2023數(shù)學(xué)新課標(biāo)培訓(xùn)的心得體會(huì)

2024數(shù)學(xué)新課標(biāo)培訓(xùn)的心得體會(huì)數(shù)學(xué)新課標(biāo)培訓(xùn)的心得體會(huì)篇1

今年暑假我參與了霍山縣教研室組織的新課標(biāo)培訓(xùn)，為了進(jìn)一步搞好今后的教學(xué)工作，這段時(shí)間以來，我又對新課標(biāo)進(jìn)行了深化的學(xué)習(xí)，通過培訓(xùn)和自學(xué)，我對新課標(biāo)有了新的熟悉。

一、教學(xué)目標(biāo)的轉(zhuǎn)變?nèi)允侵鹘?/p>

新課標(biāo)的出臺(tái)是教學(xué)改革的必定，是時(shí)代的要求，新的課程標(biāo)準(zhǔn)對數(shù)學(xué)概念的界定更加科學(xué)；對課程的基本理念表述得更加精確?????；對同學(xué)的培育目標(biāo)進(jìn)一步細(xì)化，由原來的雙基變四基，即：基礎(chǔ)學(xué)問，基本技能，基本思想，基本活動(dòng)閱歷。特殊突出了培育同學(xué)創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量的改革方向和目標(biāo)價(jià)值取向，這要求廣闊老師必需不斷更新訓(xùn)練教學(xué)觀念。注意體驗(yàn)和感悟、注意力量的培育、編排體系新是新課標(biāo)新的所在，我們要嚴(yán)格遵循新課標(biāo)的編排體系、充分利用好課本，吃透課標(biāo)，避開教學(xué)的隨便性和盲目性。

二、抓住契機(jī)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好。

新課標(biāo)為同學(xué)供應(yīng)了更為寬闊的學(xué)習(xí)空間，廣闊老師應(yīng)抓住契機(jī)，深化教學(xué)改革，提高教學(xué)效果。采納形式各樣的激勵(lì)方法，開展各項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng)。從課堂到課外，從一堂課到一個(gè)單元再到一冊書，都要匠心獨(dú)運(yùn)的設(shè)計(jì)肯定的檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果、推動(dòng)學(xué)習(xí)動(dòng)力的方法。

三、要不斷更新教學(xué)方法

通過這次數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)，我越來越感受到這次課改肯定不僅僅是轉(zhuǎn)變一下教材而已，也是同學(xué)學(xué)習(xí)方式的徹底改革，更是我們老師教學(xué)方法上的重大改革。從新的課程標(biāo)準(zhǔn)來看：數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、同學(xué)之間交往互動(dòng)與共同進(jìn)展的過程。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從同學(xué)的實(shí)際動(dòng)身，創(chuàng)設(shè)有助于同學(xué)自主學(xué)習(xí)的問題情境，引導(dǎo)同學(xué)通過實(shí)踐、思索、探究、溝通，獲得學(xué)問，形成技能，進(jìn)展思維，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，促使同學(xué)在老師指導(dǎo)下的生動(dòng)活潑地、主動(dòng)地、富有共性地學(xué)習(xí)。要擅長激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)潛能，鼓舞同學(xué)大膽創(chuàng)新與實(shí)踐。它實(shí)際上是一種探究性的學(xué)習(xí)，老師是探究性學(xué)習(xí)的組織者，在學(xué)習(xí)中對同學(xué)供應(yīng)閱歷和關(guān)心，做好組織協(xié)調(diào)工作。

總之，我們要不斷總結(jié)教學(xué)方法，大膽的創(chuàng)新，才能新時(shí)期訓(xùn)練進(jìn)展的要求。

數(shù)學(xué)新課標(biāo)培訓(xùn)的心得體會(huì)篇2

從數(shù)學(xué)新課標(biāo)中，我們發(fā)覺數(shù)學(xué)課標(biāo)中要求并強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)學(xué)科本身要留意的一些規(guī)律：實(shí)際問題數(shù)學(xué)模型，并最終利用數(shù)學(xué)學(xué)問來解決；讓同學(xué)懂得數(shù)學(xué)與生活有廣泛而親密的聯(lián)系；這就是課標(biāo)中提到的人人學(xué)習(xí)有價(jià)值的數(shù)學(xué)；人人都獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人要獲得不同的進(jìn)展；在課標(biāo)中同時(shí)強(qiáng)調(diào)促進(jìn)同學(xué)全面、全體、長期持續(xù)地進(jìn)展。所以數(shù)學(xué)課程改革除了要注意數(shù)學(xué)學(xué)科本身的進(jìn)展規(guī)律之外，就是要求實(shí)行人的訓(xùn)練，這與素養(yǎng)訓(xùn)練的本質(zhì)是全都的，所以數(shù)學(xué)課程的改革就是加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)科的素養(yǎng)訓(xùn)練功能，加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)科育人功能。詳細(xì)教學(xué)中要做到以下幾點(diǎn)：

一、授課過程中學(xué)問點(diǎn)的設(shè)計(jì)要少而精，做到重點(diǎn)問題重點(diǎn)講解，且要舉一反三，追本求源，瞄準(zhǔn)學(xué)問的生長點(diǎn)。上課過程中要留意讓同學(xué)進(jìn)行解題方法及解題過程的總結(jié)及整理，并留意學(xué)問點(diǎn)的提煉與總結(jié)。新課程提倡的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，都是以同學(xué)的樂觀參加為前提，沒有同學(xué)的樂觀參加，就不行能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。

二、在教學(xué)活動(dòng)中，老師首先要當(dāng)好組織者。老師要充分相信同學(xué)，相信同學(xué)完全有學(xué)習(xí)的力量，把機(jī)會(huì)交給同學(xué)，俯下身子看同學(xué)的學(xué)習(xí)，公平參加同學(xué)的討論。這樣培育同學(xué)對數(shù)學(xué)鉆研并提高合作力量，豐富同學(xué)的思維想象力量。其次老師要做一個(gè)勝利的引路人。一堂新課開頭，老師可通過新課導(dǎo)入的設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè)，用同學(xué)感愛好教學(xué)因素、課堂內(nèi)外的各種資源來喚起同學(xué)對新學(xué)問的愛好，讓同學(xué)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意愿和動(dòng)力

三、建立合理的科學(xué)的評價(jià)體系

學(xué)校數(shù)學(xué)課程既要關(guān)注同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，也要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程；既要關(guān)注同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，也要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)出來的情感態(tài)度的變化。

四、學(xué)校老師在新課程中的角色應(yīng)是：課程價(jià)值的思索者、學(xué)科專業(yè)的播種者、同學(xué)進(jìn)展的促進(jìn)者、合作探究的協(xié)、資源保障的服務(wù)者、終身進(jìn)展的示范者。我們可通過在吸取同學(xué)時(shí)代的閱歷的同時(shí)，通過在職培訓(xùn)、自身的教學(xué)閱歷與反思、和同事的日常溝通、參加有組織的專業(yè)活動(dòng)來促進(jìn)我們自身的專業(yè)成長。

總之，通過學(xué)習(xí)使我感受到：新課程下的課堂教學(xué)，應(yīng)是通過師生互動(dòng)、同學(xué)之間的互動(dòng)，共同進(jìn)展的課堂。它既注意了學(xué)問的生成過程，又注意了同學(xué)的情感體驗(yàn)和力量的培育。面對新課改，我們不再是學(xué)問的權(quán)威，課堂上要求必需放下“架子”，讓同學(xué)喜愛你，充分發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，敬重同學(xué)的人格，努力形成新型的、公平和諧的師生關(guān)系。因此，我們在教學(xué)中對教材的處理、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)以及評價(jià)的方式都要以同學(xué)的進(jìn)展為中心，以提高同學(xué)的全面進(jìn)展為宗旨，這才是課改的最終目標(biāo)

數(shù)學(xué)新課標(biāo)培訓(xùn)的心得體會(huì)篇3

自從老師進(jìn)修學(xué)校下發(fā)學(xué)習(xí)新課標(biāo)通知以后，我切實(shí)地學(xué)習(xí)了幾遍學(xué)校數(shù)學(xué)新課標(biāo)，感悟頗深，熟識(shí)頗深，也有了自己逼真的體會(huì)。

一、通過學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步理解了數(shù)學(xué)是人類文化的重要組成部份，數(shù)學(xué)素養(yǎng)是現(xiàn)代社會(huì)每個(gè)公民應(yīng)當(dāng)具有的基本素養(yǎng)。數(shù)學(xué)訓(xùn)練既要使同學(xué)把握現(xiàn)代生活和學(xué)習(xí)中所需要的數(shù)學(xué)學(xué)問與技能，更要發(fā)揮數(shù)學(xué)在培育人的理性思惟和創(chuàng)新力量方面的不行替換作用，因此，數(shù)學(xué)課程應(yīng)致力于實(shí)現(xiàn)義務(wù)訓(xùn)練階段的培育目標(biāo)，要面對全體同學(xué)，適應(yīng)同學(xué)共性進(jìn)展的需要，使得人人都能取得良好的數(shù)學(xué)訓(xùn)練，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的進(jìn)展，也更加知道了作為一位學(xué)校數(shù)學(xué)老師在培育國家將來人才方面所擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任之重大，更加要遵守新課標(biāo)，上好每節(jié)課。

二、通過學(xué)習(xí)，使我了解了新課程下數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)，老師不再是課堂教學(xué)的主體，課堂不再是以老師為主體的單邊的教學(xué)活動(dòng)，而是師生雙向交換，交往互動(dòng)，相互溝通，相互補(bǔ)充的進(jìn)程；是同學(xué)圍圍著老師設(shè)計(jì)的課堂這條主線，思惟高速運(yùn)轉(zhuǎn)，不斷進(jìn)展，不斷成熟的進(jìn)程。在這一進(jìn)程中，同學(xué)應(yīng)有力量的進(jìn)步，數(shù)學(xué)思想方法的構(gòu)成，成果感的喜悅，創(chuàng)新思惟活花的迸射。

三、通過學(xué)習(xí)，使我更加熟識(shí)到課堂教學(xué)要建立公道的科學(xué)的評價(jià)體系，既要關(guān)注同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)果，也要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的進(jìn)程；既要關(guān)注同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，也要關(guān)注他們在學(xué)習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)出的情感，態(tài)度的變化，關(guān)注同學(xué)共性與潛能的進(jìn)展，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性。

四、通過學(xué)習(xí)，使我更加熟識(shí)到數(shù)學(xué)教學(xué)要關(guān)注個(gè)體差異，促使人人進(jìn)展?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》提倡數(shù)學(xué)課程應(yīng)致力于實(shí)現(xiàn)義務(wù)訓(xùn)練階段的培育目標(biāo)，要面對全體同學(xué)，適應(yīng)同學(xué)共性進(jìn)展的需要，使得人人都能取得良好的數(shù)學(xué)訓(xùn)練，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的進(jìn)展數(shù)學(xué)教學(xué)一樣也要保證每個(gè)同學(xué)都有所收獲，既要保證學(xué)困生能學(xué)得進(jìn)往，又要保證基礎(chǔ)生的整體進(jìn)展，更不能壓抑尖子生的共性及特長，老師要因材施教，順手推船，要通過量種途徑及方法滿意他們的學(xué)習(xí)需要，進(jìn)展他們的數(shù)學(xué)才能，做每個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的引導(dǎo)者，支持者，做他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的頑強(qiáng)后盾。

總而言之，在今后的數(shù)學(xué)教學(xué)中我要堅(jiān)決新課程的理念，堅(jiān)持實(shí)施新課標(biāo)，確立以人為本的思想，仔細(xì)上好每節(jié)課，使得我的每個(gè)同學(xué)在每節(jié)數(shù)學(xué)課都能有所收獲，既學(xué)到數(shù)學(xué)學(xué)問，又有力量的進(jìn)步，思惟的進(jìn)展，數(shù)學(xué)思想的構(gòu)成。使得不同的同學(xué)在數(shù)學(xué)上有著不同的進(jìn)展，為他們能成為我們國家將來的有用人才打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

數(shù)學(xué)新課標(biāo)培訓(xùn)的心得體會(huì)篇4

一、通過學(xué)習(xí)，把握了新課程下數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)

1、重視情景創(chuàng)設(shè)，使同學(xué)經(jīng)受數(shù)學(xué)學(xué)問形成與應(yīng)用的過程

新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)，要結(jié)合詳細(xì)內(nèi)容，盡量實(shí)行“問題情境——建立模型——解釋——應(yīng)用與擴(kuò)展”的模式綻開，教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)按這種模式教學(xué)的情景，使同學(xué)在經(jīng)受學(xué)問的形成與應(yīng)用的過程中，更好地理解數(shù)學(xué)學(xué)問。例如，“在一個(gè)長16米、寬12米的矩形荒地上，建筑一個(gè)花園，要求種植花草的面積是整塊荒地面積的一半，給出你的設(shè)計(jì)?！边@是在講一元二次方程一章時(shí)的一個(gè)開放性問題，同學(xué)通過仔細(xì)思索，設(shè)計(jì)出很多不同外形的花園（如正方形、長方形、圓形、扇形、三角形、菱形、梯形等），培育同學(xué)的創(chuàng)新精神。

總之，新課程中的數(shù)學(xué)問題應(yīng)力求源于現(xiàn)實(shí)生活，使同學(xué)從上學(xué)的第一天起，就從心中建立起數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的自然?聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的力氣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的有用性與挑戰(zhàn)性。

2、營造動(dòng)手實(shí)踐、自主探究與合作溝通的氛圍

新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)，要努力讓同學(xué)做一做，從做中探究并發(fā)覺規(guī)律，與同伴溝通，達(dá)到學(xué)習(xí)閱歷共享，并培育合作的意識(shí)和溝通的力量，在溝通中熬煉自己，把思想表達(dá)清晰，并聽懂、理解同伴的描述，從而提高表達(dá)力量和理解接受力量。

“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的進(jìn)展?！边@是新課程標(biāo)準(zhǔn)努力提倡的目標(biāo)，要求老師要準(zhǔn)時(shí)了解并敬重同學(xué)的個(gè)體差異，承認(rèn)差異；要敬重同學(xué)在解決問題過程中所表現(xiàn)出的不同水平。依據(jù)同學(xué)的學(xué)問基礎(chǔ)、思維水平、學(xué)習(xí)態(tài)度、意志強(qiáng)弱、智力和力量、平常成果等將同學(xué)分成不同層次，可以分成按課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求進(jìn)行教學(xué)的同學(xué)；根據(jù)略高于基本要求進(jìn)行教學(xué)的同學(xué)；按較高要求進(jìn)行教學(xué)的同學(xué)。問題情境的設(shè)計(jì)、教學(xué)過程的綻開，依據(jù)不同層次同學(xué)的實(shí)際，引導(dǎo)同學(xué)在與他人的溝通中選擇合適的策略，由此來豐富數(shù)學(xué)活動(dòng)的閱歷，提高思維水平。這樣，能使學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的同學(xué)增加了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信念。

3、轉(zhuǎn)變數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式

《課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡自主探究、合作溝通與實(shí)踐創(chuàng)新的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，從同學(xué)的生活閱歷和已有的學(xué)問背景動(dòng)身，向他們供應(yīng)了充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)和溝通的機(jī)會(huì)，促使他們在自主探究的過程中真正理解和把握基本的數(shù)學(xué)學(xué)問技能，數(shù)學(xué)思想和方法，同時(shí)獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)閱歷。數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生交往、互動(dòng)與共同進(jìn)展的過程，同學(xué)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的仆人，老師是同學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合。例如，學(xué)習(xí)“生活中的軸對稱和中心對稱”后，當(dāng)同學(xué)交上自己用圓規(guī)和直尺所畫的精致圖案時(shí)，又是對幾何圖形特點(diǎn)的感悟和對圖形有用價(jià)值的領(lǐng)悟；當(dāng)同學(xué)用自己制作的七巧板拼成一幅幅圖案，自取名字時(shí)，當(dāng)同學(xué)知道和了解很多的數(shù)學(xué)史話、數(shù)學(xué)家的故事時(shí)，你不能不說，同學(xué)真正體會(huì)到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

4、樹立新的課程觀，用好教材，活用教材

在教學(xué)中要注意書本學(xué)問向?qū)嶋H生活回歸、向同學(xué)閱歷回歸。在教學(xué)中，一方面要用教材，理解教材編寫的意圖、滲透的理念，充分利用教材的已有資源進(jìn)行教學(xué)；另一方面，依據(jù)同學(xué)的實(shí)際，可以對教材內(nèi)容進(jìn)行重組、補(bǔ)充、加工，制造性地使用教材。教科書并非唯一的數(shù)學(xué)課程資源，我們應(yīng)當(dāng)擅長開發(fā)其他的教學(xué)資源，它還包括教學(xué)中可以利用的各種教學(xué)資料、工具和場所，照實(shí)踐活動(dòng)材料、多媒體光盤、計(jì)算機(jī)軟件及網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊雜志等。

二、通過教學(xué)，熟悉到新課程教學(xué)中的“雙基”與傳統(tǒng)教學(xué)的“雙基”的區(qū)分

有的數(shù)學(xué)課堂上同學(xué)特別活躍，課堂氣氛也很好，甚至還有表演，這些對于同學(xué)來講，很符合同學(xué)的年齡特征。數(shù)學(xué)課不能忽視數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，“雙基”的教學(xué)是中國的特色和傳統(tǒng)。

1、傳統(tǒng)教學(xué)的“雙基”特點(diǎn)

傳統(tǒng)教學(xué)的“雙基”是以學(xué)問為本的。老師傳授的是系統(tǒng)的基礎(chǔ)學(xué)問，同學(xué)接受、存儲(chǔ)的是系統(tǒng)的基礎(chǔ)學(xué)問；系統(tǒng)學(xué)問的鞏固和運(yùn)用就需要進(jìn)行基本技能訓(xùn)練。近十幾年來，盡管強(qiáng)調(diào)了培育力量、進(jìn)展智力，但是這種學(xué)問為本的“雙基”并未轉(zhuǎn)變。過分強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)性、科學(xué)性，內(nèi)容龐雜、專業(yè)性強(qiáng)，而且脫離生活，就像搞特地討論似的。在應(yīng)試訓(xùn)練愈演愈烈的今日，學(xué)應(yīng)試的學(xué)問、練應(yīng)試的技能、培育應(yīng)試的心態(tài)成了時(shí)尚，“雙基”成了升學(xué)的敲門磚。

2、新課程下的“雙基”特點(diǎn)

新課程從同學(xué)的終身進(jìn)展動(dòng)身，需要的是同學(xué)“具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)學(xué)問、基本技能和方法”（《基礎(chǔ)訓(xùn)練課程改革綱要》）。這里，在“基礎(chǔ)學(xué)問、基本技能和方法”前面有個(gè)定語“適應(yīng)終身學(xué)習(xí)”，這就和傳統(tǒng)教學(xué)的“雙基”區(qū)分開來了。實(shí)施新課程，要用是否“適應(yīng)終身學(xué)習(xí)”來衡量基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能。

“學(xué)習(xí)”這個(gè)詞的本義不僅僅是對前人閱歷的繼承，更是學(xué)習(xí)者自己發(fā)覺、探究的實(shí)踐活動(dòng)。因此，本次課程改革使我們在信息化的背景下回歸“學(xué)習(xí)”的本義，讓我們的同學(xué)不僅僅用接受的方式學(xué)習(xí)，更多地是在發(fā)覺、探究的實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)生活的學(xué)問，學(xué)習(xí)生存的技能，學(xué)習(xí)生命的意義在于學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)做人。

3、新課程理念下“雙基”學(xué)習(xí)本身決不是單純的學(xué)學(xué)問和練技能

任何一個(gè)學(xué)習(xí)過程總會(huì)有學(xué)習(xí)情感、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)價(jià)值觀這些因素，任何一種學(xué)習(xí)過程中總伴隨著學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)過程的監(jiān)控等學(xué)習(xí)策略。因此，離開情感態(tài)度與價(jià)值觀、過程與方法的“雙基”學(xué)習(xí)是不存在的。

總而言之，新課程理念下要把握好數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)，實(shí)施新課程決不能忽視“雙基”。我們堅(jiān)持實(shí)施新課標(biāo)，樹立全新的教學(xué)理念，確立“以人為本”的思想。

數(shù)學(xué)新課標(biāo)培訓(xùn)的心得體會(huì)篇5

教研組舉辦活動(dòng)時(shí)，全體數(shù)學(xué)老師重新學(xué)習(xí)了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，對數(shù)學(xué)教學(xué)有了新的熟悉。

新舊課標(biāo)對比之后，比較顯目的的是關(guān)于“基本理念”和“總體目標(biāo)”的修訂。“基本理念”指出：數(shù)學(xué)課程應(yīng)致力于實(shí)現(xiàn)義務(wù)訓(xùn)練階段的培育目標(biāo)，體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和進(jìn)展性。義務(wù)訓(xùn)練階段的數(shù)學(xué)課程要面對全體同學(xué)，適應(yīng)同學(xué)共性進(jìn)展的需要，使得：人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)訓(xùn)練，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的進(jìn)展，達(dá)到“獲得適應(yīng)社會(huì)生活和進(jìn)一步進(jìn)展所必需的數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問、基本技能、基本思想、基本活動(dòng)閱歷”的目標(biāo)。

在日常生活中，我們究竟會(huì)用到多少的數(shù)學(xué)學(xué)問？數(shù)學(xué)怎是人人所必需呢？又怎能體現(xiàn)其“有價(jià)值”？那么學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義又何在？

從這些的修訂處中，我找到了一些答案。是呀，很多的數(shù)學(xué)學(xué)問通常是出校門后不到一兩年便很快忘掉了，學(xué)到的數(shù)學(xué)學(xué)問顯得一無是處。然而細(xì)想，不管從事什么業(yè)務(wù)工作，深刻于每個(gè)人頭腦中的數(shù)學(xué)精神、數(shù)學(xué)的思維方法、討論方法、推理方法等都隨時(shí)隨地地發(fā)生作用，令我們受益終身。新的《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出：同學(xué)通過學(xué)習(xí)，要能夠獲得適應(yīng)將來社會(huì)生活和進(jìn)一步進(jìn)展所必需的基本的數(shù)學(xué)思想方法和活動(dòng)閱歷。是呀，觀看現(xiàn)實(shí)生活中的各行業(yè)，對人的素養(yǎng)要求有著共同之處，要求走向社會(huì)的人，具備嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，具有擅長分析狀況，歸納總結(jié)，綜合比較，分類評析，概括推斷的工作方法，這一切都是在數(shù)學(xué)思想的滲透中得以培育的。

當(dāng)然，修訂的真正意圖在于讓我們一線老師在實(shí)踐中實(shí)施、落實(shí)。那就要求我們必需真正領(lǐng)悟精神、領(lǐng)悟理念，仔細(xì)鉆研教材，提高滲透的自覺性、把握滲透的層次性；同時(shí)要講究方法，把握好教學(xué)過程中進(jìn)行數(shù)學(xué)思想滲透的契機(jī)；更應(yīng)當(dāng)看到，對同學(xué)數(shù)學(xué)思想的滲透，不是一朝一夕就能見到同學(xué)數(shù)學(xué)力量提高的，而是一個(gè)過程。數(shù)學(xué)思想必需經(jīng)過循序漸進(jìn)和反復(fù)訓(xùn)練，才能使同學(xué)真正地有所領(lǐng)悟。

總而言之，在學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)中有意識(shí)地滲透一些基本數(shù)學(xué)思想和積累一些基本活動(dòng)閱歷，不僅能使同學(xué)領(lǐng)悟數(shù)學(xué)的真諦，懂得數(shù)學(xué)的價(jià)值，學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)地思想和解決問題，還可以把學(xué)問的學(xué)習(xí)和力量的培育、智力的進(jìn)展有機(jī)地統(tǒng)一起來，這正是課程標(biāo)準(zhǔn)所強(qiáng)調(diào)的，也是我讀《課標(biāo)修訂稿》所領(lǐng)悟的。也只有這樣，才能真正使“人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)訓(xùn)練，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的進(jìn)展”。

數(shù)學(xué)新課標(biāo)培訓(xùn)的心得體會(huì)篇6

通過學(xué)習(xí)學(xué)校數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，我對新課準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解，對新教材也有了一個(gè)新的熟悉，獲得了教材實(shí)際操作上的一些珍貴閱歷，其中感受最深的是新教材特殊關(guān)注同學(xué)的全面進(jìn)展。

由原來過多地關(guān)注基礎(chǔ)學(xué)問和技能的形成轉(zhuǎn)變?yōu)樵趯W(xué)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)問和技能的同時(shí)更加關(guān)注同學(xué)的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。新教材的編寫從兒童的現(xiàn)實(shí)生活和童真世界動(dòng)身，圖文并茂、版式多樣、風(fēng)格活潑、顏色瑰麗，能吸引同學(xué)閱讀，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。因此，面對耳目一新的教材，我們就應(yīng)當(dāng)理解教材目標(biāo)，把握教材編排的特點(diǎn)，選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，努力為同學(xué)制造一個(gè)良好的有利于同學(xué)全面進(jìn)展的教學(xué)情境。從而達(dá)到激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，使同學(xué)樂觀主動(dòng)參加到教學(xué)中來的目的。通過對新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，加之自己工作中的實(shí)踐閱歷總結(jié)，我對今后的教學(xué)工作有了新的熟悉和想法：

一、創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，培育同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

心理學(xué)告知我們，同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性，很大程度上取決于學(xué)習(xí)愛好。因此，老師在教學(xué)活動(dòng)中就要用各種教學(xué)手段，努力為同學(xué)創(chuàng)設(shè)一種寬松、愉悅的教學(xué)情境，引導(dǎo)同學(xué)樂觀思索、主動(dòng)學(xué)習(xí)。新教材中例題、習(xí)題的支配都與同學(xué)的生活實(shí)際特別接近，很多情境圖完全可以通過學(xué)習(xí)實(shí)際活動(dòng)、親身體驗(yàn)來表現(xiàn)。同時(shí)，同學(xué)也會(huì)感受到學(xué)習(xí)不是枯燥的，而是好玩的。所以，教學(xué)時(shí)完全可以依據(jù)實(shí)際狀況采納嬉戲、表演等實(shí)際活動(dòng)將情景圖所供應(yīng)的內(nèi)容進(jìn)一步動(dòng)作化、情景化，使同學(xué)全身心地置身于真實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)情境中，增加實(shí)際體驗(yàn)，親身感受數(shù)學(xué)，還可用現(xiàn)代化教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情境，使靜態(tài)的畫面動(dòng)作，抽象的學(xué)問形象化，詳細(xì)化，渲染氣氛，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。

二、啟發(fā)同學(xué)多元化思索，充分調(diào)動(dòng)主觀能動(dòng)性，允許各抒己見

新教材體現(xiàn)的'是算法多樣化的教學(xué)思想。因此，老師在教學(xué)中要鼓舞同學(xué)大膽思索，說出自己的思路和想法，調(diào)動(dòng)每個(gè)人的樂觀性，培育他們發(fā)覺問題、思索問題、分析問題的力量。對于他們不同的想法，要準(zhǔn)時(shí)賜予確定和表揚(yáng)，使他們享受到勝利的喜悅，增加信念。如新教材在編排“9+幾”的計(jì)算時(shí)，留意體現(xiàn)新的教學(xué)理念，設(shè)計(jì)的情境有利于同學(xué)了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，讓同學(xué)感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的親密聯(lián)系。這樣既培育同學(xué)從多方面，不同角度思索問題的力量，同時(shí)同學(xué)的求異思維也得到了培育。

三、在精確?????把握新教材思想的基礎(chǔ)上，敏捷多樣的運(yùn)用教材

依據(jù)同學(xué)的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容，敏捷選擇和運(yùn)用教材中的各種設(shè)計(jì)，實(shí)行合適的教學(xué)策略，把基本技能和綜合實(shí)踐結(jié)合起來，改進(jìn)課堂教學(xué)，提倡啟發(fā)式，爭論式教學(xué)，樂觀開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，促進(jìn)同學(xué)數(shù)學(xué)素養(yǎng)的整體提高。

總之，教學(xué)是一個(gè)不斷進(jìn)取和創(chuàng)新的過程，只有充分領(lǐng)悟教材思想并加以敏捷運(yùn)用，實(shí)行不同的手段，調(diào)動(dòng)同學(xué)的主觀能動(dòng)性，才能更好的為社會(huì)培育出新型人才。

數(shù)學(xué)新課標(biāo)培訓(xùn)的心得體會(huì)篇7

面對課程改革，我們怎樣能讓同學(xué)從小就喜愛數(shù)學(xué)，不怕數(shù)學(xué)，親近數(shù)學(xué)，進(jìn)而情愿討論數(shù)學(xué)呢？新課程標(biāo)準(zhǔn)中提到：有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)來自于同學(xué)對數(shù)學(xué)活動(dòng)的參加，而參加的程度與同學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)產(chǎn)生的情感因素親密相關(guān)。老師應(yīng)當(dāng)為同學(xué)營造一個(gè)寬松的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)吸引同學(xué)，激發(fā)同學(xué)樂觀主動(dòng)參加的課堂情境，使得他們能夠在其中樂觀自主地、布滿自信地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，公平地溝通各自的數(shù)學(xué)理解，并通過相互合作去解決所面臨的問題。“讓同學(xué)喜愛數(shù)學(xué)”是新課標(biāo)所提倡的目標(biāo)之一。這么一句很樸實(shí)的話，卻是我夢寐以求的境界。如何讓同學(xué)喜愛數(shù)學(xué)呢？以下是我對新課標(biāo)學(xué)習(xí)的一些感悟：

一、讓同學(xué)享受生動(dòng)好玩的數(shù)學(xué)

學(xué)校生自控力量差，上課總有一部分同學(xué)的思緒還在“閑逛”，靠純粹的課堂組織效果不抱負(fù)。因此，新課設(shè)計(jì)是特別重要的。有意義的、富有情趣的引入能立刻吸引同學(xué)的目光，激起同學(xué)的奇怪???心理，扣住同學(xué)的求知心弦，從而喚起同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和樂觀性，使之很自然地進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。

愛玩、好動(dòng)是孩子的天性。寓數(shù)學(xué)學(xué)問教學(xué)于嬉戲活動(dòng)之中，同學(xué)在玩中學(xué)，學(xué)中玩，同學(xué)學(xué)得好玩，學(xué)得輕松、學(xué)得主動(dòng)、學(xué)得深刻。在嬉戲活動(dòng)中，同學(xué)不知不覺學(xué)會(huì)了新知，鞏固了新學(xué)問。在這里，同學(xué)的思想得到了很好的溝通，閱歷得到了很好的豐富，思維得到了更大的拓展。這樣使同學(xué)越來越喜愛數(shù)學(xué)

也使同學(xué)越學(xué)越好玩，更使同學(xué)越學(xué)越聰慧。

二、讓同學(xué)體驗(yàn)勝利的數(shù)學(xué)

勝利訓(xùn)練理論告知我們：學(xué)習(xí)上的勝利，能夠滿意同學(xué)成就動(dòng)機(jī)中的自我提高的需要，增加同學(xué)的自信念，使同學(xué)獲得成就感，產(chǎn)生劇烈的新的內(nèi)驅(qū)力，給學(xué)習(xí)帶來愛好和動(dòng)力。因此，老師要留意鼓舞同學(xué)嘗試、探究，體驗(yàn)勝利。要承認(rèn)同學(xué)的個(gè)別差異，因材施教，擅長發(fā)覺和鼓舞每一個(gè)同學(xué)進(jìn)步。讓同學(xué)人人都有機(jī)會(huì)獲得勝利，人

人都能體驗(yàn)到不同層次的滿意感和成就感。

三、在多元化的評價(jià)中體驗(yàn)勝利

新課標(biāo)指出：“要關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)過程，要關(guān)注同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注他們數(shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度?！边@就要求我們老師對同學(xué)的評價(jià)要全面、多元，多用激勵(lì)性評語。要多一些寬容，少一些指責(zé)，允許同學(xué)犯錯(cuò)。我們必需清晰地熟悉到：每個(gè)同學(xué)的基礎(chǔ)是有差異的，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的進(jìn)程也會(huì)有差別，假如用同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去衡量評價(jià)同學(xué)的學(xué)習(xí)，必定要制造出很多的失敗者。因此，評價(jià)要因人而異，不要用“同一把尺”，要注意評價(jià)

個(gè)體在原有基礎(chǔ)上的進(jìn)步，幫其樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

記得有人說過：“愛好是最好的老師?！敝灰覀儠r(shí)時(shí)刻刻把同學(xué)放在首位，努力充實(shí)自己，讓同學(xué)愛學(xué)、樂學(xué)，必定會(huì)獲得教學(xué)上的進(jìn)步。

數(shù)學(xué)新課標(biāo)培訓(xùn)的心得體會(huì)篇8

在當(dāng)前教學(xué)改革的大背景下，學(xué)校數(shù)學(xué)的新課標(biāo)有了巨大的變化，現(xiàn)在的學(xué)校數(shù)學(xué)對于同學(xué)來說，究竟是一門怎樣的課程呢？這次通過參與王儒校長對新課標(biāo)的講讀，我對學(xué)校數(shù)學(xué)新課標(biāo)有了更深的理解，現(xiàn)結(jié)合詳細(xì)的工作實(shí)踐，談幾點(diǎn)體會(huì)：

一、對比理解新課程的基本理念，敏捷使用教學(xué)方法

我認(rèn)為正確理解課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是教好學(xué)的關(guān)鍵，由于基本理念是教學(xué)的導(dǎo)航。強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)性、普及性和進(jìn)展性。注意的是同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感態(tài)度和思想訓(xùn)練。這就更加要求老師留意同學(xué)學(xué)習(xí)的情感態(tài)度，敏捷采納有效的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂觀性，使不同的同學(xué)在數(shù)學(xué)上不同的進(jìn)展。

二、抓好“四基”是進(jìn)展同學(xué)數(shù)學(xué)的關(guān)鍵

以前在卷面分析時(shí)，我們常常提到雙基的落實(shí)狀況，現(xiàn)在可要說四基了，新加進(jìn)來的兩基我覺得很有時(shí)代氣息。我覺得抓好“四基”是進(jìn)展同學(xué)數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。由于，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的就是要讓同學(xué)學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的思維去思索問題，在實(shí)際操作中去體會(huì)數(shù)學(xué)，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的閱歷，為應(yīng)用打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、留意培育同學(xué)在生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的習(xí)慣

數(shù)學(xué)來源實(shí)際生活，老師要培育同學(xué)從生活實(shí)際中動(dòng)身，從平常看得見、摸得著的四周事物開頭，在詳細(xì)、形象中感知數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)覺數(shù)學(xué)。老師除了讓同學(xué)將書本中的學(xué)問與生活聯(lián)系外，還要常常引導(dǎo)同學(xué)去發(fā)覺身邊的數(shù)學(xué)，登記身邊的數(shù)學(xué)，敏捷利用已有的數(shù)學(xué)學(xué)問去思索問題，養(yǎng)成應(yīng)用數(shù)學(xué)的習(xí)慣。

總之，面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)，我們必需正確、深化理解新課標(biāo)思想，轉(zhuǎn)變訓(xùn)練觀念，多動(dòng)腦筋，多想方法，親密數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，使同學(xué)從生活閱歷和客觀事實(shí)動(dòng)身，在討論現(xiàn)實(shí)問題的過程中做數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和進(jìn)展數(shù)學(xué)，讓同學(xué)在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中享受數(shù)學(xué)的樂趣。

數(shù)學(xué)新課標(biāo)培訓(xùn)的心得體會(huì)篇9

學(xué)習(xí)《學(xué)校數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》，使我對新課標(biāo)的要求有了新的熟悉和體會(huì)，其中“讓同學(xué)在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)”是《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》給我最深的感受。我想同學(xué)在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，我們老師應(yīng)給同學(xué)充分發(fā)揮的空間，讓同學(xué)在教學(xué)情境中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的趣味，在生活實(shí)踐中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值，在自主合作中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的探究，從而真正享受到數(shù)學(xué)帶來的歡樂。因此，本人通過對新課程標(biāo)準(zhǔn)的再學(xué)習(xí)，有以下的熟悉：

一、在教學(xué)情境中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的趣味

愛因斯坦說：“愛好是最好的老師?！睈酆檬峭瑢W(xué)學(xué)習(xí)中最活躍的因素，因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動(dòng)好玩的情境，如運(yùn)用做嬉戲、講故事、直觀演示等，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，讓同學(xué)在生動(dòng)詳細(xì)的情境中理解和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問。一個(gè)好的教學(xué)情境可以溝通老師與同學(xué)的心靈，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性，使之主動(dòng)參加到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。使同學(xué)把學(xué)習(xí)作為一種樂趣、一種享受、一種渴望，樂觀參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

二、在生活實(shí)踐中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值

在數(shù)學(xué)教學(xué)中要從同學(xué)熟識(shí)的生活背景引入，讓同學(xué)感受到數(shù)學(xué)無處不在，使同學(xué)對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們到生活中查找數(shù)學(xué)學(xué)問?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》還指出：“提倡讓同學(xué)在做中學(xué)”。因此在平常的教學(xué)中，我力求領(lǐng)悟教材的編寫意圖，把握教材的學(xué)問要求，充分利用學(xué)具，讓同學(xué)多動(dòng)手操作，手腦并用，培育技能、技巧，發(fā)揮同學(xué)的制造性。數(shù)學(xué)源于生活。因此我教學(xué)時(shí)留意緊密聯(lián)系實(shí)際，從同學(xué)實(shí)際生活閱歷入手。培育同學(xué)用數(shù)學(xué)的眼光去觀看、熟悉四周事物，用數(shù)學(xué)的概念與語言去反映和描述社會(huì)生產(chǎn)和生活中的實(shí)際問題。能讓同學(xué)感受到數(shù)學(xué)就在身邊。生活中布滿了數(shù)學(xué)。從而以樂觀的心態(tài)投入學(xué)習(xí)中。如《噸的熟悉》讓同學(xué)在詳細(xì)的生活狀況中感受并熟悉噸，建立噸這一概念。這樣讓同學(xué)在生活中、實(shí)踐中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從而體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

三、在自主合作中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的探究。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地相信仿照與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探究與合作溝通是同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要學(xué)習(xí)方式”而實(shí)踐證明，小組合作互動(dòng)學(xué)習(xí)更是一種有效的學(xué)習(xí)形式，通過合作學(xué)習(xí)不僅可以學(xué)到課本上的學(xué)問，更重要的是培育同學(xué)的合作意識(shí)和參加意識(shí)，使同學(xué)學(xué)會(huì)與他人合作的方法，進(jìn)而熟悉自我、進(jìn)展自我，充分體驗(yàn)合作探究勝利的喜悅。同學(xué)在合作、溝通、碰撞中把握了探究的方法。不但確立了同學(xué)的主體地位，還培育了他們自主學(xué)習(xí)的力量，滿意了他們的勝利欲，從而讓同學(xué)享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡樂。

總之，面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必需多動(dòng)腦筋，多想方法，親密數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，使同學(xué)從生活閱歷和客觀事實(shí)動(dòng)身，在討論現(xiàn)實(shí)問題的過程中用數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和進(jìn)展數(shù)學(xué)，讓同學(xué)享受“數(shù)學(xué)學(xué)科的歡樂”且歡樂地學(xué)數(shù)學(xué)。

數(shù)學(xué)新課標(biāo)培訓(xùn)的心得體會(huì)篇10

通過學(xué)習(xí)，讓我感受到了新課程標(biāo)準(zhǔn)制定的完善，課標(biāo)從基本理念、課程目標(biāo)、核心概念、課程內(nèi)容、實(shí)施建議等方面都進(jìn)行了修訂。下面談?wù)勎业膸c(diǎn)感受。

第一、學(xué)習(xí)新課標(biāo)，正確定位老師角色

從新的課標(biāo)來看，同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，老師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合，所以，有效的數(shù)學(xué)活動(dòng)不是老師在臺(tái)上自說自演，而是應(yīng)激發(fā)同學(xué)愛好，調(diào)動(dòng)同學(xué)樂觀性，引發(fā)同學(xué)的數(shù)學(xué)思索，鼓舞同學(xué)的制造性思維，更注意培育同學(xué)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，使同學(xué)把握恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。注意啟發(fā)式和因材施教，處理好講授與同學(xué)自主學(xué)習(xí)的關(guān)系，發(fā)揮主導(dǎo)作用，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問，使同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問與技能得到更好有效的進(jìn)展。

其次、讓同學(xué)成為學(xué)習(xí)的仆人

同學(xué)是學(xué)習(xí)的仆人，不是被動(dòng)裝填學(xué)問的“容器”；同學(xué)是由活生生、有共性的個(gè)體組成，老師要敬重同學(xué)的差異；同學(xué)正在成長的過程中，可塑性極大，老師應(yīng)注意開發(fā)同學(xué)的潛能，使同學(xué)真正成為學(xué)習(xí)的仆人。

1、教學(xué)中要為同學(xué)供應(yīng)樂觀思索、主動(dòng)探究與合作溝通的空間，使同學(xué)多一些自由的體驗(yàn)。

2、允許同學(xué)從不同的角度熟悉問題，采納不同的方式表達(dá)自己的想法，用不同的學(xué)問與方法解決問題，鼓舞解決問題策略的多樣化。使不同的同學(xué)在數(shù)學(xué)上得到不同的進(jìn)展。

3、給孩子一雙數(shù)學(xué)的眼睛，讓他們以數(shù)學(xué)的意識(shí)，主動(dòng)地從數(shù)學(xué)的角度去觀看世界，體驗(yàn)生活。

第三、創(chuàng)設(shè)求異情境，感悟計(jì)算方法，體現(xiàn)算法多樣化。

新教材體現(xiàn)的是算法多樣化的教學(xué)思想。因此老師在教學(xué)中要鼓舞同學(xué)大膽思索，用同一個(gè)問題樂觀尋求多種不同的思路，使之有所發(fā)覺，有所創(chuàng)新讓同學(xué)充分暴露和展現(xiàn)思索問題的過程，發(fā)表獨(dú)特地見解。

總而言之，新教材新理念的實(shí)施，對我們每位老師提出了更高的要求，只要我們能更好的踐行課標(biāo)新理念，我們的教學(xué)舞臺(tái)將是精彩的，我們訓(xùn)練成果將是豐碩的。

數(shù)學(xué)新課標(biāo)培訓(xùn)的心得體會(huì)篇11

開學(xué)前，我參與了縣里組織的學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)，感到收獲甚多?，F(xiàn)就這次的培訓(xùn)活動(dòng)談?wù)勛约旱囊恍┬牡皿w會(huì)。

一、理解新課程的基本理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。

新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念之一是“實(shí)現(xiàn)人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的進(jìn)展”。理念之二是“同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)貼近同學(xué)的生活，這些內(nèi)容要有利于同學(xué)主動(dòng)地進(jìn)行觀看、試驗(yàn)、猜想、驗(yàn)證、推理與溝通等數(shù)學(xué)活動(dòng)”。

基本理念之三是“同學(xué)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的仆人，老師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合”，老師要深化、全面地學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，理解課程標(biāo)準(zhǔn)的精神實(shí)質(zhì)，把握課程標(biāo)準(zhǔn)的思想內(nèi)涵，通曉課程標(biāo)準(zhǔn)的整體要求，才能目的明確、方向集中地鉆研教材，詳細(xì)、精確?????地把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，制造性地設(shè)計(jì)教學(xué)過程，從而得心應(yīng)手地駕教材，敏捷自如地選擇教法。

二、學(xué)習(xí)方式主要包括：自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)。

自主學(xué)習(xí)就是自己作為學(xué)習(xí)的仆人，而不受他人支配的學(xué)習(xí)方式。它強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、獨(dú)立性、自控性，關(guān)注學(xué)習(xí)者的愛好和責(zé)任，有助于弘揚(yáng)主體性和自主精神。合作學(xué)習(xí)是指同學(xué)在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的相互性學(xué)習(xí)。它強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的交往性、互動(dòng)性、共享性，有助于培育同學(xué)的合作精神，團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體觀念。探究性學(xué)習(xí)是在老師的指導(dǎo)下，從自身生活中選擇和確定專題，通過同學(xué)自主獨(dú)立地發(fā)覺問題獵取學(xué)問，應(yīng)用學(xué)問解決問題的學(xué)習(xí)方式。它強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的問題性、過程性、開放性，有助于形成同學(xué)的內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，批判的思維品質(zhì)和思索問題的習(xí)慣。

三、健全新的評價(jià)機(jī)制。

不但有終結(jié)性的評價(jià)，還要有進(jìn)展性評價(jià)，進(jìn)展性評價(jià)應(yīng)當(dāng)側(cè)重的是一個(gè)階段后，對同學(xué)學(xué)習(xí)過程中的進(jìn)步進(jìn)展，在學(xué)問、技能、情感、價(jià)值觀等多元領(lǐng)域的綜合評價(jià)，其目的在于關(guān)心同學(xué)制訂改進(jìn)方案，促進(jìn)更好的進(jìn)展，這樣，評價(jià)的激勵(lì)功能、診斷功能才會(huì)有始有終科學(xué)的。

總而言之，新教材新理念，為我們老師供應(yīng)了更寬廣的舞臺(tái)，也對我們每位老師提出了更高的要求。愿我們每位老師都能踐行課標(biāo)理念，還原數(shù)學(xué)本色。

數(shù)學(xué)新課標(biāo)培訓(xùn)的心得體會(huì)篇12

讀了《開放的學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)》這本書，我感受很深。鄭毓信作為一名哲學(xué)教授，以其獨(dú)有的視角直面學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)中的種種現(xiàn)象，并進(jìn)行了深刻的剖析?！堕_放的學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)》就是指學(xué)校數(shù)學(xué)老師應(yīng)當(dāng)保持頭腦的開放性，在任何時(shí)候都不應(yīng)當(dāng)墨守成規(guī)，迷信盲從，而應(yīng)堅(jiān)持獨(dú)立思索，努力學(xué)習(xí)各種新的理論思想與教學(xué)方法，樂觀地去進(jìn)行新的探究，而這些正是我所缺失的。

（一）老師的學(xué)科素養(yǎng)是打算課堂有效性的重要因素。

文中提到了這樣的一個(gè)案例，給我的觸動(dòng)很大。在《可能性》一課中，摸球是常用的一個(gè)環(huán)節(jié)。常規(guī)的設(shè)計(jì)是先摸球再依據(jù)摸到的兩種球的數(shù)量比較，得出：口袋里那種顏色的球多，摸到的可能性越大。而鄭教授認(rèn)為，在摸球之前，老師可設(shè)計(jì)這樣一個(gè)情境：向同學(xué)出示兩個(gè)口袋并告知他們里面分別裝有肯定數(shù)量的粉球和黃球，其中一個(gè)黃球較多，另一個(gè)粉球較多，但兩者的總數(shù)是一樣的。問題是：如何不用打開口袋就能知道哪個(gè)口袋裝有較多的黃球，哪個(gè)口袋裝有較多的粉球？比較可以明顯的看出后者的設(shè)計(jì)更體現(xiàn)了活動(dòng)的價(jià)值，活動(dòng)的目的性，帶著問題去活動(dòng)比活動(dòng)后解決問題的效率更高，實(shí)效性更強(qiáng)。

而我們設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)往往忽視了這一點(diǎn)。浮在表面的東西多一些，不是不想去深化地挖掘，而是力量有限，想不到。還有關(guān)于情境設(shè)置的標(biāo)準(zhǔn)不應(yīng)僅僅有益于調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀性，還應(yīng)在課程的進(jìn)一步開展中自始至終發(fā)揮肯定的導(dǎo)向作用，溝通日常數(shù)學(xué)與學(xué)校數(shù)學(xué)的聯(lián)系。

反思自己的課堂設(shè)計(jì)，浮在表面的東西多一些，不是不想去深化地挖掘，而是力量有限，想不到。還是李正太老師的觀點(diǎn)，一節(jié)課的質(zhì)量很大程度上取決于設(shè)計(jì)的質(zhì)量。一句話提高老師學(xué)科素養(yǎng)是提高課堂課堂有效性的重要因素。

（二）數(shù)學(xué)教學(xué)中到處有哲學(xué)

如何實(shí)行合作學(xué)習(xí)、老師專業(yè)化的詳細(xì)內(nèi)涵、雙基教學(xué)應(yīng)強(qiáng)調(diào)的問題、課堂中的權(quán)力關(guān)系、同學(xué)如何由不自覺的學(xué)習(xí)者（新手學(xué)習(xí)者）逐步演化成自覺的學(xué)習(xí)者（成熟的學(xué)習(xí)者）等。這些滲透在各章節(jié)中操作性很強(qiáng)的學(xué)問，被鄭教授深化淺出的闡述，自然的流露出肯定的哲理性，高屋建瓴，深受啟發(fā)。共享兩段：如一個(gè)優(yōu)秀老師應(yīng)當(dāng)具有自己的獨(dú)立思索力量，而不應(yīng)盲目的去追隨潮流，或是滿意于在任何時(shí)候總能充當(dāng)學(xué)習(xí)的樣板；最大讀書心得是什么？很多事情，過去有過；很多問題，前人想過；很多方法，曾經(jīng)用過；很多錯(cuò)誤，屢屢犯過。懂得從前的事情，起碼不至于輕信，不至于盲從。

數(shù)學(xué)不止是一種好玩的活動(dòng)，僅僅使數(shù)學(xué)變得好玩起來并不能保證數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)肯定能夠獲得勝利。由于，數(shù)學(xué)上的勝利還需要艱苦的工作。課堂上在相應(yīng)的活動(dòng)或情境背后關(guān)于數(shù)學(xué)的東西，才是我們教學(xué)的關(guān)注點(diǎn)，才是我們老師需要努力發(fā)掘的。只有關(guān)注到了，挖掘出來了，數(shù)學(xué)課堂才有數(shù)學(xué)味。這就是我們數(shù)學(xué)老師應(yīng)當(dāng)努力的方向！

看完這本書，最大的體會(huì)就是自己的淺薄，只有努力學(xué)習(xí)，樂觀探究，深刻反思，準(zhǔn)時(shí)改進(jìn)，才會(huì)不斷的提高。

數(shù)學(xué)新課標(biāo)培訓(xùn)的心得體會(huì)篇13

本人看了《學(xué)校數(shù)學(xué)新課標(biāo)》之后，感覺它在舊版的課標(biāo)基礎(chǔ)上，增加了一些新的內(nèi)容，原來是一些基礎(chǔ)性的內(nèi)容，主要是向同學(xué)們傳授學(xué)問，讓同學(xué)們能夠把握好就可以了，現(xiàn)在并不只是這樣，而是重視培育同學(xué)們的創(chuàng)新意識(shí)，讓他們在實(shí)際生活情境中感受數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)學(xué)以致用，而且是歡樂地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。我膚淺地總結(jié)了一下主要有以下幾個(gè)方面：

首先，原來學(xué)校數(shù)學(xué)中的“兩基”變成了現(xiàn)在的“四基”。多出的兩個(gè)方面是“基礎(chǔ)思想，基本活動(dòng)閱歷”。由此我們可以看出，新課標(biāo)在以前要求的僅僅是學(xué)校數(shù)學(xué)基礎(chǔ)性的把握，而現(xiàn)在卻是把學(xué)校數(shù)學(xué)的要求提高了層次，要求把數(shù)學(xué)的基本思想也要貫穿于數(shù)學(xué)教學(xué)中，同時(shí)要讓同學(xué)們在實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，這樣也就從學(xué)校階段開頭培育同學(xué)們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，并讓同學(xué)們在歡樂中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，的確這樣一種的教學(xué)方式可以給同學(xué)們更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的環(huán)境，對于同學(xué)們今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下了深厚的獨(dú)立探究潛在習(xí)慣，也體現(xiàn)了新課標(biāo)在指導(dǎo)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)過程中精益求精的態(tài)度。

其次，對比新舊課標(biāo)的基本理念，我發(fā)覺兩者都強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)性、普及性和進(jìn)展性，但是新版注意的是同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感態(tài)度和數(shù)學(xué)思想的培育。所以我們在平常的教學(xué)過程中可以依據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)群體使用不同的教學(xué)方法，差不多是“因材施教”的意思，但是并不是個(gè)別教學(xué)法，而是依據(jù)班級來衡量，這樣我們就可以讓不同的學(xué)習(xí)力量的同學(xué)在數(shù)學(xué)上有著不同的進(jìn)展;另外，在我們的日常教學(xué)中應(yīng)當(dāng)把數(shù)學(xué)上一下數(shù)學(xué)思想融于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)之中，這樣從同學(xué)的學(xué)校階段就開頭了解一些經(jīng)典的數(shù)學(xué)思想，那么對于同學(xué)今后數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)會(huì)有莫大的關(guān)心。

再次，新課標(biāo)中的應(yīng)用意識(shí)，讓我們看到在數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)去引導(dǎo)同學(xué)通過一些實(shí)踐活動(dòng)來發(fā)覺數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)，培育良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣。由于大家都知道，不要做書呆子，應(yīng)當(dāng)盡可能地把所學(xué)的學(xué)問運(yùn)用到實(shí)際生活中，這樣既可以為生活供應(yīng)便利，也可以讓自己在學(xué)問的把握過程中能夠更好地積累學(xué)問，那么對于同學(xué)來說，這樣的一種通過在生活中來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問和運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問是很好的把握數(shù)學(xué)的方式，不僅可以讓同學(xué)對數(shù)學(xué)產(chǎn)生劇烈的求知欲，也可以培育他們的通過實(shí)際生活來探究數(shù)學(xué)的愛好，對于以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有著更好地獨(dú)立思索素養(yǎng)，更能在將來數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和進(jìn)入社會(huì)都有著有益的助力。

以上，就是本人學(xué)習(xí)學(xué)校數(shù)學(xué)新課標(biāo)的一些淺薄的心得體會(huì)，我想在今后的數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)當(dāng)把這些體會(huì)浸潤其中。當(dāng)然，無論如何，作為老師要不斷探究數(shù)學(xué)教學(xué)，讓同學(xué)在高效學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中享受數(shù)學(xué)帶來的樂趣。

數(shù)學(xué)新課標(biāo)培訓(xùn)的心得體會(huì)篇14

通過對新課