2021年心理咨詢師三級真題答案

11月

11月份勞動和社會保障部國家職業(yè)資格全國統(tǒng)一鑒定

職業(yè):心理征詢師

級別：國家職業(yè)資格三級

一、職業(yè)道德基本理論與知識某些

(一)單項選取題(第1?8題)

1、道德評價是人們根據(jù)一定道德原則和規(guī)范，對自己和她人言行所進行()

(A)“榮”與“辱”判斷

(B)“真”與“假”判斷

(C)“有”與“無”判斷

(D)“美”與“丑”判斷

2、國內(nèi)社會主義道德基本原則是()。

(A)愛國主義(B)利己主義

(0功利主義(D)集體主義

3、職業(yè)活動內(nèi)在道德準則是()o

(A)慎獨、克己、復(fù)禮(B)正義、公道、忠恕

(0無私、仁愛、奉獻(D)忠誠、審慎、勤勉

4、下列說法中，符合“公道”本質(zhì)規(guī)定是()。

(A)見仁見智，不存在普遍承認公道

(B)執(zhí)行領(lǐng)導(dǎo)決定是從業(yè)人員堅持公道主線根據(jù)

(C)千人一致、萬人一律一視同仁體現(xiàn)了公正本質(zhì)規(guī)定

(D)堅持人格上平等是實踐公正職業(yè)規(guī)范規(guī)定重要原則

5、國內(nèi)社會主義職業(yè)道德核心是()o

(A)以人為本(B)為人民服務(wù)

(0團結(jié)協(xié)作(D)集體利益至上

6、關(guān)于職業(yè)化管理，對的說法是()?

(A)職業(yè)化管理是一種重要靠直覺和靈活應(yīng)變來從事職業(yè)活動管理方式

(B)職業(yè)化管理是一種以績效成果為導(dǎo)向而不再強調(diào)過程管理管理方式

(0職業(yè)化管理規(guī)定員工在適當(dāng)時間、地點，以適當(dāng)方式做適當(dāng)事

(D)職業(yè)化管理十分注重人性化需要，而不是一昧強調(diào)僵硬原則管理

7、俗話說，“樹挪死，人挪活”。你對這句話理解是()?

(A)只有多通過幾次“跳槽”經(jīng)歷，才干更好地發(fā)展自己

(B)如果個人潛能在某一崗位上無法充分釋放，就可以考慮調(diào)換崗位

(0忠誠于公司，時時調(diào)節(jié)自己心態(tài)

(D)樹雖然不可以隨便挪動，但人需要時時調(diào)換崗位

8、同事間建立信賴關(guān)系，合宜做法是()。

(A)要敢于當(dāng)面批評同事不當(dāng)言行

(B)同事間互相認同

(0恩威并用，以威信促信賴

(D)敢于兩肋插刀，赴湯蹈火

(二)多項選取題(第9?16題)

9、某員工將“烏魯木齊”字樣寫成了“鳥魯木齊”，成果給公司導(dǎo)致很大經(jīng)濟損失。這一事例闡明().

(A)該員工做事總是粗枝大葉

(B)無論如何強調(diào)敬業(yè)精神都但是分

(0細節(jié)影響得失(D)嚴格管理十分重要

10、對于從業(yè)人員而言，講求“信用”涉及(

(A)擇業(yè)信用(B)崗位責(zé)任信用

(0離職信用(D)物質(zhì)信用

II、下列做法中，符合領(lǐng)導(dǎo)對員工信任規(guī)定是(

(A)不強制下屬工作(B)經(jīng)常征求下屬意見

(0善于從下屬角度考慮問題

(D)下屬浮現(xiàn)工作失誤時，不予懲罰

12、從業(yè)人員做到踐行“公私分明”詳細規(guī)定是()。

(A)要有法律意識(B)要有慎微意識

(0要有大局意識(D)要有利己意識

13、彼得?圣吉說，“真正自由絕非掙脫束縛自由，而是創(chuàng)造咱們之所真心之所向往自由。”你對這句話理

解是()o

(A)不用掙脫束縛也可以獲得自由

(B)自由都是相對

(0自由是靠創(chuàng)造性實踐活動獲得

(D)自由是一種主觀想象

14、在職業(yè)活動中，踐行“節(jié)約”規(guī)范詳細規(guī)定是().

(A)愛護公物(B)節(jié)約資源

(C)艱難奮斗(D)節(jié)衣縮食

15、在職業(yè)活動中，踐行“合伙”規(guī)范詳細規(guī)定是()。

(A)求同存異(B)互助協(xié)作

(0委曲求全(D)避免競爭

16、在職業(yè)活動中，踐行“奉獻”規(guī)范詳細規(guī)定是()。

(A)盡職盡責(zé)(B)尊重集體

(0勞而不求得(D)只求社會精神安慰

二、職業(yè)道德個人體現(xiàn)某些(第17?25題)

17、如果你見到領(lǐng)導(dǎo)總有那么一點畏懼感，你以為產(chǎn)生這種感覺因素大概是()。

(A)領(lǐng)導(dǎo)有犀利目光

(B)領(lǐng)導(dǎo)握著員工“生殺予奪”權(quán)力

(0領(lǐng)導(dǎo)脾氣太大(D)與領(lǐng)導(dǎo)接觸少

18、如果你平時要好同事告訴你她本人秘密，說她文憑是偽造，但沒有其她人發(fā)現(xiàn)這個秘密，你會

()?

(A)感到驚訝，但又不知如何協(xié)助她

(B)勸她向公司闡明狀況，安慰她，只要有能力，文憑是次要

(0勸告她向公司積極闡明狀況

(D)以為她是一種缺少誠信人，后來逐漸減少和她接觸

19、某大學(xué)生期末考試時作弊，被監(jiān)考教師當(dāng)場抓獲。考試一結(jié)束，她便找到教師，又是道歉，又是懺悔。

教師在這次交談中還理解到，這位學(xué)生來自偏遠山區(qū)，家境極其清貧，爸爸臥病近年。如果你就是她監(jiān)考

教師，你會()。

(A)覺得考生可憐，同情并放她一馬

(B)狠狠批評一通，替學(xué)生瞞下考試作弊之事

(0把這事交給學(xué)校考試監(jiān)督管理委員會解決

(D)提示考生，如果找關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)商量或許管用

20、如果你得到這樣一則消息，它證明了你所尊敬、追捧某位娛樂明星代言了虛假廣告，，你會(

(A)以為那是公司事情，與明星無關(guān)

(B)雖然她代言虛假廣告，自己依然喜歡她

(0無論如何，自己寧愿相信那條信息是假

(D)后來不再喜歡這位明星

21,每天上班時，你心情普通會是(

(A)向往(B)平淡

(0不安(D)抑郁

22、對自己當(dāng)前所從事工作,你感覺是().

(A)難以應(yīng)付(B)太忙太累

(0得心應(yīng)手(D)還過得去

23、下列選項中，與你情形最接近選項是()o

(A)只要高興，就會喝幾杯，直到喝醉為止

(B)心情不順時，準得找個地方出出氣

(0只要朋友規(guī)定協(xié)助，不論干什么都會拼命上

(D)只要掙錢多，干什么都行

24、你在回家路上，偶爾遇到一種被撞傷人，別人都匆匆過去，你會()?

(A)與其她人同樣，趕緊躲閃過去

(B)遠遠地站在一邊觀望，看看狀況究竟如何

(C)撥打120、110之類電話

(D)不論怎么樣，把她弄到醫(yī)院再說

25、某部新上映電影大片宣傳海報鋪天蓋地，你看過海報以為值得一看。成果花了50元錢觀看，居然沒有

看出個子丑寅卯，你會(兀

(A)以為那些極富宣傳之能事大片都不太好

(B)下定決心，后來再也不看大片了

(C)覺得自己水平太低，居然連大片都看不懂

(D)以為自己此后對大片宣傳應(yīng)當(dāng)理性某些

第二某些理論知識

26、人們在知覺外部事物時候，會把一某些物體當(dāng)作對象，其他某些當(dāng)作背景，這表白知覺具備()。

(A)整體性(B)選取性

(0理解性(D)恒常性

27、短時記憶容量普通為()個項目。

(A)5-9(B)3?7

(C)7-11(D)9-13

28、所有社會化前提是()?

(A)性別社會化(B)政治社會化

(0道德社會化(D)語言社會化

29、信息如果喚起人們畏懼情緒，普通有助于說服。畏懼和說服效果之間是()關(guān)系。

(A)U型曲線(B)線性

(C)倒U型曲線(D)指數(shù)曲線

30、嬰兒產(chǎn)生深度知覺年齡普通是()。

(A)3個月(B)6個月

(08個月(D)l2個月

31、影響小朋友在同伴中與否受歡迎基本因素是()。

(A)外表長相(B)環(huán)境因素

(C)交往能力(D)智力因素

32、產(chǎn)生于主觀空間內(nèi)幻覺是()。

(A)真性幻覺(B)假性幻覺

(C)主觀幻覺(D)腦內(nèi)幻覺

33、人在經(jīng)歷壓力事件時并不感到孤單無助，這也許是()。

(A)認知支持系統(tǒng)作用(B)心理調(diào)節(jié)能力強

(C)社會支持系統(tǒng)作用(D)壓力適應(yīng)能力強

34、人格測驗不涉及(晨

(A)EPQ(B)16PF

(C)CRT(D)MMPI—2

35、測驗題目對關(guān)于行為取樣合用性是()。

(A)內(nèi)容效度(B)構(gòu)想效度

(C)效標效度(D)區(qū)別效度

36、心理征詢中，對于資料綜合評估重要內(nèi)容不涉及()?

(A)將主訴、臨床癥狀、心理測評成果進行分析比較

(B)對主因、誘因與臨床癥狀因果關(guān)系進行解釋

(C)按現(xiàn)行癥狀診斷原則，進行鑒別診斷

(D)擬定臨床癥狀在癥狀分類中位置

37、對于心理征詢師，可不必著重強調(diào)條件是()。

(A)自知之明(B)善于容納她人

(0身體健康(D)自我平衡能力

38、以如何選取職業(yè)為主題會談是()?

(A)治療性會談(B)征詢性會談

(0危機性會談(D)矯正性會談

39、對心理征詢對的理解是()。

(A)心理征詢對某些問題不一定能起作用

(B)與心理關(guān)于系問題都應(yīng)徹底解決

(C)心理征詢師要對解決求助者心理問題作承諾

(D)心理征詢師要對不能解決問題提供指引意見

40、內(nèi)容反映含義是心理征詢師()?

(A)解釋心理問題因素

(B)解釋心理問題內(nèi)容

(C)反饋求助者談話內(nèi)容

(D)反饋求助者重要情感

41、自我管理程序根據(jù)原理是()。

(A)投射技術(shù)(B)操作條件反射(C)關(guān)注技術(shù)(D)典型條件反射

42、由于心理征詢師在價值觀上偏見而形成征詢關(guān)系不匹配屬于(

(A)忌諱型(B)沖突型

(C)欠缺型(D)敏感型

43、中華人民共和國比內(nèi)測驗合用年齡是()?

(A)2?14歲(B)2?18歲

(06~14歲(D)6-l8歲

44、SCL-90評估癥狀應(yīng)當(dāng)發(fā)生在（）o

（A）一年內(nèi)（B）一月內(nèi)

（C）一周內(nèi)（D）任何時間

45、正常人一年內(nèi)LES總分不超過20分比例大概是（

（A）99%（B）95%

（090%（1））80%

46、依照睡眠中腦電波變化，可以將睡眠過程分為（）個階段。

(A)6(B)3(05⑻4

47、遺忘進程普通是（）。

（A）先慢后快（B）倒U型曲線

（C）先快后慢（D）U型曲線

48、社會行為是由（）引起，并對社會產(chǎn)生影響反映系統(tǒng)。

（A）社會因素（B）現(xiàn)實生活

（C）周邊環(huán)境（D）即時情境

49、普通來說，人在（）情感體驗最為深刻。

（A）身體運動（B）身體接觸

（C）目光接觸（D）身體欠安

50、詹姆士自尊公式是（）。

（A）自尊=成功/自信（B）自尊=成功/抱負

（0自尊=自信/抱負（D）自尊=抱負/成功

51、第一發(fā)展加速期是指（）o

（A）從出生到幼兒期（B）從幼兒期到童年期

（0從童年期到青春期（D）從青春期到青年期

52、處在感知運動階段小朋友特性重要是（）.

（A）只限于對當(dāng)前直接感知環(huán)境施以動作

(B)開始可以運用語言或符號來代表她們經(jīng)歷事物

(0獲得了守恒概念

(D)思維具備可逆性

53、正常和異常心理活動是()o

(A)可以互相轉(zhuǎn)化(B)無法進行分析

(0可以直接測量(D)無法間接測量

54、興奮性思維聯(lián)想障礙一種常用形式是()o

(A)思維奔逸(B)思維散漫

(0被洞悉感(D)妄想心境

55、在順序量表中，變量具備()。

(A)相等單位(B)絕對零點

(C)級別(D)可以做四則運算

56、-方面使用智力年齡概念是()量表

(A)比內(nèi)一西蒙(B)韋克斯勒

(C)斯坦福一比內(nèi)(D)瑞文

57、行為主義心理學(xué)先驅(qū)人物是()

(A)馮特(B)科勒

(C)斯金納(D)華生

58、在整頓臨床資料時，應(yīng)當(dāng)對來自求助者親友和中介人資料()

(A)進行可靠性驗證，并做必要闡明

(B)直接使用，并作為重要參照根據(jù)

(C)先行篩選，避免對求助者構(gòu)成傷害

(D)注意排序，不對求助者形成暗示

59、對求助者做出嚴重心理問題診斷前，應(yīng)當(dāng)分析求助者()

(A)與否有嚴重精神病家族史

(B)與否有器質(zhì)性病變作基本

(0其癥狀能否專心理學(xué)理論來解釋

(D)其癥狀能否被心理征詢師所理解

60、征詢終極目的與詳細目的關(guān)系是(

(A)從終極目的著眼，從詳細目的著手

(B)以詳細目的為指引，實現(xiàn)終極目的

(C)從詳細目的著眼，從終極目的著手

(D)由詳細目的出發(fā)，擬定終極口的

61、在發(fā)言限度上，最常用阻抗體現(xiàn)形式是().

(A)寡言(B)沉默

(C)贅言(D)抵觸

62、在合理情緒療法中，對“黃金規(guī)則”對的理解應(yīng)當(dāng)是()?

(A)別人必要喜歡我，接受我

(B)我對別人如何，別人必要對我如何

(0像你但愿別人如何對待你那樣去對待別人

(D)像別人但愿那樣，去好好對待別人

63、中華人民共和國比內(nèi)測驗采用離差智商平均數(shù)為100,原則差為()o

(A)15(B)16(C)

17(D)18

64、EPQ記分環(huán)節(jié)并不涉及()。

(A)數(shù)出Q量表原始分數(shù)(B)獲得各量表原始粗分

(0用原始分轉(zhuǎn)換T分數(shù)(D)制作EPQ量表剖面圖

65、肖籌劃“應(yīng)對方式問卷”記分重要采用()?

(A)總分(B)積極應(yīng)對分

(0因子分(D)悲觀應(yīng)對分

66、按照馬斯洛理論，實現(xiàn)自我抱負需要屬于（）。

（A）生理需要（B）生長性需要

（0成就需要（D）自我價值需要

67、按照已知信息和熟悉規(guī)則進行思維稱為（）。

（A）發(fā)散思維（B）邏輯思維

（C）輻合思維（D）抽象思維

68、社會行為公式B=f（P,E）中，E含義是（）。

（A）行為（B）函數(shù)關(guān)系

（C）個體（D）個體所處情境

69、自尊是個體對其（）進行自我評價成果。

（A）社會角色（B）自我概念

（C）自我意識（D）自我價值

70、對可控性因素歸因，使人們更也許對行為做出（）預(yù)測。

（A）精確（B）變化（C）穩(wěn)定（D）系統(tǒng)

71、皮亞杰以為影響小朋友心理發(fā)展基本因素涉及（）.

（A）成熟、經(jīng)驗、社會環(huán)境和平衡

（B）圖式、同化、順應(yīng)和平衡

（C）圖式、物理經(jīng)驗和數(shù)理一邏輯經(jīng)驗

（D）成熟、經(jīng)驗、同化、順應(yīng)

72、干預(yù)和訓(xùn)練感知能力發(fā)展核心期是（）。

（A）嬰兒期（B）幼兒期

（C）胎兒期（D）童年期

73、在人本主義看來，“存在焦急”（）。

（A）存在與責(zé)任沖突（B）存在與潛能沖突

（C）潛能與本能矛盾（D）本能與社會矛盾

74、心理健康征詢重要工作對象是各類（）。

（A）心理不健康狀態(tài)（B）異常心理狀態(tài)

（C）功能性機能失調(diào)（D）神通過程紊亂

75、編制世界上第一種正式心理測驗學(xué)者是（）。

（A）高爾登（B）比內(nèi)

（0卡特爾（D）奧蒂斯

76、在不同步間內(nèi)用同一測驗重復(fù)測量同一被試者，所得成果一致限度稱為（）?

（A）信度（B）效度

（0難度（D）區(qū)別度

77、性行為問題按嚴重限度從弱到強可分為（）.

（A）性行為失調(diào)、性行為障礙和性行為變態(tài)

（B）性行為失調(diào)、性行為變態(tài)和性行為障礙

（0性行為變態(tài)、性行為失調(diào)和性行為障礙

（D）性行為障礙、性行為失調(diào)和性行為變態(tài)

78、臨床診斷最基本技能是（底

（A）建立和維持恰當(dāng)征詢關(guān)系（B）熟悉各階段工作程序和辦法

（0尋找引起臨床體現(xiàn)核心點（D）掌握好診斷要點和鑒別要點

79、對青年人來說，高強度刺激普通狀況下是指（）。

（A）刺激強度超過閾限（B）超過個人耐受力極限事件

（C）刺激頻率突然增長（D）關(guān)系到個人發(fā)展前程事件

80、積極關(guān)注指是（）。

（A）關(guān)注求助者身體狀況（B）關(guān)注求助者言行積極面

（0關(guān)注求助者負性情緒（D）關(guān)注求助者對征詢師態(tài)度

81、參加性技術(shù)不涉及（）

（A）傾聽（B）內(nèi)容反映

(C)面質(zhì)(D)情感反映

82、在合理情緒療法修通階段最慣用辦法是().

(A)行為技術(shù)(B)合理情緒想象技術(shù)(C)家庭作業(yè)(D)與不合理信念辯論

83、在施測中華人民共和國比內(nèi)測驗時，主測者與受測者位置關(guān)系應(yīng)是()。

(A)并排坐(B)呈90度角

(C)面對面(D)呈120度角

84、不屬于EPQ分量表是()

(A)E量表(B)D量表

(C)P量表(D)N量表

85、按中華人民共和國常模成果，SDS原則分分界值為()分。

(A)43(B)53

(062(D)72

二、多項選取題(86?125每題1分，共40分。每題有各種答案對的，請在答題卡上將所選答案相應(yīng)字母

涂黑。錯選、少選、多選，均不得分)

86、需要()。

(A)是有機體內(nèi)部不平衡狀態(tài)

(B)是人對客觀外界事物態(tài)度體驗

(0體現(xiàn)為有機體對內(nèi)外環(huán)境條件欲求

(D)是激發(fā)并維持個體活動內(nèi)部動力

87、下列說法中對的是(兀

(A)尊重孩子，給孩子一定自由，有助于提高孩子自尊水平

(B)選取相似人進行社會比較，有助于增長自尊

(0自尊是?種缺失性需要

(D)成功行為反饋可提高個體自尊水平

88、處在前運算階段小朋友具備特性涉及()o

(A)泛靈論(B)自我中心

(C)思維可逆性(D)掌握守恒

89、“老年喪失期觀”以為老年期喪失內(nèi)容涉及()。

(A)心身健康(B)興趣興趣

(0社會角色(D)生活規(guī)律

90、焦急性人格障礙特點是().

(A)總是感到不安(B)對她人意見過度敏感

(C)一貫猜疑偏執(zhí)(D)習(xí)慣性夸大潛在危險

91、按測驗功能，可將測驗分為()。

(A)智力測驗(B)特殊能力測驗

(0人格測驗(D)投射測驗

92、自我防御機制()?

(A)是由于個體把焦急當(dāng)成一種危險或不高興信號而產(chǎn)生

(B)源于自我在承受本我欲望和現(xiàn)實規(guī)定而產(chǎn)生雙重壓力

(0是為了調(diào)節(jié)本我欲望與現(xiàn)實之間矛盾

(D)是為了抵抗來自她人負性評價所采用應(yīng)對方式

93、少年期性心理征詢重要內(nèi)容涉及()。

(A)協(xié)助有性過錯少年(B)增強成人性知識

(C)改進成人性教誨狀況(D)協(xié)助少年意識到兩性差別和兩性關(guān)系

94、解釋、歸納和驗證臨床資料時，應(yīng)當(dāng)重點分析()。

(A)其她人對求助者評價(B)征詢師對求助者評價

(C)求助者所處環(huán)境條件(D)求助者個體方面狀況

95、認知行為治療程序吸取了()。

(A)行為技術(shù)及合理情緒療法中成分(B)積極關(guān)懷技術(shù)成分

(C)情緒技術(shù)及系統(tǒng)脫敏療法中成分(D)精神分析技術(shù)成分

96、阻抗產(chǎn)生因素中，來源于求助者方面涉及()。

(A)生理功能嚴重失調(diào)(B)成長帶來某種痛苦

(C)機能性行為失調(diào)(D)反抗征詢動機

97、MMPI合用范疇是()人群。

(A)年齡16歲以上(B)年齡10上

(C)小學(xué)畢業(yè)以上文化水平(D)初中畢業(yè)以上文化水平

98、SCL—90考察受測者敵對體現(xiàn)角度涉及()?

(A)感知(B)思維

(C)情感(D)行為

99、注意特點涉及()。

(A)指向性(B)目性

(C)集中性(D)持久性

100、G?奧爾波特以為，社會存在，也就是她人存在方式涉及()?

(A)現(xiàn)實存在(B)想象存在

(0隱含存在(D)虛擬存在

101、關(guān)于自我(self),對的說法涉及().

(A)是個體自我知覺體系與結(jié)識自己方式

(B)也叫自我意識

(0是個體對自己存在狀態(tài)認知

(D)是個體對其社會角色進行自我評價成果

102,處在她律道德判斷階段小朋友特性涉及()。

(A)進行道德判斷時重要根據(jù)行為物質(zhì)后果

(B)進行道德判斷時不考慮行為者重要動機

(0道德判斷受小朋友自身以外價值原則所支配

(D)已形成小朋友自己主觀價值原則

103、成人思維特點重要體現(xiàn)為()?

(A)辨證性(B)相對性

(C)實用性(D)抽象性

104、正常心理活動能保證咱們()。

(A)順利適應(yīng)環(huán)境(B)維持生理機能

(C)進行人際交往(D)結(jié)識客觀世界

105、屬于原則分數(shù)常模是()o

(A)百分級別(B)T分數(shù)

(C)比率智商(D)離差智商

106、小朋友心理障礙涉及(

(A)多動(B)多余動作(C)沉默(D)模仿動作

107、對癥狀自知是指求助者(

(A)能否提供與征詢密切聯(lián)系資料

(B)能否結(jié)識到自己心理行為異常

(0對自己心理行為異常如何解釋

(D)對自己經(jīng)歷重大事件如何解釋

108、面質(zhì)技術(shù)也稱().

(A)質(zhì)疑(B)對抗

(C)指責(zé)(D)正視現(xiàn)實

109、陽性強化法操作環(huán)節(jié)涉及()。

(A)明確治療靶目的(B)監(jiān)控靶行為

(C)設(shè)計新行為成果(D)實行強化

110＞在CRT記分系統(tǒng)中，采用了()。

(A)原則九分(B)IQ分數(shù)

(C)原則十分(D)百分級別

Ill、16PF高分與低分范疇分別為()。

(A)1分~2分(B)1分?3分

(08分?10分(D)9分?10分

瞬時記憶編碼方式涉及(

(A)語義(B)感覺后象

(0語音(D)刺激物形象

113、自尊需要涉及().

(A)對成就、優(yōu)勢與自信等欲望

(B)對名譽、支配地位、贊賞欲望

(0對歸宿感需要

(D)對實現(xiàn)自我價值需要

114、下列說法中對的涉及()。

(A)羞恥個體往往會感到沮喪、自卑等，以為自己對事情發(fā)展無能為力

(B)健康羞恥感是個體心理發(fā)展自然成果，是人適應(yīng)社會、改進自我一種動力

(0內(nèi)疚者往往有良心上和道德上自我譴責(zé)，并試圖做出努力來彌補自己過錯

(D)內(nèi)疚感越強，個體心理越健康

115、遺傳決定論觀點涉及()。

(A)心理發(fā)展是由遺傳因素決定

(B)心理發(fā)展過程是遺傳素質(zhì)自然顯現(xiàn)過程

(0環(huán)境只能增進或延緩遺傳素質(zhì)自我顯現(xiàn)

(D)環(huán)境作用也很大

116,小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣特點有()?

(A)最初對學(xué)習(xí)內(nèi)容更感興趣，后來逐漸對學(xué)習(xí)外部活動更感興趣

(B)最初學(xué)習(xí)興趣是不分化，后來才逐漸對不同窗科內(nèi)容產(chǎn)生不同興趣

(C)游戲因素在學(xué)習(xí)興趣上作用逐漸減少

(D)游戲因素在學(xué)習(xí)興趣上作用逐漸加強

117、意志缺少者臨床癥狀涉及(

(A)精神活動不協(xié)調(diào)(B)自知力不完整

(C)缺少應(yīng)有積極性(D)生活極端懶散

118、按測驗材料性質(zhì)，可將測驗分為().

(A)文字測驗(B)主:題統(tǒng)覺測驗

(C)智力測驗(D)操作測驗

119、行為治療重要辦法涉及().

(A)系統(tǒng)脫敏法(B)自我管理技術(shù)

(C)厭惡療法(D)懲罰技術(shù)

120、心理征詢師在會談中，除了要注意提問數(shù)量和頻率，還應(yīng)當(dāng)(

(A)理解所提問題性質(zhì)

(B)體現(xiàn)征詢獨特風(fēng)格

(C)清晰提問也許后果

(D)呈現(xiàn)自己人格魅力

121,收集求助者資料時環(huán)繞七個問題涉及(

(A)who(B)what

(C)why(D)how

122、移情類型涉及(

(A)正移情(B)假移情

(0負移情(D)泛移情

123、英文原版瑞文測驗類型重要涉及().

(A)小朋友型(B)彩色型

(0原則型(D)高檔型

124、SAS每個項目按癥狀浮現(xiàn)頻度分為4級評分，其中涉及()o

（A）10個正向評分題（B）5個反向評分題

（015個正向評分題（D）10個反向評分題

125、肖籌劃“應(yīng)對方式問卷”有6個分量表，其中涉及（）。

（A）求助（B）投射

（0幻想（D）自責(zé)

技能某些

案例一：

普通資料：求助者，男性，16歲，高一學(xué)生。

案例簡介：求助者家在偏遠山區(qū)，排行老大，有兩妹?弟。從小懂事，懂得父母種地辛苦，養(yǎng)成了

勤儉節(jié)約好品質(zhì)。成績始終在班上名列前茅。初?開始當(dāng)班干部，深得教師喜歡。中考時以全縣第?名成

績考入市重點中學(xué)。為學(xué)英語，父母省吃儉用給她買了一臺八十多元小型錄音機作為獎勵。求助者非常愛

護，總緊張會將錄音機丟了。但卻不幸有一天真不慎弄丟了。當(dāng)時非常著急，處處尋找也沒成果。也沒敢

告訴父母。她不甘心，幻想著有一天能找到，經(jīng)常故意識地處處找，無論走到哪都不忘。幾種月過去了，

懂得已經(jīng)找不到了，但還是控制不住自己行為，重復(fù)尋找。為此耽誤了時間，同窗們也不理解。受此影響，

求助者心情煩躁，情緒較為低落，經(jīng)常失眠，吃飯不香，成績也有所下降。

心理征詢師觀測理解到狀況：求助者家境貧寒，家庭承擔(dān)重，尚有爺爺奶奶需要照顧。求助者性格

內(nèi)向，從小懂事，聰穎好學(xué)，吃苦耐勞，是全村公認好孩子。

多選：1、該求助者癥狀重要涉及（）。

（A）焦急情緒（B）逼迫觀念

（C）抑郁情緒（D）回避行為

單選：2、該求助者行為方面重要癥狀是（）。

（A）逼迫計數(shù)（B）逼迫尋找

（0逼迫檢查（D）逼迫詢問

單選：3、該求助者內(nèi)心煩惱最重要因素是（

（A）丟錄音機（B）內(nèi)心沖突

（0重復(fù)尋找（D）成績優(yōu)良

單選：4、該求助者最重要性格特點是（）.

（A）勤儉節(jié)約（B）個性偏執(zhí)

（0吃苦耐勞（D）性格內(nèi)向

多選：5、該求助者產(chǎn)生心理問題因素涉及（）.

（A）家境貧寒.（B）認知因素

（0丟錄音機（D）性格因素

多選：6、對該求助者可選專心理測驗涉及（）?

（A）SAS（B）SCL—90

（C）CRT（D）WAIS—RC

多選：7、在會談時需考慮求助者因素涉及（）?

（A）相貌特性（B）年齡特性

（0性格特性（D）問題特性

單選：8、對傾聽技術(shù)錯誤理解是（）。

（A）思考地聽（B）關(guān)注地聽

（C）積極參加（D）認真地聽

多選：9、初學(xué)征詢者不恰本地運用征詢技巧易浮現(xiàn)問題涉及（）。

（A）詢問過多（B）內(nèi)容反映

（0概述過多（D）情感反映

案例二：

普通資料：求助者，男性，27歲，北方某大學(xué)在讀研究生研究生。

案例簡介：求助者將要研究生畢業(yè)，為繼續(xù)考博士還是找工作而躊躇。當(dāng)前高學(xué)歷人才越來越多，研究生

畢業(yè)不一定能找到一份如意工作，因此想繼續(xù)攻讀博士學(xué)位。但如果再讀三年博士，拿到學(xué)位就三十多歲

了，于是也想畢業(yè)后先去工作、結(jié)婚。此外，女友畢業(yè)后回了南方故鄉(xiāng)，多次提出讓她畢業(yè)后也到那里去，

她很不適應(yīng)南方生活，為究竟在哪里找工作發(fā)愁口相戀四年女友向她提出最后通牒，如果她研究生畢業(yè)不

去她故鄉(xiāng)工作就分手。一種多月來，難以入睡，覺得頭暈頭昏，食欲下降，人變得消瘦，內(nèi)心非常焦急,

學(xué)習(xí)效率也有所下降。

心理征詢師觀測理解到狀況：求助者敏感內(nèi)向，追求完美,學(xué)習(xí)努力，人際交往良好。

單選：10、該求助者重要情緒癥狀是（）。

（A）恐驚（B）情緒低落

（0焦急（D）逼迫觀念

多選；11、該求助者軀體癥狀重要涉及（）。

（A）食欲減退（B）頭痛

（0體重下降（D）失眠

單選：12、該求助者病程是（底

（A）一種多月（B）四個多月

（0一年以上（D）兩年以上

多選：13、該求助者產(chǎn)生心理問題重要因素涉及（

（A）追求完美（B）如意工作難找

（0軀體病變（D）不適應(yīng)南方生活

多選：14、為做出明確診斷應(yīng)重點理解該求助者（）

（A）行為（B）認知特點（C）病程（D）情緒體現(xiàn)

多選：15、本案例診斷時可先考慮排除是（）。

（A）軀體器質(zhì)性病變（B）普通心理問題

（0神經(jīng)癥性心理問題（D）精神病性問題

單選：16、對該求助者初步診斷是（）,

（A）普通心理問題（B）適應(yīng)障礙

（0嚴重心理問題（D）人格障礙

多選：17、困擾該求助者生活事件涉及（）。

（A）尋找工作（B）選取學(xué)業(yè)方向

（0繼續(xù)讀書（D）選取發(fā)展地區(qū)

多選：18、與該求助者商定征詢方案內(nèi)容應(yīng)當(dāng)涉及（晨

（A）征詢目的（B）征詢地點

（0征詢辦法（D）征詢時間

多選：19、在本案例中商定征詢目的應(yīng)具備特性涉及（）?

（A）詳細（B）簡便

（0可行（D）求助者接受

案例三：

普通資料：求助者，男性，14歲，初中二年級學(xué)生。

案例簡介：求助者是媽媽逼迫來征詢。通過與心理征詢師交流，開始敞開心扉，自訴最大問題是與

爸爸關(guān)系。爸爸經(jīng)常打她，幾乎每天一次，日后每次打時求助者幾乎都沒反映了。很憎惡爸爸做法，但又

沒有辦法。求助者很怕與人交往，總怕會挨打。一次受同窗欺負，求助者因怕處分沒敢和那個同窗動手。

日后經(jīng)常受同窗欺負，教師也管不了，有時還偏向那些打她學(xué)生。恨自己太軟弱。家庭和學(xué)校不良環(huán)境對

其學(xué)習(xí)產(chǎn)生了影響，上課聽不懂，也不肯找同窗協(xié)助.不想上學(xué)，己一種多月沒上學(xué)了。

媽媽反映：兒子在外不愛說話，與人交往有困難，學(xué)習(xí)成績下降明顯。緊張出了什么問題，因而帶其

來就診。

心理征詢師觀測理解到狀況：求助者性格內(nèi)向，從小膽小，說話聲音很小，眼睛不敢看人，缺少自信，

但語言及邏輯思維正常。

多選：20、該求助者重要癥狀涉及（）.

（A）關(guān)系妄想（B）逼迫觀念

（0社交困難（D）回避行為

單選：21、該求助者性格也許是（）?

（A）多疑敏感（B）內(nèi)向自卑

（C）正直豁達（D）外向耿直

多選：22、引起該求助者心理問題也許因素涉及（)?

（A）同窗欺負（B）缺少自信（0情緒低落（D）爸爸嚴肅

單選：23、對該求助者最也許初步診斷是（）。

（A）普通心理問題（B）神經(jīng)癥性問題

（0嚴重心理問題（D）精神病性問題

多選：24、該求助者心理問題（）。

（A）已浮現(xiàn)泛化（B）未影響社會功能

（0未浮現(xiàn)泛化（D）已影響社會功能

多選：25、該求助者求助行為體現(xiàn)出（）?

（A）自知力完整（B）積極性

（C）自知力缺失（D）被動性

單選：26、心理征詢師在初診接待時，最恰當(dāng)做法是（）.

（A）啟發(fā)求助者謀求協(xié)助（B）因求助者回絕協(xié)助而停止征詢

（0協(xié)助求助者改進人際關(guān)系（D）因求助者回絕協(xié)助而強制征詢

多選：27、心理征詢師應(yīng)對該求助者予以積極關(guān)注方面涉及（）o

（A）經(jīng)交流后能與心理征詢師合伙（B）不和同窗打架

（0依然可以做到孝敬父母（D）性格內(nèi)向膽小

單選：28、在本案例中，恰當(dāng)單次征詢時間為（）。

（A）1小時左右（B）依照求助者意愿

（02小時左右（D）依照征詢師習(xí)慣

單選：29、該求助者最初被媽媽逼迫來征詢，表白其（）。

（A）對心理征詢產(chǎn)生抵抗（B）缺少征詢意愿

（0不相信心理征詢理論（D）回絕心理征詢

案例四：

普通資料：劉某，女性，19歲，大學(xué)一年級學(xué)生。

案例簡介:劉某由其父母帶到心理征詢室，她們反映自己孩子總說上大學(xué)后追求者不斷,受此影響,

現(xiàn)已不能正常學(xué)習(xí)。

下面是心理征詢師與劉某一段鑒別談話：

心理征詢師：你能說說是些什么人追求你嗎？。

劉某：太多了，我都受不了，無論上課還是走在路上男同窗都盯著我看，都喜歡我，說我美麗，連

教師也喜歡我，咱們班輔導(dǎo)員對我特別好，都結(jié)婚了，還說要和我談戀愛。

心理征詢師：你怎么懂得輔導(dǎo)員對你特別好？

劉某：我去教室，她就到教室等我，有時還專門在路邊等我，我有時沒下課，她能等我半小時，她

也看見其她女同窗了，可她不怎么理她們，專門和我說話。

心理征詢師：你說同窗們說你美麗，那么你是怎么懂得？

劉某：我聽到，我經(jīng)常聽到樓道里，窗外有叫我聲音，她們都說我美麗，我都快煩死了，這樣多人

喜歡我，我還怎么上課呀。咱們學(xué)校女生嫉妒我，總在背后說我壞話，日后還在學(xué)校廣播里說，我想什么

都被她們說出去了，不就是男生都喜歡我嗎?她們還派公安局人監(jiān)視我，我一出門，公路上各種車都跟著我，

我特別煩！

單選：30、劉某當(dāng)前心理狀態(tài)屬于（）?

（A）心理健康（B）心理異常

（C）心理正常（D）無法判斷

多選：31、劉某說男同窗都喜歡她，提示其也許存在（）.

（A）關(guān)系妄想（B）嫉妒妄想

（0鐘情妄想（D）夸大妄想

單選：32、從本案例中判斷，劉某在與其輔導(dǎo)員交往中存在（）。

（A）幻聽（B）正常戀愛關(guān)系

（0幻視（D）有待核算疑點

單選：33、劉某對其輔導(dǎo)員描述，提示其也許存在（）?

（A）被害妄想（B）意識障礙

（0鐘情妄想（D）情感障礙

單選：34、劉某聽到別人說自己美麗，提示其也許存在()。

(A)幻想(B)客觀實際反映

(0幻聽(D)意識障礙

單選：35、劉某說學(xué)校女生嫉妒她，提示其也許存在(

(A)嫉妒妄想(B)關(guān)系妄想(C)被害妄想(D)影響妄想

單選：36、劉某說“我想什么都被她們說出去了?！碧崾酒湟苍S存在().

(A)思維鳴響(B)逼迫性思維(C)被洞悉感(D)思維奔逸

多選：37、劉某說學(xué)校女生派公安局人監(jiān)視她，提示其也許存在()。

(A)關(guān)系妄想(B)被害妄想

(0夸大妄想(D)嫉妒妄想

單選38、劉某說公路上車跟著她，提示其也許存在(兀

(A)幻想(B)鐘情妄想

(0幻視(D)關(guān)系妄想

單選：39、對劉某初步判斷是(

(A)焦急性神經(jīng)癥(B)精神分裂癥

(0逼迫性神經(jīng)癥(D)嚴重心理問題

案例五：

普通資料：求助者，女性,30歲，大學(xué)畢業(yè)，醫(yī)院技術(shù)員。

案例簡介：求助者與媽媽關(guān)系不和，情緒低落一種月。

心理征詢師理解求助者基本狀況后，使用了合理情緒療法，下面是征詢過程片斷。

心理征詢師：你覺得是什么因素使你始終處在當(dāng)前這種情緒狀態(tài)中？

求助者：那還用說嗎?咱們倆經(jīng)常吵架，從小我媽就打我，直到我20多歲了還打我。不久前，她在

生日那天穿了件舊衣服，說是子女不給買新。還經(jīng)常為某些小事給我打電話，哪怕是我在出差時也不例外。

她還在我婆婆面前說我爸爸老不正經(jīng).,尚有比這更糟糕嗎？

心理征詢師：你想變化與媽媽關(guān)系嗎？

求助者：想，但很難變化，并且我討厭她。

心理征詢師：假設(shè)你媽媽是老年癡呆、半身不遂、還罵人，你怎么辦？

求助者：固然要管她了，是自己媽媽嘛。

心理征詢師：那當(dāng)前你媽媽還不到這個限度吧。你前面說，都是生活中發(fā)生某些事，但它們也許并不是你

情緒低落直接因素。

求助者：那是什么因素呢？

心理征詢師：是你對這些事看法。人們對事物均有某些自己看法。有是合理，有是不合理，不同想法也許

會導(dǎo)致不同情緒成果。如果你能結(jié)識到你當(dāng)前情緒狀態(tài)是你頭腦中某些不合抱負法導(dǎo)致，那么你或許就能

控制你情緒。

求助者：（沉默）怎么會是這樣呢？

心理征詢師：你覺得咱們情緒是不是會受想法控制呢？以為是好事，就高興；以為是壞事，就氣憤。

求助者：確是這樣，看樣子我問題也也許是由于我某些想法在作怪。

心理征詢師：就你問題來說，別人也也許遇到。都是某些很尋常事，問題是你總是用自己原則和價值觀去

規(guī)定別人。要想改進同媽媽關(guān)系，你不能規(guī)定她怎么做，而只能從你做起。

求助者：可我還是不懂得我想法里有哪些不合理地方。

心理征詢師：應(yīng)當(dāng)站在對方角度考慮問題而不是站在自己角度。你還要明確，如果想改進和媽媽關(guān)系該做

些什么？

求助者：看來我態(tài)度方面是有些問題。

多選：40、該求助者重要心理問題涉及（）。

（A）情緒低落（B）內(nèi)心矛盾

（0行為沖動（D）認知偏差

單選：41、按照埃利斯ABC理論，引起求助者心理問題直接因素不是（）o

（A）歪曲認知（B）不合理信念（C）現(xiàn)實刺激（D）評價性觀念

多選：42、按照埃利斯ABC理論，該求助者A涉及（)

（A）媽媽為小事打電話（B）經(jīng)常與媽媽吵架

（0媽媽從小打求助者（D）求助者討厭媽媽

多選：43、按照埃利斯ABC理論，該求助者C涉及（）.

（A）情緒低落（B）討厭媽媽

（0照顧媽媽（D）體諒媽媽

多選：44、該求助者不合理信念特性涉及（）。

（A）絕對化規(guī)定（B）以偏概全

（C）選取性概括（D）糟糕至極

單選：45、該求助者沉默最不也許是（）,,

（A）反抗型（B）懷疑型

（0思考型（D）內(nèi)向型

單選：46、該求助者沉默之前心理征詢師在對話中使角技術(shù)是（）。

（A）釋義（B）引導(dǎo)

（0解釋（D）指引

單選：47、這段征詢最大也許是發(fā)生在（）。

（A）診斷階段（B）領(lǐng)悟階段

（0修通階段（D）鞏固階段

多選：48、在這段征詢最后幾句話中，心理征詢師重要是在協(xié)助求助者（