小學(xué)課外活動(dòng)記錄

課外活動(dòng)記錄表時(shí)間2周地點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室組別科技輔導(dǎo)教師參加人員小組成員活動(dòng)內(nèi)容萬(wàn)花制作萬(wàn)花筒活動(dòng)過(guò)程1、在萬(wàn)花筒的底層你可以使用兩個(gè)手電筒的玻璃片來(lái)間隔一些彩色的碎玻璃渣或者添加一些彩色透明的碎膠片,最外層的玻璃片最好選用磨砂的玻璃，實(shí)在找不到可以在里面襯上一層硫酸紙2、萬(wàn)花筒的中間主要是用三片鏡子玻璃制作的等三角柱體（鏡面一律向內(nèi)互相反射從而產(chǎn)生了復(fù)雜的圖案）活動(dòng)效果快舉在眼前看看，能看到什么？哇！能看到外面的東西哪！這就是它的神奇之處，一般的萬(wàn)花筒只能看到里面的東西，這個(gè)神奇的萬(wàn)花筒還可以看見(jiàn)外面的景色呢！課外活動(dòng)記錄表時(shí)間3周地點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室組別科技輔導(dǎo)教師參加人員小組成員活動(dòng)內(nèi)容雞蛋浮起來(lái)活動(dòng)過(guò)程1.在玻璃杯中倒入多半杯水。2.把雞蛋輕輕放入玻璃杯中，觀察發(fā)現(xiàn)雞蛋沉入水中。3.在水中放入鹽，觀察發(fā)現(xiàn)隨著食鹽的放入，雞蛋漸漸上升，最后浮出水面。活動(dòng)效果因?yàn)殡u蛋的密度大于清水的密度，造成雞蛋所受的重力大于水對(duì)雞蛋的浮力，所以雞蛋在清水中要下沉。

課外活動(dòng)記錄表時(shí)間4周地點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室組別科技輔導(dǎo)教師參加人員小組成員活動(dòng)內(nèi)容帶電的氣球活動(dòng)過(guò)程1、將兩個(gè)氣球分別充氣并在口上打結(jié)。2、用線將兩個(gè)氣球連接起來(lái)。3、用氣球在頭發(fā)（或者羊毛衫）上摩擦。觀察發(fā)現(xiàn)摩擦后的氣球可以吸在頭發(fā)上。4、提起線繩的中間部位，兩個(gè)氣球立刻分開(kāi)了。5、將硬紙板放在兩個(gè)氣球之間，氣球上的電使它們被吸引到紙板上?；顒?dòng)效果用氣球在頭發(fā)（或者羊毛衫）上摩擦后生電，氣球和頭發(fā)分別帶上了正、負(fù)不同的電荷，因異性電荷相吸，所以氣球和頭發(fā)會(huì)吸在一起。課外活動(dòng)記錄表時(shí)間5周地點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室組別科技輔導(dǎo)教師參加人員小組成員活動(dòng)內(nèi)容熱脹冷縮活動(dòng)過(guò)程把裝滿開(kāi)水的杯子蓋擰緊了后，很難打開(kāi)，但放到冷水中泡泡就很容易打開(kāi)了。2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)其中的原理。3、說(shuō)說(shuō)生活中可以利用這一現(xiàn)象解決的一些難題。活動(dòng)效果學(xué)生明確了熱脹冷縮的原理。理解了自然界中熱脹冷縮的現(xiàn)象。課外活動(dòng)記錄表時(shí)間6周地點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室組別科技輔導(dǎo)教師參加人員小組成員活動(dòng)內(nèi)容光的折射活動(dòng)過(guò)程1.、我們把筷子放在水中的時(shí)候，會(huì)發(fā)現(xiàn)筷子在水中不是直得，看起來(lái)好像被折了一樣。2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這是怎沒(méi)回事。3、通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明光的折射。4、應(yīng)用折射解決生活中的問(wèn)題。活動(dòng)效果由于光的折射，池水看起來(lái)比實(shí)際淺。所以，當(dāng)你站在岸邊，看著清澈見(jiàn)底的水，千萬(wàn)不要貿(mào)然下去，避免發(fā)生危險(xiǎn)。課外活動(dòng)記錄表時(shí)間7周地點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室組別科技輔導(dǎo)教師參加人員小組成員活動(dòng)內(nèi)容科技小制作活動(dòng)過(guò)程制作太陽(yáng)能學(xué)生寫出制作步驟，在小組里交流，找出優(yōu)劣。動(dòng)手制作。4、成果展示。活動(dòng)效果通過(guò)對(duì)太陽(yáng)能的制作，知道了怎樣才能得到更多的光和熱。并培養(yǎng)了動(dòng)手能力。課外活動(dòng)記錄表時(shí)間8周地點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室組別科技輔導(dǎo)教師參加人員小組成員活動(dòng)內(nèi)容聲的傳播活動(dòng)過(guò)程學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己一般在什么情況下能聽(tīng)到聲音。教師點(diǎn)撥，使學(xué)生明確聲音的傳播需要介質(zhì)，一切氣體、液體、固體都能作為傳播聲音的介質(zhì)。讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)體會(huì)聲音在堅(jiān)硬的物體中傳播得更快。活動(dòng)效果學(xué)生興趣高漲，通過(guò)拓展，學(xué)生會(huì)分析一些實(shí)際的問(wèn)題，如登上月球的宇航員靠什么來(lái)交談。課外活動(dòng)記錄表時(shí)間9周地點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室組別科技輔導(dǎo)教師參加人員小組成員活動(dòng)內(nèi)容沸點(diǎn)活動(dòng)過(guò)程1、 談話引入，水開(kāi)時(shí)會(huì)冒出很多氣泡，也就是說(shuō)誰(shuí)在沸騰。我們包液體沸騰時(shí)的溫度稱為它的沸點(diǎn)。2、 學(xué)生實(shí)驗(yàn)，各種液體的沸點(diǎn)是不一樣的。3、 教師小結(jié)?；顒?dòng)效果實(shí)驗(yàn)效果很好，水和酒精的沸點(diǎn)就不同。課外活動(dòng)記錄表時(shí)間10周地點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室組別科技輔導(dǎo)教師參加人員小組成員活動(dòng)內(nèi)容潛望鏡活動(dòng)過(guò)程講解，使學(xué)生明確潛望鏡是通過(guò)光的反射原理制成的。學(xué)時(shí)制作潛望鏡。展示潛望鏡。根據(jù)原理說(shuō)說(shuō)潛望鏡是怎樣從低處看到高處的物體的?；顒?dòng)效果學(xué)生制作的潛望鏡不但復(fù)合光反射原理，而且造型也特別有創(chuàng)意。課外活動(dòng)記錄表時(shí)間11周地點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室組別科技輔導(dǎo)教師參加人員小組成員活動(dòng)內(nèi)容無(wú)影燈活動(dòng)過(guò)程1談話引入。影子是怎樣形成的？影子是光照射物體形成的。2、觀察等光線的影子。談自己的發(fā)現(xiàn)。3、交流發(fā)現(xiàn)：影子中部特別黑，四周稍淺。4、質(zhì)疑，這是怎么回事?；顒?dòng)效果帶著疑問(wèn)結(jié)束了本次活動(dòng)，有效地激發(fā)了學(xué)生的探究愿望。課外活動(dòng)記錄表時(shí)間12周地點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室組別科技輔導(dǎo)教師參加人員小組成員活動(dòng)內(nèi)容無(wú)影燈活動(dòng)過(guò)程實(shí)驗(yàn)探究，a把一個(gè)圓柱形茶葉盒放在桌上，點(diǎn)燃一支蠟燭。進(jìn)行觀察。b點(diǎn)燃兩支、三支、更多支。觀察現(xiàn)行并作分析。發(fā)現(xiàn)發(fā)光物體的面積越大，影子就越小。制作無(wú)影燈?；顒?dòng)效果學(xué)生能通過(guò)手術(shù)用得無(wú)影燈給予的啟示，制作無(wú)影燈，并有很大的創(chuàng)意。課外活動(dòng)記錄表時(shí)間13周地點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室組別科技輔導(dǎo)教師參加人員小組成員活動(dòng)內(nèi)容認(rèn)識(shí)科學(xué)家活動(dòng)過(guò)程搜集關(guān)于科學(xué)家的資料。學(xué)生匯報(bào)他們的事跡、學(xué)生談聽(tīng)后的感受野談自己的理想、活動(dòng)效果學(xué)生的思想受到了很大的震撼，大多數(shù)學(xué)生立志要為國(guó)家做貢獻(xiàn)，樹(shù)立了熱愛(ài)科學(xué)的觀念。課外活動(dòng)記錄表時(shí)間14周地點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室組別科技輔導(dǎo)教師參加人員小組成員活動(dòng)內(nèi)容做個(gè)土電話活動(dòng)過(guò)程1.、教師出示今天的活動(dòng)主題：做個(gè)土電話2、介紹互動(dòng)過(guò)程中的注意事項(xiàng)。3、學(xué)生自行探究，研制土電話。4、成果展示：展示自己做的土電話，并注出優(yōu)劣點(diǎn)?；顒?dòng)效果學(xué)生都能做出土電話，并且在玩土電話的過(guò)程中，找出了優(yōu)劣點(diǎn)，探討出了土電話的原理。課外活動(dòng)記錄表時(shí)間15周地點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室組別科技輔導(dǎo)教師參加人員小組成員活動(dòng)內(nèi)容小風(fēng)車活動(dòng)過(guò)程1.、教師出示今天的活動(dòng)主題：小風(fēng)車2、介紹互動(dòng)