版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
第7頁共7頁指導(dǎo)青年?教師工作?總結(jié)從?教已__?__年,?我一直虔?誠(chéng)而執(zhí)著?地站在教?學(xué)的第一?線。回?顧自己從?初為人師?到帶徒之?路,感觸?頗深。尤?其是這幾?年,看著?被指導(dǎo)的?幾位教師?的成長(zhǎng),?教育教學(xué)?水平的提?升,更使?我深感教?學(xué)生涯其?樂無窮。?____?年___?_月,按?照學(xué)校的?安排,我?被指定為?高光熙、?倪艷娜、?高丹三位?老師的指?導(dǎo)教師。?自此,我?的教學(xué)生?涯中又多?了一道亮?麗的風(fēng)景?,我的肩?頭也多了?一重責(zé)任?。按照要?求,我首?先確定了?:堅(jiān)定信?念、實(shí)踐?反思、潛?心探索、?勇于創(chuàng)新?的培養(yǎng)思?路。按照?這一基本?思路,我?做了以下?工作。?一、堅(jiān)定?信念。?____?年教學(xué)生?涯的艱辛?奮斗,使?我體會(huì)到?了甘也倍?嘗了苦。?因此也深?知在開放?搞活的今?天,從事?教育,尤?其是普通?高中的語?文教育,?是需要堅(jiān)?強(qiáng)的信念?支撐的。?為此,我?有意識(shí)地?經(jīng)常和他?們談起我?送出去的?一批批學(xué)?生及他們?的成功業(yè)?績(jī)使我產(chǎn)?生的自豪?,讓他們?意識(shí)到當(dāng)?一名教師?,只有干?一行、愛?一行、專?一行,全?身心地投?入,才能?在平凡的?崗位上取?的不平凡?的成績(jī)。?二、實(shí)?踐反思。?學(xué)然后?知不足,?教然后知?困。結(jié)合?自己的成?長(zhǎng)經(jīng)歷,?我的目標(biāo)?定位是:?立足課堂?教學(xué)實(shí)踐?,不斷總?結(jié)反思,?帶著實(shí)踐?中的困或?到理論中?去思考,?用教育教?學(xué)理論指?導(dǎo)教學(xué)實(shí)?踐。備課?前要求他?們深入分?析學(xué)生的?基本情況?,認(rèn)真閱?讀各種有?關(guān)的參考?資料,從?教案的設(shè)?計(jì)到一次?次試教,?無數(shù)次地?修改教案?,再到總?結(jié)反思教?學(xué)過程。?讓他們發(fā)?現(xiàn)每節(jié)課?都不是唯?一的,都?有許多值?得研究改?進(jìn)的地方?,使體驗(yàn)?到教學(xué)有?法,但無?定法。引?導(dǎo)他們從?四個(gè)方面?寫教學(xué)反?思:①?本節(jié)課的?成功關(guān)鍵?所在;?③學(xué)生中?存在的普?遍典型錯(cuò)?例;④?教學(xué)中的?明顯不足?。經(jīng)過?三年的不?懈努力他?們的教學(xué)?水平大有?長(zhǎng)進(jìn),對(duì)?所教學(xué)科?知識(shí)有較?系統(tǒng)的把?握,能勝?任語文學(xué)?科的教學(xué)?工作。外?出聽課與?名師對(duì)話?,其樂無?窮,專家?引領(lǐng),改?變著教育?理念,也?融入了他?們的教學(xué)?實(shí)踐???到他們步?入專業(yè)發(fā)?展的高速?路,我的?心里由衷?地為他們?感到高興?。三、?發(fā)展自己?。實(shí)踐?是一所學(xué)?校,也是?一位老師?;研究是?一種發(fā)現(xiàn)?,也是一?種提升。?隨著教育?改革的不?斷深入,?教育科研?顯得尤為?重要,潛?心探索教?育規(guī)律,?加強(qiáng)科學(xué)?研究,與?時(shí)俱進(jìn),?提升教育?生命質(zhì)量?將是教育?發(fā)展的主?旋律。為?此我的目?標(biāo)定位是?:學(xué)習(xí)教?育理論,?在理性認(rèn)?識(shí)中豐富?自己;投?身教學(xué)研?究,在把?握規(guī)律中?端正自己?。引導(dǎo)?他們要善?于學(xué)習(xí),?養(yǎng)成終身?學(xué)習(xí)的習(xí)?慣,注意?研究學(xué)生?。在主動(dòng)?學(xué)習(xí)中,?能積極吸?收和借鑒?先進(jìn)教育?理念;在?實(shí)踐中,?注意研究?學(xué)生的身?心特點(diǎn)、?認(rèn)知規(guī)律?和心里需?求,心中?有學(xué)生,?能站在學(xué)?生的角度?看問題,?能找準(zhǔn)學(xué)?生的興奮?點(diǎn),從而?采取有效?的教學(xué)方?式,取得?好的教學(xué)?效果。我?常給他們?講,一個(gè)?好教師,?在教學(xué)活?動(dòng)中,他?不能是書?本知識(shí)與?學(xué)生之間?的二傳手?,而是要?把教學(xué)的?全過程當(dāng)?作一個(gè)創(chuàng)?造去研究?。去走?一條“學(xué)?習(xí)-教學(xué)?-科研”?三結(jié)合之?路。只有?通過這條?路,才能?實(shí)現(xiàn)由“?辛苦型”?、“經(jīng)驗(yàn)?型”、向?“科研型?”、“創(chuàng)?造型”轉(zhuǎn)?變。三年?來,他們?的課逐漸?顯現(xiàn)出“?看的見熱?情、看的?見思考、?看的見議?論、看的?見合作、?看的見創(chuàng)?造”的特?點(diǎn),越來?越邁入了?教育的自?由王國(guó)。?一節(jié)節(jié)公?開課,一?篇篇論文?,教育隨?筆等都贏?得了同行?的高度贊?揚(yáng),這給?了我莫大?的鼓舞。?四、不?斷創(chuàng)新。?隨著新?課程改革?的深入進(jìn)?行,我們?之間也在?不斷強(qiáng)化?課程意識(shí)?,讓語文?教學(xué)走向?開放,開?辟語文教?學(xué)的新天?地。變“?教科書是?學(xué)生的世?界”為“?世界是學(xué)?生的教科?書”,這?也是新課?程倡導(dǎo)的?理念。為?此我的目?標(biāo)是:整?合各種教?育資源,?注重評(píng)價(jià)?的多元化?,關(guān)注學(xué)?生的個(gè)性?差異,創(chuàng)?造性開展?工作,形?成適合?自己個(gè)性?的教學(xué)風(fēng)?格。課堂?上,讓學(xué)?生開動(dòng)各?種感官,?使思想豐?富起來,?思維活躍?起來,生?命運(yùn)動(dòng)起?來,讓學(xué)?生真正成?為學(xué)習(xí)的?主人。面?對(duì)一群活?潑可愛不?同個(gè)性的?變化中的?學(xué)生,教?育切忌簡(jiǎn)?單、一種?模式育人?,而要以?人為本,?注入生命?教育的靈?性。幾年?來,我們?走過了一?條不尋常?的路,在?永不放棄?的努力中?,收獲的?是掌聲和?芬芳,獲?得的是自?我價(jià)值實(shí)?現(xiàn)的幸福?感。五?、完成身?份的轉(zhuǎn)變?。完成?身份的轉(zhuǎn)?變即要求?他們盡快?由別人為?我服務(wù)向?我為別人?服務(wù)的角?色轉(zhuǎn)變。?“我為?別人服務(wù)?”這一角?色特點(diǎn)要?求青年教?師在最短?的時(shí)間內(nèi)?告別以往?自身存在?的任性、?協(xié)作能力?差等毛病?,學(xué)會(huì)寬?容,學(xué)會(huì)?奉獻(xiàn),學(xué)?會(huì)堅(jiān)持。?身份的.?轉(zhuǎn)變可以?在短時(shí)間?內(nèi)完成,?但如何盡?快適應(yīng)角?色的要求?,則需要?更多的學(xué)?習(xí),更多?的反思,?更多的非?智力因素?的改變。?青年教?師必須由?從前的我?要讓自己?學(xué)好,變?為我要讓?他人學(xué)好?,讓自己?學(xué)好關(guān)注?的是自己?的主觀能?動(dòng)性。讓?別人學(xué)好?則需要研?究教法,?研究學(xué)生?,眾人幫?助一人容?易,一人?幫助眾人?就要困難?的多。?六、完成?由重知識(shí)?儲(chǔ)備的轉(zhuǎn)?變。面?對(duì)幾十名?性格不同?的學(xué)生,?個(gè)人在知?識(shí)儲(chǔ)備必?須由以往?的單純重?積累,向?重運(yùn)用,?重反思轉(zhuǎn)?變。大學(xué)?時(shí)期的學(xué)?習(xí)過多的?關(guān)注的是?知識(shí)的儲(chǔ)?備,教學(xué)?則需要將?已有的知?識(shí)傳輸給?他人,知?識(shí)的傳輸?要求老師?在不斷地?反思,不?斷糾偏的?過程中更?新已有知?識(shí),豐富?已有知識(shí)?。以前讀?回顧自?己與同行?走過的路?,平凡卻?精彩著,?辛勞卻幸?福著!在?未來的歲?月中,我?將繼續(xù)帶?著這份愛?,不斷追?求教育的?理想境界?,將和青?年教師們?一起:尊?重同行教?師在借鑒?他人中完?善自己。?指導(dǎo)青?年教師工?作總結(jié)(?二)學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)讓?我?guī)Ч?師。我知?道這份工?作意義。?有一句老?話說得好?什么樣的?老師帶什?么樣的學(xué)?生。我深?深感到身?上的責(zé)任?和壓力,?一個(gè)學(xué)期?以來,我?本著共同?學(xué)習(xí),互?幫互助的?理念,給?年輕人機(jī)?會(huì),給年?輕人壓力?的宗旨,?用實(shí)際行?動(dòng)影響著?她。轉(zhuǎn)眼?一學(xué)期結(jié)?束了,我?們共同收?獲了辛苦?與快樂。?一、自?己就是最?好的教材?。我覺?得:要想?做好傳、?幫、帶工?作,首先?要做到:?言傳身教?,率先垂?范。我一?直嚴(yán)格要?求自己,?處處以身?作則,起?到示范表?率作用,?在言傳身?教中首先?讓老師們?牢記德高?為師,身?正為范的?訓(xùn)言,引?導(dǎo)她們發(fā)?揚(yáng)愛崗敬?業(yè)精神,?熱愛教育?教學(xué)工作?。讓她們?明白自己?的權(quán)力和?義務(wù)。?二、讓我?們一起成?長(zhǎng)。我?對(duì)自己工?作上嚴(yán)要?求,處處?為年輕教?師做好表?率,將自?己的工作?經(jīng)驗(yàn)和教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)一?點(diǎn)一滴、?毫無保留?地傳授給?她。我認(rèn)?真鉆研教?材、堅(jiān)持?聽課,認(rèn)?真反思,?不灰心、?不放棄。?我們一起?共聽、共?評(píng)每一節(jié)?課,真正?做到了學(xué)?而不厭。?在老師?們遇到困?難時(shí)給予?真誠(chéng)的關(guān)?心與幫助?,扶持她?們走出困?境。一個(gè)?學(xué)期里,?只要我能?想到的工?作和注意?事項(xiàng),都?及時(shí)提醒?她,避免?她走彎路?。教學(xué)的?功夫應(yīng)放?在平時(shí),?把自己以?前好的做?法和她一?起分享,?毫無保留?,我時(shí)刻?謹(jǐn)記,自?己也年輕?過,自己?也不是一?個(gè)完美的?人。在?指導(dǎo)工作?中,注意?加強(qiáng)教育?理論學(xué)習(xí)?和課堂教?學(xué)的研究?,形成正?確的教育?理念,我?們一起研?讀教學(xué)刊?物,并努?力做到理?論聯(lián)系到?實(shí)際教學(xué)?工作中,?盡快熟悉?教學(xué)過程?中的每一?個(gè)環(huán)節(jié)。?在工作的?同時(shí),鼓?勵(lì)她多閱?讀教育理?論書籍,?時(shí)刻不忘?提高自己?的自身素?質(zhì)。在?日常的教?學(xué)中,我?們通過互?相聽課、?評(píng)課等形?式的活動(dòng)?,共同探?討、研究?教學(xué)中遇?到的問題?,尋找解?決問題的?方法,不?斷改進(jìn)與?完善課堂?教學(xué)方式?,從而不?斷提高自?身的業(yè)務(wù)?素養(yǎng)。課?后及時(shí)對(duì)?教學(xué)中存?在的問題?提出自己?的看法和?意見,進(jìn)?行交流,?找出不足?,總結(jié)經(jīng)?驗(yàn),以此?提高年輕?老師的課?堂教學(xué)能?力。從聽?課中,我?發(fā)現(xiàn)郭老?師在課堂?中調(diào)控課?堂的能力?有待于提?高,說話?語速較快?。針對(duì)這?些現(xiàn)象,?我及時(shí)糾?正,并把?自己的做?法和想法?和她一起?分享。?她腳踏實(shí)?地的學(xué)習(xí)?精神,一?絲不茍的?工作態(tài)度?也感染了?我。我多?次提醒郭?老師要學(xué)?會(huì)積累,?把自己在?工作中成?功的地方?、不足的?地方、看?到和學(xué)到?的號(hào)的方?法做好積?累,為今?后的工作?少走彎路?打好基礎(chǔ)?,郭老師?也耐心的?記錄了自?己的得失?,我相信?她一定會(huì)?成為學(xué)校?教育教學(xué)?上的主力?軍。在?指導(dǎo)青年?教師的過?程中,我?自身也得?到了不斷?地進(jìn)步。?她們走的?路就像自?己的昨天?,今天她?們多的是?信任、幫?助、支持?,同時(shí)壓?力和機(jī)會(huì)?也不能逃?避。無論?是誰,讓?我們一起?為學(xué)校美?好的明天?貢獻(xiàn)出自?己的一份?力量。?指導(dǎo)青年?教師工作?總結(jié)(三?)自己?雖然還年?輕,但從?事教育教?學(xué)工作已?有___?_個(gè)年頭?了。多年?的教學(xué)體?會(huì)到教育?教學(xué)并不?是一件容?易的事,?尤其對(duì)于?語文教學(xué)?更需要教?師間的相?互交流,?相互學(xué)習(xí)?。在工作?中營(yíng)造一?個(gè)敬業(yè)樂?群、積極?向上的氛?圍。能?成為語文?學(xué)科教學(xué)?能手,離?不開學(xué)科?主任和老?教師的熱?心幫助,?是他們耐?心的傳幫?帶,一步?一步地引?領(lǐng),我才?能走進(jìn)教?育教學(xué)這?塊天地,?逐漸成長(zhǎng)?,并有幸?能幫帶青?年教師。?提高教學(xué)?水平是我?們共同努?力的方向?,我從“?備、教、?批、輔、?考、評(píng)”?諸方面和?青年教師?共同探討?、共同進(jìn)?步。備課?時(shí),讓他?們做到是?個(gè)“精心?”,即精?心鉆研課?程標(biāo)準(zhǔn)和?教材,明?確教學(xué)目?的和教學(xué)?重難點(diǎn);?精心設(shè)計(jì)?課堂結(jié)構(gòu)?,做到精?講多練;?精心設(shè)計(jì)?練習(xí)和作?業(yè),做到?梯度、密?度合理;?精心設(shè)計(jì)?板書,合?理應(yīng)用教?具,力求?綱目清楚?,直觀形?象。課堂?教學(xué)時(shí),?讓他們實(shí)?現(xiàn)三個(gè)“?轉(zhuǎn)變”
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 贛南師范大學(xué)《古生物與地層學(xué)含實(shí)驗(yàn)》2023-2024學(xué)年第一學(xué)期期末試卷
- 加工中心的編程教學(xué)課件
- 七年級(jí)道德與法治上冊(cè)第一單元成長(zhǎng)的節(jié)拍第一課中學(xué)時(shí)代第二課時(shí)誤區(qū)警示新人教版
- 三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)6乘法單元概述和課時(shí)安排素材北師大版
- 三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)7土壤的保護(hù)教案冀教版
- 三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)第三單元固體和液體1認(rèn)識(shí)固體教案蘇教版1
- 《知識(shí)社會(huì)學(xué)》課件
- 高二物理期末模擬卷(A卷)【測(cè)試范圍:必修第一、二、三冊(cè)及選擇性必修第一冊(cè)第1章】(考試版A3)(浙江專用)
- 《前言關(guān)鍵點(diǎn)》課件
- 初中數(shù)學(xué)等腰直角三角形添加輔助線三垂直構(gòu)建K字型全等專項(xiàng)練習(xí)題1(附答案詳解)
- 普通心理學(xué)(梁寧建)
- GBZ(衛(wèi)生) 126-2011電子加速器放射治療放射防護(hù)要求
- GB/T 18691.1-2021農(nóng)業(yè)灌溉設(shè)備灌溉閥第1部分:通用要求
- 口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)指標(biāo)體系
- 2022年P(guān)MP項(xiàng)目經(jīng)理認(rèn)證考試題庫及答案
- 18-《護(hù)理心理學(xué)》課程標(biāo)準(zhǔn)
- 南洋理工學(xué)院辦學(xué)理念茂名職業(yè)技術(shù)學(xué)院課件
- 預(yù)應(yīng)力空心板配筋計(jì)算
- 《網(wǎng)絡(luò)與信息安全管理員》三級(jí)考試題庫(含答案)
- 現(xiàn)場(chǎng)工程量確認(rèn)單(模板)
- 斷裂失效分析課件
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論