《多舉措施創(chuàng)新少先隊管理模式 培養(yǎng)學生自主管理能力-做“四個主人”教育實踐與探索》 論文

多舉措施創(chuàng)新少先隊管理模式培養(yǎng)學生自主管理能力——做“四個主人”教育實踐與探索摘要：在少先隊管理模式上，我以“四做”為抓手，在平凡的教育教學過程中，內化學生的行為，從而形成生命自覺，根據(jù)隊員的實際需求和個性特點，設立管理崗位，引導隊員在自我管理中，自主成長?！罢嬲慕逃亲晕医逃??！惫P者在做“四個主人”教育實踐與探索中，以“做時間的主人、集體的主人、學習的主人”中的基本內容為抓手，做評價的主人，激發(fā)少先隊員光榮感的內驅力。關鍵詞：少先隊管理模式自主管理能力做“四個主人”引言：在少先隊管理模式上，我以“四做”為抓手，在平凡的教育教學過程中，內化學生的行為，從而形成生命自覺，根據(jù)隊員的實際需求和個性特點，設立管理崗位，引導隊員在自我管理中，自主成長。學會了做“四個主人”，才有自主掌控的人生，幸福感才會愈加強烈，才能在教育中發(fā)現(xiàn)真我，體悟到生命的價值。一、惜時如金——做“時間的主人”小學階段要注重好習慣的培養(yǎng)，自己的習慣自己練。作為少先隊員能夠守時、惜時，講究時間利用效率，爭做時間的主人。做“時間的主人”秘籍就是惜時如金，我以“三個做起”為抓手，培養(yǎng)隊員做時間的主人。一是時間的主人從珍惜一個小時的一分鐘做起。我在班級開展了一分鐘抄寫、一分鐘聽寫、一分鐘跳繩、一分鐘測心跳等活動，讓隊員認識到時間的寶貴。二是時間的主人從珍惜一年中的一天開始。我讓每位隊員開設一個“時間銀行”賬戶，告訴他們每天早晨“時間銀行”總會往賬戶里自動存入86400秒，一到晚上就會把當日虛擲掉的光陰全部注銷，沒有分秒可以轉賬到明天。通過開展“爭分多秒日”系列活動，讓隊員認識一年時間從一天做起的意義，進一步體驗一天的時間價值。三是時間的主人從休閑時間中的雙休日做起。但在與家長的交流中，我發(fā)現(xiàn)，課堂上能做到珍惜時間的隊員，回家后卻總在家長的催促聲中完成作業(yè)。針對隊員經(jīng)常會出現(xiàn)“5+2=0”的現(xiàn)象，隊員在家學習狀態(tài)就松懈下來。如何能達到自律、慎獨的境界呢？我認為做“時間的主人”要落實四個方面：（1）作息有規(guī)律。（2）學習有計劃。（3）作業(yè)高效率。（4）做事有順序。要想讓隊員做“時間的主人”，家長要讓孩子明確以下幾點：1.告訴孩子使用時間的規(guī)矩。2.要使孩子意識到時間概念。3.有規(guī)律的生活是時間管理的基礎。為此，幫助孩子制定生活作息時間表、假期作息時間表是做時間主人迫在眉睫的事情。在國外家庭中應用非常廣泛的“小神器”-checklist，待辦清單，依靠“清單”管理，完成從“知道”到“做到”的轉變，以下圖片是我在家長會上PPT截圖，手把手教家長如何利用checklist督促孩子成為時間的主人。做“時間的主人”還體現(xiàn)在：做事有順序，條理清晰，有條不紊。要事第一原則。以小見大，關注隊員每天必經(jīng)小事，如書包整理、書桌整理、作業(yè)、起床衣物等。利用好記作業(yè)本，讓隊員養(yǎng)成每天記作業(yè)的習慣，做作業(yè)前可以給作業(yè)排序，分清主次，依序完成，并且要量化作業(yè)用時，把預計完成每項作業(yè)時間和實際完成每項作業(yè)時間做比較，減少預估時間誤差，當然最重要的是家長要關注作業(yè)質量。以下是我們班記作業(yè)本設計：做“時間的主人”還體現(xiàn)在：做事有效率。如何讓隊員作業(yè)高效還可以使用25分鐘番茄時間學習法：通過家校配合，正確引導隊員合理支配時間。通過定期交流、評選“惜時標兵”，及時強化時間觀念，從而達到從主動管理時間到自覺管理時間的目的，促進了學生惜時習慣的養(yǎng)成。二、熱心參與——做“集體的主人”做集體的主人是對學生卓越領導力的培養(yǎng)，讓隊員從小有責任心、有擔當、顧全大局、胸懷天下，做“集體的主人”秘籍就是熱心參與。首先是班級之事，人人參與做。一個班級，相當于一個微社會，在班級設立諸事管理員，并定期對班級微社會工作崗位人員進行考核，用班幣進行量化統(tǒng)計?？己吮碓O計樣表如下：班級快樂微社會崗位考核表日期所屬部門：職位：考核人（填表人）：周次：姓名班級快樂微社會行規(guī)營業(yè)部考核表（課間）事件所屬部門：行規(guī)營業(yè)部職位：考核人（填表人）：周次：日期班級快樂微社會行規(guī)營業(yè)部考核表（午休）事件所屬部門：行規(guī)營業(yè)部職位：考核人（填表人）：周次：日期圖7班級快樂微社會崗位考核表班級快樂微社會作業(yè)情況考核表所屬部門：職位：考核人（填表人）：周次：學號姓名作業(yè)情況12圖8班級快樂微社會作業(yè)情況考核表班級快樂微社會財務部統(tǒng)計表取款人姓名部門名稱職位經(jīng)辦日期

（第x周x月x日）取款金額(小寫)取款用途經(jīng)辦人(簽名)：收款人（簽名）：圖9班級快樂微社會財務部考核表班級快樂微社會崗位考核總賬本年憑證收入（元）支出（元）用途幣額備

注月日部門取款人圖10班級快樂微社會崗位考核總賬本班級快樂微社會自我記錄表所屬部門：職位：填表人：周次：日期收入（元）支出（元）收入/支出來源（情況說明）結余元圖11班級快樂微社會自我記錄表通過班級快樂微社會考核，實現(xiàn)隊員對班級自主管理，體驗與評價中做“集體的主人”。其次，是班級之“長”，人人參與當。班級所有的班干部實行任期制，定期輪崗。再者，班級之“規(guī)”，人人參與制訂，班級微社會崗位職責和班幣發(fā)放規(guī)則均由學生討論后執(zhí)行。我們班除了上述三方面要素性活動開展以外，還開展了“三關心”活動，由班級管理員記錄班級里“三關心”好人好事，定期表揚，集體因為大家互相關心幫助而更像溫馨的家，家長因為孩子的關心而感動，教育是教育有血有肉的有情感的人，而不是教育只會學習的機器，只知道學習和成績的“冷血動物”。讓隊員多一份關心，多一份熱心，就會讓更多的人開心。讓隊員有了班級主人的榮譽感，通過發(fā)行班幣，完善班幣獲取和獎勵制度，積極引導隊員愛學習，培養(yǎng)各種好習慣，積極參與班級活動，培養(yǎng)班級歸屬感，做班級的小主人。設立紅領巾監(jiān)督崗，自己的行為自己管。班級“紅領巾監(jiān)督崗”由少先隊員擔任紀律督導員，負責學生行為習慣的督導，參與班級日常管理，真正做到“每天一總結、每周一匯報，每月一評比，每學期一表彰”，引導隊員時時刻刻約束自己的行為，在自我教育中養(yǎng)成良好行為習慣，塑造良好的品格。三、高效學習——做“學習的主人”我認為做“學習的主人”要落實三個方面：（1）學習有方法。（2）作業(yè)正確率。（3）學習自律強。學習的本質就是尋找自我。當你成為學習的主人，學習就會是一件有趣的事情。如何激發(fā)隊員學習的積極性，自覺做“學習的主人”，秘籍就在于專注地高效學習。做任何事情，專注都是成功的基礎，不專注都是敗事之主因。古語云，動若脫兔，靜若處子。我從學習五個維度：學習目標、學習心態(tài)、學習時間、學習能力、學習習慣幫助學生做“學習的主人”，這五維度中，明確學習目標就好比學習的發(fā)動機，學習心態(tài)就好比學習的變速器，掌控學習時間就好比學習的方向盤，學習能力就好比學習的動力輪，學習習慣就好比學習的巡航器，變被動學習為主動學習，激發(fā)內驅力。做“學習的主人”，即做課堂學習的主人、做課外閱讀的主人、做考試的主人、做網(wǎng)絡的主人，爭當小先生。學習中為促進學習習慣的養(yǎng)成，我設計了《習慣養(yǎng)成說明表》，具體如下：待養(yǎng)成習慣的說明：習慣養(yǎng)成開始時間：習慣養(yǎng)成結束時間：習慣量化說明：（每天要做什么，堅持做多久）習慣養(yǎng)成日志第一天

年月日第二天

年月日第三天

年月日提醒監(jiān)督做到提醒監(jiān)督做到提醒監(jiān)督做到今日反思：今日反思：今日反思：說明：“今日反思”中可以填寫自己沒有做到的原因，或者做到的收獲，尤其要思考沒有做到的原因。圖13習慣養(yǎng)成說明表四、自主管理——做“評價的主人”以“做時間的主人、集體的主人、學習的主人”中的基本內容為抓手，做評價的主人。做“評價的主人”秘籍就是自主管理。真正的教育是使隊員能夠成功地進行自我教育的教育。為了激發(fā)隊員自主管理的積極性，我設計了如下評價表：學生在量化評價中約束自己的行為，逐漸養(yǎng)成習慣。教育就是形成一種氛圍，創(chuàng)造一種環(huán)境和條件，培