人教版小學(xué)美術(shù)一年級下冊第1課《畫自己》教學(xué)設(shè)計(jì)教案

人教版小學(xué)美術(shù)一年級下冊第1課《畫自己》教課方案教材剖析：本節(jié)課是新學(xué)期的第一堂課，學(xué)生在假期中可能會畫畫，可能就沒有拿過畫筆。所以，這節(jié)課的導(dǎo)入特別重要，第一要激倡始學(xué)生的興趣，學(xué)習(xí)的方式能夠生動開朗，不用拘泥于必定的形式。在表現(xiàn)方法上可適看作一些相關(guān)發(fā)型和五官的指導(dǎo)，最后讓學(xué)生以察看和回想為主，自由地表現(xiàn)自己。這節(jié)課，我是從激趣、察看、研究、評說、描述、賞識下手進(jìn)行教課的，旨在鼓舞學(xué)生經(jīng)過游戲找出同學(xué)的容顏特色；經(jīng)過鏡子觀察自己的容顏特色；經(jīng)過溝通和表演進(jìn)一步感覺人物表情變化規(guī)律；經(jīng)過教師的示范發(fā)現(xiàn)自畫像的表現(xiàn)手法；經(jīng)過自我表現(xiàn)領(lǐng)會成功的樂趣。教課目的：顯性目標(biāo)：經(jīng)過賞識、察看與溝通，使學(xué)生認(rèn)識自畫像的基本特色及其表現(xiàn)方法，并能在察看和回想的基礎(chǔ)上抓住人物的形象特色，用比較自由的方法進(jìn)行表現(xiàn)活動。隱性目標(biāo)：經(jīng)過察看、議論溝通與表現(xiàn)活動，提升學(xué)生的審美表現(xiàn)力，增進(jìn)同學(xué)間的友情和自我的信心，讓學(xué)生經(jīng)過作品的表現(xiàn)進(jìn)一步加深對自己的認(rèn)識，并提升審美的察看能力。教課要點(diǎn)與難點(diǎn)：本課的要點(diǎn)和難點(diǎn)在于啟迪學(xué)生察看和捕獲人物形象的主要特色并進(jìn)行表現(xiàn)，教課時要注意察看方法的指引，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的交互性。教課評論：，能否對自畫像感興趣？可否表現(xiàn)出自己的形象特色和表情？，可否經(jīng)過鏡子察看并說出自己的臉部特色，能比較他人臉部的不一樣之處。，作品的構(gòu)圖能否基本合理？表現(xiàn)能否必定、自信和流利，較少或沒有頻頻涂改的現(xiàn)象？，可否參加同學(xué)間的相互察看和溝通，聆聽他人對自己容顏特色的描述？能否能向他人介紹自己的畫，并發(fā)布對他人作品的見解。教課具準(zhǔn)備：教師：大畫紙、課件。學(xué)生：小鏡子、彩色水筆、油畫棒。課時安排：一課時教課過程：一、游戲?qū)胗螒颉安虏挛沂钦l？”課前請幾位學(xué)生用硬紙遮住臉部，由老師率領(lǐng)挨次進(jìn)入教室。請學(xué)生猜猜他們是誰？你憑什么判斷得這么準(zhǔn)？（身材、個頭、衣服）少兒參加游戲活動，心情輕松快樂，能夠充分調(diào)換學(xué)習(xí)踴躍性。二、發(fā)布懷疑，請表演的學(xué)生下移紙板，露出頭發(fā)，請學(xué)生認(rèn)真比較他們的頭發(fā)有何不一樣之處？（長短、發(fā)型、顏色），持續(xù)露出眉、眼、耳，請學(xué)生再認(rèn)真察看比較其各自的特色。（大小、形態(tài)、地點(diǎn)），再露出鼻、嘴至整張臉，請學(xué)生比較每個人鼻、嘴的特色。（長短、大小、肥瘦、形態(tài)），比較臉型。（胖、瘦、長、短、方、圓），請學(xué)生談?wù)劊悍讲沤o你印象最深的是什么？誰的特色最顯然？為何？運(yùn)用發(fā)現(xiàn)法，指引學(xué)生經(jīng)過自己的眼、腦去發(fā)現(xiàn)物象的特色。突出學(xué)生的主體地位，培育他們的獨(dú)立思慮能力。讓學(xué)生疏段、分步找尋臉部特色，切合少兒注意力的廣度與深度發(fā)展的規(guī)律。三、深入研究，看一看：用小鏡子察看自己的臉部特色。（發(fā)型、五官、臉型）2，說一說：請同桌同學(xué)相互談?wù)勛约旱哪槻刻厣?。（喜、怒、哀、樂時的五官變化），演一演：請幾位特色顯然的學(xué)生登臺表演喜怒哀樂的表情。經(jīng)過看、說、演進(jìn)一步捕獲人物形象的主要特色及人物表情的無量變化。四、感覺實(shí)踐，解說演示作畫方法：請學(xué)生談?wù)劺蠋煹哪槻刻厣?，依?jù)學(xué)生講話，教師在大畫紙上分步畫自己。邊畫邊講作畫方法：a.依據(jù)臉型勾勒輪廓；b.添畫頭發(fā)和五官（抓特色、添表情）；c.上色（可線描）；d.可用夸張手法畫自己（教師示范幾個被夸張的自畫像），誰想做老師的好朋友？那么就請你把畫好的自己剪下來貼在老師畫像的旁邊，我們共同達(dá)成一幅好朋友的大合影，好嗎？，作畫要求：再認(rèn)真察看自己面部的特色，勇敢地畫出自己的容顏。（對有能力的學(xué)生鼓舞他們畫出自己的喜、怒、哀、樂的表情）由學(xué)生先找出老師的面部特色，老師再依據(jù)學(xué)生的提示，畫出自畫像。經(jīng)過這樣的示范，無疑給學(xué)生的描述供給了“手杖”，進(jìn)一步幫助學(xué)生將腦中已有的感性認(rèn)識具象化。五、巡視指導(dǎo)，鼓舞學(xué)生勇敢作畫，只需能描述出自己的某一個特色，就是好的。，讓學(xué)生防止八面玲瓏，也就是眉毛、胡須樣樣都描述得太細(xì)巧，反而增添了難度。，可用些夸張的手法，如：胖臉更胖；瘦臉更瘦；愛笑的嘴更大、更彎；愛哭的沒了眼；-?學(xué)生放假后的第一幅畫，不免縮頭縮腦，教師的鼓舞在此時最管用。進(jìn)行個別針對性指導(dǎo)，幫助有困難的學(xué)生。六、賞識評論，作業(yè)展現(xiàn)：請大家一同賞識“大合影”。，自評互評：從“大合影”中你能找到誰？誰的臉部特色最明顯？賞識大師們的“自畫像”：藝術(shù)大師們在表現(xiàn)自己時，特別重視面部神態(tài)的刻畫（課件賞識徐悲鴻、凡高等畫家的自畫像）。透過他們的神態(tài)，我們憂如能夠看到他們的心里世界。-?相互評論能夠促使學(xué)生自我認(rèn)識和自我教育能力的提升。經(jīng)過賞識名家名作，增添美術(shù)文化含量，提升涵養(yǎng)。七、課后延長，老師打算將這張“大合影”掃描進(jìn)電腦，作為你們教室電腦的桌面背景，你們贊同嗎？，