《落葉》第二課時教學設計及反思(13篇)

第頁共頁《落葉》第二課時教學設計及反思(13篇)無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以進步我們的語言組織才能。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質范文，僅供參考，吧《落葉》第二課時教學設計及反思篇一1、復習字詞，訓練朗讀。2、認識標點符號“，”“?！保醪嚼斫獗扔骶涞男蜗笮?。3、激發(fā)理解決秋天特征的熱情。教〔學〕具：落葉〔實物〕，落葉〔剪貼、金色〕，落葉項圈。教學過程

：一、揭題。今天我們繼續(xù)學第十一課luòyè

1、看拼音記字：落葉?！矊W生說，老師書〕2、記“葉”：什么構造？怎么記？說說你還知道什么葉？樹葉、菜葉、茶葉……二、讀講。學習“秋天到了，樹葉黃了”。1、學記“秋”?！?〕什么季節(jié)有落葉？〔板書“秋”〕〔2〕誰有方法記住“秋”字？〔左邊綠，右邊紅，左邊涼，右邊熱〕〔3〕用“秋”組詞，比一比誰組得多。2、復習標點符號“，”“?！?。〔1〕“秋天”是個詞，“秋天到了”就是一句句子。〔2〕為什么用“，”？因為意思沒說完，先休息一下，明白嗎？請讀“秋天到了”?！?〕后面的話是說什么的？——“樹葉黃了”為什么用“?！保恳驗橐馑颊f完了。3、朗讀，并聯(lián)想?！?〕朗讀，并讀出特點。〔2〕聯(lián)想：“秋天到了，樹葉黃了?！蹦敲?，“春天到了，樹葉怎么樣？”“春天到了，樹葉綠了。夏天到了，樹葉更綠了。秋天到了樹葉黃了。冬天到了，樹葉落了。”〔仿句，練習說話〕4、學習“黃葉一片片飄下來，像一只只蝴蝶在飛舞”?！?〕區(qū)分“一片”和“一片片”。老師畫一片黃葉問：這里有多少黃葉？再問：一片片是多少片？〔請一小組同學上來，大家畫〕理解一片片是許多片。〔2〕理解“飄”。誰讓黃葉飄？〔分析^p字〕是“風”??！怎么會飄？“風大，葉子輕，就飄了！”〔3〕理解“像……飛舞”。黃葉飄下來像什么？〔游戲：請學得最好的女孩當秋姑姑，脖子上掛著落葉項圈，站得高高的，把落葉撒下來〕邊玩，邊看，邊說。落葉像蝴蝶?！矊鍟矂?，同類詞相對應〕一片片黃葉飄像一只只蝴蝶飛舞〔指導體會〕三、朗讀指導。四、作業(yè)

。1、口頭作業(yè)

：用“秋天到了”說話?！舱n內完成〕2、用“秋”和“葉”擴詞。3、出示“落葉”的手工制品、讓孩子去制作?！簟堵淙~》第二課時教學設計及反思篇二活動目的：1、通過落葉，感受秋天樹葉的顏色及形狀。2、理解散文的內容，激發(fā)欣賞散文的興趣，感受散文的優(yōu)美意境。3、學習動詞：躺、游、坐、爬、藏?；顒又仉y點：理解散文內容，并學習動詞?；顒訙蕚洌赫n件、字卡、樹葉頭飾、秋天的音樂、樹葉畫。活動過程：1、播放秋天的歌曲《秋天多么美》師幼按音樂節(jié)奏走進活動室，欣賞樹葉畫。2、師幼談話，一起幼兒的學習興趣。師：小樹葉們，如今是什么季節(jié)？讓我們一起去看一看樹葉展覽。師：小樹葉們，秋天到了，天氣涼了，一片3、樹葉從樹枝上飄落下來，讓我們看一看秋天的樹葉的顏色和形狀？出示課件樹葉的顏色和形狀：楓樹葉紅色掌形、松樹葉綠色針形、銀杏葉扇形黃色、楊樹葉心形黃色、冬青葉圓形綠色……4、秋天到了，小樹葉都會落在什么地方？5、小樹葉，你們真聰明，說的真好。下面我們一起來欣賞一篇散文《落葉》看一看這里的小樹葉都落在了什么地方？6、老師播放課件，幼兒欣賞散文，老師根據(jù)散文的內容進展提問幼兒分句欣賞散文內容，并答復下列問題：〔1〕樹葉落在溝里，為什么螞蟻會把它當作小船？〔2〕樹葉落在地上，為什么小蟲會把它當作小屋?(3)樹葉落在河里，為什么小魚會把它當作小傘？(4)催是什么意思？7、幼兒分句欣賞散文，并學習動詞，讓幼兒用動詞進展組詞?！沧⑴?、游、躺、藏〕。8、幼兒跟學一遍散文?；顒友由欤簶淙~還會落在什么地方？發(fā)生什么事情呢？讓我們把它畫出來?！堵淙~》第二課時教學設計及反思篇三《語文課程標準》指出：“語文是理論性很強的課程，要尊重學生在學習過程中的獨特體驗。”在教學中，我時時刻刻關注這一理念，盡量用這一理念在課堂中教學……《落葉》雖然是一篇老課文，但是在今天它踩著新課程的鼓點，帶著新理念走進了課堂，我感觸頗深。教學片段一：師：小朋友課前搜集了許多樹葉，我們，欣賞一下好嗎？〔學生拿出撿來的落葉?！硯煟耗敲炊嗝利惖臉淙~，你能用句子來描繪一下嗎？〔課件演示各種各樣的樹葉〕生：落葉五顏六色，美極了。生：落葉一片片從樹上落下來，像一只只蝴蝶在飛舞。生：美麗的落葉像給大地蓋上了一條花被子。生：那紅紅的楓葉像扇子，又像紅旗。生：落葉太漂亮了，我想把它拿來玩玩。一、走近生活，創(chuàng)設體驗情境作為一位語文老師，我們要樹立大語文觀：“生活處處皆語文，語文從生活中來，又到生活中去?！睘榱藢崿F(xiàn)語文的生活化，我在教學《落葉》這篇課文時，課前讓學生去大自然中尋找各種各樣的落葉，然后課堂上利用課件向學生展示美麗的落葉。學生在生活中親身感受了落葉的五彩繽紛。因此請學生描繪落葉的美麗時，學生的答案千奇百怪，有的說落葉像一只只飛舞的彩蝶，有的說落葉像一把把漂亮的扇子，有的說落葉像小姑娘翹起的小辮子，還有的說落葉像小金魚的尾巴。這些都是學生已有的生活積累，極大地調動了學生的學習興趣。也同時為本文后面小動物們把落葉當做各種有趣的東西做了鋪墊。二、關注學生，成為體驗的主人學生是語文學習的主人。學生在教學過程中是積極，主動的參與者，我們應該讓學生在新語文課程所營造的廣闊的空間中自由翱翔……為了完成學生在聽讀中識字這一目的，我讓學生在自由讀課文時圈出自己不認識的字，然后讓學生采用自己的喜歡的方式識字，有的組成四人小組同來學習，有的小老師在考小伙伴了，有的在拼讀音節(jié)呢，有的在寫寫畫畫想著好方法。看著學生們學得津津有味，我真為他們感動。三

、重視體驗，讓個性飛揚在教學時，我注意引導學生用心去考慮祖國語言文字，用心去咀嚼語言文字的美，去體驗語言文字所蘊含的思想感情。這種體驗，不是老師強加給他們，而應引導學生在自主學習活動中自己去感悟體驗。在指導學生朗讀課文，美美地讀課文，熟讀成誦時，我鼓勵學生發(fā)表議論，用個性化的語言發(fā)表見解，說說小螞蟻、甲蟲、小魚、燕子看見美麗落葉時的快樂和沖動。并結合學生年齡特點，請他們邊說邊表演。聽著學生富有個性的發(fā)言，看著他們大膽有趣的表演。我仿佛捧著一顆顆鮮活個性的童心，陶醉在孩子們天真，爛漫的世界中?！堵淙~》第二課時教學設計及反思篇四散文《落葉》語言優(yōu)美，很多描繪性很強的句子帶有很大的情景性。所以，我認為該語言活動的重點是：引導幼兒理解這些語句，尊重他們在學習過程中的獨特體驗。因此，在活動開場，我說：我們在課前搜集了許多樹葉的圖片，，欣賞一下好嗎？〔課件演示各種各樣的樹葉〕我：那么多美麗的樹葉，你能用句子來描繪一下嗎？孩子們：有紅的、黃的、還有綠的，很好看。我：有紅黃綠三種顏色，可以用一個詞語來說，五顏六色。我：一片片五顏六色的葉子從樹上落下來，閉上眼睛想象一下，像什么？孩子們：像小扇子，像小鳥，還有蝴蝶。我：很多很多的五顏六色的葉子掉下來，又像什么？孩子們：像地毯，還有被子，太漂亮了，我想把它拿來玩玩。經(jīng)過了上面的鋪墊后，我出示散文的圖畫，結合畫面，邊引導幼兒觀察，邊講述。重點是結合提問，引導幼兒理解一些比喻的句子。如：好似穿著金黃色裙子的小姑娘，飄到屋頂上，屋頂變得金黃，飄到小河里，水面上像漂動著許多小船……最后，我?guī)е變阂黄鹂串嬅孑p聲朗讀。孩子們在我的暗示下，朗讀時也帶著輕柔的舒緩和靜謐，整個活動室里流淌著一股柔美的泉。朗讀完后，大家都相視一笑。我知道，大家對散文所表達的那種安靜和自然美已經(jīng)有了一定的體會?？偨Y本次活動收獲：一、走近生活，創(chuàng)設體驗情境散文從生活中來，又到生活中去。為了實現(xiàn)散文的生活化，我在教學前讓幼兒去園中尋找各種各樣的落葉，在課堂上利用課件向學生展示落葉的美麗。孩子們在觀察中親身感受了落葉的五彩繽紛。因此請他們描繪落葉的美麗時，他們的答案千奇百怪，有的說落葉像一只只飛舞的彩蝶，有的說落葉像一把把漂亮的扇子，有的說落葉像小姑娘的小辮子，還有的說落葉像小金魚的尾巴。這些都是孩子們已有的生活積累，極大地調動了他們的學習興趣,同時也為散文中把落葉比喻成各種有趣的事物做了鋪墊。二、重視體驗，讓個性飛揚在教學中，我注意引導幼兒用心去考慮散文的語言，用心去咀嚼語言的美，去體驗語言所蘊含的思想感情。這種體驗，不是老師強加給他們，而應引導幼兒在自主學習活動中自己去感悟體驗。因此在指導幼兒朗讀課文時，我鼓勵幼兒發(fā)表議論，用個性化的語言發(fā)表見解，說說自己看見美麗落葉時的快樂和沖動。并結合幼兒年齡特點，請他們邊說邊表演。聽著孩子們富有個性的發(fā)言，看著他們大膽有趣的表演。我仿佛捧著一顆顆鮮活個性的童心，陶醉在孩子們天真，爛漫的世界中?！堵淙~》第二課時教學設計及反思篇五活動目的：1、理解散文內容，感受作品優(yōu)美的意境。2、理解詞：躺、藏、催。3、能根據(jù)原文展開聯(lián)想，培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維?；顒訙蕚洌?、知識準備：豐富有關秋天的知識經(jīng)歷。2、創(chuàng)設有關情境：小河、小溝、院子、大樹、草地。3、材料準備：〔1〕表現(xiàn)小蟲、小螞蟻、小魚、小燕子玩落葉圖片四張?！?〕小蟲、小螞蟻、小魚、小燕子頭飾各8個?！?〕錄音機、錄音帶。活動過程：一、老師組織幼兒自由觀察情境，每人撿一片落葉坐下來，討論：“葉子還會落到什么地方？想想葉子還可以當什么？”點明散文名稱《落葉》。二、結合情境，欣賞和理解散文?！惨弧秤變盒蕾p配樂散文一遍后提問：“聽后覺得怎樣？散文中有誰？”〔二〕以問題“小動物來到了什么地方？把樹葉當成什么？”讓幼兒再次欣賞。〔三〕借助圖片通過啟發(fā)性提問幫助幼兒理解散文內容，結合自身動作和形象比喻，讓幼兒學習詞：躺、藏、催。提問：1、樹葉落在地上，誰先爬過來，它怎么做，把樹葉當什么？請個別幼兒進入情境表演“躺”的動作，幫助幼兒理解。2、接下來樹葉落在哪兒？誰爬過來，它怎么做？〔請局部幼兒進入情境表演其動作〕3、后來，樹葉落在哪兒？誰過來了，又是怎樣做？〔全班幼兒動作練習，理解動詞“藏”〕4、最后，樹葉落在哪兒？誰看見，怎么說？〔采用形象的比喻解釋詞：催〕〔四〕再次完好欣賞配樂散文，以問題：“你喜歡散文嗎？為什么？”引導幼兒去感受其表現(xiàn)的意境。〔五〕幼兒按意愿選擇頭飾扮演小動物，在音樂伴奏下，老師引導幼兒邊欣賞散文邊自由表現(xiàn)。〔六〕啟發(fā)幼兒根據(jù)原文展開想象：樹葉還會落到哪里？誰看見了，會怎樣做？三、選擇個別幼兒的想象內容進展簡單表現(xiàn)并自然完畢活動。附：散文詩《落葉》秋風起了，天氣涼了。一片片的樹葉從樹枝上飄落下來。樹葉落在地上，小蟲爬過來，躺在里面，把它當作屋子。樹葉落在溝里，小螞蟻爬過來，坐在上面，把它當作小船。樹葉落在河里，小魚游過來，藏在下面，把它當作小傘。樹葉落到院子里，小燕子看見了說：“來信了，催我們到南方去呢！”活動目的：1、理解散文內容，感受作品優(yōu)美的意境。2、理解詞：躺、藏、催。3、能根據(jù)原文展開聯(lián)想，培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維?；顒訙蕚洌?、知識準備：豐富有關秋天的知識經(jīng)歷。2、創(chuàng)設有關情境：小河、小溝、院子、大樹、草地。3、材料準備：〔1〕表現(xiàn)小蟲、小螞蟻、小魚、小燕子玩落葉圖片四張?！?〕小蟲、小螞蟻、小魚、小燕子頭飾各8個?！?〕錄音機、錄音帶?；顒舆^程：一、老師組織幼兒自由觀察情境，每人撿一片落葉坐下來，討論：“葉子還會落到什么地方？想想葉子還可以當什么？”點明散文名稱《落葉》。二、結合情境，欣賞和理解散文?！惨弧秤變盒蕾p配樂散文一遍后提問：“聽后覺得怎樣？散文中有誰？”〔二〕以問題“小動物來到了什么地方？把樹葉當成什么？”讓幼兒再次欣賞?！踩辰柚鷪D片通過啟發(fā)性提問幫助幼兒理解散文內容，結合自身動作和形象比喻，讓幼兒學習詞：躺、藏、催。提問：1、樹葉落在地上，誰先爬過來，它怎么做，把樹葉當什么？請個別幼兒進入情境表演“躺”的動作，幫助幼兒理解。2、接下來樹葉落在哪兒？誰爬過來，它怎么做？〔請局部幼兒進入情境表演其動作〕3、后來，樹葉落在哪兒？誰過來了，又是怎樣做？〔全班幼兒動作練習，理解動詞“藏”〕4、最后，樹葉落在哪兒？誰看見，怎么說？〔采用形象的比喻解釋詞：催〕〔四〕再次完好欣賞配樂散文，以問題：“你喜歡散文嗎？為什么？”引導幼兒去感受其表現(xiàn)的意境?！参濉秤變喊匆庠高x擇頭飾扮演小動物，在音樂伴奏下，老師引導幼兒邊欣賞散文邊自由表現(xiàn)?！擦硢l(fā)幼兒根據(jù)原文展開想象：樹葉還會落到哪里？誰看見了，會怎樣做？三、選擇個別幼兒的想象內容進展簡單表現(xiàn)并自然完畢活動。附：散文詩《落葉》秋風起了，天氣涼了。一片片的樹葉從樹枝上飄落下來。樹葉落在地上，小蟲爬過來，躺在里面，把它當作屋子。樹葉落在溝里，小螞蟻爬過來，坐在上面，把它當作小船。樹葉落在河里，小魚游過來，藏在下面，把它當作小傘。樹葉落到院子里，小燕子看見了說：“來信了，催我們到南方去呢！”《落葉》第二課時教學設計及反思篇六活動內容：游戲識字《落葉》

活動目的：

1.

理解課文內容，培養(yǎng)幼兒對文學的興趣。

2.

學習重點字詞：片、過來、把

、當

、院子

活動準備：

掛圖

范例

字卡2套〔紅.黑色各一套〕音帶

活動過程：

1.

音樂律動

2.

出示掛圖，引導幼兒觀察。

提問：圖中是什么季節(jié)？你看到了什么？

3.

請幼兒大膽猜想，圖中就講的是關于什么的事情。

出示范例，老師劃指閱讀〔配音樂〕，幼兒欣賞課文。

4.

出示新學字卡〔紅色〕，請幼兒在課文中找出一樣的字寶寶來，并把紅色字卡貼上去，再認讀。

5.

請幼兒嘗試閱讀課文。

6.

游戲“奇妙的口袋”

目的：穩(wěn)固新學字詞〔黑色字卡〕

7.

游戲“xx，xx在那里”“聽指令做動作”

8.

游戲“找朋友”“看誰讀得快”

9.

送字寶寶回課文〔黑色字卡〕

10.幼兒集體朗讀課文，自然完畢?！堵淙~》第二課時教學設計及反思篇七教學目的：1.有感情的朗讀課文，仔細體味作者由落葉引發(fā)的生命感悟。2.學習本文托物言志的寫作方法品味本文生動形象而又富含哲理的語言。3.培養(yǎng)熱愛大自然的感情。教學重難點：重點：目的1.3難點：目的2時間安排：一課時教學過程：課前準備——學生課前搜集以下材料：1.賈平凹簡介2.法桐的有關知識3.描寫落葉的詩文詞句課堂學習一、導入新課〔一〕學生交流搜集到的資料〔二〕老師根據(jù)學生的交流適當?shù)攸c撥和補充1賈平凹，陜西人?，F(xiàn)任陜西省作家協(xié)會副____、西安市文聯(lián)____，《美文》雜志主編。著有小說集《兵娃》、《姐妹本紀》、《山地筆記》、《野火集》等，著有散文集《月跡》、《愛的蹤跡》等多部作品，著有詩集《空白》等。其中《臘月·正月》獲中國作協(xié)第三屆全國優(yōu)秀中篇小說獎，《滿月兒》獲全國短篇小說獎，《急躁》獲美國飛馬文學獎，《廢都》獲法國費米那文學獎。是一個才華橫溢的當代作家。2.法桐學名懸鈴木，原產東南歐、印度及美洲。由于最初由法國人種植于中國的上海法租界內，故稱之為“法國梧桐”。法桐株型高大，蔚為壯觀，花期4——5月，果實9——10月成熟。偉岸、雄奇、實用性和欣賞性極強。有著“行道樹”的美稱。3.有關寫落葉和梧桐的詩句例如：閭庭多落葉，慨然秋落葉西風時候，人共青山都瘦落紅不是無情物，化作春泥更護花金風細細，葉葉梧桐墜寂寞梧桐深院鎖清秋人煙寒橘柚，秋色老梧桐……古往今來，許多文人墨客都對梧桐、對落葉傾注了諸多感情，那么作家賈平凹又對落葉傾注了怎樣的情感呢？就讓我們一起走進賈平凹的散文《落葉》。二、整體感知1.請同學們大聲朗讀課文，讀課文之前，老師想知道對于散文，第一次朗讀的時候你應該帶著哪些問題去讀呢？學生交流自己的見解，老師根據(jù)學生的交流，提出初讀的要求：〔1〕學習課文中的生字生詞〔2〕這篇散文寫的內容是什么？學生帶著問題有感情的朗讀課文。交流學習結果〔1〕生字：綽約嫵媚忌妒憧憬婀娜凋落寒傖嶙嶙生詞：寒傖風姿綽約嫵媚婀娜停滯憧憬以上生字老師用一小黑板的方式出示，學生代表到黑板上填寫注音，其余學生在下面注音。生詞找學生交流自己對此語的理解。學生質疑：提出自己不認識的字和不理解的詞語，讓其他的同學幫助學習?！?〕學生交流本文所寫的內容。明確：課文寫了法桐的葉子由繁盛到凋落再到繁盛的過程。作者的思想感情也經(jīng)歷了由喜歡到哀嘆到敬仰的過程，并悟出了生命哲理。2.根據(jù)上面同學們的交流，老師繼續(xù)設置問題引導學生把握文章內容。問題設置如下：〔1〕作者是如何描寫法桐的呢？〔2〕作者所悟出的人生哲理：“歡樂到來，歡樂又歸去，這正是天地間歡樂的內容；世間萬物，正是尋求著這個內容，而各自完成著它的存在?！睂@句話你是如何理解的？〔3〕這篇文章的寫作特點是什么呢？學生再次讀課文，考慮老師提出的問題并利用圈點批注的方法做好記錄。小組交流學習結果，以共享學習成果。集體交流學習小組合作學習的結果，老師根據(jù)學生的交流適當點撥。使學生明確：〔1〕這篇文章前六段分別描繪了春天、夏天、秋天、來年春天四個時間法桐的風光。其中寫的最詳細的是春天的法桐。作者從法桐的顏色、姿態(tài)、神韻三個方面描寫了春天法桐的盎然活力。同時還采用了側面襯托的方法，通過鳥夫妻的歡樂來襯托綠葉的溫順美妙，表達自己的喜歡之情。其次較詳?shù)膶懥饲锾斓姆ㄍ?，寫出了它的枯瘦敗落，和前面春天的景象形成了鮮明的比照，作者的哀嘆、同情溢于言表。然后作者又由來年春天法桐的新葉明白了，法桐舊葉的凋落換來了新生。正如我們搜集的詩句：“落紅不是無情物，化作春泥更護花”一樣，自然作者就得到了生命的感悟?！?〕由法桐葉子由繁盛——凋落——繁盛，作者明白了：生活中有歡樂也有痛苦，沒有痛苦的付出便不會有快樂的收獲，只要英勇樂觀的面對生活，就一定能實現(xiàn)自己的人生價值?！?〕這種借某一詳細的事務，通過它們的精神抒發(fā)自己的感悟及思想的寫法就是托物寓意。它的常見思路是狀物——寓意。三、深化研讀1.品味語言〔1〕本文篇幅短小，語言凝煉優(yōu)美，請同學們朗讀課文，找出優(yōu)美的句子進展賞析。在賞析之前，老師想知道，大家打算如何賞析散文的語言？學生交流自己的想法，老師歸納并點明：可以從用詞美、修辭美、哲理美寫作手法運用美等角度賞析，也可以有自己獨特的賞析。學生讀課文賞析，并用圈點批注的方式記錄賞析結果。小組共享學習成果。集體交流學習結果。例如：“沒風的時候，顯得很飽滿，嬌嫩而端莊的模樣……做一個嫵媚的笑?！边@句話運用了擬人和比喻的修辭，