2023年小學(xué)二年級語文培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃

2023年小學(xué)二年級語文培優(yōu)補(bǔ)差工作支

配2023年小學(xué)二年級語文培優(yōu)補(bǔ)差工作支配【1】由于學(xué)生成果參差不齊，所以課堂教學(xué)必需要考慮分層，而且尤其要做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。對于補(bǔ)差方面，要考慮以下幾點(diǎn)：第一，端正學(xué)生的看法這不但包括學(xué)生的學(xué)習(xí)看法,還包括做事的看法。有相當(dāng)一部分學(xué)生每次老師督促他們學(xué)習(xí)時，總以成果差、跟不上課為借口。要提前跟他們說，大家其實(shí)都在同一個起跑線上，假如將來再把英語學(xué)得不像樣，那只能說明自己的看法太糟糕，是要受到懲處的。另外，有許多后進(jìn)生做事的看法也是很不端正的。他們過于懶散，體育、勞動、品德等等方面也都自認(rèn)為不如人。要讓他們重新諦視自己，相識到自己的優(yōu)點(diǎn)與不足。起先可以量化他們所做的有意義的事并得以強(qiáng)化，同時弱化他們所做的不良之事，漸漸確立較為穩(wěn)定的行為準(zhǔn)則。其次，嚴(yán)厲與關(guān)懷雙管齊下結(jié)合往年的閱歷與教訓(xùn),我今年確定要把工作做細(xì)，做到每個學(xué)生都不放過，爭取讓他們得到進(jìn)步。當(dāng)然，確定要聚精會神于教化教學(xué)工作，對于成果差的學(xué)生，第一要有耐性，其次要有愛心，第三必需細(xì)心。要讓他們感覺老師是重視他們的，在課堂上要讓這部分學(xué)生做好筆記，主動參加，課下要把單詞、句型、短文等牢牢識記，并多檢查。第三，第三，作業(yè)的量要有保證作業(yè)包括書面作業(yè)與口頭作業(yè)。對于成果差的學(xué)生來說，光有口頭作業(yè)顯得很虛幻，一般這樣的學(xué)生認(rèn)為書面作業(yè)才是真正的作業(yè)，而口頭方面他們有許多人無從下手。所以書面作業(yè)還是為主要檢查的內(nèi)容，但在做完這些任務(wù)之后，還必需嚴(yán)格要求他們識記所寫的內(nèi)容。對于培優(yōu)來說，要留意以下幾點(diǎn)：第一，要想方法讓成果優(yōu)秀的學(xué)生形成長久的主動的學(xué)習(xí)看法凡是由于虛榮或一時興起而努力學(xué)習(xí)的學(xué)生不確定有長久的主動的學(xué)習(xí)看法。所以要對成果優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行志向教化，讓他們把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種樂趣，成為體現(xiàn)個人人生意義的行動的一部分。其次，讓他們確立學(xué)習(xí)的目標(biāo)引導(dǎo)他們把學(xué)習(xí)分成幾個階段，每個階段定一個目標(biāo)。實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)就意味著自己勝利了。然后帶著這些成就感，激勵他們實(shí)現(xiàn)下一個更大的目標(biāo)。第三，作業(yè)量少而精這和成果較差的學(xué)生不同，成果好的學(xué)生不能占用太多時間做作業(yè)，這會降低學(xué)習(xí)的效率。當(dāng)然在學(xué)生鞏固學(xué)問方面出現(xiàn)問題時要剛好支配一些書面作業(yè)，讓學(xué)生做到手熟眼熟。也不能過高地估計(jì)學(xué)生，平常還需多視察。作業(yè)要體現(xiàn)中招考試的風(fēng)格，做到有備而來。2023年小學(xué)二年級語文培優(yōu)補(bǔ)差工作支配【2】提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)實(shí)力，進(jìn)一步鞏固并提中學(xué)等生的學(xué)習(xí)成果，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成果，并培育較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成語文基本實(shí)力。培優(yōu)支配要落到實(shí)處，發(fā)掘并培育一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培育語文實(shí)力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和閱讀寫話實(shí)力，并能幫助老師進(jìn)行輔差活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成果。二⑶班40人，二⑷班39人，從上學(xué)期的學(xué)習(xí)狀況及學(xué)問技能駕馭狀況看，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)主動性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課仔細(xì)，各科作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好,如王一諾、李可、周心怡等，且擔(dān)當(dāng)班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學(xué)生如等，基礎(chǔ)學(xué)問薄弱，學(xué)習(xí)看法欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能剛好完成，因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要留意學(xué)生的個體差異外，我打算在提高學(xué)生學(xué)習(xí)愛好上下功夫，通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進(jìn)步。培優(yōu)主要是接著提高學(xué)生的閱讀實(shí)力和寫話實(shí)力。介紹或舉薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝取更多課外學(xué)問，尤其是散文化傾向方面，多給他們確定的指導(dǎo)，以期在寫作中能敏捷運(yùn)用，提高寫話水平，定時支配確定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高語文實(shí)力。輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題，會做題，支配比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們駕馭，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。仿寫，后獨(dú)立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)實(shí)力，堂上創(chuàng)建情境，讓差生嘗試說、敢于說、進(jìn)而爭取擅長說。二⑶班：李夢薇李晨宇胡靖云李小亞李欣潔二(4)班：李琦李浩正王雨薇李英笑李沐哈二(3)班：盧青林孫杰趙文彬劉朋飛二(4)班：王浩然李芳芳李兆陽任繼風(fēng)1、仔細(xì)備好每一次培優(yōu)輔潛教案，努力做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和學(xué)問性相結(jié)合。2、加強(qiáng)溝通，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的詳細(xì)狀況，盡量解除學(xué)習(xí)上遇到的困難。3、搞好家訪工作，剛好了解學(xué)生家庭狀況，溝通、聽取建議看法。4、溝通思想，切實(shí)解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難。5、堅(jiān)持輔潛工作，每周不少于一次。6、依據(jù)學(xué)生的個體差異，支配不同的作業(yè)。.采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。.請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)閱歷，差生加以學(xué)習(xí)。.課堂上創(chuàng)建機(jī)會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。.采納激勵機(jī)制，對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都賜予確定，并激勵其接著進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)主動性和勝利感。n.充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，賜予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成果。最新評論孟丹靜發(fā)表于XX-01-19提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)實(shí)力，進(jìn)一步鞏固并提中學(xué)等生的學(xué)習(xí)成果，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成果，并培育較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語文基本實(shí)力。培優(yōu)支配要落到實(shí)處，發(fā)掘并培育一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培育語文實(shí)力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和閱讀寫話實(shí)力，并能幫助老師進(jìn)行輔差活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成果。從上學(xué)期的學(xué)習(xí)狀況及學(xué)問技能駕馭狀況看，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)主動性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課仔細(xì)，各科作業(yè)能按時按量完成，擔(dān)當(dāng)班干部能起到較好的模范帶頭作用，我打算在提高學(xué)生學(xué)習(xí)愛好上下功夫，通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進(jìn)步。培優(yōu)主要是接著提高學(xué)生的閱讀實(shí)力和寫話實(shí)力。介紹或舉薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝取更多課外學(xué)問，尤其是散文化傾向方面，多給他們確定的指導(dǎo)，以期在寫作中能敏捷運(yùn)用，提高寫話水平，定時支配確定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高語文實(shí)力。輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題，會做題，支配比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們駕馭，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。仿寫，后獨(dú)立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)實(shí)力，堂上創(chuàng)建情境，讓差生嘗試說、敢于說、進(jìn)而爭取擅長說。1仔細(xì)備好每一次培優(yōu)輔潛教案，努力做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和學(xué)問性相結(jié)合。2加強(qiáng)溝通，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的詳細(xì)狀況，盡量解除學(xué)習(xí)上遇到的困難。3搞好家訪工作，剛好了解學(xué)生家庭狀況，溝通、聽取建議看法。4溝通思想，切實(shí)解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難。5堅(jiān)持輔潛工作，每周不少于一次。6依據(jù)學(xué)生的個體差異，支配不同的作業(yè)。7采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。8請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)閱歷