蘇教版三年級(jí)下冊(cè)科學(xué) 17.云量和雨量（教案）

第第頁(yè)蘇教版三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)17.云量和雨量（教案）17.云量和雨量教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)科學(xué)基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)課時(shí)備課參考模板

課題：17.云量和雨量

適用年級(jí)：三年級(jí)

一、目標(biāo)確定依據(jù)

1.相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)論述

1.課標(biāo)分析（1）課標(biāo)論述：《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》

學(xué)科核心概念：10.地球系統(tǒng)。3～4年級(jí)學(xué)段

學(xué)習(xí)內(nèi)容：10.1天氣和氣候。3～4年級(jí)學(xué)段

內(nèi)容要求：②學(xué)會(huì)使用儀器測(cè)量記錄氣溫、風(fēng)向、降水量等氣象數(shù)據(jù)，并運(yùn)用測(cè)量結(jié)果描述天氣狀況。3～4年級(jí)學(xué)段學(xué)業(yè)要求：能在教師的引導(dǎo)下，學(xué)會(huì)使用儀器測(cè)量氣象數(shù)據(jù)。能在教師的引導(dǎo)下，利用氣象數(shù)據(jù)，描述一天中氣溫變化，建立氣象數(shù)據(jù)與天氣狀況之間的聯(lián)系。

（2）課標(biāo)分解：

①學(xué)什么：云量是云占天空面積的多少，什么是晴天、多云、陰天。雨量是單位時(shí)間內(nèi)雨的多少。

②怎么學(xué)：探究云量的多少對(duì)應(yīng)的天氣和探究雨量的多少對(duì)應(yīng)雨的級(jí)別。在已有的知識(shí)基礎(chǔ)上，與同學(xué)合作討論設(shè)計(jì)雨量器裝置。

③學(xué)到什么程度：分析課標(biāo)中3-4年級(jí)學(xué)段的學(xué)習(xí)目標(biāo)，我們認(rèn)為：“探究云量的多少對(duì)應(yīng)的天氣”通過(guò)探究天空中云所占整個(gè)天空的比例，大體界定天氣，一天中天氣情況并不是固定的?！皩W(xué)會(huì)使用儀器測(cè)量記錄氣象數(shù)據(jù)，并運(yùn)用測(cè)量結(jié)果描述天氣狀況”通過(guò)討論自制簡(jiǎn)易的雨量器，并利用自制雨量器測(cè)量描述天氣狀況。

2.教材分析

《云量和雨量》是蘇教版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第五單元“觀測(cè)天氣”的第2課。本單元四課是按照“由分到總”的結(jié)構(gòu)來(lái)安排的。本課位于本單元的第一級(jí)主題：云量、雨量的測(cè)量。本課首先通過(guò)觀看圖片，了解劃分云量的方法——四分法。接下來(lái)觀察并描述天空中的云量，猜測(cè)云量與雨量的關(guān)系。教材分為云量與天氣和降水量?jī)蓚€(gè)部分，分別用圖片、示意圖、表格等方式介紹了云量、云量與天氣之間的關(guān)系、降水量以及降雨強(qiáng)度等級(jí)表。學(xué)習(xí)了云量和雨量之后，討論判斷雨的大小,知道雨是可以測(cè)量的，讓學(xué)生自己動(dòng)手制作雨量器，明確雨量器的重要性，并且用自己制作的雨量器對(duì)一周的雨量做測(cè)量和統(tǒng)計(jì)。本節(jié)課由于可能需要一段較長(zhǎng)時(shí)間來(lái)記錄戶外降水量數(shù)據(jù)，需要學(xué)生將制作好的雨量器帶回家，教師提前考慮好材料準(zhǔn)備和時(shí)間。最后認(rèn)識(shí)到下雨對(duì)人類生產(chǎn)、生活的好處和壞處。

3.學(xué)情分析

主要分析以下幾個(gè)方面：

（1）學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)學(xué)生對(duì)于云量不熟悉，學(xué)生在平時(shí)的生活中對(duì)于云量的觀察較少，有時(shí)更多的關(guān)注云的形狀，對(duì)于云的多少，特別是占天空面積的多少并沒(méi)有太多關(guān)注。學(xué)生生活中經(jīng)常聽(tīng)到晴天、多云、陰天這樣的描述天氣的詞匯，但是更多的是用這些詞來(lái)描述整體的天氣狀況，而不是根據(jù)云量來(lái)進(jìn)行判斷，學(xué)生會(huì)通過(guò)用手感知、聽(tīng)雨聲音的大小、看積水的深度、雨花蹦濺的程度來(lái)判斷降雨的大小，通過(guò)自己的出行或看到的新聞畫(huà)面知道降雨對(duì)人們的出行會(huì)造成一定的影響。但學(xué)生對(duì)于云量、雨量的認(rèn)識(shí)往往是不科學(xué)規(guī)范的,對(duì)于氣象學(xué)上的云量及雨量的檢測(cè)方法都不是很熟悉,而降雨對(duì)生產(chǎn)和生活的影響的認(rèn)識(shí)僅有影響出行的感性認(rèn)識(shí),也存在一定的局限性。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

（一）四維目標(biāo)科學(xué)觀念：

1．知道云量是云占天空面積的多少，知道什么是晴天、多云、陰天。

2．知道雨量及對(duì)應(yīng)的降水強(qiáng)度。

3．能夠按照設(shè)計(jì)好的基本步驟完成雨量器的制作.

4．知道下雨對(duì)人類生產(chǎn)、生活的好處和壞處。

科學(xué)思維：

1．在好奇心的驅(qū)使下，探究云量的多少對(duì)應(yīng)的天氣和探究雨量的多少對(duì)應(yīng)雨的級(jí)別。

2．在已有的知識(shí)基礎(chǔ)上，與同學(xué)合作討論設(shè)計(jì)雨量器裝置。

探究實(shí)踐：

1．通過(guò)使用工具探究雨量，可以使數(shù)據(jù)更加準(zhǔn)確、便利和快捷。

2．通過(guò)動(dòng)手制作工具激發(fā)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦實(shí)踐探究的能力

態(tài)度責(zé)任：

1．了解云量對(duì)天氣的影響和人類生活的影響。

2．了解降雨對(duì)人類生產(chǎn)和生活的影響。

三、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

1．能夠用具體的云量來(lái)表述天氣情況。

2．能夠說(shuō)出降水量對(duì)應(yīng)的降水強(qiáng)度。

3．通過(guò)小組合作，能夠成功制作簡(jiǎn)易雨量器。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

1．能夠用具體的云量來(lái)表述天氣情況。

2．能夠說(shuō)出降水量對(duì)應(yīng)的降水強(qiáng)度。

四、評(píng)價(jià)任務(wù)

1.猜測(cè)今天的天氣。

2.根據(jù)云量的劃分標(biāo)準(zhǔn)，區(qū)分天氣情況。

3.制作雨量器，測(cè)量雨量。

4.討論下雨的好處和壞處，并回答。

五、課時(shí)安排1課時(shí)

六、教學(xué)過(guò)程（教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程）

一、導(dǎo)入新課

1.師：有幾位同學(xué)正在討論今天的天氣，你能幫他們解決嗎？哪位同學(xué)想說(shuō)一下。

生：今天是晴天。

師：為什么是晴天呢？

生：天上有太陽(yáng)，沒(méi)有云。

師：一點(diǎn)云也沒(méi)有嗎？

生：有一點(diǎn)點(diǎn)。師：有一點(diǎn)云是晴天，那有很多云呢？天空中幾乎全是云呢？

生：晴天天空中有太陽(yáng)，幾乎沒(méi)有云，多云天氣云很多，陰天云非常多且天空很暗。

師：你們覺(jué)得有多少云是晴天，多少云是多云，多少云是陰天呢？生：

二、云量的劃分

1.師：科學(xué)家們也是通過(guò)天空中云的多少來(lái)判斷天氣的。天空中云的多少叫作“云量”。板書(shū)：云量把整個(gè)天空看成一個(gè)圓，把這個(gè)圓平均分成四份，如果云量比1份少，就是“晴天”；如果比1份多，比3份少，就是“多云”；如果比3份多，就是“陰天”。

2.師：（展示課件5幅圖片）你能判斷出這幾幅圖片中的天氣嗎？你是根據(jù)什么來(lái)描述的？

生：第一幅是晴天，云量少于1份。第二幅是多云，云量多于1份少于3份。第三幅是陰天

三、云量和雨量的關(guān)系

1．師：第3幅和第4幅圖中的天氣都是陰天，他們有什么不同嗎？

學(xué)生：第4幅，當(dāng)天空中烏云密布，天空很暗。

師：哪種天氣可能會(huì)下雨呢？為什么呢？

四、制作雨量器，測(cè)量雨量

1．師：通過(guò)看云，我們可以大致判斷天空是否會(huì)下雨，那雨的大小能判斷嗎嗎？

生：不一樣，有大雨有小雨還有中雨。

2．你是根據(jù)什么判斷雨下得有多大的？

生：看濺起水花大??；聽(tīng)雨聲大小；看屋檐滴水大??；看葉子下垂程度；看雨刮器；看地上積水

師：嗯，我們憑生活經(jīng)驗(yàn)就能判斷雨的大小。這種方法準(zhǔn)確嗎？那怎樣判斷呢？

師：剛才有同學(xué)說(shuō)地上的積水深雨就大。我們可不可以通過(guò)測(cè)水的深度？怎樣測(cè)呢？

生：需要一個(gè)容器和一把尺子。

師：用這個(gè)礦泉水瓶行嗎。

生：口太小。

師：那我們把口剪掉。

師：尺子怎么用呢？

生：貼到瓶子上。

6．師：科學(xué)家們也是這樣做的，他們做了一個(gè)專門(mén)測(cè)量雨水的量具，這個(gè)量具就叫做“雨量器”。下雨的時(shí)候，雨通過(guò)這個(gè)漏斗被收集起來(lái)，裝進(jìn)里面的儲(chǔ)水器，再倒出來(lái)量。大家想不想自己親手來(lái)制作一個(gè)雨量器呢？做之前先找位同學(xué)說(shuō)一下步驟。

生：（1）沿塑料瓶的肩部剪開(kāi)，取下部。

（2）在瓶子的側(cè)面垂直貼上標(biāo)尺，用雙面膠粘到瓶子上。

（3）將剪下的部分倒扣在瓶子上。

教師強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)。

學(xué)生分組制作。

師巡回指導(dǎo)。取幾個(gè)學(xué)生制作的雨量器對(duì)比，看有什么發(fā)現(xiàn)？

學(xué)生發(fā)現(xiàn)雨量器的標(biāo)尺不一樣高，如果下同樣多的雨，測(cè)得的數(shù)據(jù)是不一樣的。那怎樣解決呢？

生：可以加點(diǎn)水，把水加到“0”刻度。

師：制作好了雨量器，我們就可以測(cè)量雨量了。天氣預(yù)報(bào)中關(guān)于24小時(shí)的降水強(qiáng)度有界定標(biāo)準(zhǔn)。大家請(qǐng)看。

五、下雨對(duì)人類生產(chǎn)生活有哪些好處？

1．師：雨有這么多種，下雨與我們小學(xué)生有什么關(guān)系呢？

生：影響我們出行，要不要帶雨具穿雨鞋

2．師：下雨不但與我們有關(guān)，與我們?nèi)祟惖纳a(chǎn)生活也是息息相關(guān)的，你知道哪些呢？

生：建筑工人外出作業(yè)時(shí)，碰到下雨就得停工；農(nóng)作物生長(zhǎng)需要雨水

3．師：你們說(shuō)的都很好！降雨與我們關(guān)系密切，適量的雨水會(huì)給人類的生產(chǎn)、生活帶來(lái)很多好處。比如：補(bǔ)給水源、灌溉農(nóng)田、凈化空氣、調(diào)節(jié)氣溫等等。但是，如果降水過(guò)多易引發(fā)洪澇，降水過(guò)少易導(dǎo)致干旱。洪澇和干旱都是人類面臨的主要自然災(zāi)害，所造成的災(zāi)難性后果常常無(wú)法估量。觀看視頻洪澇和旱災(zāi)。

4．師：干旱和洪澇給我們帶來(lái)這么多災(zāi)害，應(yīng)對(duì)干旱、洪澇這樣的極端天氣，我們可以怎么做？

生：下雨太少的話，可以人工降水生：下雨太多的話，可以修建水庫(kù)，多植樹(shù)蓄水等

六、談收獲

1．師：學(xué)了這節(jié)課，你有什么感想或收獲嗎？

生：要珍惜水資源

生：保護(hù)大自然

師：是的，水是我們最珍貴的資源，我們要愛(ài)惜它，同時(shí)敬畏大自然。

《云量和雨量》課后反思

本節(jié)課通過(guò)實(shí)際的天氣預(yù)報(bào)引出云量和雨量，以小組的模式授課，培養(yǎng)學(xué)生在小組討論中汲取知識(shí)的能力。利用PPT更直觀的展現(xiàn)天氣，練習(xí)云量，觀看制作雨量器的步驟，以及下雨對(duì)人類生產(chǎn)、生活的好處和壞處，形象生動(dòng)，利用課外，在家使用雨量器，學(xué)生