2024屆新高考生物沖刺熱點復習走近細胞

一、緊扣教材，一、緊扣教材，吃透教材，抓基礎(chǔ)高考題的絕大多數(shù)選擇題的材料和選項直接來自于教材，只有熟悉教材上的所有內(nèi)容，才能在高考中快速、準確作答。要學會精讀課本一一正文、小字、思考與討論、旁欄和課后題等，寬到邊，深到底，不留空白，不留疑問，不漏知識點，而不是停留在“有印象"。做法：1.教材的正確打開方式：第一步：目錄-大標題-黑體字，再精讀教材，以熟悉每個知識點的位置；第二步：根據(jù)老師講課和平時測驗在教材重要考點上做上醒目的標志和筆記，尤其是常錯的考點一定要標記醒目，便于查找，考試前可以快速地對這些考點重點復習；第三步：分析錯題時，回到教材相應(yīng)的位置，教材才是最好的解析。2.充分利用零碎時間：爭分奪秒沖刺復習的做法二、二、對所學知識構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)對每個模塊概念圖的構(gòu)建，然后再通過列表法、輻射法、分支法、注釋法等對概念圖進行拓展延伸，使孤立的知識點串聯(lián)到一塊，形成知識網(wǎng)絡(luò)。在應(yīng)用的時候做到呼之即出，用之即來，為進一步提高解決問題的能力創(chuàng)造條件。開始確實很難，但只要你認真的對待和思考，你的能力一定會在日積月累中慢慢的提升，你最終會收獲驚喜。體系無大小，構(gòu)建成習慣。三、重在落實，整理好筆記和典題本.記筆記的原則一定是查找方便、節(jié)省時間、內(nèi)容清晰。記筆記不宜占用太多時間。有些筆記是需要整理在筆記本上的，例如規(guī)律性的、一些大塊的知識點。大多數(shù)筆記是可以直接記在教材上的，這樣查找起來方便也省時。整理錯題的目的是避免自己犯相同的錯誤。只記錯題沒有用，反復看錯題本才有用①寫在錯題本上才叫整理錯題！題目背后承載的知識點、分析問題的思路、該知識點的另外的考查方式②整理同類型的錯題，記在錯題本的同一頁一一合頁本。③整理自己常掉進去的“陷阱"o3.疑問記錄本(小便簽)'春的同學星時成績不錯，認為基礎(chǔ)知識太簡單，不必再花費時間復習了；有的同學對自己要求高，總想研究難題、怪題，挑戰(zhàn)高難度；有的同學則覺得老師講課節(jié)奏太慢，自己都會了，不用再聽這些基礎(chǔ)知識了，然后悶頭復習，不愛聽課。存在以上情況的同學，在考試中經(jīng)常出現(xiàn)會而不對的情況。對策緊跟老師的思路，難題經(jīng)過老師的剖析，可以獲得簡單思路；簡單的題目，可以跟著老師的步子歸納總結(jié)，歸結(jié)到課本上的知識點，從而豐富自己的知識體系。一定不能只追求偏題、難題、怪題，應(yīng)該切實鞏固自己的基礎(chǔ)知識、盡力拼得更多的基礎(chǔ)分，這樣才能在高考中獲得高分。規(guī)范1.堅持做到自習考試化要求做到：在規(guī)定的時間內(nèi)、獨立完成任務(wù)，途中不能中斷，不能查閱課本、資料，直到自己認為會的完成后方可看書或問老師。2.思路規(guī)范生物的實驗題和表述題是存在格式規(guī)范的。掌握了規(guī)范，我們甚至可以在不知其所以然的情況下，寫出正確答案。985大學排名第985大學排名第一梯隊;〉清華大學北京大學第二戚國人民大學國際科技大復旦大學5—-上海交通大學浙江大學南京大學中國科學技術(shù)大學第三梯隊:/中山大學華中科技大學第四梯隊：明濟大學南開大學無逢大學0北京航空航天大學西北工業(yè)大學-1考好大學----意味著:看不完的書，做不完的題，考不完的試。u黔用糅航涌出遺傳變異,睡覺時嘴里呢喃著光合呼吸。鼻汗水，:，失望。---?武漢大學西安交通大---?武漢大學西安交通大學電子科技大學金爾濱工業(yè)大學第五梯隊：華南理工大學湖南大學中南大學第六梯隊:/大逢理工大學重慶大學—一?中國海洋大學蘭州大學中央民族大學東北師范大學西北R林科技大學出來清不屈梅^褐融娜月日輝煌沒有什么能信手拈來，你必須非常努力，才能有所回報！才能實現(xiàn)大學夢!?只爭朝夕?只爭朝夕不負韶華?幸福是奮斗出來的措起袖子加油干22024屆新高考生物沖刺熱點復習/走近狗脆/走近狗脆目錄??通過比較原核細胞與真核細胞的F辯證統(tǒng)一的觀點和結(jié)e.<-衣學究科探衣通過歸納總結(jié)細胞的統(tǒng)一性和生問題F物類群的從屬關(guān)系，培養(yǎng)利用邏$通過歸納總結(jié)細胞的統(tǒng)一性和生能力能力輯思維分析問題的能力與社會0通過用顯微鏡觀察多種多樣細胞的實驗，掌握使用高倍顯微鏡的操作技能通過對致病性細菌和病毒的有0以致用、關(guān)注人體健康的生活態(tài)度能力1能力1001.考點研析-重難突破02.真題體驗-感悟高考03.課后作業(yè).鞏固提升CONTENTS目錄?01.考點研析-重難突破目錄??目?？键c研析?重唯突破口精講細研鞏固核心知識考點一細胞是生命活動的基本單位必備知識反梳理歸納1.細胞學說及其建立過程(1)完善細胞學說的建立過程緬緬胞學(2)填寫細胞學說的內(nèi)容和意義組細胞是一個有機體，一切A育而來，并由----都由細胞愛所構(gòu)成JJ細胞是一個相對獨立的單位,既有它自己的￡■生命，又對與其他細胞共同組成的整體生命附起作用JJ京新細胞是由分裂產(chǎn)生的〕冏揭示了_的統(tǒng)一，匣乂心闡明了生物界的一2.細胞是基本的生命系統(tǒng)(1)生命活動離不開細胞一個細胞就是依賴無細胞結(jié)構(gòu),p(單細胞生物h一個細胞就是依賴無細胞結(jié)構(gòu),—個體，單個細胞能夠獨立完成生命活動共同完必須寄生在成復雜的生命中才目錄??(2)生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次:細胞r生物圈:1最大=一生態(tài)系統(tǒng)；定1+無機環(huán)境]空群落!間[所有組成;種群：(同種生物(同種生物!全部個體?iI①能完整表現(xiàn)生命活動的最小層次是細胞。②草履蟲等單細胞生物既屬于細胞層次,又屬于個體層次,沒有組織、器官、系統(tǒng)這三個結(jié)構(gòu)層次。目錄??③生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次可含“非生物成分”，如生態(tài)系統(tǒng)、生物圈包含無機環(huán)境。④生物繁殖和進化的基本單位是一種群；生態(tài)系統(tǒng)由群落及其所處的無機環(huán)境構(gòu)成。⑤組成細胞的元素、蛋白質(zhì)等物質(zhì)和細胞膜等結(jié)構(gòu)都不能獨立表現(xiàn)生命特征，不屬于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次。峻挖教材一一深度拓展1.(必修1P8拓展應(yīng)用2)病毒沒有細胞結(jié)構(gòu)，一般由核酸和蛋白質(zhì)組成，但是病毒的生活離不開細胞。請回答有關(guān)問題：神經(jīng)氨酸酶核酸匕必蛋白質(zhì))衣殼(蛋白質(zhì))云血凝棗4奇(蛋白質(zhì))某種病毒模式圖目錄??(1)病毒屬于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次嗎？原因是什么？提示：不屬于。病毒沒有細胞結(jié)構(gòu)，沒有獨立的代謝能力。(2)有的病毒外層有脂質(zhì)膜包被，推測其進入宿主細胞的方式是什么？提示：依靠脂質(zhì)膜和細胞膜的融合，以類似胞吞的方式進入宿主細胞。(3)噬菌體是專一侵染細菌的病毒，如果想用放射性同位素標記法標記T2噬菌體，該如何操作？請寫出基本思路。提示：先用含有放射性的培養(yǎng)基培養(yǎng)細菌，再用標記后的細菌培養(yǎng)T2噬菌體。2.(必修1P12生物科技進展)科學家一般將人工合成生命定義為人工組裝細胞，原因是什么？提示：細胞是基本的生命系統(tǒng)。關(guān)鍵能力0素養(yǎng)提升結(jié)合細胞學說考查生命觀念1.細胞學說的建立是一個經(jīng)科學家探究、開拓、繼承、修正和發(fā)展的過程，細胞學說是現(xiàn)代生物學的基礎(chǔ)理論之一，具有極為重要的地位。下列敘述錯誤的是()A.細胞學說使人們對生命的認識進入細胞水平B.施萊登和施旺運用不完全歸納法提出了“所有動植物都由細胞構(gòu)成”的觀點C.細胞學說揭示了生物界的統(tǒng)一性和多樣性，對生物學的發(fā)展意義重大D.耐格里用顯微鏡發(fā)現(xiàn)了新細胞的產(chǎn)生原來是細胞分裂的結(jié)果解析：C細胞學說使人們對生命的認識進入細胞水平，A正確；施萊登和施旺運用不完全歸納法提出了“所有動植物都由細胞構(gòu)成"的觀點，B正確；細胞學說揭示了細胞的統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性，C錯誤；用顯微鏡觀察多種植物分生區(qū)細胞的形成，發(fā)現(xiàn)新細胞的產(chǎn)生原來是細胞分裂的結(jié)果的科學家是耐格里，D正確。目錄??2.細胞學說是關(guān)于生物有機體組成的學說。對于細胞學說的意義，下列有關(guān)敘述錯誤的是()A.細胞學說闡明了動植物的統(tǒng)一性B.細胞學說打破了在植物學和動物學之間的壁壘C.細胞學說使生物學的研究進入到分子水平D.細胞學說為生物進化論的確立埋下了伏筆解析：C細胞學說揭示了動植物的統(tǒng)一性，A正確；細胞學說指出：一切動植物都由細胞發(fā)育而來，并由細胞和細胞的產(chǎn)物所構(gòu)成，這打破了在植物學和動物學之間的壁壘，B正確；細胞學說使生物學的研究進入到細胞水平，C錯誤；細胞學說指出：一切動植物都由細胞發(fā)育而來，說明了動植物之間存在一定的親緣關(guān)系，為生物進化論的確立埋下了優(yōu)筆，D正確。能萬度能萬度圍繞病毒考查生命觀⑥和社會責任4.(2022-海南高考)脊髓灰質(zhì)炎病毒己被科學家人工合成。該人工合成病毒能夠引發(fā)小鼠脊髓灰質(zhì)炎，但其毒性比天然病毒小得多。下列有關(guān)敘述正確的是A.該人工合成病毒的結(jié)構(gòu)和功能與天然病毒的完全相同B.該人工合成病毒和原核細胞都有細胞膜，無細胞核C.該人工合成病毒和真核細胞都能進行細胞呼吸雄Af碧翳^器贍小得多，據(jù)此可推測二者在結(jié)構(gòu)和功能上存在差異，A錯誤；病毒不具有細胞結(jié)構(gòu)，不能進行細胞呼吸，只能在宿主細胞中增殖，B、C錯誤；人工合成的脊髓灰質(zhì)炎病毒的遺傳物質(zhì)為RNA,大腸桿菌和酵母菌的遺傳物質(zhì)均為DNA,D正確。目錄??目錄??峻挖教材----深度拓展1.(必修1P11旁欄思考)從“原核細胞”和“真核細胞”的命名分析，原核生物和真核生物進化上的聯(lián)系是什么？推測原核細胞和病毒出現(xiàn)的先后順序及其依據(jù)是什么？提示：從進化的角度看，真核細胞是由原核細胞進化而來的。先出現(xiàn)原核細胞，后出現(xiàn)病毒，因為病毒必須寄生在活細胞中才能存活。目錄??重唯知識奸名師點撥1.總結(jié)細胞多樣性的“兩個”原因直接原因構(gòu)成細胞的蛋白質(zhì)分子不同不同生物DNA的多樣性漏醪基因的選擇性表達結(jié)合真、原核細胞的異同，考查結(jié)合真、原核細胞的異同，考查目匕力尸結(jié)構(gòu)與功能觀1.(2022?遼寧高考)下列關(guān)于硝化細菌的敘述，錯誤的是()A.可以發(fā)生基因突變B.在核糖體合成蛋白質(zhì)C.可以進行有絲分裂D.能以CO?作為碳源目錄??解析：C基因突變具有普遍性，硝化細菌可以發(fā)生基因突變，A正確；硝化細菌屬于原核生物，含有核糖體，其蛋白質(zhì)是在自身細胞內(nèi)的核糖體上合成的，B正確；硝化細菌屬于原核生物，進行二分裂，C錯誤；硝化細菌能夠?qū)⒍趸己退铣蔀樘穷?，所以硝化細菌屬于自養(yǎng)生物，D正確。關(guān)鍵能力好素養(yǎng)提升22椰.毒假單胞菌為兼性厭氧型細菌，易在食品表面生長。椰毒假單胞菌可以產(chǎn)生一種毒素—米酵菌酸，誤食者會出現(xiàn)胃部不適，惡心嘔吐、腹脹、腹痛等癥狀，嚴重時出現(xiàn)昏迷，甚至死亡。下列有關(guān)敘述錯誤的是()A.培養(yǎng)椰毒假單胞菌可在有氧環(huán)境下進行B.和動物細胞一樣，椰毒假單胞菌細胞質(zhì)中的遺傳物質(zhì)可分布于線粒體中C.椰毒假單胞菌細胞與毛霉細胞，在結(jié)構(gòu)上最主要的區(qū)別是前者沒有以核膜為界限的細胞核觥:瞽畔很酈眺E眇疆掣椰毒假單胞菌可在有氧環(huán)境下進行，A正確；椰毒假單胞菌是原核生物，無線粒體，B錯誤；椰毒假單胞菌是原核生物，毛霉是真核生物，二者最主要的區(qū)別是前者沒有以核膜為界限的細胞核，C正確；椰毒假單胞菌在增殖過程中也需要進行DNA的復制，D正確。目錄??目錄??規(guī)律方法判斷“菌”所屬的生物類型細菌“菌”字前面帶有“桿”“細菌“菌”字前面帶有“桿”“球”(§＞一「-------放線菌真核菌酵母菌、食用菌、霉菌(如青霉、根霉、曲霉等)3.放大倍數(shù)的變化與視野范圍內(nèi)細胞數(shù)量變化的推算。 (1)如圖所示，在顯微鏡放大倍數(shù)為100倍時看到仞個細胞，放大倍數(shù)變?yōu)?00倍時看到的細胞數(shù)目是多少？(2)如圖所示，在顯微鏡放大倍數(shù)為100倍時看到甜個均勻分布的細胞，放大倍數(shù)變?yōu)?00倍時看到的細胞數(shù)目是多少?提示：(誓)=w/16o關(guān)鍵能力奸素養(yǎng)提升.i:關(guān)鍵能力奸素養(yǎng)提升.i:64個:I③④A.圖①為顯微鏡的鏡頭，該鏡頭安放在鏡筒的上方，由a轉(zhuǎn)成b,視野變亮B.圖②為顯微鏡下的視野，向右移動裝片，c細胞可移到視野中央C.圖③可作為植物細胞有絲分裂觀察的實驗材料D.若圖④為物鏡10X的顯微鏡下的圖像，物鏡換成40X,可觀察到4個細晌敘述正確的是()矗舄，\a顯微鏡的成像原理和操作步驟i.顯微鏡是一種由一個透鏡或幾個透鏡的組合構(gòu)成的光學放大儀器，下列有關(guān)目錄??解析：D由圖①觀察可知，圖中的鏡頭帶有螺紋是物鏡，物鏡需要安裝在轉(zhuǎn)換器上，且物鏡越長放大倍數(shù)越大，故b的放大倍數(shù)大于a,則由a轉(zhuǎn)成b,視野變暗，A錯誤；顯微鏡成像是倒立的虛像，即上下相反，左右相反，若圖②為顯微鏡下的視野，c細胞位于視野的左方，實際位于視野的右方，故需要向左移動裝片，可將c細胞移到視野中央，B錯誤；圖③細胞含有大液泡，是成熟的植物細胞，不能再進行細胞分裂，因此不能作為觀察細胞有絲分裂實驗的材料，C錯誤；若圖④為物鏡10X的顯微鏡下的圖像，64個細胞充滿視野，當目鏡不變，物鏡換成40X,此時放大倍數(shù)為原來的4倍，則視野中可觀察到64：42=4個細胞，D正確。目錄??結(jié)果觀察與異常情況分析2用.普通光學顯微鏡觀察切片，當用低倍物鏡看清楚后，轉(zhuǎn)換成高倍物鏡卻看不到或看不清原來觀察到的物體。下列有關(guān)原因不可能的是()A.低倍鏡下物像沒有移到視野中央B.放大倍數(shù)變小，看不清物像C.低倍物鏡和高倍物鏡的焦點不在同一平面D.切片放反，蓋玻片在下面解析：B轉(zhuǎn)換高倍物鏡后，物像放大倍數(shù)變大，B錯誤。目錄???i真題體驗?感悟高考口------------------------------深挖真題把握高考動向-------存吉從生命觀念角度，考查真核細胞與原角度—核細胞1.(2021-福建高考)下列關(guān)于藍細菌和菠菜的敘述，正確的是()A.光合色素的種類和功能都相同B.細胞膜的成分都有脂質(zhì)和蛋白質(zhì)C.DNA復制都需要線粒體提供能量D.都能在光學顯微鏡下觀察到葉綠體解析：B藍細菌含有藻藍素而菠菜無藻藍素，其功能也不完全相同，A錯誤；藍細菌和菠菜細胞膜的成分都有脂質(zhì)和蛋白質(zhì)，B正確；藍細菌是原核生物，無線粒體，C錯誤；藍細菌是原核生物，無葉綠體，D錯誤。目錄??3.(2022-北京高考)魚腥藍細菌分布廣泛，它不僅可以進行光合作用，還具有固氮能力。關(guān)于該藍細菌的敘述，不正確的是()A.屬于自養(yǎng)生物B.可以進行細胞呼吸C.DNA位于細胞核中D.在物質(zhì)循環(huán)中發(fā)揮作用解析：C魚腥藍細菌可以進行光合作用，說明其屬于自養(yǎng)生物，A正確；魚腥藍細菌可以進行細胞呼吸，B正確；魚腥藍細菌屬于原核生物，沒有細胞核，DNA位于擬核中，C錯誤；魚腥藍細菌在物質(zhì)循環(huán)中發(fā)揮作用，例如碳循環(huán)，D正確。5.(上海經(jīng)典高考題)在“觀察蠶豆葉下表皮”實驗中，低倍鏡視野下觀測到保衛(wèi)細胞位于視野右下角，欲在高倍鏡視野下進一步清晰觀察該細胞，下列操作中錯誤的是()A.移動載玻片B.換為低倍鏡C.換為高倍鏡D.調(diào)節(jié)細準焦螺旋解析：B換到高倍鏡前，需要先移動載玻片，將細胞移到視野的中央，A正確；要進一步清晰觀察該細胞，應(yīng)該換為高倍鏡，B錯誤，C正確；在高倍鏡下要清晰地觀察該細胞，應(yīng)該調(diào)節(jié)細準焦螺旋，D正確。目錄??解析：A轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器，將顯微鏡物鏡由鏡頭a轉(zhuǎn)換成鏡頭b,放大倍數(shù)增大，視野明顯變暗，A錯誤；鏡頭b是高倍鏡，用鏡頭b觀察物像時，調(diào)節(jié)細準焦螺旋可使物像更清晰，B正確；圖乙中的細胞含有細胞核，是真核細胞，細胞是生命活動的基本單位，C正確；顯微鏡下看到的是倒像，上下顛倒、左右顛倒，若觀察到圖乙細胞中細胞質(zhì)逆時針流動，則實際上細胞質(zhì)也是逆時針流動，D正確。5.普通細菌細胞壁的主要成分是肽聚糖，青霉素通過抑制肽聚糖的合成來抑制細菌細胞壁的形成。而發(fā)現(xiàn)于極端特殊環(huán)境的某些耐熱細菌對青霉素不敏感，且能抑制普通細菌核糖體功能的紅霉素對這些耐熱細菌也不起作用(不考慮溫度對抗生素的影響)。下列敘述錯誤的是()A.耐熱細菌的細胞壁可能不是由肽聚糖組成的B.耐熱細菌的核糖體與普通細菌的核糖體幾乎沒有差異C.耐熱細菌的DNA中G和C所占比例比普通細菌的高D.耐熱細菌與普通細菌都沒有以核膜為界限的細胞核目錄??解析：C乙醇梭菌屬于原核生物，但有核糖體，故合成蛋白質(zhì)的場所是核糖體，A錯誤；乙醇梭菌無成形的細胞核，屬于原核生物，B錯誤；根據(jù)題意可知，乙醇梭菌合成乙醇和乙醇梭菌蛋白是通過無氧發(fā)酵產(chǎn)生的，所以需要無氧環(huán)境，C正確；高溫、強酸、強堿環(huán)境可以使蛋白質(zhì)變性失活，在低溫環(huán)境中乙醇梭菌蛋白不會變性失活，D錯誤。目錄??解析：A病毒沒有細胞結(jié)構(gòu)，支原體具有細胞結(jié)構(gòu)，支原體作為最簡單的細胞比病毒結(jié)構(gòu)復雜不能支持病毒起源于正常細胞的核酸片段“逃逸"這一觀點，A錯誤；質(zhì)粒是細菌、酵母菌等生物中染色體(或擬核)以外的DNA分子，質(zhì)粒是細胞的一部分，可脫離細胞并在細胞之間傳遞能支持病毒起源于正常細胞的核酸片段“逃逸”這一觀點，B正確；病毒的遺傳物質(zhì)是DNA或RNA,多種病毒的遺傳物質(zhì)可全部或部分轉(zhuǎn)移到宿主細胞染色體上能支持病毒起源于正常細胞的核酸片段“逃逸"這一觀點，C正確；細胞中存在原癌基因和抑癌基因，細胞原癌基因與部分病毒的基因序列具有高度的相似性，能支持病毒起源于正常細胞的核酸片段“逃逸”這一觀點，D正確。8.嗜鹽菌是一種能在高濃度鹽溶液中生長的細菌，該菌中有一種結(jié)合蛋白稱為菌紫質(zhì)，菌紫質(zhì)能將光能轉(zhuǎn)換成化學能，進行ATP的合成。下列有關(guān)敘述正確的是()A.嗜鹽菌無核膜，屬于原核生物B.將嗜鹽菌置于清水中會吸水漲破C.嗜鹽菌通過葉綠體將光能轉(zhuǎn)化為化學能D.嗜鹽菌的遺傳物質(zhì)主要存在染色體上解析：A嗜鹽菌是原核生物，無核膜，A正確；嗜鹽菌含有細胞壁，將嗜鹽菌置于清水中不會吸水漲破，B錯誤；嗜鹽菌是原核生物，沒有葉綠體，C錯誤；嗜鹽菌是原核生物，沒有染色體，其遺傳物質(zhì)主要在擬核中，D錯誤。目錄??9人.體肺炎可以由多種病原微生物感染引起，如新冠病毒、肺炎鏈球菌和曲霉菌都可以使人體患肺炎。下列有關(guān)這三種病原微生物共同點的敘述，正確的是()A.都沒有以核膜為界限的細胞核B.都屬于生命系統(tǒng)最基本的結(jié)構(gòu)層次C.都在宿主細胞的核糖體上合成蛋白質(zhì)D.組成成分中都包含蛋白質(zhì)和核酸解析：D曲霉菌屬于真核生物，有以核膜為界限的細胞核，A錯誤；新冠病毒是非細胞生物，不能獨立完成生命活動，不屬于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次，B錯誤；肺炎鏈球菌和曲霉菌都在自身細胞內(nèi)的核糖體上合成蛋白質(zhì)，C錯誤；三種生物組成成分中都包含蛋白質(zhì)和核酸，D正確。目錄??二、非選擇題10肺.炎支原體(MP)是一種原核生物，其粘附于宿主細胞膜表面后可模仿宿主細胞膜結(jié)構(gòu)，逃逸機體的免疫應(yīng)答，引起慢性感染和無癥狀攜帶。如圖為支原體的結(jié)構(gòu)示意圖，請回答下列問題： (1)支原體中含有RNA的細胞器是(填序號)。解析：(1)支原體中含有RNA的細胞器是④核糖體。答案：⑴④①②③④⑤內(nèi)含目錄??(2)廣譜青霉素可抑制細菌的增殖，但支原體對其并不敏感，推測青霉素對細菌的作用位點為。作用于核糖體小亞基的四環(huán)素類抗生素可抑制支原體和細菌的增殖，卻不會抑制人體細胞的增殖，原因可能是解析：(2)支原體與細菌都是原核生物，區(qū)別在于支原體無細胞壁，據(jù)此推測青霉素對細菌的作用位點為細胞壁。人是真核生物，作用于核糖體小亞基的四環(huán)素類抗生素可抑制支原體和細菌的增殖，卻不會抑制人體細胞的增殖，是因為真核細胞(人)和原核細胞(支原體、細菌)的核糖體(小亞基)不同。答案：(2)細胞壁真核細胞(人)和原核細胞(支原體、細菌)的核糖體(小亞基)不同目錄??(3)MP與新冠病毒均能導致機體患肺炎，二者結(jié)構(gòu)上最大的差別是。有學說認為，MP感染人體后，產(chǎn)生的抗體也會引發(fā)腦、肝、腎等臟器組織的損傷，人體抗體的基因表達過程與支原體的基因表達過程的不同之處在于目錄??解析：(3)MP是原核生物，新冠病毒是非細胞結(jié)構(gòu)生物，二者結(jié)構(gòu)上最大的區(qū)別是有無細胞結(jié)構(gòu)(支原體有細胞結(jié)構(gòu)，而新冠病毒無細胞結(jié)構(gòu))；真核生物轉(zhuǎn)錄主要在細胞核中進行，翻譯主要在細胞質(zhì)中核糖體上進行，有時間和空間上的區(qū)分，原核生物無細胞核，可以邊轉(zhuǎn)錄邊翻譯，即支原體是邊轉(zhuǎn)錄邊翻譯，人體是先轉(zhuǎn)錄后翻譯。答案：(3)有無細胞結(jié)構(gòu)(支原體有細胞結(jié)構(gòu)，而新冠病毒無細胞結(jié)構(gòu))支原體是邊轉(zhuǎn)錄邊翻譯，人體是先轉(zhuǎn)錄后翻譯11.上世紀七十年代，有科學家提出葉綠體起源的內(nèi)共生假說，該假說認為藍細菌被原始真核細胞吞噬后，經(jīng)過長期共生演變成葉綠體。近期，科研人員通過研究酵母菌和藍細菌的共生，對這一假說進行了驗證。 (1)與酵母菌相比，藍細菌是能夠進行光合作用的養(yǎng)生物。藍細菌通過其細胞內(nèi)的吸收光能,通過催化而進行光合作用。解析：(1)藍細菌是能夠進行光合作用的自養(yǎng)生物，能利用無機物合成有機物。藍細菌通過其細胞內(nèi)的光合色素，即藻藍素和葉綠素吸收光能，需要多種酶的催化完成光合作用。答案：(1)自藻藍素和葉綠素多種酶(2)酵母菌通過細胞呼吸生成ATP,請在圖1酵母菌示意圖中標出細胞內(nèi)生成ATP的具體位置(在圖中對應(yīng)位置標注“ATP”和相應(yīng)部位的名稱)稱)解析：(2)酵母菌是兼性厭氧微生物，既能進行有氧呼吸，也能進行無氧呼吸，其進行有氧呼吸的部位是細胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體，進行無氧呼吸的部位是細胞質(zhì)基質(zhì)，因此在酵母