九年級道德與法治下冊 （學(xué)無止境）教育課件

學(xué)無止境第三單元《走向未來的少年》

學(xué)習(xí)目標(biāo)新知導(dǎo)入合作探究拓展延伸第1章第2章第3章第4章學(xué)習(xí)目標(biāo)某中學(xué)教學(xué)樓上懸掛的標(biāo)語看到這些標(biāo)語,你有什么感受？備戰(zhàn)中考的日子里，你最大的感受是什么？運用你的經(jīng)驗新知導(dǎo)入1.積極面對當(dāng)下的學(xué)習(xí)

面對當(dāng)下的校園學(xué)習(xí)生活，緊張、焦慮在所難免，都是正常的心理現(xiàn)象，要坦然面對。我們應(yīng)該正確面對可能出現(xiàn)的困難和壓力，調(diào)整心態(tài)，高度重視，積極投入，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。我是一名初三的學(xué)生，在這個學(xué)期的學(xué)習(xí)中，我總感覺自己的狀態(tài)不好，幾次年級統(tǒng)練成績都不理想?？荚嚨臅r候我覺得自己很難集中精力，有一些題目看起來難度并不大，可就是做不對！我這是怎么了？我該怎么辦？請你幫助小剛分析一下問題所在。針對小剛出現(xiàn)的“考試壓力”現(xiàn)象，你有什么有效的調(diào)節(jié)方法？小剛我是一名初三的學(xué)生，在這個學(xué)期的學(xué)習(xí)中，我總感覺自己的狀態(tài)不好，幾次年級統(tǒng)練成績都不理想?？荚嚨臅r候我覺得自己很難集中精力，有一些題目看起來難度并不大，可就是做不對！我這是怎么了？我該怎么辦？請你幫助小剛分析一下問題所在。九年級除了學(xué)習(xí)新的知識，還要對以往學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)梳理，這對我們的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)品質(zhì)提出了更高的要求。及時調(diào)整學(xué)習(xí)方法，多向老師請教，提高學(xué)習(xí)效率，獲得較好的學(xué)習(xí)效果。小剛我是一名初三的學(xué)生，在這個學(xué)期的學(xué)習(xí)中，我總感覺自己的狀態(tài)不好，幾次年級統(tǒng)練成績都不理想?？荚嚨臅r候我覺得自己很難集中精力，有一些題目看起來難度并不大，可就是做不對！我這是怎么了？我該怎么辦？針對小剛出現(xiàn)的“考試壓力”現(xiàn)象，你有什么有效的調(diào)節(jié)方法？考試之前放松身心，轉(zhuǎn)移注意力；多給自己一些積極的自我暗示；考試時保持身體放松，深呼吸；適度的緊張有助于發(fā)揮最好的水平，學(xué)會與適度的緊張和焦慮等情緒和平共處。小剛合作探究有的時候會感覺很累，也不知道這樣學(xué)下去究竟是為了什么？其實我也想有個理想的成績，也想考到更好的高中，可是……面對身心疲憊的小剛，你選擇哪個成語故事與他分享？小剛從高一到高三所做過的卷子，摞起來有2.41米。學(xué)習(xí)的過程是辛苦的，需要堅持不懈的品質(zhì)與艱苦奮斗的精神。學(xué)習(xí)的結(jié)果讓人感受喜悅，體會成長。有人問愛因斯坦，說：“您可謂是物理學(xué)界空前絕后的人才了，何必還要不停地學(xué)習(xí)？何不舒舒服服地休息呢？”愛因斯坦并沒有立即回答他這個問題，而是找來一支筆、一張紙，在紙上畫上一個大圓和一個小圓，說：“目前情況下，在物理學(xué)這個領(lǐng)域里可能是我比你懂得略多一些。正如你所知的是這個小圓，我所知的是這個大圓。然而整個物理學(xué)識是無邊無際的，對于小圓，它的周長小，即與未知領(lǐng)域的接觸面小，他感受到自己的未知少；而大圓與外界接觸的這一周長大，所以更感到自己的未知東西多，會更加努力去探索?！边@個故事告訴我們什么道理？人們通過學(xué)習(xí)增長知識、提高本領(lǐng)、不斷進(jìn)步。學(xué)習(xí)應(yīng)該成為我們的生活方式。學(xué)習(xí)是權(quán)利也是責(zé)任和義務(wù)，是適應(yīng)未來社會需要所必備的能力。大學(xué)本科初中高中小學(xué)碩士研究生博士研究生博士畢業(yè)世界是遼闊的知識是無限的49歲的宿管阿姨業(yè)余時間連續(xù)3年旁聽上海交大專業(yè)課程花700多天背單詞、堅持上網(wǎng)課和兒子同一年取得研究生學(xué)歷活到老學(xué)到老夢想再讀博士當(dāng)老師所有人站起來為我鼓掌，我第一次感受到掌聲如潮開始接觸詩詞，“那時收入不多，舍不得買書，就去書店看書，看一首背一首，回家再默寫下來。”雷海為還喜歡漢服，業(yè)余學(xué)著演奏笛和簫。休息日，他會和朋友們一起穿上漢服，去古色古香的自然風(fēng)景里賞景，也會前往圖書館或博物館，參加一些民樂演奏會。生活如舊，能不能贏對我來說不是最重要的。我能融入這個過程，享受和詩詞有關(guān)的一切，就很知足了。讓學(xué)習(xí)成為一種生活方式！我國恢復(fù)高考以來年齡最長的考生：88歲的汪俠——網(wǎng)絡(luò)紅人2001年開始參加高考，參加過18次高考老人說：圓自己一個大學(xué)夢！學(xué)習(xí)應(yīng)該成為我們的生活方式我們生活的時代信息量巨大，知識更新周期縮短，實踐中的問題層出不窮，必須樹立終身學(xué)習(xí)的理念，養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)、不斷探索的習(xí)慣，增強(qiáng)自我更新、學(xué)以致用的能力。讓學(xué)習(xí)成為一種生活方式！你如何評價這些觀點？小剛學(xué)習(xí)是一個長期的過程，學(xué)校學(xué)習(xí)只是其中的一個階段，不可急功近利，也不能坐失良機(jī)。青少年隨著生活范圍的擴(kuò)大會遇到越來越多的困惑，要在實踐中逐步解決，以促進(jìn)自身的發(fā)展和提升。我們始終不能停止學(xué)習(xí)的步伐，要在生活和工作中學(xué)習(xí)，主動服務(wù)社會。2.在實踐中學(xué)習(xí)拓展延伸和你的同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組，回憶、歸納一下初中三年你們曾經(jīng)參加過的社會實踐活動？這些社會實踐活動帶給你哪些積極的影響？將你們的思考與收獲用學(xué)科語言進(jìn)行整理。拓展空間第六課我的畢業(yè)季一、學(xué)無止境1.積極面對當(dāng)下的學(xué)習(xí)（1）高度重視，積極投入，調(diào)整心態(tài)，完成任務(wù)（2）讓學(xué)習(xí)成為一種生活方式2.在實踐中學(xué)習(xí)（1）學(xué)習(xí)是個長期的過程（2）樹立終身學(xué)習(xí)的理念2002學(xué)無止境第六課我的畢業(yè)季

導(dǎo)入新課哪有什么歲月靜好，不過有人替我們負(fù)重前行。

在疫情當(dāng)頭，以鐘南山為代表的科學(xué)家和醫(yī)護(hù)人員成為全民偶像，而所有電影檔期和娛樂明星都要退居其后。你知道這是為什么嗎？

鐘南山，1936年出生于南京，中國工程院院士，著名呼吸病學(xué)專家，中國抗擊非典型肺炎的領(lǐng)軍人物。1979年至1981年，赴英國愛丁堡大學(xué)醫(yī)學(xué)院及倫敦大學(xué)呼吸系進(jìn)修。1995年至1996年，公派到加拿大蒙特利爾市麥吉爾大學(xué)訪問學(xué)者。2010年，獲澳門科技大學(xué)榮譽博士學(xué)位。2014年，獲頒香港中文大學(xué)榮譽理學(xué)博士學(xué)位。2020年1月21日，新型冠狀病毒聯(lián)防聯(lián)控工作機(jī)制科研攻關(guān)組第一次會議，鐘南山任組長。

李蘭娟，1947年9月13日出生于浙江紹興，感染?。▊魅静。W(xué)家、中國人工肝開拓者、國家傳染病重點學(xué)科帶頭人，中國工程院院士，浙江大學(xué)醫(yī)學(xué)部教授、博士生導(dǎo)師，國家衛(wèi)健委高級別專家組成員。2003年，在抗擊“非典”的工作中，李蘭娟對浙江省“非典”防治提出并采取了一系列創(chuàng)新性措施。

張文宏，博士，主任醫(yī)師，博士生導(dǎo)師，男，1993年畢業(yè)于上海醫(yī)科大學(xué)醫(yī)學(xué)系醫(yī)學(xué)專業(yè)。張文宏畢業(yè)于上海醫(yī)科大學(xué)醫(yī)學(xué)系，畢業(yè)后長期在華山醫(yī)院感染病科從事臨床工作，曾分別在哈佛大學(xué)醫(yī)學(xué)院附屬BI醫(yī)學(xué)中心、香港大學(xué)瑪麗醫(yī)院進(jìn)修。當(dāng)選抗擊新型冠狀病毒專家們有何共同點？他們的成長歷程對我們有何啟示？自學(xué)指導(dǎo)：詳細(xì)閱讀教材正文部分（P66—P73頁），完成下列目標(biāo)學(xué)習(xí)應(yīng)該成為我們的一種生活方式02為什么在實踐中學(xué)習(xí)？03怎樣在實踐中學(xué)習(xí)？04怎樣積極面對當(dāng)下的學(xué)習(xí)？01一積極面對當(dāng)下學(xué)習(xí)媽媽：“晚了，怎么還不睡覺?！迸畠海骸澳銢]看到我在復(fù)習(xí)嗎？還有這么多內(nèi)容沒看，你這么啰嗦，耽誤我時間……”媽媽：“你平時不好好復(fù)習(xí)，總是等到考試前開夜車突擊，怎么會有好結(jié)果呢？”女兒：“我不該對媽媽發(fā)脾氣，可是……”女兒：“完了，其他同學(xué)都寫那么多了。我才回答這么一點。我的運氣怎么這么差呢？”活動一：探究與分享你如何評價小青的做法?你有哪些學(xué)習(xí)壓力？緩解學(xué)習(xí)壓力，你有什么經(jīng)驗？女兒：“你沒看到我在復(fù)習(xí)嗎？還有這么多內(nèi)容沒看，你這么啰嗦，耽誤我時間……”女兒：“我不該對媽媽發(fā)脾氣，可是……”女兒：“完了，其他同學(xué)都寫那么多了。我才回答這么一點。我的運氣怎么這么差呢？”

小清的行為是錯誤的。。

①學(xué)習(xí)考前臨時抱佛腳的行為違背了正常的作息規(guī)律，損害身體健康，也不能真正提高成績。②因為學(xué)習(xí)問題埋怨家長，是推卸責(zé)任、不理解家長，不尊重家長的表現(xiàn)

總之，小清不能正確的面對在學(xué)習(xí)生活中出現(xiàn)的困難和壓力，面對壓力，她感到擔(dān)心、緊張、焦慮。

面對當(dāng)下的學(xué)習(xí)，我們要高度重視、積極投入，尤其要正確面對可能出現(xiàn)的困難和壓力，調(diào)整心態(tài)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。（P62一）活動一：探究與分享你看到上面的圖片是怎樣的情況？A.是靜止不動B.緩慢轉(zhuǎn)動C.高速旋轉(zhuǎn)測試結(jié)果與你受壓力程度有關(guān)：A.如果你看到圖片是靜止不動的，證明你沒有什么學(xué)習(xí)壓力B.如果你看到圖片中的花瓣是有一點點緩慢轉(zhuǎn)動的，那就證明你存在著一定的學(xué)習(xí)壓力C.如果你看到圖片是高速旋轉(zhuǎn)的，證明你學(xué)習(xí)壓力很大活動二：心理小測試：用很正常的眼神去看20秒父母、老師的期望，升學(xué)壓力學(xué)習(xí)帶來的壓力成績下滑放棄學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)壓力是好還是壞呢？學(xué)習(xí)壓力有：初中課程多，學(xué)習(xí)任務(wù)重；學(xué)習(xí)遇到困難：同學(xué)競爭；父母和老師較高的期望；成績下滑的苦惱；面臨的考試很重要等等?；顒尤簩W(xué)習(xí)壓力大家談，產(chǎn)生壓力的原因消極積極激發(fā)干勁和潛能，表現(xiàn)更積極適度壓力沒有壓力過度壓力失去動力停滯不前焦慮增加效率降低壓力的雙重影響同學(xué)們，適度的學(xué)習(xí)壓力對我們的學(xué)習(xí)大有幫助哦！活動三：學(xué)習(xí)壓力大家談，產(chǎn)生壓力的原因產(chǎn)生原因①除了學(xué)習(xí)新的知識，還要對以往學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)、梳理；對學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)品質(zhì)提出了更高的要求②還要迎接升學(xué)、就業(yè)的挑戰(zhàn)表現(xiàn)感到擔(dān)心、緊張、焦慮、失眠、煩躁、失去信心、放棄學(xué)習(xí)等認(rèn)識和態(tài)度是一種正常心理現(xiàn)象，要坦然面對1、怎樣積極面對當(dāng)下的學(xué)習(xí)？①面對當(dāng)下的校園學(xué)習(xí)生活，我們要高度重視、積極投入，調(diào)整心態(tài)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。②九年級學(xué)習(xí)有一些學(xué)習(xí)壓力，感到擔(dān)心、緊張、焦慮，是一種正常的心理現(xiàn)象，我們要坦然面對。③學(xué)習(xí)對青少年說既是權(quán)利，也是責(zé)任和義務(wù)，更是一種能力。學(xué)習(xí)應(yīng)該成為我們的一種生活方式。1、怎樣積極面對當(dāng)下的學(xué)習(xí)？1轉(zhuǎn)移注意力。

比如:聽歌、跑步、打球......不要總想著考試，聽一聽舒緩的音樂,以緩解內(nèi)心的壓力。2保持身體放松。

比如:深呼吸、保持微笑......3自我暗示。經(jīng)常提醒自己，我能夠做好,我能行。。4保持適度緊張。考試之前適度的緊張和焦慮是正常的,學(xué)會與這些情緒和平相處?！徑鈱W(xué)習(xí)壓力的幾種方法（措施）轉(zhuǎn)移注意力保持身體放松自我暗示保持適度緊張增強(qiáng)實力還有…尋求老師、家長的幫助、明確學(xué)習(xí)、考試的意義生理心理行為緩解學(xué)習(xí)壓力的幾種方法（措施）分享:如何對待學(xué)習(xí)壓力和調(diào)節(jié)的方法消極作用學(xué)習(xí)壓力過大，人就會產(chǎn)生焦慮、緊張等不良情緒，影響人的學(xué)習(xí)效率，嚴(yán)重還會影響人的正常生活。調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)壓力的方法適當(dāng)調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)、轉(zhuǎn)移注意力、身體放松、自我暗示、保持適度緊張等等。積極作用適度的學(xué)習(xí)壓力，有助于我們激發(fā)干勁和潛能，提高我們的學(xué)習(xí)效率。要正確看待學(xué)習(xí)壓力的作用掌握調(diào)節(jié)方法學(xué)習(xí)收獲知識學(xué)習(xí)獲取技能學(xué)習(xí)才能成人成才適應(yīng)社會嫦娥五號登月豐收的喜悅分享:如何對待學(xué)習(xí)壓力和調(diào)節(jié)的方法增長知識對人類學(xué)習(xí)既是權(quán)利，也是責(zé)任義務(wù)對青少年學(xué)習(xí)提高本領(lǐng)在創(chuàng)新中不斷進(jìn)步更是適應(yīng)未來社會需要所必備的一種能力2、學(xué)習(xí)應(yīng)該成為我們的一種生活方式二在實踐中學(xué)習(xí)讀名言·思考這些名言說明了什么道理？我們不僅要重視書本知識的學(xué)習(xí)，而且要堅持在實踐中學(xué)習(xí)。實踐出真知。（1）在實踐中，我們與外部世界打交道，了解客觀實際，把握事物的本來面目，從而提高認(rèn)識世界、改造世界的能力。（2）在實踐中，我們錘煉自己，豐富人生經(jīng)歷，完善自我，提升自身素質(zhì)。（3）青少年隨著生活范圍的擴(kuò)大會遇到越來越多的困惑，要在實踐中逐步解決，以促進(jìn)自身的發(fā)展和提升。3、為什么在實踐中學(xué)習(xí)（原因）？讀教材P70“探究與分享”·談感受分析：比爾·蓋茨等人離開了學(xué)校并不是中斷了學(xué)習(xí)，而是在生活中向他人學(xué)習(xí)，在實踐中學(xué)習(xí)。

分析：繼續(xù)讀書就是在學(xué)校里學(xué)習(xí)知識，跟大伯做生意是在生活和實踐中學(xué)習(xí)，無論哪一種都要具備持續(xù)學(xué)習(xí)的能力，才能適應(yīng)社會的發(fā)展。結(jié)論：學(xué)校學(xué)習(xí)只是其中的一個階段，不可急功近利，也不能坐失良機(jī)。青少年隨著生活范圍的擴(kuò)大會遇到越來越多的困惑，要在實踐中逐步解決，以促進(jìn)自身的發(fā)展和提升。（2）摩爾斯的研究經(jīng)歷對你有哪些啟示？（1）摩爾斯的成功與哪些因素有關(guān)？

堅韌不拔的毅力，善于思考的習(xí)慣，良好的思維模式，勇于實踐的勇氣。

在學(xué)習(xí)過程中，遇到難題要深入思考，探索解決問題的方法；遇到挫折不氣餒；培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)品質(zhì)；善于質(zhì)疑，不斷探索，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。探究與分享要在生活和工作中學(xué)習(xí)，主動服務(wù)