七年級(jí)道德與法治下冊 （青春的情緒） 課件

第四課揭開情緒的面紗第二單元做情緒情感的主人4.1青春的情緒

復(fù)習(xí)鞏固

背誦3.2《青春有格》重點(diǎn)知識(shí)1.如何做到“行己有恥”(P28-29)2.榜樣的作用(P30-31)3.如何做到“止于至善”(P29-32)1.情緒的種類有哪些？(P35)2.影響情緒的因素是什么？(P35)3.情緒對個(gè)人的影響？(P35)4.青春期的情緒特點(diǎn)？(P36)5.如何對待青春期的情緒感受？(P37-38)自主

學(xué)習(xí)遇到以下情境，你會(huì)有怎樣的感受？明天我和家人要去野外郊游。下課鈴響了，老師還在拖堂。過生日收到好朋友的禮物。提醒同學(xué)別喝生水，遭同學(xué)白眼。在學(xué)校住宿，不能經(jīng)?；丶摇寢尶傁霂臀沂帐皶?，順便檢查我的作業(yè)。開心、期待煩躁、焦急高興、驚喜生氣、沮喪傷心、難過/高興煩躁、厭煩B表示對這事的看法C表示產(chǎn)生的結(jié)果情緒的作用情緒的類型作用

也可能讓我們因?yàn)槟硞€(gè)小的挫敗而止步不前復(fù)雜情緒害羞焦慮厭惡內(nèi)疚怒哀喜懼悲憤哭笑不得喜極而泣樂極生悲驚喜人的情緒是單一的出現(xiàn)嗎？探究新知1.情緒的種類有哪些？(P35)①基本情緒：喜、怒、哀、懼等。②復(fù)雜情緒：害羞、焦慮、厭惡、內(nèi)疚等。12345下列幾句話分別表達(dá)的情緒是什么？漫卷詩書喜欲狂怒發(fā)沖冠哀民生之多艱風(fēng)聲鶴唳，草木皆兵聞風(fēng)喪膽6三軍過后盡開顏①個(gè)人的生理周期②對某件事情的預(yù)期③周圍的輿論氛圍④自然環(huán)境探究新知2.影響情緒的因素是什么？(P35)個(gè)人的生理周期；對某件事情的預(yù)期；周圍的輿論氛圍；自然環(huán)境等。

默默在一次考試中，把本是強(qiáng)項(xiàng)的數(shù)學(xué)考砸了，試卷發(fā)下來之后，她冷靜地分析自己出錯(cuò)的原因。沒等老師講評(píng)，她就把錯(cuò)題改正并寫在作業(yè)本上，心里感到舒坦多了。之后的幾天她吃得好、睡得香，精力充沛，學(xué)習(xí)勁頭兒很足。語文考試時(shí)，小沖因?yàn)榫o張導(dǎo)致許多原本會(huì)做的題目做不出來，一怒之下把卷撕了，并哭著離開了考場。之后的幾天他吃不下飯、睡不著覺，精神恍惚，生病了?？荚?yán)潇o分析，改正錯(cuò)題憤怒之下，撕掉試卷吃得飽，學(xué)習(xí)勁頭足吃不下，睡不著正面情緒激勵(lì)人主動(dòng)作為正面情緒有益身體健康負(fù)面情緒導(dǎo)致錯(cuò)誤行為負(fù)面情緒影響身體健康探究新知3.情緒對個(gè)人的影響？(P35)①積極影響：情緒可以激勵(lì)我們克服困難、努力向上；②消極影響：情緒也可能讓我們因?yàn)槟硞€(gè)小小的挫敗而止步不前。情緒青春期＋＝？

陳玲和芳芳是好朋友。一天上學(xué)的路上陳玲看到了芳芳，熱情地喊著芳芳，芳芳卻騎著車子從她身邊飛馳而過。陳玲心里有些不悅：“怎么不理我，還好朋友呢！”

進(jìn)了教室，正趕上數(shù)學(xué)課代表發(fā)作業(yè)本。芳芳沖著剛進(jìn)教室的陳玲說：“沒辦法，又是滿分！”陳玲打開自己的作業(yè)本，看到兩個(gè)鮮紅的“×”，不由暗想：神氣什么！她邊想邊從書包里拿書本，一不小心把文具袋碰掉地上，剛蹲下準(zhǔn)備撿，就被芳芳踩到了手。陳玲一下子爆發(fā)了：“你干什么呀！故意找碴兒是吧？”這一幕恰巧被剛進(jìn)教室的班主任看到了，她批評(píng)到：“陳玲，你怎么對同學(xué)大喊大叫？”陳玲暴跳如雷地大叫：“我怎么這么倒霉呀！”1.陳玲為什么會(huì)有這些情緒變化？2.陳玲的這些情緒表現(xiàn)體現(xiàn)了怎樣的青春期情緒特點(diǎn)？情緒反應(yīng)強(qiáng)烈情緒的閉鎖性情緒波動(dòng)與固執(zhí)情緒的細(xì)膩性情緒的表現(xiàn)性探究新知4.青春期的情緒特點(diǎn)？(P36)情緒反應(yīng)強(qiáng)烈情緒波動(dòng)與固執(zhí)情緒的細(xì)膩性情緒的閉鎖性情緒的表現(xiàn)性3.假如你是陳玲，遇到類似情況會(huì)怎么做？探究新知5.如何對待青春期的情緒感受？(P37-38)①善于激發(fā)正面情緒感受，讓生活更絢爛多彩（美好）；②學(xué)習(xí)積極面對負(fù)面情緒，同樣是成長中必須經(jīng)歷的。不良情緒引發(fā)疾病臨床實(shí)踐已證明，絕大多數(shù)癌癥患者發(fā)病前都有長期的抑郁、悲傷、焦慮、苦悶、恐懼等不良情緒。不良情緒不僅會(huì)帶來睡眠不佳、食欲不振等生理反應(yīng)，還會(huì)使內(nèi)激素分泌發(fā)生變化，從而導(dǎo)致免疫功能下降，使癌癥乘機(jī)而入。感冒與人的免疫力有很大的關(guān)系，而情緒對免疫力又有較大的影響，持續(xù)的精神不振會(huì)使免疫力降低，機(jī)體殺傷、吞噬病原微生物的能力減弱，干擾素水平低下，使呼吸道防御機(jī)能暫時(shí)減退，從而削弱人對感冒病毒的抵抗力。癌癥感冒不良情緒引發(fā)疾病現(xiàn)實(shí)生活中人們往往被憂慮、懼怕、貪求、怯懦、嫉妒和憎恨等不良情緒困擾?？茖W(xué)研究顯示，情緒低落時(shí)人體的抗癌功能會(huì)衰退20%以上。

——鐘南山情緒面面觀情緒的青春色調(diào)情緒對個(gè)人的影響情緒的種類影響情緒的因素青春期的情緒特點(diǎn)如何正確對待青春期的情緒青春的情緒課堂小結(jié)春的情青緒

運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn):遇到以下情境，你會(huì)有怎樣的情緒感受?開心、期待一、情緒面面觀明天我和家人要去野外郊游。下課鈴響了，老師還在拖堂。提醒同學(xué)別喝生水，遭同學(xué)白眼。在學(xué)校住宿，不能經(jīng)?；丶?。媽媽總想幫我收拾書包，順便檢查我的作業(yè)。人的情緒是復(fù)雜多樣的。

無奈、煩躁、焦急過生日收到好朋友的禮物。

郁悶、煩惱、無助懊惱、氣憤高興、快樂、幸福生氣、憤怒喜怒哀懼基本情緒高興、愉悅、開心、喜悅、心曠神怡、興高采烈、手舞足蹈、滿面春風(fēng)眉開眼笑。憤怒、氣憤、惱羞成怒、暴跳如雷、怒目而視、咬牙切齒、拍案而起、憤憤不平。失望、難過、遺憾、悲傷、憂郁、凄涼、悲哀、傷感心痛、悲痛欲絕、淚流滿面、傷心不已。害怕、緊張、倉惶、大驚失色、手足無措、草木皆兵、不寒而栗、提心吊膽、惴惴不安。喜怒哀懼各種各樣的情緒豐富了我們的生活。下面詩詞分別表達(dá)了哪種情緒？漫卷詩書喜欲狂

怒發(fā)沖冠哀民生之多艱

風(fēng)聲鶴唳，草木皆兵問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。三軍過后盡開顏喜悅悲哀恐懼悲傷喜極而泣高興憤怒當(dāng)我們快樂的時(shí)候，可能會(huì)感到精力充沛，可能會(huì)對新鮮事物充滿好奇，可能會(huì)笑容滿面，步履輕盈。當(dāng)我們害怕的時(shí)候，可能會(huì)心跳加快、呼吸急促、肌肉緊張。當(dāng)我們悲傷的時(shí)候，可能會(huì)覺得沮喪、泄氣、無精打采，甚至想哭。當(dāng)我們憤怒的時(shí)候，可能會(huì)血壓升高、心跳加快，可能會(huì)感到口干，也可能會(huì)出汗。情緒的成分相關(guān)鏈接情緒是一種復(fù)合的心理狀態(tài)，包括內(nèi)在體驗(yàn)、外顯表情和生理反應(yīng)三種成分。請按暫停鍵3分鐘下列情境中:萌萌會(huì)產(chǎn)生什么情緒反應(yīng)？原因是什么？1.生日時(shí)萌萌收到了自己期盼已久的自行車。2.萌萌生理周期時(shí)情緒低落，易發(fā)脾氣。3.萌萌和小剛經(jīng)常一起學(xué)習(xí)，同學(xué)們說他們在早戀，讓他們傷心。4.萌萌在雨天和陰天總是心情不好，在晴天就總是興高采烈。對某件事情的預(yù)期個(gè)人的生理周期周圍的輿論氛圍自然環(huán)境情境探究

1.我們的情緒受多方面因素影響，例如：個(gè)人的生理周期、對某件事情的預(yù)期、周圍的輿論氛圍、自然環(huán)境等。

2.隨著周圍情況的變化，我們的情緒也經(jīng)常變化?！锴榫w產(chǎn)生變化的因素有哪些？高興低落、暴躁悲傷低落興高采烈探究與分享結(jié)合下面情境，說說默默和小玲面對考試的情緒有什么不同。

默默在一次考試中，把本是強(qiáng)項(xiàng)的數(shù)學(xué)考砸了，試卷發(fā)下來之后，她冷靜地分析自己出錯(cuò)的原因。沒等老師講評(píng)，她就把錯(cuò)題改正并寫在作業(yè)本上，心里感到舒坦多了。之后的幾天她吃得好、睡得香，精力充沛，學(xué)習(xí)勁頭兒很足。

語文考試時(shí)，小玲因?yàn)榫o張導(dǎo)致許多原本會(huì)做的題目做不出來，一怒之下把試卷撕了，并哭著離開了考場。之后的幾天他吃不下飯、睡不著覺，精神恍惚，生病了。請按暫停鍵3分鐘探究與分享結(jié)合下面情境，說說默默和小玲面對考試的情緒有什么不同。

默默在一次考試中，把本是強(qiáng)項(xiàng)的數(shù)學(xué)考砸了，試卷發(fā)下來之后，她冷靜地分析自己出錯(cuò)的原因。沒等老師講評(píng)，她就把錯(cuò)題改正并寫在作業(yè)本上，心里感到舒坦多了。之后的幾天她吃得好、睡得香，精力充沛，學(xué)習(xí)勁頭兒很足。

語文考試時(shí)，小玲因?yàn)榫o張導(dǎo)致許多原本會(huì)做的題目做不出來，一怒之下把試卷撕了，并哭著離開了考場。之后的幾天他吃不下飯、睡不著覺，精神恍惚，生病了。冷靜分析，改正錯(cuò)誤緊張不會(huì)做題，撕了試卷平和,舒暢憤怒，傷心，低落精力充沛，學(xué)習(xí)勁頭十足，努力向上精神恍惚生病請按暫停鍵3分鐘★情緒的作用是什么？P35情緒的作用非常神奇，影響著我們的觀念和行動(dòng)。（1）積極作用：它可能激勵(lì)我們克服困難、努力向上。（2）消極作用：它也可能讓我們因?yàn)槟硞€(gè)小小的挫敗而止步不前。?情緒反應(yīng)強(qiáng)烈：富有激情和熱情，為了目標(biāo)和理想不惜一切，也會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)兒小事而玲動(dòng)，可用“急風(fēng)暴雨”來形容這種特點(diǎn)。?情緒波動(dòng)與固執(zhí)：一方面，情緒體驗(yàn)常常不穩(wěn)定，容易從一個(gè)極端到另一個(gè)極端;另一方面，情緒體驗(yàn)有一種頑固性。?情緒的細(xì)膩性：情緒體驗(yàn)越來越細(xì)致，情緒表現(xiàn)越來越豐富……?情緒的閉鎖性：隨著對情緒控制能力的增強(qiáng)，會(huì)掩飾自己的情緒感受，不愿意向別人表露。?情緒的表現(xiàn)性：在情緒表露過程中，有時(shí)為了從眾或出于其他想法，會(huì)自覺或不自覺地帶上表演痕跡。相關(guān)鏈接：自主閱讀課本36頁，理解青春期的情緒特點(diǎn)。二、情緒的青春色調(diào)請按暫停鍵4分鐘1.上面圖片分別體現(xiàn)了青春期的哪些情緒特點(diǎn)？2.反思自己日常生活中的情緒表現(xiàn)，想一想自己的情緒特點(diǎn)。情緒反應(yīng)強(qiáng)烈情緒波動(dòng)與固執(zhí)情緒的細(xì)膩性情緒的表現(xiàn)性探究與分享

探究與分享陳玲和芳芳是好朋友。一天上學(xué)的路上陳玲看到了芳芳，熱情地喊著芳芳，芳芳卻騎著車子從她身邊飛馳而過。陳玲心里有些不悅：“怎么不理我，還好朋友呢！”

她進(jìn)了教室，正趕上數(shù)學(xué)課代表發(fā)作業(yè)本。芳芳玲著剛進(jìn)教室的陳玲說：“沒辦法，又是滿分！”陳玲打開自己的作業(yè)本，看到兩個(gè)鮮紅的“×”，非常郁悶：神氣什么！她邊想邊從書包里拿書本，一不小心把文具袋碰掉地上，剛蹲下準(zhǔn)備撿，就被芳芳踩到了手。陳玲一下子爆發(fā)了：“你干什么呀！故意找碴兒是吧？”

這一幕恰巧被剛進(jìn)教室的班主任看到了，她批評(píng)到：“陳玲，你怎么對同學(xué)大喊大叫？”陳玲暴跳如雷地大叫：“我怎么這么倒霉呀！”1.一天中陳玲都有哪些情緒變化？2.這些情緒變化體現(xiàn)了怎樣的青春期情緒特點(diǎn)？3.假如你是陳玲，遇到類似情況會(huì)怎么做？請按暫停鍵4分鐘陳玲的一天

陳玲和芳芳是好朋友。一天上學(xué)的路上陳玲看到了芳芳，熱情地喊著芳芳，芳芳卻騎著車子從她身邊飛馳而過。陳玲心里有些不悅：“怎么不理我，還好朋友呢！”

她進(jìn)了教室，正趕上數(shù)學(xué)課代表發(fā)作業(yè)本。芳芳玲著剛進(jìn)教室的陳玲說：“沒辦法，又是滿分！”陳玲打開自己的作業(yè)本，看到兩個(gè)鮮紅的“×”，非常郁悶：神氣什么！她邊想邊從書包里拿書本，一不小心把文具袋碰掉地上，剛蹲下準(zhǔn)備撿，就被芳芳踩到了手。陳玲一下子爆發(fā)了：“你干什么呀！故意找碴兒是吧？”

這一幕恰巧被剛進(jìn)教室的班主任看到了，她批評(píng)到：“陳玲，你怎么對同學(xué)大喊大叫？”陳玲暴跳如雷地大叫：“我怎么這么倒霉呀！”3.假如你是陳玲，遇到類似情況會(huì)怎么做？1.陳玲的一天都有哪些情緒變化？2.這些情緒變化體現(xiàn)了怎樣的青春期情緒特點(diǎn)？高興、不悅、郁悶、憤怒、悲傷等青春期的情緒特點(diǎn)體現(xiàn)了青春的活力，它帶給我們不同的感受。1.善于激發(fā)正面的情緒感受，可以讓我們生活更加絢爛多彩。P37

2.青春期的情緒也包括煩惱和擔(dān)憂，學(xué)習(xí)積極面對負(fù)面情緒，同樣是我們成長過程中需要經(jīng)歷的。P38★如何正確認(rèn)識(shí)和對待青春期的情緒？3課堂小結(jié)青春的情緒情緒面面觀情緒的青春色調(diào)情緒的分類影響情緒的因素情緒的作用青春期的情緒特點(diǎn)如何正確對待青春期的情緒1.“積極的人像太陽，照到哪里哪里亮；消極的人像月亮，初一、十五不一樣?！鼻榫w每天都伴隨著我們，影響著我們的生活和學(xué)習(xí)。關(guān)于情緒，下列說法正確的（）①人處于不同的情境中會(huì)產(chǎn)生不同的情緒②任何時(shí)候都要保持高漲的情緒③不同的情緒會(huì)對人們產(chǎn)生不同的影響④我們應(yīng)該學(xué)會(huì)并善于調(diào)節(jié)自己的情緒A①②③B.①②④C.①③④D.②③④課堂練習(xí)一、單項(xiàng)選擇C×2.小云起床后，發(fā)現(xiàn)自己長出了青春痘，很郁悶；到學(xué)校后，遇到同學(xué)夸獎(jiǎng)她的衣服漂亮，頓時(shí)很高興；上課了，老師下發(fā)了測試卷，當(dāng)看到自己考的很差，而且馬上要開家長會(huì)，她很害怕。由此可見（）①人的情緒是復(fù)雜多樣的②由于每個(gè)人都可能遭遇不同的事情、處于不同的情境中，自然會(huì)產(chǎn)生各種各樣的情緒③各種各樣的情緒豐富了我們的生活④情緒影響著我們的觀念和行動(dòng)，只會(huì)帶來挫敗感A①②③B②③④C①②④D①③④A3.對于青春期的情緒，下列說法正確的有（）①青春期的情緒特點(diǎn)體現(xiàn)了青春的活力②青春期的情緒特點(diǎn)帶給我們不同的感受③我們要逃避青春期的負(fù)面情緒④青春期的情緒也包括煩惱和擔(dān)憂A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④D4.隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)成為人們釋放壓力、表達(dá)情感、發(fā)泄負(fù)面情緒的窗口，社交平臺(tái)上的情緒型表達(dá)甚至出現(xiàn)了無序和失控。這啟示我們（）①現(xiàn)代人的情緒都是負(fù)面的②情緒的表達(dá)關(guān)乎人際交往③不能在社交平臺(tái)上表達(dá)情緒④要學(xué)會(huì)以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)情緒A.

①②

B.

③④

C.

②④

D.

①④C5.面對同樣美麗的風(fēng)光，大詩人李白在流放途中寫下了“楚江清若空，遙將碧海通……平生不下淚，于此泣無窮”的憂郁詩句。幾年后，他遇到大赦，重獲自由，路過此地欣喜提筆寫道：“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山?！眮矸从匙约河鋹傊?。由此可見（）①人的情緒是難以捉摸的②人的情緒反映著人對外界事物的態(tài)度③人的情緒總的來說消極多于積極④隨著周圍情況的變化，我們的情緒也經(jīng)常變化A．①② B．②④ C．③④ D．①③B

中學(xué)生小玲品學(xué)兼優(yōu)，責(zé)任心和上進(jìn)心強(qiáng)。這一天是小玲的生日，她早上一睜眼就看到了爸爸媽媽送給自己心儀已久的生日禮物。小玲真是開心極了，哼著歌曲就愉快地背起起書包上學(xué)去了。身為班干部的小玲和班上一個(gè)違紀(jì)同學(xué)小剛發(fā)生爭執(zhí)。小剛出言不遜，諷刺小玲多管閑事。為了班集體的事竟遭受如此冷語，小玲非常憤怒，和小剛大吵了一架。為此，小玲感覺既傷心又惱怒，還郁悶。

下午，數(shù)學(xué)測試試卷發(fā)下來，看到自己的成績又是班里前三名，小玲很是欣喜。看到因成績不佳愁眉苦臉的同桌，小玲心里也很難受，于是寬慰她說：“一次測驗(yàn)不算什么，變壓力為動(dòng)力，我們一起努力！”

根據(jù)材料，回答下列問題。

1.小玲一天中經(jīng)歷了哪些情緒變化？這表明青春期的情緒有什么特點(diǎn)