放縱學(xué)生作弊后教師教學(xué)心得

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那是一次語文測(cè)試結(jié)束，試卷批改完之后，我將試卷交給課代表發(fā)放給同學(xué)們，并安排課代表核對(duì)分?jǐn)?shù)是否有誤。登記分?jǐn)?shù)的過程中，同學(xué)們依次將核實(shí)后的分?jǐn)?shù)上報(bào)，其間有一名同學(xué)宇在報(bào)告“90分”還未坐穩(wěn)時(shí)，其同桌就高聲直呼：“老師，她只有89分！”〔我規(guī)定在每科考試分?jǐn)?shù)過90分時(shí)，要把同學(xué)名字上光榮榜，并通知家長(zhǎng)以示嘉獎(jiǎng)，所以同學(xué)特別看重。〕于是，在眾目睽睽之下，我叫宇把試卷拿到講桌前核對(duì)，把分?jǐn)?shù)又細(xì)算了一遍，不多不少89分。明明是89分，怎么說是90分呢？宇的做法不言而喻是錯(cuò)的，我立刻特別生氣。我正欲把真實(shí)分?jǐn)?shù)公之于眾并打算對(duì)她進(jìn)行嚴(yán)苛的批判的時(shí)候，我看到了一張漲紅的臉和滿噙淚水的眼睛，我到嘴邊的話又縮回去了。宇平常性格內(nèi)向，不善言談，拘謹(jǐn)膽小的她今日何敢膽大妄為，其中必有緣由。課堂上來不及細(xì)想，我重新掃視了一下卷子，將作文32分很奇妙地改為33分，并將她用紅色筆寫的90分用筆添得更濃，然后對(duì)著同學(xué)們說：老師加分加錯(cuò)了，90分是正確的。下課后回到辦公室，心久久不能鎮(zhèn)靜，什么緣由讓她這么做呢？如何對(duì)宇進(jìn)行教育呢？正在我思索對(duì)策之際，宇怯怯地走進(jìn)了辦公室并對(duì)我道出了緣由。原來宇本學(xué)期幾次考試都不抱負(fù)，可家長(zhǎng)對(duì)她的期望值很高，盼望她能實(shí)現(xiàn)他們的.抱負(fù)和愿望。最嚴(yán)峻的是上次糟糕的期中考試成果竟然引發(fā)了一場(chǎng)家庭戰(zhàn)役，搞得父母之間也相互埋怨起來，宇覺得都是自己惹得禍，最末做了保證，以各科成果保證必過90分才熄滅了戰(zhàn)火。本次月考，其他幾門都達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，唯獨(dú)語文差一分，所以才涌現(xiàn)了上面的故事。

“老師，我錯(cuò)了，今日隨意你怎么懲罰我。但老師，我還是要感謝你沒讓我在同學(xué)們面前出丑。”宇已泣不成聲。多孝順懂事的孩子，做法雖然欠妥，但她已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了錯(cuò)誤。教育不僅教給同學(xué)科學(xué)文化知識(shí)，我認(rèn)為更重要的是讓同學(xué)懂得良知，懂得孝順父母，懂得什么是錯(cuò)什么是對(duì)。這時(shí)我知道我全部的對(duì)策已顯得多余，任何話語都蒼白無力。我笑著對(duì)宇說：今日這一分是我借你的，下次肯定要十倍還我。宇望著我笑了，笑的是那么美，那么有信心。她笑著走了。從今教室里多了一個(gè)刻苦努力的身影，上課回答下列問題又多了一個(gè)積極分子，一等作文也時(shí)時(shí)常有了宇的名字，每次考試宇的成果都上了光榮榜……

用寬容的心對(duì)待同學(xué)，有時(shí)比嚴(yán)苛收到的效果更好，更有效。它不僅愛護(hù)了同學(xué)的自尊心，也能更好的激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的信心與動(dòng)力，從而發(fā)覺同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，看到同學(xué)的進(jìn)步。當(dāng)眾表揚(yáng)，背后批判，愛護(hù)自尊，同學(xué)往往簡(jiǎn)單接受。同學(xué)正在成長(zhǎng)，這個(gè)過程充斥盼望但也不會(huì)一路平坦，他們的身心的成長(zhǎng)都還需要引導(dǎo)和培育，不能要求得像成人一樣，他們需要關(guān)愛