草原上音樂教案5篇

第第頁草原上音樂教案5篇

草原上音樂教案篇1

教學目標：

1、《草原上》、是我國內(nèi)蒙古的民族民間音調(diào)。初步感受這一地區(qū)的民族風格。

2、內(nèi)蒙古地區(qū)的音樂往往是歌舞一體的。有感情的唱好《草原上》并進行即興編舞，培育同學的制造力。

3、觀賞《草原放牧》聽音樂編舞蹈，講故事，發(fā)揮想象力。

教學課時：三課時

教學內(nèi)容：

1、用圖片讓同學從視覺上去感受內(nèi)蒙古人民的風俗世情。

2、在悠揚的歌曲中，要求同學依據(jù)插圖等資料開展聯(lián)想，投入到“草原上”的情景中去。

3、學習歌曲《草原上》

4、邊唱邊表演舞蹈，表現(xiàn)出對草原的贊美之情。

5、學會了歌曲，情同學用樂器為歌曲伴奏，分組進行評比，看看哪組最入情。

6、傾聽《草原放牧》，老師可講“草原小姐妹”的故事。

7、音樂知識的學習。

創(chuàng)編與表演

請同學分組用樂器為歌曲伴奏，部分同學來表演舞蹈，部分同學來演唱。

草原上音樂教案篇2

設計意圖

此次活動是在幼兒通過觀測馬、認識馬、了解馬蹄的非常作用和它的非常聲響的基礎(chǔ)上，讓孩子們在音樂的背景下用身體的各個部位來表現(xiàn)馬蹄聲并逐步感知節(jié)奏的過程。

活動目標

1．依據(jù)音樂的節(jié)奏運用肯定的樂器，進行簡約的合奏。

2．學習看圖譜練習節(jié)奏，感受草原上馬蹄聲的粗放和豪邁。

活動重難點

活動難點

依據(jù)音樂的節(jié)奏，運用樂器進行簡約的合奏。

活動重點

學習看圖譜練習節(jié)奏。

活動預備

1．響罐、響鈴。

2．馬、草原、音樂路牌的圖片。

活動過程

一、歌表演《在農(nóng)場里》

幼兒一邊觀賞ppt，一邊進行歌表演《在農(nóng)場里》，仿照小動物的簡約動作和叫聲，要求幼兒踏準節(jié)奏表現(xiàn)出不同動物的姿態(tài)，開心大聲地演唱。

二、敲敲打打，小馬去運糧

1、傾聽音樂，猜猜什么動物來了？

2、邊傾聽《賽馬》的音樂邊出示馬兒奔跑的ppt。

3、“原來是小馬，瞧，它奔跑的時候多神氣呀！你們聽，小馬向我們走來了，老師用手掌擊腿，仿照馬的腳步聲，引導幼兒一起做做學學。

4、“除了用手來拍腿，發(fā)出馬走路的聲音，我們身上還有哪里可以發(fā)出這樣的聲音？”〔孩子們用舌音、跺腳、拍身體其他部位等仿照馬蹄聲〕

5、老師和孩子一起說說念念運用身體各部分仿照馬蹄聲。

6、老師念兒歌：小馬小馬搖著尾巴〔口技：滴篤滴篤〕去玩耍。東邊跑跑西邊跑跑，〔口技：滴篤滴篤〕真歡樂，幼兒協(xié)作用動作表現(xiàn)馬蹄聲。

7、幼兒聽著音樂〔《賽馬》的旋律〕學學做做小馬跑步的姿態(tài)，聽著音樂的節(jié)奏〔變快變慢〕學小馬走走、跑跑。

8、老師小結(jié)：“剛才我們用自己的腳步聲、拍腿聲還有嘴巴里發(fā)出來的聲音來表示小馬的馬蹄聲，其實，今日老師還帶來一件小樂器來，響罐?！?/p>

三、老師示范敲擊響罐，幼兒辨別節(jié)奏的快慢

1、“你們猜猜我的小馬在干什么？”〔跑步、散步、喝水……〕

2、幼兒人手一只雙響筒練習敲奏節(jié)奏，幼兒可以嘗試創(chuàng)編節(jié)奏。

3、合奏表現(xiàn)大馬和小馬。

4、熟識森林中的音樂路牌〔什么路牌說明一下〕

5、老師告知幼兒“今日，馬媽媽帶著你們一起去運糧食好嗎？你們看路上我們要經(jīng)過許多地方”〔出示ppt，情景：“寬闊的大草坪”、上“小山坡”、“下山坡”?！?/p>

6、出示節(jié)奏譜，看看說說。

7、在音樂的伴奏下，老師和幼兒一起在故事情景中演奏?！舶磒pt涌現(xiàn)的節(jié)奏譜〕

8、老師和幼兒分大馬和小馬〔響罐和響鈴〕，首次合奏?！吧种械膬尚心_印”?！怖蠋熯\用響鈴和幼兒協(xié)作?！?/p>

9、老師引導幼兒要看著音樂路牌走哦，別太快，會迷路的，“媽媽和你們一起過森林，媽媽走的慢一點，你們要快快跟上來哦”。

10、讓幼兒聽著音樂騎著馬到戶外去散步。

草原上音樂教案篇3

活動目標

1、能聽辨音樂中的特別音效〔口哨和喲呼〕

2、能開心的投入到游戲中，大膽的創(chuàng)意肢體動作。

重點難點

能大膽的創(chuàng)意肢體動作

活動預備

ppt圖片〔非洲小伙伴、大草原〕、《草原上的舞會》音樂選段、吸管人手一根、打孔的肉片、紅外線筆一只

活動過程

一、導入：出示非洲小伙伴的圖片，讓幼兒觀測有什么不同之處，引出音樂。

t：圖片上的小伙伴跟我們有什么不同的地方？

這是非洲草原上的小伙伴，他們來迎接我們?nèi)ニ麄兡抢锿?，還給我們預備了一段好聽的音樂，我們一起來聽一聽吧！

二、感受音樂，聽特定音

〔一〕、觀賞音樂

t：剛剛聽到了什么有趣的聲音呢？〔口哨聲、喲呼〕

小結(jié)：剛剛小伙伴們聽到的口哨聲就是非洲小伙伴們打招呼的聲音，當聽到口哨的聲音時，就要預備來打招呼說：“喲呼”。

〔二〕、第一次感受音樂，并引導幼兒聽到口哨聲后就要說出”喲呼”！

1、t：“我們也來試一試，學習非洲小伙伴們打招呼吧！”

難點前知：“現(xiàn)在老師這里也有一個口哨，當我吹起口哨的時候，你們就要說什么？”“我們一起來練習一下吧！”

2、聽音樂玩打招呼的游戲。

老師小結(jié)：小伙伴們真的是太棒了，大家都已經(jīng)學會聽到口哨聲就要說：

“喲呼”的打招呼的方式呢！

〔三〕、第二次感受音樂，擺曳物的造型

1、激發(fā)幼兒想象動作的模樣，并能大膽的用肢體創(chuàng)意動作的造型。

t:“剛剛我們已經(jīng)學會了非洲小伙伴打招呼了，他很興奮，決斷要帶我們?nèi)シ侵薮蟛菰囊吧鷦游飯@去看看，你們知道在非洲的大草原上都有什么動物嗎？”

t：“你能用動作來表現(xiàn)一下嗎？”

2、鼓舞其他幼兒說出不同的動物，并用動作來仿照。

t:“還有什么動物呢？”“你能來仿照一下嗎？”“我們大家一起來學一學”

3、聽音樂擺曳物造型。引導幼兒聽到口哨聲后就要擺出“各種動物造型”

t：“當聽到口哨聲，小伙伴們就要預備擺出動物的造型，你可以擺跟別人不一樣的，自己喜愛的動物造型喲！”

老師小結(jié)：小伙伴們剛剛都能在聽到“口哨聲”的時候就擺出了不同的動物造型，真的都太棒啦！

〔四〕、第三次感受音樂，游戲《烤燒烤》。

1、激發(fā)幼兒回憶烤肉的步驟

t：“看完了小動物，我的肚子都有點餓了，你們餓了沒有？”“瞧，非洲的小伙伴都給我們帶來了他們當?shù)刈畛雒目救?，但是需要我們自己來烤喲！?/p>

t：“燒烤要怎么烤??？”

激發(fā)幼兒運用椅子來當燒烤爐

t：“沒有爐子怎么辦呢？”“我們可以用什么來代替？”

2、第一次游戲

t:“當聽到音樂的時候我們就要來刷油、當聽到口哨聲的時候，我們就要給肉翻面啦！”

3、第二次游戲

t:“剛剛的肉肉都沒有放佐料，不好吃，現(xiàn)在我們要來繼續(xù)烤。記住，當聽到音樂的時候我們就要來刷油，當聽到口哨聲的時候，我們就要撒佐料啦！”老師小結(jié)：你們的燒烤都烤的`太好吃了，都沒有烤糊吧！剛剛我看到了小伙伴們都是在聽到口哨聲的時候就預備要翻面和撒作料了，你們真是太棒啦！

〔五〕、游戲《找星星》

t：“吃飽了，我們要去散步啦！哇，你們看天都已經(jīng)黑了，我們來天上的星星吧！看，究竟那顆最亮？”

播放音樂，孩子們隨著音樂散步，當聽到特別音效“口哨聲”時，老師就預備用紅外線筆，聽到“喲呼”的時候，“星星”就涌現(xiàn)了。

三、活動結(jié)束

t：星星們回家了，我們也該回去睡覺了呢！來跟大家說晚安吧！

在本次的活動中，我的第一個目標是：能聽辨音樂中的特別音效。這個目標的達成狀況還是比較的好，通過難點前知的實行，我覺得孩子們還是比較快

活動反思

的就掌控了特別音效〔口哨和喲呼聲〕。再通過每一個環(huán)節(jié)中游戲的烘托，孩子們一遍又一遍的感知到特別音效，而且每一個游戲的設計也針對小班幼兒的年齡特點，讓他們特別的感愛好，全程都保持著對活動的積極性。我的第二個目標是：能開心的投入到游戲中，大膽的創(chuàng)意肢體動作。這個環(huán)節(jié)的目標達成主要是依靠我的第二個環(huán)節(jié)，引發(fā)幼兒說出非洲大草原的動物，并且能夠用肢體來表現(xiàn)動作的形態(tài)。在這一環(huán)節(jié)中，我盡可能的讓更多的孩子們用他們自己的想法來創(chuàng)意他們所想的動作。在剛開始的時候，孩子們在說的時候，只是寧靜的坐在自己的位置上仿照，有個別羞澀的孩子就不情愿來表現(xiàn)自己。為了解放孩子們的天性，我臨時就調(diào)整成了讓孩子們站起來，走著進行動物造型，這樣的處理之后，我發(fā)覺了那些比較羞澀和內(nèi)斂的孩子們也就漸漸的放開了自己。

我的感悟：通過這次的活動，給我體會比較大的就是：雖然老師們在每一堂活動中，都會事先預設許多的內(nèi)容和孩子們的反應，然后隨之而產(chǎn)生了一些預設的環(huán)節(jié)。但是，作為一名老師，我們更應當在活動中去認真觀測孩子的表現(xiàn)，通過孩子們的表現(xiàn)作出一些實時的調(diào)整。我知道其實這還是比較難的，也比較的考驗老師的功底。那么我們就更應當不斷的豐富自己的技能，讓這群可愛的孩子們更健康、歡樂的成長。

草原上音樂教案篇4

課題：草原就是我的家

教學目的：1、通過歌曲的演唱，感受蒙古族民歌的特點。

2、能自編動作表演。

教學重點：感受蒙古族民歌的特點

教學難點：能自編動作表演

教學預備：電子琴、錄音機

教學內(nèi)容及過程：

一、開始部分：

1、聽音樂問好、入座。

2、發(fā)聲練習。

3、唱一唱，動一動。

4、復習上節(jié)課內(nèi)容。

二、基本部分：

1、表演《草原就是我的家》

〔1〕在完整地傾聽感受中熟識歌曲的音調(diào)。

〔2〕輕聲隨范唱錄音哼唱旋律。

〔3〕聽著錄音有感情地讀歌詞。

〔4〕分小組編創(chuàng)動作，請小組內(nèi)一名同學表演，其他同學有感情地唱歌。

2、編創(chuàng)與活動：

〔1〕組合一組汽車、輪船的音響錄音或用琴仿照這些音響，讓同學聽辨、仿照。

〔2〕讓同學按課本插圖仿照動物的叫聲或交通工具發(fā)出的聲音，讓大家聽辨，說出哪個音高？哪個音低？

〔3〕提示同學在生活中還有哪些高低不同的聲音，仿照給大家聽。

三、結(jié)束部分：小結(jié)。

草原上音樂教案篇5

教學內(nèi)容：

1、歌曲《草原就是我的家》。

2、蒙古舞蹈基本動作。

3、綜合練習：雙聲部節(jié)奏練習及雙響筒及多種伴奏樂器。

4、音樂游戲“****會”、大型粘貼圖畫創(chuàng)作。

指導思想：

本課依據(jù)音樂新課標的要求提倡音樂與姊妹藝術(shù)綜合為指導思想，將音樂與舞蹈、美術(shù)等姊妹藝術(shù)形式的綜合，運用多媒體教學，從孩子的愛好為出發(fā)點，培育同學的即興創(chuàng)作技能及對音樂的感知技能；并通過相互學習溝通，培育他們的合作學習的意識。

教學目標：

1、通過對唱曲《草原就是我的家》的學習，指導同學有表情的演唱歌曲，并即興的為歌曲創(chuàng)編動作表演。和對不同音愿意境的感受。培育同學的音樂審美情趣。

2、通過對本課的學習，了解有關(guān)蒙古族的風俗世情，掌控有關(guān)蒙古舞的基本動作，及對音響的探究技能。

3、通過“意境”的教學方式，讓同學學唱、傾聽、感受，培育同學的思維技能，激發(fā)同學的想象力。

教學重點：

1、體會歌曲《草原就是我的家》的心情，并能有表情的演唱并能用舞蹈動作表演。

2、通過對草原****情景的表現(xiàn)，對的馬蹄聲，及加油聲的仿照，掌控雙聲部的節(jié)奏。

教學難點：“****會”音樂游戲的挖掘，及游戲中孩子們的合作，協(xié)作與創(chuàng)新意識的培育。

教學過程：

一、組織教學

1、放“馬跑”的律動的音樂。

同學：隨“騎馬”律動進入教室。

老師：孩子們，看！我們騎著馬兒來到哪里了？

同學：大草原！

老師介紹大草原

老師：對，我們來到了一片寬闊的大草原，它像一幅巨大的綠毯鋪在地上。美極了！

二、新課引入

1、老師舞蹈引入〔背景音樂《草原就是我的家》〕

老師：有沒有誰知道老師跳的是哪個民族的舞蹈？

同學：蒙古族

老師：〔出課件〕介紹蒙古族族的穿著服飾、蒙古包。

老師：〔出課件〕特別正確，看這就是蒙古族的小伙伴。蒙古族是我國的56個少數(shù)民族之一，他們在長年草原上生活，喜愛穿漂亮的色調(diào)艷麗的長袍，美麗的馬靴。他們最常的裝扮是在頭上栓一條漂亮的頭帶，特別的神氣。

老師：〔出蒙古包圖〕看這是什么？這是他們的房屋，由于他們長年在草原上生活，他們的房子不是用磚瓦蓋成的，而是用木制的圓形的墻壁上面加一個傘型的頂組合成的帳頂?shù)乃闹苡煤窈竦拿珰肿友谏w著用毛繩固定。房屋可以移動。這就是蒙古包。

2、學習幾個蒙古舞蹈動作，一邊學習一邊思索蒙古人的生活。

老師做蒙古舞的`馬跑步，擠奶，雄鷹展翅的動作介紹蒙古族的生活。

三、學習