(zhí)行，集中大家智慧，發(fā)揮集體優(yōu)勢。有方案、有步驟完成任務(wù)。③有序推進(jìn)，重視作文。在作文教學(xué)上，不可能一蹴而就，要從夾敘夾議的記敘文開場，逐步訓(xùn)練論點(diǎn)型議論文、論題型議論文、材料作文、話題作文?？酥谱魑慕虒W(xué)的隨意性，形成作文教學(xué)的系列性。每一篇作文都認(rèn)真修改，詳細(xì)講評(píng)，進(jìn)步學(xué)生的寫作才能。2、廣泛拓展“留心處處皆語文”，語文學(xué)習(xí)的外延和生活的外延相等。進(jìn)一步樹立大語文觀念?！?〕擴(kuò)展閱讀課外文言語段。高一、高二，都應(yīng)補(bǔ)充課外小語段，讓學(xué)生閱讀，并配套自編測試題，平時(shí)考試抽查學(xué)生掌握情況?！?〕擴(kuò)大學(xué)生閱讀量，把握時(shí)代脈搏，積累作文素材?！?〕堅(jiān)持寫隨筆，抽時(shí)間評(píng)講，優(yōu)秀作文印發(fā)給全年級(jí)。3、開展活動(dòng),激發(fā)熱情突出語文教學(xué)的特色，各年級(jí)可根據(jù)語文學(xué)習(xí)和學(xué)生開展的實(shí)際情況，不拘一格地開展豐富多彩的語文理論活動(dòng)。比方開展吟誦比賽、作文競賽、課前演講、課外閱讀等特色活動(dòng)。南平八中20xx～20xx學(xué)年第一學(xué)期語文組周方案二o一x年九月一日語文教研組工作總結(jié)高中語文教研組工作總結(jié)篇六時(shí)間過得真快，一轉(zhuǎn)眼一年又很快過去了，回憶本學(xué)期的工作，教研組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)，根據(jù)期初的教學(xué)工作方案，以新課程改革為契機(jī)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的根本理念為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，從課題入手，有目的，有方案，有步驟地進(jìn)展課程改革。詳細(xì)如下：思想，把教材中的知識(shí)體系轉(zhuǎn)化為各課的根據(jù)，把教材內(nèi)容的訓(xùn)練轉(zhuǎn)化為培養(yǎng)和進(jìn)步學(xué)生才能途徑；想到以老師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的重要性，想到“教為不教、學(xué)為不學(xué)”的教學(xué)目的，想到對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、和創(chuàng)新才能的培養(yǎng)。心得，練字也是老師們的必修項(xiàng)。語文教研組工作總結(jié)高中語文教研組工作總結(jié)篇七成為學(xué)校語文組的教研組長，我一直有些惶恐，因?yàn)檎Z文組高手如云，而我只是一個(gè)普普統(tǒng)統(tǒng)的語文老師。曾經(jīng)戲言，這是一只菜鳥折騰一群高手的節(jié)奏。不過，我是一只幸福的菜鳥，因?yàn)槊恳晃徽Z文老師都很包容和支持我的工作。所以，我只有笨鳥先飛，一邊探究，一邊用心地做好每一件事。回憶這一學(xué)期的語文校本教研活動(dòng)，我們有疑惑，我們有收獲。下面，我就來簡單總結(jié)：xx區(qū)第二小學(xué)語文組共有23位語文老師，各位老師以先進(jìn)教學(xué)理念和扎實(shí)的根本功戰(zhàn)斗在教育教學(xué)第一線，是一支年輕且富有朝氣的教研隊(duì)伍。二胎時(shí)代的到來，代課老師的加盟在所難免，所幸我們的兩位語文代課老師教學(xué)程度值得一贊。身為學(xué)校語文組的教研組長，我踏踏實(shí)實(shí)地為每一位語文老師效勞。學(xué)期初，我傳達(dá)xx區(qū)小學(xué)語文教研組長的會(huì)議精神，在與全體語文老師的討論中，生成這個(gè)學(xué)期的語文校本教研主題——“依托課外閱讀，潤澤學(xué)生習(xí)作”。以營造濃郁的閱讀氣氛，讓孩子們愛上閱讀為初衷，低中高學(xué)段分層進(jìn)展。旨在探究出合適本校孩子成長的閱讀書目，建立閱讀導(dǎo)航；開發(fā)讀寫連動(dòng)的閱讀指導(dǎo)課堂，以讀促寫；建立形式多樣的閱讀評(píng)價(jià)機(jī)制，呵護(hù)孩子的閱讀興趣，讓孩子們愛閱讀，會(huì)閱讀，在閱讀中收獲成長和快樂。然后按照每一位老師每一學(xué)年必須上一節(jié)公開課的規(guī)定，落實(shí)執(zhí)教教學(xué)研討課的人員，完善本學(xué)期的教學(xué)活動(dòng)安排表?！稖刂菔行W(xué)教學(xué)常規(guī)管理指導(dǎo)意見》指出：“要分學(xué)科組織老師開展專題研訓(xùn)活動(dòng)，落實(shí)教學(xué)常規(guī)相關(guān)內(nèi)容，知曉率達(dá)100%。每學(xué)年針對(duì)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理實(shí)際開展不少于1次的專題培訓(xùn)會(huì)，每門學(xué)科開展不少于2次有針對(duì)性的教研活動(dòng)?！币虼耍诘谝淮谓萄薪M會(huì)議上，基于對(duì)新常規(guī)的解讀，我們明確要求語文教學(xué)方案包括“學(xué)期教學(xué)方案”、“習(xí)作教學(xué)專題方案”、“語文活動(dòng)方案”、“課外閱讀方案”。備課時(shí)必需要有單元方案，每一個(gè)課時(shí)都要有課時(shí)目的，教學(xué)反思不少于備課數(shù)的20%。反思不為數(shù)量，只求真而有效。為了實(shí)在落實(shí)xx區(qū)小學(xué)語文教研組長會(huì)議精神，我們改變了備課方式，突出學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。我給每一位語文老師提供了一個(gè)備課模板，包括“學(xué)習(xí)目的”、“核心問題”、“學(xué)習(xí)活動(dòng)”、“板書設(shè)計(jì)”等幾個(gè)方面。我們的備課簡化了教學(xué)的流程，加強(qiáng)了老師設(shè)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的意識(shí)。我們的常規(guī)校本教研活動(dòng)扎實(shí)有效地開展。圍繞“依托課外閱讀，潤澤學(xué)生習(xí)作”這一教研主題，我們把教研聚焦在學(xué)生的閱讀上，開場嘗試上閱讀指導(dǎo)課與閱讀交流課。我們以“合作打磨”方式分年段進(jìn)展。因?yàn)槲覀儓?jiān)信“一個(gè)人可以走得很快，但是一群人可以走得更遠(yuǎn)！”但是，對(duì)于閱讀課到底該怎么上？我們有些迷茫：到底是要呵護(hù)孩子們的閱讀興趣？還是教給學(xué)生閱讀的策略，讓課外閱讀成為學(xué)生習(xí)作的助力？所以，我們期待專家的引領(lǐng)。這也是我下學(xué)期工作的一個(gè)方向。站在巨人的肩膀上，我可以走得更加的穩(wěn)健。有了前幾年的積淀，xx二小語文教研團(tuán)隊(duì)也形成了自己獨(dú)有的教研方式和風(fēng)格。教研活動(dòng)分步施行，群策群力，得益學(xué)生。同時(shí)，我們還有xx名師工作室的引領(lǐng)。作為工作室的學(xué)員的我，本學(xué)期也承當(dāng)了一節(jié)區(qū)級(jí)公開課。在我選定課題之后，xx名師和工作室的成員就全程跟著我磨課。正因?yàn)橐淮未蔚拇蚰?，一次次的改良，才有了最后精彩的呈現(xiàn)，才有時(shí)機(jī)得到單志敏老師的充分肯定。xxxx年11月16日至17日，xx區(qū)小學(xué)語文90學(xué)時(shí)理論活動(dòng)暨xx名師工作室活動(dòng)在xx區(qū)第二小學(xué)多媒體教室精彩開展。語文組賴根釵、潘微微等6位老師用心展示了6堂常規(guī)課，獲得與會(huì)學(xué)員的一致好評(píng)。本學(xué)期，我們還承接了xx區(qū)老師開展中心小學(xué)語文90學(xué)時(shí)和8學(xué)時(shí)培訓(xùn)的活動(dòng)。既是福利，也是挑戰(zhàn)。我們有幸不出校門就可以獲得優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資，同時(shí)，也要做好整個(gè)活動(dòng)的籌劃和人員安排。這次活動(dòng)，更是給了龍娃們展示的舞臺(tái)。這學(xué)期參加了“xx區(qū)小學(xué)90學(xué)時(shí)校本教研科研骨干研修班”的學(xué)習(xí)，對(duì)教研組長這項(xiàng)工作有了更明晰的認(rèn)識(shí)。對(duì)于接下來的工作也有了更深的考慮。這學(xué)期，我只是用心做了自己能做的事情，還缺少自己的考慮。我是圍繞主題進(jìn)展校本教研活動(dòng)了，那老師們在教研過程中有收獲嗎？收獲了什么呢？當(dāng)我們遇到疑惑和迷茫時(shí)，該怎樣繼續(xù)前行呢？這都是今后我需要考慮和努力解決的！一步一個(gè)腳印，我會(huì)認(rèn)真走好每一個(gè)，讓語文教研組的細(xì)水更長流！語文教研組工作總結(jié)高中語文教研組工作總結(jié)篇八本學(xué)期，我們小學(xué)語文教研組的工作在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，全體語文老師嚴(yán)格按照每學(xué)期初制定的工作方案，團(tuán)結(jié)協(xié)作，真抓實(shí)干，兢兢業(yè)業(yè)，從標(biāo)準(zhǔn)入手，有目的，有方案，有步驟地加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究，以全面進(jìn)步老師教學(xué)程度及語文教學(xué)質(zhì)量，全面進(jìn)步學(xué)生的語文素養(yǎng)為目的，形式多樣地開展各項(xiàng)語文教學(xué)工作，確保圓滿完成每學(xué)期教學(xué)教研工作?，F(xiàn)簡要總結(jié)如下：教研組應(yīng)該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學(xué)校的語文教學(xué)，為推動(dòng)學(xué)校整體語文教學(xué)程度的進(jìn)步，發(fā)揮老師集體的智慧和才能。因此，每學(xué)期，我校語文教研組以教研組為中心，注重加強(qiáng)老師的校本培訓(xùn)工作，多渠道的對(duì)老師進(jìn)展培訓(xùn)，促進(jìn)老師的專業(yè)開展。1、每學(xué)期開學(xué)，要求語文老師繼續(xù)加強(qiáng)教育理論與理論經(jīng)歷的學(xué)習(xí)，特別是讀書記錄與心得，使新的課程理念深化人心，在老師的自主學(xué)習(xí)中，每位語文老師的教科研程度都得到了更進(jìn)一步的進(jìn)步。2、開展好教研活動(dòng)，利用教研活動(dòng)的時(shí)間組織實(shí)在有效的學(xué)習(xí)討論活動(dòng)，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學(xué)形式。老師們共同參與備課、研討，從各語言點(diǎn)的分析^p到課文難點(diǎn)、重點(diǎn)的把握，從教學(xué)方法的應(yīng)用到學(xué)生學(xué)法的研討，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，一絲不茍，精益求精。復(fù)習(xí)階段，大家也是共商策略，有的老師遇到上課過程中突發(fā)的教學(xué)或?qū)W生方面亟待解決的問題，辦公室內(nèi)的老師都會(huì)出謀劃策，一起幫助解決教學(xué)上的問題。3、加強(qiáng)校本培訓(xùn)中的骨干老師引領(lǐng)作用。通過理論課、等一系列活動(dòng)，發(fā)揮骨干作用，集集體智慧，進(jìn)步理論程度，進(jìn)步研究質(zhì)量。4、重視了多層次、多級(jí)別的校本培訓(xùn)活動(dòng)。學(xué)校還千方百計(jì)創(chuàng)造條件鼓勵(lì)老師外出聽課，帶回先進(jìn)、時(shí)代感強(qiáng)的教育教學(xué)經(jīng)歷。學(xué)好教材，超越教材；立足課堂，超越課堂；尊重老師，超越老師。為了使教學(xué)工作標(biāo)準(zhǔn)化，制度化，科學(xué)化，條理化，每學(xué)期的常規(guī)檢查，都很抓落實(shí)，形式多樣，除了檢查老師的備課情況，還不定期地進(jìn)展學(xué)生作業(yè)修改情況，為了對(duì)老師教育教學(xué)有更深化的理解，還開展相關(guān)教學(xué)情況調(diào)查問卷的活動(dòng)，總之，我校的教學(xué)檢查不走過場形式，認(rèn)真細(xì)致，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整改。通過催促、檢查老師們形成了認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髁?xí)慣。教學(xué)改革和教學(xué)科研是進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的根本出路，我們語文組在學(xué)校、教誨處的帶著下，以進(jìn)步課堂教學(xué)質(zhì)量為目的，不斷地進(jìn)展探究、改革、創(chuàng)新。利用教研活動(dòng)進(jìn)展學(xué)習(xí)、交流，取長補(bǔ)短，以不斷進(jìn)步課堂教學(xué)才能和教研程度，積極參與課題研究，深化課堂教學(xué)改革，積極參與課改實(shí)驗(yàn)。這學(xué)期，我校語文老師緊緊圍繞學(xué)校的有效教學(xué)的課題施行研究工作。做到人人都有明確的目的，個(gè)個(gè)都有自己的實(shí)驗(yàn)操作。以此來加大教科研的力度，做好隨機(jī)的監(jiān)測、統(tǒng)計(jì)等資料的積累工作在研究過程中老師向科研要質(zhì)量，積極撰寫教科論文。本學(xué)期，我們語文教研組結(jié)合各年級(jí)段特點(diǎn)開展各種豐富多彩的語文學(xué)科活動(dòng)：不定期寫字姿勢檢查、鉛筆字、鋼筆字根本筆畫過關(guān)、優(yōu)秀讀書筆記、采蜜集評(píng)選等，使學(xué)生明白：生活中處處皆語文，生活也是語文學(xué)習(xí)的課堂，即"課堂小天地，天地大課堂"。"學(xué)無止境、教無止境、研無止境"充分概括了我們教研的方向與精華，唯有我們在這浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪、勇于開拓，才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花！我們相信，只要全校上下實(shí)在更新教育觀念，真正堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向，在總結(jié)各學(xué)期經(jīng)歷的根底上，在各位老師的共同努力下，我們語文組的工作會(huì)做得更好。對(duì)此，我們充滿信心。語文教研組工作總結(jié)高中語文教研組工作總結(jié)篇九回憶本學(xué)期的教研組工作，雖然因區(qū)老師開展中心的一些活動(dòng)沖突耽誤幾次，但還是實(shí)實(shí)在在去做好每一件事情。教研組的每一位成員工作都很踏實(shí)，每一次活動(dòng)大家都能積極參與，共同探究，很好地完成了制定的工作方案，獲得了一定的成績。歸納起來有以下幾點(diǎn)：本學(xué)期我們教研組再次開展了學(xué)習(xí)《溫州市小學(xué)各學(xué)科教學(xué)常規(guī)》之語文教學(xué)常規(guī)的活動(dòng)，強(qiáng)化備課行為，強(qiáng)化核心問題和學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)和板書設(shè)計(jì)，結(jié)合區(qū)老師開展中心提出的“新常規(guī)新作業(yè)”的主題，在3月23日開展了新常規(guī)下的集體備課活動(dòng)，以此為起點(diǎn)，展開落實(shí)以學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)為中心的日常備課。如何去理論“學(xué)本課堂”？只有立足課堂，讀透每個(gè)人每一節(jié)的課堂。本學(xué)期我們語文教研組9位老師分成三組，共有5人做了課例展示，其中楊賢明老師向全校老師做了課外閱讀教學(xué)的引領(lǐng)，曾依蕾老師上了三次研討課。不管研討課還是課例展示，全體語文老師都會(huì)針對(duì)課例暢所欲言，幫執(zhí)教老師把脈，共同尋找合適他〔她〕班級(jí)的做法，合適學(xué)生的方法，共同探究“學(xué)本課堂”。龍灣區(qū)教科研論文、教學(xué)新苗評(píng)比是這學(xué)期兩項(xiàng)重要的教學(xué)評(píng)比活動(dòng)，雖然我們組沒有全員參與，但大家還是為此付出了許多辛勞，獲得的成績也是可喜的：陳洪波老師雙豐收，不僅在教育教學(xué)論文評(píng)比中獲了獎(jiǎng)，還評(píng)上“教學(xué)新苗”。為我們組本學(xué)期的教研工作增添了不少的榮耀。強(qiáng)化教學(xué)管理在鼓勵(lì)語文老師們創(chuàng)造性工作的同時(shí)，不放松對(duì)其教學(xué)常規(guī)的指導(dǎo)和監(jiān)視。本學(xué)期，語文組配合教誨處進(jìn)展了四次教學(xué)常規(guī)工作檢查，內(nèi)容包括是備課，教案是否有教學(xué)核心任務(wù)，是否以學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)為中心，學(xué)生作業(yè)的設(shè)計(jì)是否有創(chuàng)新，作業(yè)修改是否及時(shí)、認(rèn)真等方面。每次檢查結(jié)果都能及時(shí)反應(yīng)，每位老師總不斷在反思中進(jìn)步。過關(guān)有助于學(xué)生自我學(xué)習(xí)的梳理，有助于后20%學(xué)生夯實(shí)根底。過關(guān)前，一至三年級(jí)的老師將過關(guān)內(nèi)容提早知會(huì)每個(gè)學(xué)生，引導(dǎo)孩子自己去學(xué)習(xí)，準(zhǔn)備。沒有過關(guān)的孩子要重復(fù)過關(guān)，直到過關(guān)為止。在這過程中我們注重的是學(xué)習(xí)過程的引領(lǐng)，注重學(xué)習(xí)目的的達(dá)成。今后我們在讓學(xué)還學(xué)這一塊還會(huì)繼續(xù)研究。一學(xué)期來，我們語文組也獲得了一些成績，但也有不少問題，展望將來，任重而道遠(yuǎn)，我們已經(jīng)準(zhǔn)備好了行囊。求真務(wù)實(shí)，攜手共進(jìn)，不斷進(jìn)取；開拓創(chuàng)新，竭力促進(jìn)老師專業(yè)化成長。語文教研組工作總結(jié)高中語文教研組工作總結(jié)篇十本學(xué)年在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全體成員的共同努力下，我校語文組圓滿地完成了本年度的各項(xiàng)培訓(xùn)教研任務(wù)，現(xiàn)將工作結(jié)總?cè)缦拢杭w備課要求選擇最科學(xué)的教法和程序，為優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)做好充分準(zhǔn)備。目的是為了充分發(fā)揮集體智慧，集思廣益，博采眾長，真正實(shí)現(xiàn)腦資共享。集體備課必須立足個(gè)人備課的根底上，在充分研究課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的前提下，集體商討教學(xué)方法，共同研究教學(xué)中應(yīng)注意的問題，同時(shí)要兼顧學(xué)生的根底和實(shí)際情況，確定教學(xué)目的，進(jìn)步課堂教學(xué)效率。我組將以“群策群力一教案”的指導(dǎo)思想為指引，建立“個(gè)人粗備、資共享，合作交流，教案復(fù)備”的備課制度。在步調(diào)一致、保持共性的根底上，力求各具特色、突現(xiàn)個(gè)性。本年度，語文組認(rèn)真開展年級(jí)組集體備課活動(dòng)，在備課中抓住三個(gè)結(jié)合：與新理念相結(jié)合，與集思廣益相結(jié)合，與課堂高效相結(jié)合。開展“一課、一議、一思、一得”的教研活動(dòng)。1、老師自主學(xué)習(xí)：本年度，全體組員自學(xué)了《新教材疑難問題研究與解決》，并記讀書筆記10000字左右。2、組織成員集中學(xué)習(xí)：本年度，我們組全體成員積極參加了學(xué)校組織的各項(xiàng)集中培訓(xùn)，如：學(xué)習(xí)講座，學(xué)習(xí)相關(guān)的課改文獻(xiàn)等。本年度，我們語文組的的集體備課以年級(jí)為單位，按照“主備人初備——同級(jí)同科老師教研討——形成定案”的備課流程，能做到“以學(xué)生為本以集體為重以方法為主”，將以學(xué)生實(shí)際為切入點(diǎn)，發(fā)揮集體智慧，實(shí)現(xiàn)資共享，并保持集體備課的實(shí)效性，以到達(dá)進(jìn)步課堂教學(xué)效率的目的。備課時(shí)主要考慮抓學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。在教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，使他們形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，并為其終身學(xué)習(xí)打下根底。在教學(xué)過程中，能給學(xué)生提供一個(gè)展示自我的平臺(tái)，到達(dá)活潑課堂的目的。進(jìn)步了老師的業(yè)務(wù)程度。校本培訓(xùn)研修課以公開課為載體，將校本培訓(xùn)教研詳細(xì)化。本年度，組內(nèi)成員每人每學(xué)期至少上了一節(jié)公開課，并做好說課、評(píng)課研討活動(dòng)。每節(jié)課至少有三位以上老師參與聽課、評(píng)課。每人參與公開課研修在10次以上。各老師在認(rèn)真學(xué)習(xí)、交流與研討的根底上，認(rèn)真填寫了《校本研訓(xùn)活動(dòng)記錄冊》。本年度，我們語文教研組在校本培訓(xùn)工作材料的整理主要是以表格的形式呈現(xiàn)，如“校本培訓(xùn)研修課安排表”、“校本培訓(xùn)研修課記錄表”、“校本培訓(xùn)集體備課記錄表”等，在學(xué)期末把這些表格整理裝訂成冊，受到了校本培訓(xùn)驗(yàn)收專家的一致好評(píng)。在20xx年的校本培訓(xùn)檢查驗(yàn)收中，幾位領(lǐng)導(dǎo)和專家為我們指出了兩點(diǎn)缺乏：一是老師的聽課記錄填寫還不夠完善，二是老師的心得體會(huì)、反思、經(jīng)歷論文等一定要寫日期。這兩點(diǎn)珍貴意見，我們一定會(huì)在以后的工作中改良、完善。語文教研組工作總結(jié)高中語文教研組工作總結(jié)篇十一光陰荏苒，又一個(gè)緊張而充實(shí)的學(xué)期接近尾聲，本學(xué)期語文教研組圍繞學(xué)校以及區(qū)教研室的教研任務(wù)，以“基于信息技術(shù)環(huán)境下的小學(xué)語文精準(zhǔn)教學(xué)理論研究”為切入口，開展教研主題活動(dòng)，語文教學(xué)工作，圓滿地完成了?，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)教研工作總結(jié)如下：教研活動(dòng)的開展，需實(shí)在促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)步，真正促進(jìn)老師的專業(yè)化成長。為進(jìn)步老師教育教學(xué)的科研才能，我們教研組和管弄小學(xué)結(jié)成對(duì)子互幫互助，思想的碰撞，理念的升華，為我們的教科研活動(dòng)指引了方向。同時(shí)，以語文教研組青年老師的課題研究為載體，開展有關(guān)該課題研究的活動(dòng)，教研活動(dòng)既要改良課堂，又要促進(jìn)老師的成長，從老師的需要出發(fā)，這樣的教研活動(dòng)才是實(shí)在有意義的。本學(xué)期我們繼續(xù)以《上海市小學(xué)各學(xué)科教學(xué)常規(guī)》為抓手，以《學(xué)習(xí)為中心的課堂觀察》為引領(lǐng)，討論學(xué)本課堂。如何將理論和實(shí)際相結(jié)合，把脈我們的課堂呢？于是，我們組織語文組的老師利用周三的教研活動(dòng)解讀這本書，并結(jié)合有關(guān)課題研究，實(shí)在有效地將理論和實(shí)際相結(jié)合，選用書中的觀察量表“1—5”學(xué)生進(jìn)步度的觀察單這一表格進(jìn)展創(chuàng)造性地操作，運(yùn)用到我們的教研磨課活動(dòng)中，對(duì)同一課堂進(jìn)展多角度的分析^p，帶著我們的課堂觀察走向深度觀察。有了理論的引領(lǐng)，我們的教研活動(dòng)開展的更加有實(shí)效性，借助課堂觀察單解決所呈現(xiàn)的問題，根據(jù)學(xué)生的差異化學(xué)習(xí)提出老師的教學(xué)策略。將課堂觀察這種技術(shù)成為老師通往學(xué)生心靈和提升教育智慧的一條道路！教研組繼續(xù)健全了教學(xué)管理制度和教學(xué)質(zhì)量的綜合評(píng)價(jià)體系，進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)和強(qiáng)化教學(xué)“五認(rèn)真”工作，繼續(xù)以備課、作業(yè)為抓手，完善課前準(zhǔn)備、課中教學(xué)、作業(yè)與輔導(dǎo)三環(huán)節(jié)的施行與管理。課前教學(xué)設(shè)計(jì)抓好準(zhǔn)確定位教學(xué)目的、整合優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)方案三點(diǎn)，并組織了屢次全面的常規(guī)檢查。在鼓勵(lì)語文老師們創(chuàng)造性工作的同時(shí)，不放松對(duì)其教學(xué)常規(guī)的指導(dǎo)和監(jiān)視。3月底到4月初，語文組安排了全體青年老師的說課比賽，從中脫穎而出許多好苗子。4月中旬到5月初，語文組又進(jìn)展了一次個(gè)人根本功的競賽，每位老師都根據(jù)要求設(shè)計(jì)了一份高質(zhì)量的練習(xí)卷。5月底我們又根據(jù)各個(gè)年級(jí)學(xué)生的不同特點(diǎn)，開展了具有語文特色的硬筆書法、講紅色小故事和“飛花令”的競賽活動(dòng)，獲得了良好的效果，學(xué)生們參與的熱情也很高漲。1、平時(shí)教研氣氛活潑，卻沒有撰寫教學(xué)方面的論文。今后的工作中要注意積累經(jīng)歷，為撰寫論文，案例留下珍貴的經(jīng)歷。2、工作雖然踏踏實(shí)實(shí)，卻缺少創(chuàng)新。今后工作中要努力完成方案的任務(wù)外，還要?jiǎng)?chuàng)造性的開展教學(xué)工作。轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又很快過去了，回憶本學(xué)期教研組的工作，是繁忙的，又是充實(shí)的。我們努力把教學(xué)教研工作抓緊，抓細(xì)，抓實(shí)，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴中求得進(jìn)步。在下學(xué)期的教研組工作中，我們將在不斷學(xué)習(xí)中找出缺乏、發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克制缺點(diǎn)，對(duì)自己的教學(xué)工作多反思、多總結(jié)，調(diào)動(dòng)本教研組所有老師參與教學(xué)改革的積極性，開展多種行之實(shí)效的活動(dòng)，促進(jìn)各方面工作效率的進(jìn)步。語文教研組工作總結(jié)高中語文教研組工作總結(jié)篇十二本學(xué)期，小學(xué)語文教研組緊緊圍繞“二期課改”，實(shí)在把握語文學(xué)科教改方向與重點(diǎn)，以作文教學(xué)研究和新課堂教研為抓手，樹立新課程環(huán)境下的教學(xué)質(zhì)量觀，結(jié)合石景章教授的目的教學(xué)，不斷優(yōu)化杜郎口教學(xué)形式，進(jìn)步課堂教學(xué)效益，用心探究素質(zhì)教育的有效途徑，不斷進(jìn)步小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，合理安排學(xué)生的語文活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，以進(jìn)步學(xué)生語文學(xué)習(xí)的潛力。為此，我在教研組管理方面做好了以下工作。1、組織語文老師學(xué)習(xí)新課程方案和小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)以及魏書生教學(xué)方法，部分老師參與了蘆溪縣教育局組織的小學(xué)語文課堂設(shè)計(jì)遠(yuǎn)程教育的學(xué)習(xí)，用心引導(dǎo)老師用"二期課改"的新理念指導(dǎo)自我的教學(xué)理論。小學(xué)4—6年級(jí)老師都能嫻熟地運(yùn)用杜郎口教學(xué)形式進(jìn)展教學(xué)，能把石景章教授的目的教學(xué)融入其中，課堂到達(dá)高效，普遍使學(xué)生喜歡這種教學(xué)形式，并在教學(xué)中真正地做到先學(xué)后教，小組討論，合作學(xué)習(xí)，自主高效。小學(xué)1—3年級(jí)的語文教學(xué)施行常規(guī)教學(xué)，教學(xué)目的明確，能運(yùn)用多媒體進(jìn)展教學(xué)，同時(shí)也貫徹了新課改教學(xué)理念，學(xué)生能在課堂中分組討論，合作學(xué)習(xí)。2、抓好常規(guī)，教研組按學(xué)校要求和教研組方案要求，組織群眾備課，開展教研活動(dòng)，開展教學(xué)常規(guī)檢查，每月安排3—4個(gè)語文老師進(jìn)展備課、作業(yè)修改、老師聽課、上課、進(jìn)展檢查記錄，每月20日把檢查結(jié)果報(bào)教研組匯總考核，教研組組長和備課組長負(fù)責(zé)抽查，每月公布考核結(jié)果，并報(bào)小學(xué)部進(jìn)展考核。同時(shí)，每周四進(jìn)展教學(xué)研討，研討有主題，有中心發(fā)言人，每周活動(dòng)后都能及時(shí)把教研組活動(dòng)記錄公布在學(xué)校的內(nèi)網(wǎng)和外網(wǎng)。3、本學(xué)期教研重點(diǎn)進(jìn)展了作文教學(xué)討論，每個(gè)老師都認(rèn)真準(zhǔn)備，上了一堂作文教學(xué)亮相課，針對(duì)每堂作文教學(xué)課都能用心評(píng)價(jià)與總結(jié)，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，指出缺乏。完成一輪作文教學(xué)公開課討論后，每個(gè)老師針對(duì)作文教學(xué)進(jìn)展了反思與總結(jié)，并發(fā)表在內(nèi)網(wǎng)上。之后進(jìn)展了蘆溪縣開放日公開課的探究，進(jìn)展了群眾備課，討論導(dǎo)學(xué)稿的編寫，舉行了優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)稿的評(píng)選比賽，張娜、寧海輝、黃翠、梁韌這些老師的導(dǎo)學(xué)稿獲得比較好的評(píng)價(jià)。最后，又用心準(zhǔn)備萍鄉(xiāng)市開放日公開課的討論，分年級(jí)群眾備課，編寫導(dǎo)學(xué)稿，每篇導(dǎo)學(xué)稿都經(jīng)過教研組，甚至小學(xué)部主任親自檢查。經(jīng)過全體語文老師的努力，讓聽課老師們感到了蘆外自主高效新課堂，在縣、市開放教學(xué)日中得到了領(lǐng)導(dǎo)和聽課老師的好評(píng)。4、教研組內(nèi)提倡合作教研，群眾備課，采擷個(gè)人之所長，同時(shí)，提倡問題討論，開展個(gè)性，導(dǎo)學(xué)稿根本資料統(tǒng)一編寫，但又有個(gè)人個(gè)性備課，分年級(jí)統(tǒng)一教學(xué)目的，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，并且要求在教學(xué)完每篇課文后寫反思，不斷進(jìn)步教學(xué)效益。教研組抽查反應(yīng)的狀況引導(dǎo)老師調(diào)整教學(xué)策略，用心幫助指導(dǎo)后進(jìn)生進(jìn)步學(xué)習(xí)效率。大部分老師在完成自身教學(xué)任務(wù)的根底上都聽滿了考核所要求的18節(jié)課。5、學(xué)期中，用心參加市區(qū)和課博會(huì)課例研究。在全體語文組老師的指導(dǎo)下，張娜娜老師順利地透過了蘆溪縣青年老師根本功大賽的初賽，代表蘆溪縣參加市級(jí)青年老師根本功大賽。同時(shí)，高婉英老師也準(zhǔn)備了《多彩的非洲》，張娜娜準(zhǔn)備了《與象共舞》兩堂公開課準(zhǔn)備參加全國課博會(huì)，屢次安排群眾備課，研討導(dǎo)學(xué)稿的編寫，并在相關(guān)年級(jí)試上，屢次研討，各個(gè)老師竭力提出自我珍貴的意見，促使語文教研構(gòu)成濃重的聚焦課堂，教研的氣氛非常濃重。6、小學(xué)1—3年級(jí)利用多媒體教學(xué)手段，開展信息技術(shù)和語文學(xué)科教學(xué)整合的研討活動(dòng)，在教學(xué)中加強(qiáng)信息技術(shù)和學(xué)科整合的力度，不求熱鬧，而在于切實(shí)在實(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，打破教學(xué)難點(diǎn)，進(jìn)步課堂效率，在這一過程中構(gòu)成老師交流，對(duì)話，合作，分享的機(jī)制。7、加強(qiáng)對(duì)實(shí)習(xí)和年青老師的培訓(xùn)指導(dǎo)，做好年青老師的帶教工作。本學(xué)期分別由梁韌、高婉英老師帶教周柳青、林婷兩位實(shí)習(xí)老師，他們都能兢兢業(yè)業(yè)工作，虛心向指導(dǎo)老師請(qǐng)教，指導(dǎo)老師和同年級(jí)老師也能透過共同備課，聽課，交流等幫助新老師完成自身的主角轉(zhuǎn)變，新老師們都分別有了可喜的進(jìn)步。8、用心開展語文活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)步學(xué)生的語文潛力?！?〕本學(xué)期，結(jié)合三月份大隊(duì)部開展的禮貌禮貌月活動(dòng)，舉行了《禮貌之花》作文大賽；結(jié)合四月份的熱愛生命為主題的教育，舉行了《珍愛生命》作文大賽；結(jié)合五月份的感恩為主題的教育，舉行了《感恩父母，感恩生命》作文大賽；結(jié)合六月份的長途拉練和慶賀“六一”活動(dòng)，舉行了觀《感動(dòng)中國》有感作文大賽，并把每次比賽中獲得一、二等獎(jiǎng)的作文發(fā)表在學(xué)校的外網(wǎng)上，豐富了外網(wǎng)的資料。同時(shí)學(xué)生在參與比賽中，激發(fā)了學(xué)生寫作的興趣與愛好，增強(qiáng)了寫作的自信，進(jìn)步了孩子們的寫作潛力?！?〕用心鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)校外網(wǎng)發(fā)表作品，指導(dǎo)學(xué)生修改作文，進(jìn)步寫作興趣。張娜老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇；寧海輝老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇；梁韌老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇；黃翠老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇；高婉英老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇；張娜娜老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇；曾娜老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇；劉賀紅老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇；童潔老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇；陳琳老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇；姚麗老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇；彭萍老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇；劉莉老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇?！?〕四月底至五月初，1—2年級(jí)舉行了鉛筆字比賽；3—6年級(jí)舉行了鋼筆字比賽；5—6年級(jí)還舉行了手抄報(bào)比賽。這些比賽，標(biāo)準(zhǔn)了學(xué)生正確書寫的潛力，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新潛力。同時(shí)又為家長會(huì)的到來，做好了班級(jí)文化布置工作，每班把學(xué)生書寫好的作品和手抄報(bào)展示在班級(jí)中，讓家長感受到自我孩子的進(jìn)步與進(jìn)步，也為學(xué)校的穩(wěn)生工作作出了奉獻(xiàn)。9、每次語文活動(dòng)，都有方案，有方案，有過程，有結(jié)果，有總結(jié)，有宣傳報(bào)道，有作品發(fā)表。這個(gè)學(xué)期保證100？按教研組方案完成了語文活動(dòng)，學(xué)生語文興趣得到激發(fā)，語文潛力得到進(jìn)步?？傊麄€(gè)一學(xué)期以來，語文教研組的所有老師都在自我的工作崗位上勤勤懇懇工作，默默無聞地奉獻(xiàn)，在下學(xué)期的工作安排中，語文教研組將繼續(xù)關(guān)注課改，聚焦新課堂改革，同時(shí)確立共同的研究主題，積累課堂中的真實(shí)案例，關(guān)注老師專業(yè)成長，促進(jìn)各年級(jí)語文教學(xué)質(zhì)量的整體提升。語文教研組工作總結(jié)高中語文教研組工作總結(jié)篇十三光陰過得真快，一轉(zhuǎn)瞬這學(xué)期又很快從前了，回想本學(xué)期的工作，教研組的每一位成員工作愛崗敬業(yè)，腳踏實(shí)地，根據(jù)期初的教學(xué)工作打算，以新課程改革為契機(jī)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的根底理念為指點(diǎn)，改變教學(xué)觀點(diǎn)，從標(biāo)準(zhǔn)入手，有目的，有規(guī)劃，有步驟地進(jìn)展課程改革試驗(yàn)，增強(qiáng)課堂教學(xué)改造研究，以全面進(jìn)步本組語文教學(xué)程度及語文教學(xué)質(zhì)量。要進(jìn)展新的課程改革，觀念的轉(zhuǎn)變是先導(dǎo)。不管是課改年級(jí)仍是非課改年級(jí)，都必需以新課程標(biāo)準(zhǔn)的觀念來指導(dǎo)改革．研究。在過去的一學(xué)期中，我們教研組采取集體與個(gè)別相結(jié)合，理論與反思相結(jié)合，學(xué)習(xí)與測試相結(jié)合的方法，認(rèn)真領(lǐng)悟根本教誨課程改革主旨，把前握課程標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)達(dá)的新的理念，新視角，新懇求。鞏固建立“工具性與人文性”的語文本質(zhì)觀，著眼器重“三維目的”為標(biāo)記的語文綜合素質(zhì)硯，關(guān)注、雙基的同時(shí)，親密關(guān)注學(xué)生語文學(xué)習(xí)的過程．方法．感情．立場和價(jià)值觀保持語文理論觀。加強(qiáng)語文與學(xué)生生涯，與其它學(xué)科的接洽；提倡自主．配合．控究的學(xué)習(xí)方式，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容的整合，教學(xué)方式的抉擇跟教學(xué)評(píng)估方式的改革。理論是測驗(yàn)課改的獨(dú)一尺度，實(shí)際是進(jìn)步教學(xué)程度的唯一道路。本學(xué)期繚繞“改革教法，學(xué)法，進(jìn)步課堂效力”通過理論課，匯報(bào)課，研究課等一系列運(yùn)動(dòng)，施展骨干作用，集群體智慧，進(jìn)步理論程度，進(jìn)步研討質(zhì)量。教研組的骨干老師勇挑重任，收到了良好的教學(xué)后果。以新課程的教養(yǎng)理念為領(lǐng)導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)方法的變更，向新局勢下的課改邁出了充滿盼望的一步。從學(xué)生的年紀(jì)特色動(dòng)身，多檔次，全方位地實(shí)行教學(xué)，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了全面進(jìn)步。為咱們教研組做好了典型，故本學(xué)期的理論課，品質(zhì)高，情勢新，效果好，教學(xué)進(jìn)程得到晉升，先生素質(zhì)得到相應(yīng)進(jìn)步。1、結(jié)合我校進(jìn)展的勞動(dòng)調(diào)配軌制改革，圍繞學(xué)校的五認(rèn)真工作履行細(xì)那么。本學(xué)期