幼兒園美育的創(chuàng)新與實(shí)踐

幼兒園美育的創(chuàng)新與實(shí)踐摘要：幼兒階段是孩子智力發(fā)展的黃金時(shí)期，也是培養(yǎng)孩子審美能力、創(chuàng)新能力的重要階段。美育主要是指審美教育，通過美育培養(yǎng)幼兒感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力，使幼兒在思維發(fā)展和創(chuàng)造能力上得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。因此，在幼兒園教學(xué)中，教師通過各種手段和方法加強(qiáng)對(duì)美的感受和理解，形成恰當(dāng)?shù)膶徝婪较蚝透惺苊赖哪芰?，從而促進(jìn)幼兒的全方面發(fā)展。本文首先介紹美育在幼兒園教育中的重要性，其次詳細(xì)的探究了如何有效的增強(qiáng)有效的增強(qiáng)幼兒園美育教育的創(chuàng)新策略。關(guān)鍵詞：幼兒園；美育；創(chuàng)新；實(shí)踐幼兒階段是幼兒身體、心理和智力發(fā)展的重要時(shí)期，幼兒教育對(duì)于幼兒未來的發(fā)展有著極其重要的影響，關(guān)系著幼兒未來的成長和發(fā)展。幼兒是祖國未來的希望，是社會(huì)發(fā)展的明日之星，幼兒教育是幼兒的啟蒙教育，對(duì)于幼兒未來學(xué)習(xí)和能力的培養(yǎng)與發(fā)展至關(guān)重要。因此，從幼兒時(shí)期培養(yǎng)幼兒正確的審美方向、審美創(chuàng)造力和審美感受力，是有效促進(jìn)幼兒發(fā)展和進(jìn)步的重要教學(xué)策略。實(shí)踐證明，在美育教育對(duì)開發(fā)幼兒的潛能、增強(qiáng)幼兒的創(chuàng)造能力和思維能力有著不可或缺的作用。因此，幼兒園教育中需要加強(qiáng)幼兒的美育教育，最大限度的開發(fā)幼兒的潛能。一、美育在幼兒園教育中的重要性（一）加強(qiáng)幼兒想象力的培養(yǎng)幼兒階段是培養(yǎng)幼兒自身發(fā)展和智力發(fā)育的黃金時(shí)期，在這一階段想象力的培養(yǎng)具有十分重要的地位。想象力是比知識(shí)和學(xué)識(shí)更加重要的能力，是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展和進(jìn)步的力量源泉。因此，在幼兒時(shí)期有效加強(qiáng)幼兒想象力的培養(yǎng)對(duì)幼兒未來的工作、學(xué)習(xí)和生活有著重要意義。美育教育是讓幼兒感受美、鑒賞美和發(fā)現(xiàn)美的教育模式，在美育教育過程中幼兒能夠充分的發(fā)揮自己的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和探索能力。例如，在美育教育中，教師可以讓學(xué)生自己想象畫出自己心目中的世界是什么樣的，幼兒在圖畫的過程中不僅促進(jìn)了對(duì)美的感受力，而且還在構(gòu)思和思考的過程中促進(jìn)了想象力的培養(yǎng)和智力發(fā)展。（二）加強(qiáng)思維能力的培養(yǎng)思維能力的培養(yǎng)對(duì)于幼兒未來的學(xué)習(xí)和工作至關(guān)重要，是幼兒未來學(xué)習(xí)新知識(shí)、明確事與事之間聯(lián)系、建立科學(xué)、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)體系的重要決定因素。在美育教學(xué)中，幼兒通過對(duì)藝術(shù)的欣賞和想象能夠有效的促進(jìn)思維能力的培養(yǎng)，促進(jìn)幼兒智力、腦力和思考能力的培養(yǎng)與建立。例如，在鑒賞一副畫的過程中，幼兒可以通過對(duì)畫中事物之間的聯(lián)系和對(duì)比了解和認(rèn)識(shí)世界，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維能力的快速發(fā)展。或者是幼兒在欣賞一幅畫的過程中，會(huì)不斷的想象和猜測畫中人物在干什么，畫中有著怎樣的故事情節(jié)，這樣的想象的思考都能夠有效的促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展。二、促進(jìn)幼兒園美育的創(chuàng)新途徑（一）在美術(shù)教育中滲透美育幼兒正處于對(duì)所有事物都好奇、探索欲極強(qiáng)的階段，美術(shù)教育主要是創(chuàng)作和欣賞，繪畫是幼兒美術(shù)教育中滲透美育的重要方法。幼兒能夠在創(chuàng)作和欣賞畫作的過程中感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美，是培養(yǎng)幼兒美育的重要途徑。例如，幼兒在美術(shù)教育中會(huì)對(duì)色彩艷麗、有趣的繪畫表現(xiàn)出極大的興趣和欣賞，那么在幼兒欣賞的過程中就是對(duì)幼兒感受美的能力的培養(yǎng)。在欣賞的過程中，教師還可以讓幼兒自己圖畫出自己喜歡的或者想要表達(dá)的東西，從而有效的培養(yǎng)幼兒對(duì)美的創(chuàng)造力和表達(dá)力。在美術(shù)教學(xué)過程中，教師先從簡單的繪畫、手工制作和裁剪紙畫等方面著手，讓幼兒可以從事簡單的美術(shù)操作，這樣能夠激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)的興趣以及創(chuàng)造力和想象力，從而有效的培養(yǎng)幼兒對(duì)美的感受力和鑒賞力。例如，在剛剛進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)的時(shí)候，幼兒在畫家的時(shí)候就是一個(gè)簡單的房子形狀，在經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和練習(xí)后，幼兒會(huì)在房子周圍畫上花朵、小草、柵欄和行人等，還會(huì)在房子里畫上父母親人以及他們看到的或者想到的家具和景色。那么在這個(gè)變化的過程中就是幼兒進(jìn)行創(chuàng)造美的過程。因此，通過美術(shù)教育滲透美育教學(xué)對(duì)幼兒的成長和發(fā)展極其重要，能夠使幼兒在比較輕松的氛圍和環(huán)境中培養(yǎng)感受美、創(chuàng)造美和鑒賞美的能力。（二）在音樂教學(xué)中滲透美育音樂是一門以聲音為主體的藝術(shù)形式，在幼兒教育中音樂是陶冶幼兒情操和培養(yǎng)審美的重要途徑。幼兒能夠在音樂教學(xué)中充分的感受到音樂中的旋律美和節(jié)奏美，使幼兒抒發(fā)情感和感受情感變化的能力得到有效的發(fā)展，從而使美育能夠得到更加充分的發(fā)展。例如，教師可以在音樂教學(xué)的過程中通過讓幼兒跟著音樂節(jié)奏自己跳舞，將音樂中的情感通過舞蹈的形式表達(dá)出來，這樣的方式不僅能夠有效的培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造美，而且對(duì)于幼兒想象力和感受力的培養(yǎng)與發(fā)展也能得到一定的提升。教師還可以多樣幼兒聽一些著名的曲目，陶冶幼兒的情操，為幼兒在音樂鑒賞能力的培養(yǎng)上奠定一定的基礎(chǔ)，使幼兒能夠通過音樂教學(xué)充分的感受到美育的藝術(shù)特色，為未來的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。另外，教師還可以通過音樂教學(xué)培養(yǎng)幼兒品德和修養(yǎng)，促進(jìn)幼兒的健康成長。像《小娃娃跌倒了》和《找朋友》這一類的歌曲，旋律輕快，歌詞簡單易懂，幼兒在欣賞的過程中更加容易理解和接受，不僅激發(fā)了學(xué)生對(duì)音樂教學(xué)的興趣，而且還能通過歌曲使幼兒懂得團(tuán)結(jié)友愛和與朋友和諧相處的美德教育，使幼兒成長的更加健康、陽光。因此，在音樂中滲透美育能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造美、表達(dá)美的能力。（三）在體育中滲透美育在體育教學(xué)中教師可以利用體育藝術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的形體美和健康美，促進(jìn)幼兒健康心靈的培養(yǎng)。體育教師在教學(xué)的過程中可以利用一些有趣的小游戲進(jìn)行體育教學(xué)，從而使幼兒能夠通過簡單的體育活動(dòng)培養(yǎng)創(chuàng)造美的能力。例如，在體育教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生模仿一些小動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式，比如青蛙跳或者小兔子的跳躍動(dòng)作等活動(dòng)，讓幼兒在模仿的過程中充分的發(fā)揮自己的想象力，體會(huì)小動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式，這樣的教學(xué)方法不僅能夠激發(fā)幼兒的興趣，增強(qiáng)體育鍛煉，而且還能增強(qiáng)幼兒的創(chuàng)造美的能力。我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，幼兒在模仿小動(dòng)物運(yùn)動(dòng)動(dòng)作時(shí)不同的幼兒動(dòng)作并不是一樣的，有的幼兒可能模仿的并不標(biāo)準(zhǔn)，甚至有的幼兒模仿的并不是教師指定的動(dòng)物。但是，在這個(gè)時(shí)候教師不需要改正或者是糾錯(cuò)，只需要讓幼兒自己觀察和發(fā)現(xiàn)，當(dāng)幼兒發(fā)現(xiàn)自己的動(dòng)作和其他小朋友不同時(shí)，他們就會(huì)開始仔細(xì)觀察和思考，究竟誰的動(dòng)作才是正確的，這個(gè)階段就是培養(yǎng)幼兒觀察美、感受美和創(chuàng)造美的重要時(shí)期，幼兒通過這個(gè)過程不僅能夠使美育得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)，同時(shí)還能夠促進(jìn)觀察能力、思考能力和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。（四） 在日常生活中滲透美育幼兒園是幼兒初次接觸的集體環(huán)境，也是幼兒啟蒙教育的開始，幼兒園的環(huán)境和氛圍對(duì)于幼兒美育教學(xué)的發(fā)展具有非常重要的意義。因此，在幼兒園的日常學(xué)習(xí)和生活過程中，教師需要注意利用周圍環(huán)境中的元素潛移默化的加強(qiáng)幼兒的美育教育。例如，教師在教室可以布置的比較具有意境一些，在墻上貼一些卡通畫或者是簡單的繪畫，教師的桌椅也可以布置成比較具有美學(xué)特點(diǎn)的形式，這樣通過日常生活中一些小事潛移默化的影響著幼兒對(duì)美的感受和鑒賞能力。教師還可以在教師的墻上為幼兒布置出自由創(chuàng)作的空間，可以是日常生活中發(fā)現(xiàn)的美好事物，也可以是讀到的比較有趣的故事，都可以在墻上畫出來。一個(gè)小朋友畫完之后，其他小朋友還可以在前一個(gè)人的基礎(chǔ)上進(jìn)行補(bǔ)充和創(chuàng)作。這樣在日常生活中長時(shí)間的影響下幼兒在創(chuàng)作和想象力上的培養(yǎng)會(huì)慢慢的形成，不僅能夠促進(jìn)幼兒的美育教育，而且還能形成良好的環(huán)境氛圍，使幼兒不在排斥幼兒園生活，加強(qiáng)幼兒對(duì)幼兒園的喜愛和期待。（五） 利用社會(huì)和自然滲透美育教育自然是進(jìn)行美育教育最好的方式，加強(qiáng)幼兒對(duì)自然界中的美好景色的感受和觀察能夠有效的促進(jìn)幼兒對(duì)美的認(rèn)識(shí)和理解。例如，早晨明艷的朝霞，是最瑰麗的橘色，黃昏懸在天邊的太陽是最耀眼的金色，夜空中閃爍的星星是光的顏色，還有黎明的鳥鳴，炎熱夏日的蟬鳴，清晨掛在樹枝上的小鳥，正午從水中冒出頭的魚兒，這些大自然中的景色對(duì)幼兒有著極大的吸引力，通過對(duì)這些景色的觀察和感受幼兒能夠體會(huì)到真正的自然美，在陶冶幼兒情操、增強(qiáng)幼兒感受美、欣賞美的同時(shí)還能夠加強(qiáng)幼兒對(duì)祖國山河的熱愛。社會(huì)是幼兒體驗(yàn)生活、學(xué)習(xí)事物的最好課堂，教師可以在幼兒教育中選取一些社會(huì)中的美好事物對(duì)幼兒進(jìn)行美育教育，讓幼兒懂得什么是正確的行為，什么是不恰當(dāng)?shù)男袨?。例如，教師可以通過表揚(yáng)隨手撿起地上垃圾的小朋友進(jìn)行表揚(yáng)的事情加強(qiáng)對(duì)幼兒的道德教育，讓幼兒明白保護(hù)環(huán)境從小事做起。教師還可以帶領(lǐng)幼兒到社會(huì)中的各個(gè)階層中進(jìn)行參觀，讓幼兒明白每個(gè)人的工作都是不容易的，所以要尊重每個(gè)人的勞動(dòng)成果。例如，了解農(nóng)民的辛苦后教育幼兒珍惜糧食、杜絕浪費(fèi)，了解到環(huán)衛(wèi)工人的辛苦后教育幼兒不亂扔垃圾等。這樣具有實(shí)例的教育能夠讓幼兒有更加深刻的感受，有效促進(jìn)幼兒美德的培養(yǎng)。美育教育在幼兒園教育中有著重要的作用，其能夠有效的促進(jìn)幼兒的健康成長和發(fā)展，使幼兒在感受美、創(chuàng)造美、鑒賞美等能力上具有更好的發(fā)展和成長，為幼兒未來的學(xué)習(xí)、工作和生活奠定良好的基礎(chǔ)。美育教育的滲透還能夠有效的培養(yǎng)幼兒的美德和修養(yǎng)，使幼兒無論是在心理上、身體上還是行為上都體現(xiàn)出健康和美好。因此，在幼兒園教育中通過利用美術(shù)教育、音樂教育、體育教育、日常生活影響以及社會(huì)和自然教育中美育滲透的方法策略加強(qiáng)美育在幼兒園教育中的創(chuàng)新和實(shí)踐是極其重要的。參考文獻(xiàn)官水鳳.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入幼兒園美育環(huán)境創(chuàng)設(shè)實(shí)踐研究[J].課程教育研究，2018(13).游萬玲.植根于中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的