2023年語文教學計劃（通用篇）

2023年語文教學計劃（通用篇）語文教學安排1

全冊教材簡析：

本冊教材是以語文學問和實力訓練為序編排的。教材把《義務(wù)教化小學語文教學指導綱要》規(guī)定的第三學年教學目標和教學內(nèi)容，分解成閱讀訓練、習作訓練和聽說訓練三條線索，每條線索又分解成若干個訓練點。這些訓練點依據(jù)難易程度和三年級兒童身心發(fā)展的水平，一半已支配在第五冊。余下的一半支配在本冊教學。本冊教材按由易到難，由淺入深，橫向聯(lián)系，協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，把這些訓練點組成單元。各單元按教學目標編選課文和練習。

本冊教材聽說讀寫實力訓練的序列如下表：

單元閱讀訓練習作訓練聽說訓練一查字典，選擇恰當?shù)囊馑伎炊喾鶊D，寫一段通順的話記住要點，按依次復(fù)述故事二依據(jù)詞語意思，讀準多音字視察制作過程，寫一段連貫的話三懂得用總起分述句子寫一段話的方法圍繞總起句寫一段話聽一段話，聽出說話中的錯誤四讀日記，了解日記的特點寫日記五預(yù)習課文，提出不懂的問題用總分句子寫一段話（一）聽廣播，說出主要內(nèi)容六懂得用并列句子寫一段話的方法用并列句子寫一段話七讀出句子的語氣用總創(chuàng)始句子寫一段話（二）說一段放大，敘述自己的見聞八說說一段話（自然段）的意思依據(jù)見聞寫一段連貫穿順的話

本冊課本共８個單元，每單元有圍繞閱讀訓練點選編的課文３篇，１個習作訓練和１個單元練習，第1、3、5、7單元還有1次聽說訓練和1篇選學課文。全冊共有必學課文24篇，選學課文4篇，習作訓練８次，聽說訓練4次，單元練習8個。單元練習主要是復(fù)習本單元學過的內(nèi)容，但在語文學問和實力訓練上有適當?shù)臄U展。

本冊教材的思想政治教化，分散在各個單元的聽說讀寫訓練中進行。有的單元有相對集中的中心，如第一單元了解社會主義建設(shè)的成就；其次單元是遵守紀律的教化；第三單元反映少年兒童豐富多彩的生活；第六單元酷愛祖國的大好河山；第七單元學習革命先烈，做革命事業(yè)的接班人等。介第四、五、八單元，著重進行某一方面的語文實力訓練，每篇課文體現(xiàn)的思想品德教化內(nèi)容不相同，也是一種類型。

本冊教學總的目的要求：

1、能借助漢語拼音識字、閱讀、學習一般話。駕馭常用漢字256個。知道多音字要依據(jù)在詞語中的意思確定讀音，能認讀學過的多音字，能用音序、部首方法查字典，能在老師指導下，從字典中選擇恰當?shù)囊馑?。初步學會獨立識字。

2、會讀寫460個左右的新詞，懂得意思，一部分會口頭或書面運用。能給部分學過的詞語找出近義詞和反義詞。

3、鉛筆字能寫得正確、端正、整齊、行款整齊。學寫毛筆字，初步駕馭基本筆畫的運筆方法，能臨帖寫毛筆字。

4、能集中留意聽對方講話，聽出別人講話內(nèi)容上明顯的錯誤；初步學會聽懂別人講解并描述的`事和兒童廣播，能復(fù)述主要內(nèi)容；能說一段話敘述自己看到的事。

5、會正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。會默讀課文，邊讀邊思索，提出不懂的問題，說出自然段的主要意思，理解課文內(nèi)容。了解總起分述和并列兩種連句成段的方法。能閱讀程度相宜的兒童書報，了解主要內(nèi)容。

6、能視察圖畫和事物，能說語句通順連貫的話。學會用總分和并列句子寫一段話。初步學會寫簡短的日記。

通過語言文字的訓練，使學生了解祖國社會主義建設(shè)特殊是改革開放以來的宏大成就，知道我們今日的華蜜生活是革命先烈流血換來的，培育酷愛中國共產(chǎn)黨、酷愛社會主義祖國的思想感情；學習革命導師和英雄模范，培育遵守紀律、團結(jié)友愛、樂于助人的品德和集體主義精神；培育酷愛祖國大好河山，酷愛大自然的情趣和樂觀、開朗、主動進取的精神。

教學措施：

1、精確把握教學目標，不隨意拔高或降低。

2、扎實進行語言訓練，著重進行段的訓練——讀懂一段話，寫好一段話，接著對學生的識字、寫字賜予重視，幫助他們積累詞匯和句式，駕馭基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要擴大訓練面，使全體學生參加訓練，保證學生有足夠的個體活動時間，訓練應(yīng)嚴格要求，剛好反饋和矯正，講求實效。

3、留意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，激勵學生寫自己熟識的事，提高他們的語言表達實力。

4、重視學習方法的指導，要依據(jù)課文特點，選擇學法指導的時機，有的可以在學習課文前，如查字典確定字義、多音字確定讀音等；有的宜在學習課文中，如連句成段的兩種方法（總分和并列），有的可在學完課后再次總結(jié)，如說一段話的意思。在學法指導時不必過多地講道理，應(yīng)多讓學生運用這種方法練習，在實踐中達到嫻熟的程度。

5、接著做好培優(yōu)補差工作，大力提中學等生。

語文教學安排2

一、指導思想

確立“以人為本”的教化理念。提倡自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)，培育創(chuàng)新精神和實踐實力。注意語文學問和實力訓練相結(jié)合，聯(lián)系學生現(xiàn)實生活，加強語文實踐，并且落實到實際的教學工作上。同時，在教學中真正做到減輕學生的課業(yè)負擔，強化教學中的質(zhì)量，由易到難，由淺入深，努力把握好語文教學的特點，培育學生的聽、說、讀、寫實力，駕馭學習方法，養(yǎng)成良好的語文學習習慣。

二、教材分析

（一）總體分析

部編版小學五年級語文上冊教材接著根據(jù)主題單元進行編排，共編排了八個單元，八個主題，分別是：“酷愛花鳥”、“我愛閱讀”、“民間故事”、“酷愛祖國”、“學習說明文”、“父母之愛”、“四時景物的動靜態(tài)美”、“書山有路勤為徑”。全冊共支配課文26篇，其中精讀課文20篇，略讀課文6篇。每個單元包括單元導語、課例、口語交際、習作和語文園地，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。本交際、習作和語文園地，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。本性，體現(xiàn)整套教材的持續(xù)性，同時又有發(fā)展改變。主要表現(xiàn)在以下方面：

1.專題組元的角度更加敏捷多樣。

2.加強整合的編寫目的更加明確。

3.課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時代感的新課文。

4.強化導學功能，引導學生思索。

5.增加了古詩文和傳統(tǒng)文化相應(yīng)的文章選錄，加強對學生學習和傳承傳統(tǒng)文化的教化。

6.拓展學習資源，加強課內(nèi)外語文學習的聯(lián)系。

（二）詳細分析

1.教材結(jié)構(gòu)

部編版五年級上冊教材全冊共有課文26篇，其中精讀課文20篇，略讀課文6篇。這些課文從精讀到略讀，按兩個層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計思路。

本冊要求相識200個字，會寫220個字。要求相識的字，分散支配在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出；要求會寫的字，支配在精讀課文后，以方格的形式排列。為了便于復(fù)習檢測，詞語表統(tǒng)一支配在全冊書的未必，以每課一組的形式呈現(xiàn)。生字表1是要求相識的`字，200個；生字表2是要求會寫的字，220個，以供復(fù)習、檢測之用。

2.教材的主要特點

本冊是在前八冊教材的基礎(chǔ)上編寫的，教材的結(jié)構(gòu)及思路有肯定的繼

承性，體現(xiàn)整套教材的持續(xù)性，同時又有發(fā)展改變。主要表現(xiàn)在以下方面：

（1）專題組元的角度更加敏捷多樣。

（2）加強整合的編寫目的更加明確。

（3）課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時代感的新課文。

（4）強化導學功能，引導學生思索。

（5）增加了古詩文和傳統(tǒng)文化相應(yīng)的文章選錄，加強對學生學習和傳承傳統(tǒng)文化的教化。

（6）拓展學習資源，加強課內(nèi)外語文學習的聯(lián)系。

三、學情分析

五年級班共有學生xx人，其中女生xx人，男生xx人。經(jīng)過四年的學習，學生已經(jīng)基本養(yǎng)成了較好的學習習慣。識字方面，大部分孩子識字實力強，識字范圍廣，并且能在語言環(huán)境中運用，有劇烈的識字愿望，同時重視積累。在閱讀方面，孩子們能試著通過自己的朗讀來表達文本所蘊涵的情感，能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段；初步學會了默讀；寵愛閱讀課外讀物；閱讀品質(zhì)體現(xiàn)出深化閱讀、靜心思索的習慣還沒有培育起來，往往停留在對文章情節(jié)的關(guān)注，而不能聯(lián)系上下文有意識地緊扣文章主旨進行思索，“從文中找答案”的習慣還不夠。大部分孩子能夠抓住幾個要素來簡要地概括文章的主要內(nèi)容，取主舍次的動身點還不能很好把握?；卮饐栴}時表達的規(guī)范和完整還須要接著練習。在習作方面，大部分孩子們能把看到的、想到的寫下來，并能表達自己的感受，但個別學生的語句不夠連貫、通順?？谡Z交際方面，孩子們的表達實力不夠強，本學期要激勵更多的孩子樂于開口表述自己。在班級里，大部分學生都可以按時完成學習任務(wù)，而且書寫端正，學習比較努力。但是也有幾個學生，平常貪玩，總須要老師和家長的督促，他們欠缺自我學習實力和自我管理實力。本學期我將接著抓好學生良好的學習看法，培育良好的學習習慣，以增加閱讀量及作文面批為重點，重視表揚激勵。

四、教學目標

1.認200個字，寫220個，會運用字典、詞典，有肯定獨立識字的實力。

2.能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有肯定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的美麗。

3.能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4.默讀有肯定的速度，并能抓住文章的大意。

5.能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。

6.在閱讀中揣摩文章的敘述依次，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟

基本的表達方法。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。

7.學習閱讀，依據(jù)須要搜集信息。

8.養(yǎng)成讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少于25萬字。

9.樂于參與探討，敢于發(fā)表自己的看法。學習辯論、演講的基本方法。

10.能寫簡潔的記實作文和想象作文，內(nèi)容詳細，感情真實。能修改自己的習作，書寫規(guī)范、整齊。

11.學寫簡潔的讀書筆記、學寫內(nèi)容梗概。

12.在學習活動中，能初步了解查找資料，運用資料的方法。并能策劃簡潔的社會活動，學寫活動安排。

五、教學安排和思路

（一）認字200個，會寫220個，會運用字典、詞典，有肯定獨立識字的實力。

（二）能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有肯定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的美麗。

（三）能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

（四）默讀有肯定的速度，并能抓住文章的大意。（重點）

（五）能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。

（六）在閱讀中揣摩文章的敘述依次，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達方法。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。

（七）學習閱讀，依據(jù)須要搜集信息。

（八）養(yǎng)成讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少于25萬字。

（九）樂于參與探討，敢于發(fā)表自己的看法。學習辯論、演講的一些基本方法。

（十）能寫簡潔的記實作文和想象作文，內(nèi)容詳細，感情真實。能修改自己的習作，書寫規(guī)范、整齊。

（十一）學寫簡潔的讀書筆記、學寫內(nèi)容梗概。

（十二）在綜合性學習活動中，能初步了解查找資料，運用資料的方法。并能策劃簡潔的社會活動，學寫活動安排。

（十三）習作教學要留意以下幾點：

1.強化學生的習作意識。

2.加強習作形式的指導。

3.引導學生積累習作素材。

4.幫助學生養(yǎng)成良好的文風。

5.習作溝通和評價，重在激勵。

六、教學進度支配

略

語文教學安排3

一、學生狀況分析：

全班共有7人，其中男生3人,女生4人.四年級要完成由中年級向高年級的過渡。通過學習，要能達到課程標準規(guī)定的中年段的教學目標，為高年級的語文學習打下良好的基礎(chǔ)。這個基礎(chǔ)除了扎實的語言文字的基礎(chǔ)外，還包括良好的學習習慣和學習愛好。

二、教材分析

本冊共有課文30篇，其中精讀課文15篇，略讀課文15篇;教材后面還附有8篇選讀課文，共38篇。教材設(shè)計了8個專題。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、斗爭與和平、酷愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。其中第三單元"大自然的啟示"和第六單元"田園生活"還支配有綜合性學習內(nèi)容，使專題的學習內(nèi)容與形式更加豐富多彩。

三、教學目標：

1.認字188個，會寫172，養(yǎng)成主動識字的習慣。

2.會運用字典、詞典，有獨立識字的實力。能用鋼筆嫻熟書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

3.能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4.體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。

5.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。

6.養(yǎng)成讀書看報的習慣，保藏并與同學溝通圖書資料。

7.在交談中能仔細傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清晰明白地講解并描述見聞，并說出自己的感受和想法。

四、教學措施：

1.強化學習習慣的'養(yǎng)成

(1)課前預(yù)習與課后復(fù)習的習慣。

(2)能夠自學課文的習慣。

(3)大膽表達自己思想的習慣以及主動與人合作的習慣。

(4)把寫作當成是一種樂趣。愛寫作也情愿寫作。

2.后進生輔導措施

教學中既要留意培育那些優(yōu)生，也要留意幫助后進生，縮小優(yōu)秀生與后進生之間的差距，使全班同學都能在原有水平的基礎(chǔ)上再上一個新臺階。

班級后進生幫助主要措施有：

1.作業(yè)批有錯剛好改正。

2.課堂上優(yōu)先提問、優(yōu)先解難。

3.結(jié)合學習狀況老師抽時間個別輔導，請班級里的優(yōu)秀生為其接對輔導。

4.激勵為主，剛好表揚。

5.重視思想教化，敬重信任，持之以恒，鞏固后進生良好行為習慣。

語文教學安排4

一、指導思想

本冊教材以九年義務(wù)教化小學語文教學大綱為依據(jù)，以提高全民族的思想道德和科學文化素養(yǎng)、培育社會主義建設(shè)者和接班人為指導思想。著眼于培育學生適應(yīng)現(xiàn)代社會的基本素養(yǎng)，通過學習受到“五愛”教化，為培育“四有”新人打下堅實的基礎(chǔ)。

二、本班學生狀況分析：

本班共有學生素養(yǎng)不一，基礎(chǔ)參差不齊。學生學習狀況：班級整體學習成果一般，出現(xiàn)了兩極分化的趨勢。優(yōu)生能主動主動的學習，但不夠敏捷，差生基礎(chǔ)不扎實，出現(xiàn)了學問斷層現(xiàn)象?？傮w上分析，全班學習看法還比較端正，由于處在小學階段的末期，面臨升學，有的在主動進取，有的失去了信念。

三、教學要求

1、通過本冊課文的教學，要使學生了解祖國的山河壯美，文化絢麗，增加民族驕傲感和振興中華的責任感；了解革命領(lǐng)袖的豪邁氣概和革命前輩獻身革命的崇高品質(zhì)，了解勞動人民在平凡的崗位上為了人類作出貢獻，受到酷愛黨、酷愛人民的思想教化；還要使學生從一些寫景狀物的文章中學習視察問題和分析問題的正確思想方法，受到愛護生態(tài)環(huán)境的啟蒙教化。

2、復(fù)習鞏固漢語拼音，學會生字，能讀準字音，認清字形，理解字義，能辨析學過的形近字，同音字，多音字。留意積累詞語，把詞語歸類進行正確的搭配。

3、樂于參與探討，敢于發(fā)表自己的看法。聽人說話仔細耐性，能抓住要點。能依據(jù)探討的話題，稍作打算，作簡潔的發(fā)言，表達清晰，有條理。

4、學習有依次地、比較細致地視察圖畫和事物。能在視察和想象的基礎(chǔ)上，寫出內(nèi)容詳細、語句通順、有肯定條理的記實作文和想象作文。復(fù)習書信、讀書筆記、建議書等常用應(yīng)用文，養(yǎng)成仔細修改自己作文的習慣，復(fù)習學過的九種標點符號的用法。

四、教學進度

本學期是小學階段的最終一個學期，為了能搞好復(fù)習，讓學生順當畢業(yè)，課程必需在五一前上完，即：二月份上完1、2單元；三月份上完3、4單元；四月份上完5、6單元。利用五、六月份全面地、系統(tǒng)地復(fù)習迎接初考的到來。五、教學重點：

加強綜合，突出重點，注意語言的感悟、積累和運用，注意基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)。

六、教學難點：

在全面完成各課教學任務(wù)的基礎(chǔ)上學習課文表達思想感情的方法，指導學生把作文寫得更有真情實感。要恰當支配教學的序。要把握教學重點，在閱讀中學習并駕馭課文表達思想感情的一些方法。

七、教學措施：

1、轉(zhuǎn)變教學觀念，樹立正確教學觀，以育人為主，培育創(chuàng)新型人。

2、仔細學習新課表，在課堂中滲透新理念，不搞應(yīng)試教化，以培育學生良好的學習習慣，自學實力及合作交往等實力為主，提高學生語言的聽說讀寫實力。

3、優(yōu)化教學手段，主動產(chǎn)用電教（全學期不少于全冊教材的80%），以學生喜聞樂見的方式方法提高學習愛好，從而提高課堂效率。

4、加強讀寫訓練，啟發(fā)督促學生多讀課外書，讀好課外書，和好書交摯友，養(yǎng)成讀課外書的習慣，同時指導學生留意積累，勤動筆，養(yǎng)成做讀書筆記的習慣。

5、做好每個單元的測試工作，剛好反饋，補漏查缺，加強培優(yōu)補差，不讓一個學生掉隊。平常細心設(shè)計各類練習，不濫抄濫做，減輕學生課業(yè)負擔。

6、老師團結(jié)協(xié)作，常常溝通工作中的'勝利與失敗，同心同德，讓每一個學生都能成為合格的畢業(yè)生。

八、做好差下生的轉(zhuǎn)化工作：

后進生產(chǎn)生后進緣由的因素是特別之多，作為老師要想轉(zhuǎn)化后進生，首先要讓學生找回自信，激勵是后進生找回自信的最好良藥。在上課的時候，老師要特地撿后進生會的東西提問，不要在課堂上隨意指責他，要常常在課上課下抓住后進生的閃光點進行表揚，哪怕是點點進步。只要后進生找回了自信，他對學習就產(chǎn)生了愛好，然后再漸漸給后進生加餐。我認為這是轉(zhuǎn)化后進生的良藥。假如認為后進生可以輕而易舉實現(xiàn)轉(zhuǎn)化，不用做艱苦的工作，那倒是有點不正常。所以轉(zhuǎn)化差生需有耐性。耐性，就是要允許學生有多次反復(fù)，就是要提倡一而再，再而三地做教化工作，按部就班，由淺入深，由低向高發(fā)展，這是歷史以來有效的教化原則。在教學的過程中，我用這種方法轉(zhuǎn)化了一大批后進生，效果非常明顯。本學期將接著抓好差下生的轉(zhuǎn)化工作。

九、教學進度支配：

第1—3周：

①培育良好的學習習慣（十二）

②第一單元（第1課至練習1）

第4—5周：其次單元（第4課至練習2）

第6—7周：第三單元（第8課至練習3）

第8—10周：第四單元（第12課至練習4）

第11周：期中復(fù)習、測試、分析、總結(jié)

第12—13周：第五單元（第16課至練習5）

第14—16周：第六單元（第19課至練習6）

第17—18周：第七單元（第23課至練習7）

第19—：

①期終系統(tǒng)復(fù)習

②畢業(yè)測試

語文教學安排5

九年級是整個初中階段最為關(guān)鍵的一年，學生、家長三年來的希望可以說在這一年里能干脆確定是否能勝利實現(xiàn)，工作的好壞，干脆關(guān)系到學生的將來，這就要求我們九年級老師對工作非常重視，不行掉以輕心?，F(xiàn)針對九年級特點制定本學期安排。

一、總體目標

1、學習課程標準，轉(zhuǎn)變教學觀念，讓學生語文實力得到大幅度提高，為中考的成功而夯實基礎(chǔ)。

新課標改變較大，進一步強調(diào)了語文教學的人文性。語文教學的終極目的，從“全面提高學生的語文素養(yǎng)”，變?yōu)椤叭嫣岣邔W生的語文素養(yǎng)”，要仔細探討課標，明確教學目的，轉(zhuǎn)變教學觀念，跟上時代步伐。課堂教學要從傳統(tǒng)的傳授學問型向培育思維實力型轉(zhuǎn)變，這樣才能適應(yīng)九年級的中考。

2、重視閱讀教學，擴大閱讀視野，訓練并提高閱讀實力。

新課標對閱讀教學極為重視，并提出了特別詳細的要求。因此，要仔細組織好閱讀教學，每周支配一節(jié)閱讀課，除此之外，每周還要補充肯定量的精致時文，以拓寬學生視野，增加學生積累，提高閱讀實力。

3、加強作文指導，加強書寫練習，提高作文實力。

作文訓練題要貼近學生生活，讓學生有話說、想說話，要激勵學生表達真情實感，創(chuàng)作激情作文；作文評改也要形式多樣；大力提倡周記、隨筆、日記等作文形式。

4、精選訓練材料，明確訓練目的，備戰(zhàn)中考，力爭尖子生分數(shù)人數(shù)的突破。對課外參考資料，教輔資料進行篩選，仔細訓練、剛好批改、細致分析、講評落實，對后進生讓他們樹立起信念，迎頭趕上，對中間學生力爭促進，向優(yōu)等生看齊，靠近，對尖子生讓他們更上層樓。

5、做好學生的思想工作。思路確定出路。假如學生學習語文的思想問題不解決，學生是學不好語文的，因此，最關(guān)鍵的問題是解決好學生學習語文的思想根源，要讓學生想學語文，愛學語文，能學好語文。做學生的思想工作的方法可敏捷多樣，不拘一格進行。只要達到目的就行。

二、教學設(shè)想

1、留意教學目標的整合性。強調(diào)學問與技能、過程和方法、情感看法與價值觀念三緯度的有機結(jié)合。

2、留意教學內(nèi)容的開放性。要使語文由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開放，激發(fā)學生學習語文的深厚愛好，拓展學生的視野，加深對課文的理解。

3、留意教學方式的互動性。要實現(xiàn)由少民主、不同等、單向傳輸向師生的和諧、民主、同等、互動轉(zhuǎn)變。師生互教互學，彼此形成一個學習的共同體。

4、留意教學手段的多樣性。應(yīng)引進多種信息化教學手段，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來，去領(lǐng)會課堂里的精彩世界，增加語文課的`吸引力，加速了學生的認知過程，促進了認知的深化。

5、注意教學評價的多元化。要變更以往一刀切的評價機制，實行全面的評價學生的語文素養(yǎng)。

三、詳細措施

（一）關(guān)于閱讀：

1、開放閱讀，盡快學完統(tǒng)編教材，力爭在上學期完成教學，將課外閱讀引入課堂。多方找尋，選擇資料，用好資料，不做無用功，講效率，講實效。

2、課堂盡量少講，加強誦讀，培育語感。生字詞有作業(yè)，會注音、默寫。

3、關(guān)于語感培育的設(shè)想：

a、誦讀吟詠，感知語言神妙。

b、揣摩品嘗，領(lǐng)悟語言精髓。

c、探究規(guī)律，把握語言理趣。

d、強化實踐，增進運用習慣

（二）關(guān)于寫作：

1、針對學生怕作文的心理，訂正他們對作文的錯誤相識，培育其寫作愛好，激勵學生多寫。

2、改革作文評改方法：實行互評法、老師講評點撥法，師生面對面探討批閱法。

3、培育學生的寫作愛好，在寫作方法上進行探討，摸索，積累。

（三）語文綜合實力的及語文學問綜合運用的培育：

1、硬筆書法及課外練筆作業(yè)（周記）每星期一篇，并督促學生學用結(jié)合，創(chuàng)新思維。

2、促進聽說實力的發(fā)展，提高辨別選擇實力，提高學生對文學藝術(shù)作品的鑒賞實力，培育高尚的審美情趣，讓學生遠離庸俗淺薄的東西。

3、完成本學期的教學任務(wù)，老師只引導學生學習教讀課文，自讀課文完全放手學生自學。

語文教學安排6

一、學術(shù)條件分析

我教的高三9班和10班，都是學校的一般班。大多數(shù)學生成果差，語言基礎(chǔ)差。最尷尬的是，有些同學根本不把語文當一回事，普遍有鄙視語文的想法。他們很少在自習時間學習語文，沒有時間考慮課外閱讀，導致閱讀水平提高不佳，學問面狹窄，思維閉塞，張文空虛。

二、教學理念

1、探討考試大綱，加強學習。仔細學習語文教學大綱和考試須知，仔細做了近十年的語文試題，試圖找到一些考試規(guī)律，精確把握高考動態(tài)，并剛好實施。

2、專題復(fù)習，夯實基礎(chǔ)。第一輪復(fù)習主要進行專題復(fù)習，夯實基礎(chǔ)。

3、展培育優(yōu)秀學生和彌補差生工作，實行分層教學。針對不同的學生，采納“區(qū)分對待、分層教學、全民參加”的教學方法。

4、實施問題教學提高教學效率。教學中要抓住學生的問題，目的明確，突出實效。

三、詳細措施和留意問題：

我們希望以最經(jīng)濟的時間換取效率。

1、復(fù)習重點是學年安排表的內(nèi)容，依據(jù)高考試卷的結(jié)構(gòu)分模塊復(fù)習。本學期完成的'第一階段如下：先《三維》古詩文，先上課再下課，先基礎(chǔ)再拓展；立體文章專項閱讀練習和文選專項練習；三維基礎(chǔ)學問語言應(yīng)用專項練習。

2、細心為學生選擇優(yōu)質(zhì)的訓練題，力求舉一反三，提高效率。

3、引導學生駕馭學問規(guī)律、問題解決規(guī)律和問題解決方法，特殊是在梳理學問點進行個別訓練時，老師不僅要讀出答案，還要對習題進行點評，重點解決學生的主要實際問題，告知學生提問者的意圖、目的和常用方法，幫助學生理清思路，教會他們解決問題的方法。

4、語文靠積累，實力的提高不是一蹴而就的。勞碌的學生中，學生總是忽視語文。為了贏得課外時間，老師應(yīng)當嚴格檢查，確保學生在驚慌的學習中有時間學習漢語。

5、加強閱讀訓練。沒有足夠的“量”閱讀積累，不行能通過試題訓練實現(xiàn)“質(zhì)”的飛躍。所以各種文體的閱讀貫穿整個初三復(fù)習。眾所周知，提高學生的閱讀水平可以提高他們的語文實力，促進他們的寫作。而且高考閱讀也不輕，做好閱讀是復(fù)習的重點。

6、根據(jù)《大綱》和《考試說明》的要求，落實每一個學問點，教會學生如何解決問題，告知學生提問者慣用的手法，如花從木，無中生有，偷換思路，實行偏科措施，扭曲思路，漏條件等等。要特殊留意訓練學生依據(jù)文章供應(yīng)的相關(guān)信息進行分析、綜合、推斷，使字面上寫的內(nèi)容清楚但不透亮?？朔W生答題時只能抄原文，不知道如何提取和組合原文的問題。

7、這學期語文要加強綜合訓練，練習速度和實力，通過訓練發(fā)覺問題，解決問題，全面提高學生語文實力。

8、擴高校生學問面，引導學生做一個有心人，關(guān)切我們的國家、我們的社會，關(guān)切四周發(fā)生的事，留意從身邊，從報刊雜志上有目的地收集資料，并由此積累學問學問、思想觀點、事例材料和精彩的語句。

9、寫作方面，解決學生“巧婦無米”之難，積累寫作素材；抓好審題立意，避開偏題離題；依據(jù)學生實際訂出寫作目標，例如層次低的要求做到觀點明確，結(jié)構(gòu)清晰，有材料，層次高的要求能辯證分析問題。

語文教學安排7

一、制定的依據(jù)

1、學科及教材分析

語文學科要高屋建瓴，立足于語文學科人文性與工具性的雙重功能和當前素養(yǎng)教化與應(yīng)試教化的雙重性，一方面要在語文教學過程中，進一步培育學生的愛國主義精神，激發(fā)學生酷愛祖國語言文字的感情，培育學生的思想品質(zhì)，努力開拓學生的視野，注意培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)建實力，發(fā)展學生的智力，培育學生健康的審美情趣，提高學生的文化品位。發(fā)展健康特性，逐步形成健全人格。另一方面要教給學生學習語文的常用方法，“激發(fā)愛好，指導方法，培育習慣，提高實力”提高學習效率，提高學生總體成果，拔尖，培優(yōu)，輔差，全面進步。

2、學生學情分析

中五班學生從整體來看，學生學習愛好和學習看法有了明顯的轉(zhuǎn)變，學習習慣(如課堂仔細聽講，隨堂筆記，膽地舉手發(fā)言提問，主動主動閱讀探究等)正在逐步養(yǎng)成，語文的綜合實力也在原來的基礎(chǔ)上有了較的提高。90%以上的學生作業(yè)可以按時完成，學會了與老師主動協(xié)作，主動求學的良好風氣。一部分學生學習的主動性不高，學習的毅力不夠強，需老師常常督促。約有20%的學生，作文實力欠缺，須要加隨課訓練量，并常常督促。安排經(jīng)過這一學期的促、輔、導讓80%的學生語文成果達到80分以上，并徹底殲滅75分以下的成果。

二、安排實施方法

教材是“引子、例子、梯子”,要特殊注意激發(fā)學生的學習愛好，教給學習方法，力提高教學效率,既提升學生的思想素養(yǎng)，又培育運用語文的實力，不斷開闊學生視野，培育創(chuàng)新實力。本學期我安排從如下幾方面落實：

1)從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求動身，使學生在潛移默化的過程中，提高思想相識，陶冶道德情操，培育審美情趣，做到既教書又育人。在閱讀教學中要進一步培育學生的閱讀愛好，注意在閱讀教學過程中讓學生參加活動，做到人人參加，參加全過程，讓學生們在課下多讀書看報，將自己喜愛的詩詞，名句，精彩的段落、文章，摘抄積累，并定期在班上舉辦摘抄本展覽，并從中推選出優(yōu)秀的文章和摘抄，積累本在班上朗讀，展示。

2)語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注意學問之間，實力之間以及學問，實力，情意之間的聯(lián)系，重視積累，感悟，熏陶和培育語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高.。

3)重視學生思維實力的發(fā)展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較，分析，歸納等方法，發(fā)展他們的視察，記憶，思索，聯(lián)想和想象的實力，尤其要重視培育學生的創(chuàng)建性思維。

4)教學過程應(yīng)突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲得學問，科學地訓練技能，全面提高語文實力。每堂課要依據(jù)學生實際細心備課，尤其要備好學生，變更繁瑣的.教學方式，突出重點和難點。用敏捷多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和探討式，激勵運用探究性的學習方式。力避繁瑣的分析和機械的練習。

5)重視創(chuàng)設(shè)語文學習的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外，課堂內(nèi)外，學校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。努力從培育愛好著手，用圖片，實物，多媒體創(chuàng)設(shè)情景進行教學。力求課堂的多樣化，生活化和開放化，力爭有更多的師生互動，生生互動的機會。

6)作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息，敏捷命題，形式多樣。日常隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。還注意讓學生參加到作文講評中來。讓較好的學生對作文進行自我評價，然后廣泛地征求全部同學的看法，相互評價，最終是老師與學生共同評價，使學生們正確地相識自己作文中的優(yōu)點和問題。課后進行必要的修改，建立了的教學風氣，進一步融洽師生關(guān)系。

7)實行分層目標教學，依據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學。利用課外實行培優(yōu)輔差，力爭整體提高。

8)引導激勵學生成立課外學習小組，培育合作精神，開展互助互，實行一一學習語文，助中下生提高學習愛好和成果。

9)優(yōu)化作業(yè)管理，培育學生自主學習，自我管理，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。

10)作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)分，要因人而異。充分照看到不同學生的特點。

11)利用競賽，學科活動法等多種多樣的教學形式，開展豐富多彩的讀書報告會，故事會，朗誦會，演講會，辯論會，辦手抄報等，熬煉實力，提興奮趣。

12)課前一分鐘演講，包括自我介紹，新聞消息，小故事，成語解說等，熬煉表達實力。

13)做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作，扭轉(zhuǎn)以往不良的學習習慣。

14)教學過程中抓住學生的閃光點多表揚、少指責，讓學生樹立起學習語文的信念。

15)開展網(wǎng)絡(luò)協(xié)助教學。對家庭有條件的同學激勵和指導他們利用語文教化網(wǎng)多學習一些課外閱讀，優(yōu)秀作文和作文技巧等。

三、保障措施和可行性

1、已有一個多學期的相處，我與學生間的感情很深，多數(shù)學生都有學習的主動性，他們都喜愛上語文課，加優(yōu)等學生的閱讀量，寫作量。

2、抓好作業(yè)練習，我認為要屏棄繁瑣，機械的作業(yè)練習。要讓學生少做題，多讀書，讀好書，多實踐，多運用，讓學生在量的語文實踐活動中全面提高語文素養(yǎng)。可以結(jié)合課文學習，讓學生視察自然，視察社會，并以口頭或書面的形式表達視察所得，以提高學生的寫作實力。書后練習中有基本題和選做題，原來由于對學生"一刀切"，總是一股腦地留給學生。后來發(fā)覺，較好的學生可以做，而較差的學生做不了，就去找別人的或參考資料上的答案去抄。這樣，既花了時間，奢侈了精力，也收不到應(yīng)有的效果。于是我便從差生的實際動身，不要求他們做難題，而只做應(yīng)知，應(yīng)會的基礎(chǔ)題。

3、單元測試分a、b卷，有些b卷題目較難，就讓班上十幾個較好的學生做，一般學生做a卷，這樣一來，使差生的學問得到了復(fù)習鞏固，好的學生也能在復(fù)習鞏固的基礎(chǔ)上有所進取和提高，各得其所，各受其益。

四、課堂教學與創(chuàng)新,信息技術(shù)的應(yīng)用與整合：

嚴格遵守教學的基本原則，努力創(chuàng)設(shè)具有個人風格的課堂教學模式，將新課標先進教學理念，創(chuàng)建性運用于教學中，力求形成個人特風格；加信息技術(shù)與課件整合力度，發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，提高教學效率；利用拓展學問面，培育學生探究學問的實力。

語文教學安排8

一、班級狀況分析

本學期本班共有11名學生，其中男生8人，女生3人。這11人的狀況極為困難：他們在普遍存在智力障礙的同時，還存在不同程度的言語障礙；有三人患有不同程度的多動癥；有一個還存在輕度自閉癥。

學生的'特別狀況給教學工作帶來了很大的難度：經(jīng)過一年的教化教學，學生對從前學習的學問駕馭的并不是很好，行為養(yǎng)成教化難度很大。

二、工作目標

1、使學生正確駕馭“一”到“十”的音、形、義。

2、正確駕馭七種筆畫的名稱、書寫。

3、學會幾首兒歌。

4、相識一些常見生活用品并學會運用方法。

5、引導學生相識身邊的親人、摯友，教育他們做個團結(jié)同學、敬重師長、懂文明禮貌、講衛(wèi)生的好孩子。

三、教學重難點重點：

1、正確把握生字表中的31個字詞的音、形、義

2、教會學生學會一些基本的生活常識

3、引導學生做個團結(jié)同學、敬重師長、講衛(wèi)生、懂文明禮貌的好孩子

難點：駕馭一些基本的生活技能，逐步養(yǎng)成良好的生活習慣和行為習慣。

四、主要措施

1、利用生動形象的卡片，吸引智障孩子的眼球，激發(fā)孩子們學習的愛好。

2、借助多媒體課件，將書中學問淺顯化，便于學生駕馭。

3、敏捷運用多種教學方法，充分調(diào)動學生們學習的主動性。

4、剛好鞏固所學學問、反復(fù)復(fù)習，引導學生學以致用。

語文教學安排9

一、指導思想

語文教學必需著眼于提高學生的思想道德素養(yǎng)和科學文化素養(yǎng)，著眼于提高學生正確理解和運用祖國語言文字的水平。以《教學大綱》為準繩，仔細貫徹“課改”精神，教、學好必修課文和語文學問，進行有效的讀、寫、聽、說訓練，切實培育學生閱讀和表達實力：使學生吸取課文中的好用語言、藝術(shù)語言、文學語言的豐富養(yǎng)料；同時，通過語文材料的熏陶感染，陶冶審美情趣，培育社會主義道德情操和愛國報國的革命情懷。

二、教學要求

1、轉(zhuǎn)變教學觀念，強化語文功能。

語文素養(yǎng)在人的全部素養(yǎng)中占有很重要的重量。老師要充分相識語文學科的素養(yǎng)教化作用，自覺地擔當起語文素養(yǎng)的培育功能（包括學習素養(yǎng)、品德素養(yǎng)、審美素養(yǎng)、思維素養(yǎng)、交際素養(yǎng)的培育功能），使學生會學習、會做人、會審美、會思索、會交際。語文教學必需堅持以學生為主，以導學為主，以實踐為主的思想。堅固樹立“大語文”觀念，切實開展探討性學習活動，擺脫“教本主義”的樊籠，開拓“學本主義”的天地。語文老師既要注意學生學習過程的愉悅，更要注意學生學習結(jié)果的充溢。

2、學習教學大綱，了解課程標準，明確教學目標。

任課老師要強化大綱意識，確立整體觀念，立足本學年，瞻顧全學段。不僅自己要熟知本年段和整個學段教學目標，弄清教材的學問點和實力標高，貫穿于教學實踐中，而且要使學生明白《大綱》的要求，使其在語文學習中自覺朝著《大綱》規(guī)定的目標奮進。要堅決消退教學活動的隨意性和盲目性，削減無效勞動，以保證高效益地完成教學、訓練任務(wù)，切實提高讀寫基本實力，發(fā)展學生智能。老師要在成就學生的同時，也成就自己和學校。

3、強化教學常規(guī)，提高教學效率。

老師必需仔細備課、細心設(shè)計。編制教案、學案，做到：

①教化目標和實力目標明確；

②學問、實力及語文實踐活動內(nèi)容詳細落實；

③教法支配和學法指導實在可行；

④重點難點清晰、教學過程明晰；

⑤版書設(shè)計好用。老師要改進教法、講究效果，盡可能增大課堂容量和信息密度，引導學生動手動腦動口，為學生自主學習創(chuàng)設(shè)良好的情境和條件，要努力幫助學生克服“不愿學、不勤學、不會學”的現(xiàn)象，力求在45分鐘內(nèi)給學生詳細、實惠的.學問和相應(yīng)的實力。

訓練要落實：

①老師要細心選擇、組織訓練題，做到每課有練習，單元有檢測；

②凡要求學生做的老師必需先做；

③全部訓練老師都必需收、查、改、評，不得簡潔地公布答案了事；

④單元目標檢測必需全收全改，剛好評講，并針對學生的缺漏點，補充肯定鞏固、補火題加以強化。

要培育學生良好的學習品質(zhì)和習慣：規(guī)規(guī)則矩地寫字，仔細致細地讀書，踏踏實實地練習，認仔細真地寫作，隨時留心視察、廣泛涉獵，自覺動腦動手，主動創(chuàng)建性學習。該記的、該寫的、該背的、該說的、該操作的，務(wù)求駕馭。要特殊留意學生創(chuàng)新思維和創(chuàng)建實力的培育。

4、加強集體探討，開展教學競賽。

既要強調(diào)整體效應(yīng)，又要發(fā)揮老師個人才智。各備課組每周至少集中探討一次，每個教學單元至少兩次集中備課（一次為單元教學目標、內(nèi)容、重難點、教法學法及訓練等的備課，一次為訓練檢測后評講的備課），備課組每學期至少要有一個探討課題，組織一次教研課，要求每個老師一周聽同組老師一節(jié)課，做到相互切磋；各備課組長應(yīng)設(shè)計集中探討和集中備課的會議紀要表，作好記載。

附：本學年探討專題舉薦：

①中學語文課程標準與我的教學實踐。

②如何培育學生語文愛好，提高學生語文素養(yǎng)。

③如何提高學生語文閱讀水平。

④如何快速提高學生寫作水平。

⑤如何處好主導與主體的關(guān)系。

⑥課外閱讀活動的有效開展。

5、強化表達訓練，提高寫作檔次。

表達是交際實力的重要方面，在現(xiàn)代生活中具有非常重要的作用?？陬^表達要做到語音精確、儀態(tài)大方、說話得體。書面表達要書寫規(guī)范、美觀、無錯別字；內(nèi)容充溢、中心明確突出；語言通暢、得體，生動豐富；結(jié)構(gòu)完整、嚴緊，布局合理。總之，要培育學生“出口成章”、“下筆成文”的表達本事。

課堂作文教學要提高效率、提高檔次，堅決克服無序狀態(tài)，做到有目的、有安排地提高學生書面表達水平：要促進學生做到“三勤”：勤視察、勤積累、勤練筆；要幫助學生作文達到“五好”：好的標題、好的頭尾、好的內(nèi)容、好的語言、好的文面。

6、加強閱讀導引，切實提高實力。

閱讀是提高語文素養(yǎng)的重要手段，閱讀教學也是語文教學的“重頭戲”。閱讀教學要重視思維實力的培育，重視閱讀方法的點撥，重視質(zhì)疑、批判精神的提倡。要克服那種洋洋灑灑、不著邊際的分析和一模一樣程式化的歸納或貼標簽式的簡潔判定的傾向。要切好用好《語文讀本》，《讀本》必需讀完，讀好。還要從課外增加閱讀量，文、史、科技廣泛涉獵，拓寬視野。要保證學生課外閱讀的時間，要用多種方式促進課外閱讀活動的開展。加強課外閱讀的指導和督促：如舉薦好作品、開辦讀書筆會、實行賞評講座、開展爭鳴探討等。要組織學生訂閱高品位的語文報刊：如《新課程報。語文導刊》（中學分年級版）、《語文報》（中學分年級版）、《中華活頁文選》（中學版）、《考試報》、《作文報》、《中學生閱讀》，可以不組織學生購買習題資料，但必需組織學生訂閱合適的語文報刊。要學生人手一份，品種不行一樣，以便溝通，互動互惠。

語文教學安排10

1、要非常重視學生良好學習習慣的培育。

良好的習慣不僅有利于學生當前的學習，而且有助于他們今后全面素養(yǎng)的提高。因此，我們要把學生良好學習習慣的培育列入教學目標之內(nèi)。在教學過程中，要在抓好新支配的關(guān)于自主預(yù)習復(fù)習、仔細完成作業(yè)等習慣培育的同時，接著堅持指導學生保持正確的讀寫姿態(tài)，養(yǎng)成疼惜學習用品、主動發(fā)言、用心傾聽、勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀、勤、主動識字、仔細寫好鋼筆字和毛筆字等方面的習慣?？隙ㄒ獓栏褚?，嚴格訓練，堅持不懈地把良好學習習慣的培育落實到教學過程的每個環(huán)節(jié)，落實到學生學習活動的各個方面。

2、要接著重視學生識字寫字實力的提高。

識字在其次學段的教學中仍應(yīng)占有一席地位。要盡可能調(diào)動學生識字的主動性，堅持在語言環(huán)境中讓學生自主識字。要培育學生借助字詞典、聯(lián)系生活、結(jié)合上下文理解詞語的實力，并引導學生將所學生詞變?yōu)橹鲃釉~匯，要求學生大多數(shù)能在口頭表達中運用，一部分能在書面表達中運用。

要重視寫字指導，提高寫字質(zhì)量。在平常的寫字訓練及書寫作業(yè)時，要對學生嚴格要求，讓學生樹立“提筆即是練字時”的意識，限制作業(yè)量，不加重學生筆頭作業(yè)負擔，同時加強形近字、同音字的辨析，從而提高寫字正確率，提高書寫質(zhì)量。

3、要非常重視對學生讀書的指導。

閱讀教學最根本的任務(wù)就是教學生學會讀書。要想方設(shè)法引導和幫助學生實實在在地讀好課文，讓學生在自己讀懂課文的過程中，去理解內(nèi)容，增長學問，陶冶情操，發(fā)展語言，從而不斷提高語文水平。在課堂教學中，肯定要保證學生有充分的時間去讀書，要指導全班學生都能把課文讀正確、讀連貫，有時還要有感情地讀。在課堂教學中，要正確處理“讀”與“講”的關(guān)系?！皶蛔x熟不開講”，而且老師的講解肯定要精當，通過老師的“講”，幫助學生克服閱讀障礙，幫助學生領(lǐng)悟課文中敘事狀物、表情達意的精妙之處，決不要四平八穩(wěn)。在課堂教學中，還要正確處理“讀書”與“教輔手段”的關(guān)系。各種教學協(xié)助手段(包括電教媒體)的運用，都應(yīng)當為促進學生讀懂課文服務(wù)，不能喧賓奪主;同時，教輔手段(特殊是電教媒體)的運用肯定要適度，肯定要講究效益，不能一味強調(diào)所謂的“新奇、先進”。總之，任何教輔手段都應(yīng)用以組織好閱讀教學活動，把讀書落到實處。

4、要非常重視閱讀與習作的有機結(jié)合，正確處理“讀”與“寫”的關(guān)系，為學生打好習作基礎(chǔ)。

閱讀教學和習作教學是親密結(jié)合、相互為用的`，因此，我們要重視“讀”與“寫”的有機結(jié)合。在閱讀教學中，不只是幫助學生理解思想內(nèi)容，還應(yīng)當引導學生進行語言積累，指導學生學習作者視察事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法。除上述讀與寫的“長線結(jié)合”外，還要抓好讀與寫的“短線結(jié)合”，即依據(jù)課文的特點，選擇適當?shù)慕嵌?，讓學生通過“小練筆”，對課文從句式、段式、立意和寫法等方面進行仿照。這樣，一方面不斷地增加學生的語言儲備和材料積累，一方面不失時機地進行局部的仿寫練習，就能使學生更好地從“讀”中學“寫”，以利于其習作水平日有寸進，不斷提高。此外，還要引導學生走進廣袤的課外閱讀天地，“多讀書，讀好書，讀整本的書”，并上好每周一次的《親近母語》閱讀指導課，進一步開闊學生視野，為學生積淀更為豐厚的語言素材，為學生寫好作文打下堅實的基礎(chǔ)。

在習作教學中，要充分利用習作教材，解除束縛，讓學生敢于表達，樂于表達。同時，肯定要精確把握教學目標，既不拔高，也不降低，而且要根據(jù)每次習作課的要求，切實指導學生學寫作文。另外在批改、講評學生的習作時，要發(fā)揮評價的激勵作用，充分愛護他們表達與溝通的主動性，盡力讓他們獲得勝利感，從而不斷增加習作的自信念。

5、要重視語文實踐活動的開展。

堅持每月開展一兩次饒好玩味的語文實踐活動，活動的內(nèi)容可與課本聯(lián)系，可與學生的生活實際聯(lián)系，可與重大時事聯(lián)系，體現(xiàn)“在生活中學語文”的理念，進一步激發(fā)學生學習語文的愛好，使學生聽說讀寫實力整體向前發(fā)展。

語文教學安排11

花落花開，冬去春來，新學期起先了。為了使教化工作有條不紊地進行，特擬定本學期安排。

一、學生狀況分析

本期學前班共有學生66人，其中男同學12人，女同學18人，因為學校缺老師，大小班并成一個班，大班的已經(jīng)學過一年，而小班的剛?cè)雽W，這就給教學工作帶來了許多的麻煩。更麻煩的是一些學生屬于留守兒童，跟著爺爺奶奶或者外公外婆，缺乏父母的管教，也給教化教學工作帶來很大壓力。

二、教材內(nèi)容分析

本冊漢語拼音本期要學會9個復(fù)韻母，學會9個鼻韻母，學會韻母的四個聲調(diào)的'讀法，學會聲母與韻母的拼讀方法。了解jqx和üe和ün相拼時，ü上兩點要省略的規(guī)則。學會6個整體認讀音節(jié)

三、教學要求

1、了解拼音的用處，激發(fā)學生學習拼音的愛好。

2、培育學生仔細聽課、不講小話、不玩東西等良好學習習慣。培育學生主動完成作業(yè)的習慣。

3、學會9個復(fù)韻母，學會9個鼻韻母，駕馭韻母的四個聲調(diào)的讀法。

4、學會聲母與韻母的拼讀方法。

5、了解jqx和üe，ün相拼時，ü上兩點要省略的規(guī)則。

6、學會6個整體認讀音節(jié)。

四、教學措施

1、利用書上形象直觀的圖片指導學生學習，也可以制作學習卡片幫助學生學習，降低拼音學習的難度，老師要化難為易，想方設(shè)法讓學生愛上拼音。

2、多聯(lián)系家長，讓家長幫助輔導，不會的可以找高年級的學生幫忙教一下，肯定要想方法教會。不能把一切事情都推給老師，因為老師不行能只教你家的那一個孩子。

3、多夸獎、多表揚，激發(fā)學生的學習愛好，讓學生多練、多讀、多寫，嫻熟駕馭拼讀、書寫的技能。

4、對于那些留守兒童，盡量發(fā)動班上優(yōu)秀的學生去幫助他們，老師也多關(guān)切，多輔導，讓他們和大家一起學習、一起進步。

5、學前班的小摯友初入學，一切從零起先，課堂上要組織好學生的紀律，培育良好學習習慣，聽、說、讀、寫相映成趣。因為學生太小，精力集中不了多長時間，所以要讓學生張弛有度，以便提高學習效率。

四、課程進度和課時支配

周次、教學內(nèi)容、安排課時

第1周、培育良好習慣

2、3、ai

eiui、8

4、5、ao

ouiü、7

6、7、ie

üeer、9

11、12、an

enin、8

13、14、un

ün、8

15、16、ang

eng、9

17、18、ing

ong、7

19、20、期末總復(fù)習

語文教學安排12

一、教材分析

（一）教材的編排這一冊教材包括入學教化、漢語拼音、識字、課文四部分?！皾h語拼音”13課，為便于鞏固，將13課分為四組，每組之后支配一個復(fù)習。“識字”全冊共8課，分兩次支配，每次學4課，獨立成一組?！罢n文”全冊共20課，5課為一組，編成四組。為了復(fù)習鞏固所學內(nèi)容，進行語文實力的培育，識字和課文后有練習題。每組“識字”或每組“課文”后支配一個“語文園地”。每個園地后支配一次“口語交際”，對學生進行聽說訓練。圖畫是課本的重要組成部分，對一年級學生來說極為重要。

（二）教材特點：

1、綜合性。教材內(nèi)容的支配重點突出，加強整合，注意情感看法和學問實力之間的聯(lián)系，有助于學生語文素養(yǎng)的整體提高。在教材中，漢語拼音、識字、寫字、閱讀、口語交際等方面的內(nèi)容都不是孤立支配的，而是有安排地支配在一個有機的整體里。學生從一入學就受到全面的語文啟蒙教化，對他們今后語文學問的獲得，語文實力的提高，以及學習愛好、學習習慣的養(yǎng)成，都有著深遠的意義。

2、科學性。在教材中，各個部分、各個環(huán)節(jié)的支配，都留意遵循兒童學習語文的規(guī)律，重視培育學生的語文實踐實力。以識字和寫字為例，本冊教材突出識字這個重點，本著多認少寫的原則，全冊要求認字400個，寫其中的100個。

3、時代性。教材大幅度更新內(nèi)容。主要體現(xiàn)時代的特點。不論是課文、兒歌還是插圖，都富有時代精神，富有人文色調(diào)和感情因素。

4、提倡自主學習，轉(zhuǎn)變學習方式。教材通過多種方式體現(xiàn)了自主學習、在嬉戲中學習的意圖，注意自得、自悟，引導學生主動參加、探究、發(fā)覺。

5、具有較強的開放性、適應(yīng)性。教材努力貫徹統(tǒng)一性和可選擇性相結(jié)合的原則，以滿意不同地區(qū)、不同學校、不同學生的需求。教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng)，有反映城市生活的。教材內(nèi)容難度適中，有肯定彈性。

二、教學重點、難點

1．漢語拼音。學會漢語拼音。能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。能精確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)（書寫即抄寫）。能借助漢語拼音認讀漢字。學習說一般話。

2．識字、寫字。相識常用漢字400個，寫其中100個。喜愛學習漢字，有主動識字的愿望。駕馭漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。初步養(yǎng)成正確的.寫字姿態(tài)和良好的寫字習慣。

3．閱讀。學習用一般話正確地朗讀課文。喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。學習借助讀物中的圖畫了解文中的主要內(nèi)容，了解詞和句子的意思。相識逗號、句號、問號和感嘆號。

4．口語交際。學講一般話，逐步養(yǎng)成講一般話的習慣。能仔細聽別人講話，努力了解別人講話的主要內(nèi)容。學習與他人溝通的實力。與別人交談，看法要自然大方，有禮貌。主動參與探討，對感愛好的話題能發(fā)表自己的看法。

三、教學進度

1、入學教化/漢語拼音1、2

2、漢語拼音3、4

3、復(fù)習一/漢語拼音5/6

4、漢語拼音7、8/復(fù)習二

5、漢語拼音9、10

6、漢語拼音11/復(fù)習三/漢語拼音12、13

7、復(fù)習四/識字（一）1、2、3

8、識字（一）4/園地一/課文1

9、課文2、3/復(fù)習考試

10、課文4、5/園地二

11、課文6、7、8

12、課文9、10/園地三

13、識字（二）1、2、3

14、識字（二）4/園地四/課文11

15、課文12、13、14

16、課文15/園地五

17、課文16、17、18

18、課文19、20/園地六

19、復(fù)習

20、復(fù)習

21、復(fù)習考試

語文教學安排13

通過一學期的相處，我對本班孩子的學習習慣、學習實力和學習看法等方面有了進一步的了解。在總結(jié)上學期教學工作得失的基礎(chǔ)上，現(xiàn)初步擬定本學期的教學工作安排，以便有條不紊的開展本學期的語文教學工作，讓本班孩子在新的一學期學得更快樂，收獲更大。

安排從六個方面綻開：

一、關(guān)于課文學習。

學習專家提出的：對于課文的學習，要形成簡約，突出，積累，敏捷的四大要點。課文是學習語言文字的范例，抓住每篇課文最為重要的語言文字訓練點，簡簡潔單地完成訓練，盡量不啰啰嗦嗦從頭到尾地具體講解力求“簡約”，有的放矢。課堂簡潔明白的呈現(xiàn)，得益于課下細心的備課，所以這學期在備課上盡量博采眾家為我所用。本冊每篇課文須要訓練的要點許多，但要突出一兩個最為明顯的要點，訓練得扎實，到位，同樣忌四平八穩(wěn)。“積累”則是強調(diào)對課文的背誦記憶，無差錯默寫，這是本班最為薄弱之處，這學期針對不同層次的學生將有不同的要求，希望得到家長的幫助一對一的督促。以上三點處理時注意“敏捷”，對課文有整體的視察，知道有些事可以不在本篇做，有些事下一篇還會遇到可以多次重復(fù)做，有些事錯過這一篇就沒有下一處。敏捷機動，有張有弛。

二、關(guān)于閱讀。

本學期將細化課外閱讀要求，增加積累，增加默讀時間。每日早上7：25–7：40為讀背《日有所誦》時間，7：40—7：50讀背每日一首和每日一句。每天下午放學推遲二非常鐘，為自由默讀時間，5：30放學。乘坐校車學生正常放學，回家閱讀。閱讀課檢查學生閱讀狀況，師生共讀激發(fā)學生集體閱讀愛好。閱讀課除師生通讀，學生自由讀外，還可以增加聽讀等多形式的閱讀。本學期我將接著給學生舉薦讀物，集體購買，以便形成集體閱讀的氛圍，帶動閱讀愛好較弱的孩子。除老師舉薦外，激勵學生相互舉薦。三年級孩子須要知道一些技法。特殊是閱讀方法，寫作基本方法，一邊讀一邊用，現(xiàn)學現(xiàn)用，管用，本學期接著要求學生人手兩本優(yōu)秀作文選，一本課外閱讀練習。

三、關(guān)于作文。

量的積累才會帶來質(zhì)的飛躍。本學期接著注意平日的小練筆，細心布置每次練筆任務(wù)，仔細落實每次作文講評，讓學生在練與改的交疊中提升習作實力。本學期強化自覺修改的習慣，最起先從修改的形式入手，只要改都好，改得越多越好。修改這件事，可能會做整個學期，意在讓孩子知道：我自己的作文自己改！一旦修改習慣養(yǎng)成，再提升實力，終身有益！

四、關(guān)于習慣。

預(yù)習和復(fù)習習慣。開學后，課文學習的進度會加快，假如沒有預(yù)習，就像被火車拖著走一樣，是苦痛的。所以預(yù)習習慣一如既往的執(zhí)行，并將檢查預(yù)習任務(wù)落實到人，爭取孩子們能養(yǎng)成自覺仔細的.預(yù)習的習慣。每日復(fù)習，查漏補缺必不行少，作業(yè)前要求孩子們先復(fù)習當天學問，在合上書本完成作業(yè)。

練字的習慣。本學期接著上學期“提筆即練字”的書寫要求。上學期雖對學生書寫任務(wù)有明確要求，但每天下午練習時間沒有仔細去落實寫字任務(wù)，加之學生初寫鋼筆字，對學生要求不夠高，所以學生書寫較之二年級有很大的落差。這學期，希望在美術(shù)老師的引導下，能堅持落實每周一節(jié)的寫字課，同時仔細對待每天二非常鐘的練字時間，讓班級孩子在書寫規(guī)范性，整齊度和美觀等方面都有提升。每月利用寫字課實行一次寫字競賽。內(nèi)容可以是古詩詞，或者是生字詞。一個孩子可以不會寫作，但是不能不會寫字。不會寫作的可以成為另一些學科的專家，不會寫字或者寫不好字的，卻會是一輩子的缺憾。所以，不要讓孩子將來懊悔，從現(xiàn)在強迫孩子起先練字！

自覺檢查的習慣。每次作業(yè)后要求逐題檢查，檢查仔細審題，無答非所問現(xiàn)象，檢查漏寫、錯字、不美觀書寫現(xiàn)象。除檢查作業(yè)外，我班孩子還要落實檢查書包，檢查學習用品的習慣，上學期隔三差五就有孩子忘帶書本或其他學習用品的現(xiàn)象。

聽讀（朗讀作品或者評書或英語）的習慣。聽讀是閱讀的形式之一。依據(jù)個人愛好愛好，每日收聽一回音頻資料，早晚皆可，也可以伴隨著家庭生活進行，積跬步，聚細流，厚積薄發(fā)，素養(yǎng)漸成，終身受用。特殊是專家誦讀作品，甚至超過紙質(zhì)作品閱讀的效果。本班潘彥成家長很有心，將優(yōu)秀學生讀物的音頻下載后每日讓孩子收聽，積累語言，學習誦讀和表達。

收集、保存資料的習慣。自己的作業(yè)，作文，下載或是收集的各種信息資料都要保藏，積累，組成自己強大的復(fù)習資源和素材庫。

室外熬煉，游玩的習慣。這與學習休戚相關(guān)，愛健身，愛熬煉，特殊是戶外熬煉，能讓大家的大腦充氧，更加有利于學習，特殊有利于記憶、思維、想象實力的提升，并且有助于孩子視察實力的培育。

五、關(guān)于學習形式。

本學期仍舊沿用上學期的小組督促互助的學習形式，將學生分成八個小組，a層學生一名，b層學生兩名，c層學生兩名，每組五名學生。

a層學生負責檢查組員聽寫改錯、幫助c層學生進行作文修改，并收齊作文、聽寫作業(yè)；

b層學生檢查本組成員的課外閱讀作業(yè)完成狀況，收齊并督促組員改正《同步練》；

c層學生檢查預(yù)習作業(yè)。每組成員相互監(jiān)督，相互幫助。

六、關(guān)于學生分層目標。

a層學生的閱讀量加大，適當寫讀后感。學生每月至少兩篇作文在班級每周美文秀粘貼展出，一學期至少向特區(qū)報舉薦四篇作文。

b層學生每周完成一篇閱讀作業(yè)，增加閱讀練習，提高閱讀理解實力和答題實力。每周課外閱讀摘抄一頁好句好段。注意基礎(chǔ)的夯實，家長每周檢查學生聽寫和背誦。

c層學生注意基礎(chǔ)的落實，家長幫助每課生詞聽寫，重點段落背誦或默寫。每周摘抄好句好段，讀背美文。堅持每日聽讀音頻資料。

語文教學安排14

一、基本狀況分析：

全班學生剛進校門，年齡小，愛說、愛動、愛表現(xiàn)，天真爛漫，喜愛玩耍，對于學校的生活充溢了渴望，對于學校班級的各項紀律、規(guī)定都不了解，良好的學習習慣處于初步形成期。

他們學生的程度不一，有的孩子提前上學前班，已初步相識了漢語拼音，會讀拼音字母，能拼簡潔的音節(jié)。能認讀簡潔的獨體字。而有的學生，沒有上過學前班，對于語文的學習了解不多，學生的程度深淺不一。每個學生都抱著美妙的愿望來上學，起先他們的真正意義上的學習，來接受正規(guī)的教化。但是還談不上什么勤奮、鉆研、細心的精神，學習目的還未明確，學習習慣正處于逐步形成的階段。

培育目標培育學生良好的學習習慣和正確的讀書寫字的姿態(tài)。能夠嫻熟的認讀漢語拼音和音節(jié)。通過識字、學習課文，培育學生扎實的語文基本功。本學期我要狠抓學生的良好的學習習慣和正確的讀寫姿態(tài)，培育學生通過多種途徑識字的實力。并且，要在學生中大力開展古詩文閱讀和大閱讀的活動，培育學生閱讀的愛好。

二、教學目標和要求

1、漢語拼音

（1）能讀準聲母，韻母，聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，能精確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母和6個單韻母。

（2）能借助漢語拼音識字，正音，學說一般話。

（3）學會復(fù)韻母，前、后鼻韻母，會讀、會正確書寫。

2、識字與寫字

（1）喜愛學習漢字有主動識字的原望。

（2）相識常用漢字80個。會寫40個。

（3）駕馭漢字的基本筆劃，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確。端正整齊。

（4）對讀物中感愛好的內(nèi)容，樂與他們溝通。

3、口語交際

（1）學說一般話，蓫步養(yǎng)成說一般話的習慣。

（2）能仔細聽別人講話，能了解講話的主要內(nèi)容。

（3）能與別人交談，太度自然大方，有禮貌。

（4）引導學生“樂意與人交談，講話要有禮貌。會用禮貌用語。

（5）留意傾聽對方講話。

（6）能理解日常用語的意思。

（7）能清晰地說出自己想說的事情。

（8）喜愛聽故事、看圖書。

（9）能聽懂和會說一般話。

（10）對學生的語言實力進行綜合性開發(fā)。

三、全冊教材分析

1、本冊教材支配及特點

博采眾長，富有新意。本冊教材依據(jù)新課程標準有關(guān)語文課程性質(zhì)的論述，進一步明確了小學語文課程的性質(zhì)和地位；留意從我國豐富的語文傳統(tǒng)教學閱歷中吸取精華，從長期以來我國小學語文教學的勝利閱歷中汲取養(yǎng)分。同時，在選文的角度，課型的支配、練習的設(shè)計等方面大膽創(chuàng)新，是教材體現(xiàn)出注意德育滲透，注意情感培育、注意語言積累、注意課堂教學效率、注意良好學習習慣的養(yǎng)成等諸方面特點。

突出重點，便教利學。本冊教材以“培育良好的學習習慣”開篇，將低年級小學生日常語文學習和語文生活中必需具備的良好習慣，有選擇、有重點地編入了課本。主要內(nèi)容有兩個：一是保持正確的讀寫姿態(tài)，目的是要求學生重視用眼衛(wèi)生；二是疼惜學習用品，養(yǎng)成良好習慣，促進身心健康發(fā)展?！皾h語拼音”共支配15課，分5個單元。每課一般包括5個部分：

（1）字母和協(xié)作字母教學的情境圖、表音表形圖；

（2）漢語拼音書寫教材；

（3）音節(jié)拼讀練習；

（4）拼音詞和與之相配的插圖；

（5）有關(guān)的拼音詞、拼音句練習。要求是讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，精確拼讀和正確書寫音節(jié)?！罢n文”的重點是識字、寫字、朗讀、背誦。同時，有關(guān)讀寫姿態(tài)的要求，每篇課文的作業(yè)設(shè)計、每個單元的練習設(shè)計等，明確詳細，操作性強，既便與老師的教，也利于學生的學。

2、本冊教材重點、難點及解決問題的策略

本冊教材的重點是培育良好的學習習慣，讓學生駕馭正確的讀寫姿態(tài)和疼惜學習用品，要求學生重視用眼衛(wèi)生，疼惜學習用品，養(yǎng)成良好習慣，促進身心健康發(fā)展。要把培育正確的寫字姿態(tài)作為重點，嚴格訓練，做到統(tǒng)一要求，規(guī)范練習，語文課上嚴格練，其它課上堅持練，家長幫助協(xié)作練，檢查評比促進練，持之以恒長期練習。

在拼音教學中要擺正情境圖、語境歌和學字母的關(guān)系，強化音節(jié)教學，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，精確拼讀和正確書寫音節(jié)，重視教給學生拼讀成直呼音節(jié)的方法，致力于學生獨立認讀實力的培育。培育學生識字、寫字、朗讀、背誦的實力。本教材的難點是能正確的認讀聲母和韻母，能精確地拼讀音節(jié)。能按筆順在田字格里書寫、默寫129個生字。

閱讀教學中要結(jié)合學生的.年齡特點和相識水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教，做到“讀”字當頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導，重視學生對語字的相識和積累。重視范讀、范寫、范背，充分發(fā)揮老師的示范作用，并結(jié)合范讀、范說進行聽力訓練，結(jié)合范寫，進行視察訓練，全面提高學生的素養(yǎng)。

在教授漢語拼音時處理好課文各部分的內(nèi)容之間的關(guān)系。利用每課一幅的圖畫為學生供應(yīng)學習字母的情景。堅持讓學生自主拼讀，削減老師的領(lǐng)讀。在培育習慣、方法，要把培育正確的寫字姿態(tài)作為重點，嚴格訓練，做到統(tǒng)一要求，規(guī)范練習，語文課上嚴格練，其它課上堅持練，家長幫助協(xié)作練，檢查評比促進練，持之以恒長期練。重視范讀、范寫、范背，充分發(fā)揮老師的示范作用，并結(jié)合范讀、范說進行聽力訓練，結(jié)合范寫，進行視察訓練，全面提高學生的素養(yǎng)。

3、依據(jù)學生實際和新課程理念，你打算如何科學、敏捷地運用好教材

在培育學生良好的學習習慣方面，高度重視“習慣篇”的教學，實行多種手段，落實要求。激發(fā)愛好。抓住重點。（寫字姿態(tài)“三個一”，關(guān)鍵是“一寸”）注意實踐。不斷示范。在同學中樹榜樣，勤于檢查。堅持反復(fù)抓、抓反復(fù)，并留意課內(nèi)外、校內(nèi)外溝通。

在漢語拼音的教學中，以激發(fā)學生的愛好為主，以抓好拼讀為重點，駕馭肯定的拼讀方法，正確運用“情境圖”、“語境歌”。充分運用表音表形圖。合理滲透教材的人文性。把握好拼音抄寫的量。讓學生通過

（1）編小故事；

（2）采納歌謠；

（3）編順口溜；

（4）背誦兒歌，如教學單韻母時，雖然單韻母雖然只有6個，比較好學，但對于剛起先接觸拼音的學生，還是有肯定難度的。因此，學習單韻母時，我會把學生寵愛的小動物編入兒歌，激發(fā)學生學習拼音的愛好，兒歌背熟了，單韻母也駕馭了。例如：圓圓臉蛋扎小辮兒，張大嘴巴aaa；大公雞，哦哦啼，攏圓嘴巴ooo；大白鵝，水里游，水中倒影eee；1加小點還念i，牙齒對齊iii；烏鴉的小窩像個u，突出嘴巴uuu；小魚躍起吐水泡，像吹笛子üüü。主動合理地用好教學方法和教學手段，這樣，就會讓原本味同嚼蠟的漢語拼音教學變得生動好玩，也可以讓學生更好地駕馭，并為以后的語文學習打下堅實地基礎(chǔ)。如教學“zh、ch、sh”時，我將指導學生讀“語境歌”：一輪紅日上山頭，獅子想來吃小猴，樹上同伴有方法，伸下樹枝來搭救，讓學生載歌載舞的仿照獅子和猴子進行表演，從而饒有愛好地讀兒歌。

四、學前班語文教學安排主要措施

1、依據(jù)本地區(qū)本班的實際狀況，細心設(shè)計好教案、仔細上好每一節(jié)課、剛好反饋、仔細批改每個學生的作業(yè)、耐性輔導學生、運用一般話教學。

2、由于小孩小。駕馭抽象的漢語拼音。是相當味同嚼蠟的。所以在教學中力求做到漢語拼音的教學具好玩味性。富有童趣，讓學生在和諧的課堂氣氛中駕馭漢語拼音。

3、識字方面他們簡單記得一些形象的詳細的有顏色的材料加強直觀性形象化。引導學生去學。通過形象。直觀的教學，加上豐富的意象，學生就能駕馭所學的漢字。五重難點；能記住6個單韻母。23個聲母。

4、關(guān)注全體學生，一個孩子都不能落下。

5、關(guān)注學生差異，要關(guān)注略微慢一點的學生。

6、關(guān)注學習過程，眼情要盯住學生的嘴巴、眼睛、手，不要放過任何小的細微環(huán)節(jié)。

7、關(guān)注教學評價，要擅長激勵學生，多表揚。

8、關(guān)注教學形式，課堂要活潑一些，可唱、可做嬉戲，讓學生感受到學習的歡樂，但并不要一弄一些花架子。

9、關(guān)注自身成長，為了讓學生學好，老師要先學，即活到老學到老。

10、關(guān)注家庭作業(yè)，拼音學習階段，盡量少布置一些抄寫作業(yè)，要多布置一些口頭作業(yè)，如編故事，讀拼音兒歌等，要愛護孩子幼小的心靈，不要讓他們感到習太累太苦。

語文教學安排15

一、教材分析

八年級上冊四個現(xiàn)代文單元的專題分別是斗爭、一般人與平民、建筑園林與名勝古跡、科學，其中前兩個單元以記敘類文章為主，后兩個單元以說明類文章為主。本冊教材要求學生了解兩種文體：記敘文和說明文；同時相應(yīng)地了解兩種表達方式：記敘與說明。另外，從八年級上冊起先，文言文和白話文分編。兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標這兩個方面來考慮的。

二、教學目標

課程目標依據(jù)學問和實力、過程和方法、情感看法和價值觀三個維度設(shè)計。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個方面設(shè)計了單元教學目標。本冊教材在培育學生的學問和技能并使他們駕馭肯定的方法方面設(shè)計的學習目標如下。

要留意把握敘事性作品中的人物和事務(wù)，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價；還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。

熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫等表達方式，揣摩記敘文語言的特點。

要留意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明依次，了解常用的說明方法，體會說明文精確、周密的語言。

要留意說明的依次和方法；默讀有肯定的速度；能根據(jù)要求篩選信息。要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)悟它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語言，并積累一些常用的文言詞語。

要能借助注釋和工具書，整體感知內(nèi)容大意。在反復(fù)誦讀中，了解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色。

三、學生學習狀況分析

本學期負責1個班，20多人的語文教學工作，通過初一一學年的教學，從整體來看，學生學習習慣（課堂聽講，記筆記，發(fā)言提問）正在逐步養(yǎng)成，學習愛好和學習看法也有了明顯的轉(zhuǎn)變，語文的綜合實力也在原來的基礎(chǔ)上有了較大的提高，能較好的實現(xiàn)教學目標。

大部分同學的思維敏捷，但男女生的看法有很大差別，大多數(shù)女同學表現(xiàn)主動主動，男同學學習看法較差，因此本學期仍舊須要留意學生良好學習習慣的養(yǎng)成教化，提高答題實力。

四、教學重點難點

練習快速默讀課文，抓住課文主要信息、概括內(nèi)容要點；反復(fù)朗讀，整體感知課文的思想內(nèi)容，培育崇高的愛國主義情操，能有自己的情感體驗，對文章的思想情感能作出比較恰當?shù)脑u價；整體把握課文內(nèi)容，并結(jié)合自己的經(jīng)驗和體驗，深化體會文中的情感，并揣摩精彩段落和關(guān)鍵詞句、品嘗并積累美麗的語句，學習課文的語言運用技巧和文章的表達技巧；在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，調(diào)動已有的`學問儲備，結(jié)合自己的生活體驗，大膽地發(fā)表自己的見解，做到觀點明確，言之有理。

學生普遍對作文的熱忱不高，寫作方法和技巧駕馭的很少，閱讀范圍較小，因而結(jié)合學生實際狀況，逐步提高學生的寫作實力，仍舊是教學的難點。

五、教學措施

1）從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求動身，使學生在潛移默化的過程中，提高思想相識，陶冶道德情操，培育審美情趣，做到既教書又育人。

2）語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注意學問之間，實力之間以及學問、實力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培育語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3）重視學生思維實力的發(fā)展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的視察、記憶、思索、聯(lián)想和想象的實力，尤其要重視培育學生的創(chuàng)建性思維。

6）作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息，敏捷命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。

8）引導激勵學生成立課外學習小組，培育合作精神，開展互助互幫，實行一幫一學習語文，幫助中下生提高學習愛好和成果。

9）優(yōu)化作業(yè)管理，培育學生自主學習，自我管理，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。

10）教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少指責，讓學生樹立起學習語文的信念。

六、內(nèi)容檢測及評價方法與手段

在完成每一節(jié)課的教學任務(wù)之后，要求學生能夠主動的完成相關(guān)的作業(yè)練習，采納全體檢查，個別抽查相