2023年玩泥巴教學(xué)反思

2023年玩泥巴教學(xué)反思玩泥巴教學(xué)反思1

活動目標(biāo)

1、使幼兒駕馭泥工最基本的技能，團(tuán)聚、搓條、壓扁等方法。

2、通過幼兒探究與嘗試，變更泥塊原有的特性，捏出自己喜愛的物品形象，培育幼兒動手操作實力。

3、引導(dǎo)幼兒能用協(xié)助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新實力。

4、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)

5、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)建的實力。

重點難點

1、使幼兒駕馭泥工最基本的技能，團(tuán)聚、搓條、壓扁等方法。

2、通過幼兒探究與嘗試，變更泥塊原有的特性，捏出自己喜愛的物品形象，培育幼兒動手操作實力。

3、引導(dǎo)幼兒能用協(xié)助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新實力。

活動打算

生泥、竹簽、泥塑盤等、火柴棒若干、葉子等裝飾材料。

活動過程

一、激趣導(dǎo)入

1、師生共唱《餅干歌》。

2、出示泥工作品，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作愛好。

3、提示幼兒在玩時應(yīng)留意什么？

二、動手操作

（幼兒自由選擇泥塊玩泥。）

1、激勵幼兒嘗試泥的玩法，引導(dǎo)他們團(tuán)聚、搓條、壓扁。

2、引導(dǎo)幼兒捏出自己喜愛的造型。（依據(jù)老師供應(yīng)的模型試著去捏。）

三、成果展示，共享歡樂

1、請幼兒展示自己的.作品，說說自己捏的是什么？怎樣捏的？向全班小摯友介紹自己的閱歷。

2、幼兒相互觀賞作品，體驗勝利的歡樂。

四、活動延長

是幼布置小小的泥塑展，組織幼兒觀賞。

教學(xué)反思

從事幼教工作后，我在工作中不斷發(fā)覺，親近自然的確是孩子的一種本性。孩子對于沙子、泥土之類的東西更是情有獨衷，作為幼教工作者，真的應(yīng)當(dāng)像《幼兒園指導(dǎo)綱要》中所說：引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點、改變規(guī)律產(chǎn)生愛好和探究的欲望，從而使孩子更親近大自然，珍惜自然資源，做一個生活的酷愛者。作為幼兒老師的我更應(yīng)當(dāng)注意激勵、呼喊、鼓舞幼兒去動手、去操作、去探究、去發(fā)覺。

本節(jié)活動，依據(jù)農(nóng)村孩子的特點，我選擇農(nóng)村自然材料——泥巴，通過孩子動手操作，自我展示，進(jìn)一步培育了他們動手操作實力，語言的表達(dá)實力以及幼兒的創(chuàng)作思維實力。讓孩子們在活動過程中盡情的玩，盡情的做，體會勝利的樂趣。

設(shè)計背景

在一次戶外嬉戲時，我發(fā)覺孩子們對泥特別感愛好。針對農(nóng)村孩子的特點，我選擇了這次玩泥巴活動。

小百科：泥巴是與生俱來的大自然的產(chǎn)物，也是人類最原始、樸實、自然、溫馨的建筑材料。泥，也叫泥巴，即土和水的混合物。稀泥。亦指干結(jié)的泥塊。杜鵬程《保衛(wèi)延安》其次章：“他滿身泥巴，帽檐滴水，皮帶上別著扳起機(jī)頭的駁殼槍?！敝芏鴱?fù)《上海的早晨》第一部七：“啪，右邊墻上的一塊泥巴掉了下來。”

玩泥巴教學(xué)反思2

松軟的泥土經(jīng)過了火的洗禮，變成了堅硬的陶器。面對著自己捏制的陶器，孩子們個個歡呼雀躍。玩泥是孩子的天性，孩子做陶并不是為了追求勝利，而是在于土、水、火的不斷交往中，表露自己的感情，獲得愉悅的心情。

在教學(xué)中為了讓學(xué)生更自如的`表現(xiàn)要表現(xiàn)的東西，還得讓他們學(xué)習(xí)一些基本的陶藝制作的方法：泥條盤制法（泥條盤筑成型法是制陶技法中最古老的一種方法）、泥板成型法（利用泥板制作陶器，其應(yīng)用領(lǐng)域相當(dāng)廣泛，從平面到立體，從具象到抽象，依據(jù)泥板的濕度可以隨意改變）、徒手捏制法等（徒手捏成型是我們祖先最早運用的方法，這種方法最原始，也最簡潔，最能表達(dá)初學(xué)者的構(gòu)思、手法和情感，是孩子們普遍喜愛的一種陶藝成型方法）。

玩泥巴教學(xué)反思3

本課教學(xué)主要是讓學(xué)生通過摸、捏、聞、聽、做，豐富對泥巴的感知，了解泥巴的可塑性。通過聽說溝通，豐富對泥土的聯(lián)想，建立對泥土的情感，對大自然的酷愛。通過玩泥巴，刺激泥塑欲望，熬煉動手實力。

本課教學(xué)主要是讓學(xué)生感受、了解，并初步相識體驗?zāi)喟偷奶匦?，感受捏泥給我們帶來的樂趣。如何把作品做得生動、形象、好玩，熬煉學(xué)生的動手實力，激發(fā)學(xué)生酷愛大自然的感情。

泥巴對于我們農(nóng)村的孩子并不生疏，是再熟識不過的東西。我們從小和父母在田間與泥土打交道，挖泥土、捏泥巴、玩過家家，對泥土的可塑性及其用途有一些實際生活的學(xué)問。我記得我小時候就常常和門口的`幾個小孩一起用水和泥巴，玩過家家，可以說泥巴至少和我有著很深厚的感情。

本課采納體驗性學(xué)習(xí)方式，激發(fā)了學(xué)生的愛好，調(diào)動了學(xué)生的視、聽、感、觸、嗅等體感功能，全身心地投入到對泥巴的體驗與感悟中去，形成了學(xué)生體驗、情感投入的專注看法，促進(jìn)了思維的發(fā)展。通過操作、制作而學(xué)習(xí)，貼近生活，激發(fā)他們的愛好，在“做中學(xué)”提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。在教學(xué)的剛起先，我事先在學(xué)生的抽屜里放了一塊泥巴，讓學(xué)生找，來激發(fā)學(xué)生的愛好。讓學(xué)生通過摸、聞、親、聽來探究泥巴的特性，特殊是聽。

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