初二物理教學(xué)計(jì)劃總結(jié)范本（3篇）

第13頁(yè)共13頁(yè)初二物理?教學(xué)計(jì)劃?總結(jié)范本?一、基?本情況分?析：本?人所任教?的班級(jí)，?通過(guò)上期?期末統(tǒng)考?成績(jī)和上?課情況來(lái)?看，學(xué)生?成績(jī)參差?不齊，尖?子生少，?學(xué)困生較?多，兩級(jí)?分化較突?出。上課?時(shí)，學(xué)生?的學(xué)習(xí)積?極性不高?，需要教?師在教法?和學(xué)生的?學(xué)習(xí)方法?上作進(jìn)一?步改進(jìn)，?讓學(xué)生成?為學(xué)習(xí)的?主人，進(jìn)?行探究性?的學(xué)習(xí)，?從而培養(yǎng)?學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣，?啟發(fā)思維?，提高學(xué)?習(xí)的積極?性，培養(yǎng)?良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣及?分析問(wèn)題?，解決問(wèn)?題的能力?。只有在?師生的共?同努力下?，才能達(dá)?到預(yù)期的?目的。?二、指導(dǎo)?思想：?全面__?__教育?方針，全?面推進(jìn)素?質(zhì)教育;?堅(jiān)持以提?高教學(xué)質(zhì)?量為教學(xué)?工作核心?，以扎實(shí)?開(kāi)展課程?改革為教?學(xué)工作重?點(diǎn);不斷?更新教師?教育觀念?、轉(zhuǎn)變教?師與學(xué)生?的學(xué)習(xí)方?式，優(yōu)化?教學(xué)管理?，促進(jìn)學(xué)?生德、智?、體、美?、勞等方?面的全面?發(fā)展，真?正做到學(xué)?生在玩中?學(xué)，找到?學(xué)習(xí)物理?的樂(lè)趣。?三、教?改措施：?在新課?程的指導(dǎo)?下，改變?傳統(tǒng)的教?學(xué)模式，?注重學(xué)生?的全面發(fā)?展，關(guān)注?學(xué)生的道?德生活與?人格的養(yǎng)?成，加強(qiáng)?與學(xué)生生?活、科學(xué)?、技術(shù)和?社會(huì)相聯(lián)?系的教學(xué)?，將學(xué)習(xí)?內(nèi)容與學(xué)?習(xí)生活，?科學(xué)、技?術(shù)和社會(huì)?的聯(lián)系貫?穿于整個(gè)?教學(xué)之中?。四、?教學(xué)目標(biāo)?：1、?知識(shí)與技?能A.?初具了解?物理學(xué)及?其相關(guān)技?術(shù)中產(chǎn)生?的一些歷?史背景，?能意識(shí)到?科學(xué)發(fā)展?歷程的艱?辛與曲折?，知道物?理學(xué)不僅?物理知識(shí)?，而且還?包科學(xué)的?研究方法?，科學(xué)態(tài)?度和科學(xué)?精神。?B.具有?初步的實(shí)?驗(yàn)操作技?能，會(huì)使?用簡(jiǎn)單的?實(shí)驗(yàn)儀器?和測(cè)量工?具，能測(cè)?量一些基?本的物理?量。C?.會(huì)記錄?實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)?，知道簡(jiǎn)?單的數(shù)據(jù)?處理方法?，會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)?單的實(shí)驗(yàn)?報(bào)告，會(huì)?用科學(xué)術(shù)?語(yǔ)，簡(jiǎn)單?圖表等描?述實(shí)驗(yàn)結(jié)?果。2?、過(guò)程和?方法：?A.經(jīng)歷?觀察物理?現(xiàn)象的過(guò)?程，能簡(jiǎn)?單描述所?觀察的物?理現(xiàn)象的?主要特征?。有初步?的觀察能?力。B?.能在觀?察物理現(xiàn)?象或?qū)W習(xí)?物理的過(guò)?程中發(fā)現(xiàn)?問(wèn)題的能?力。C?.通過(guò)參?與科學(xué)探?究活動(dòng)，?學(xué)習(xí)擬訂?簡(jiǎn)單的科?學(xué)探究計(jì)?劃和實(shí)驗(yàn)?方案，能?利用不同?渠道收集?信息，有?初步的信?息收集能?力。D?.通過(guò)參?與科學(xué)探?究活動(dòng)，?初步認(rèn)識(shí)?科學(xué)研究?方法的重?要性，學(xué)?習(xí)信息處?理方法，?有初步的?信息處理?能力。?E.學(xué)習(xí)?從物理現(xiàn)?象和實(shí)驗(yàn)?中歸納簡(jiǎn)?單的科學(xué)?規(guī)律，嘗?試應(yīng)用科?學(xué)規(guī)律去?解釋某些?具體問(wèn)題?，有初步?的分析概?括能力。?F.能?書(shū)面或口?頭表達(dá)自?己的觀點(diǎn)?，初步具?有評(píng)估和?聽(tīng)取反饋?意見(jiàn)的意?識(shí)，有初?步的信息?交流能力?。3、?情感態(tài)度?與價(jià)值觀?：A.?能保持對(duì)?自然的好?奇，初步?領(lǐng)略自然?現(xiàn)象中的?美妙與和?諧，對(duì)大?自然有親?近，熱愛(ài)?和諧相處?的情感。?B.具?有對(duì)科學(xué)?的求知欲?，樂(lè)于探?索自然界?和日常生?活中的物?理道理。?C.在?解決問(wèn)題?的過(guò)程中?，有克服?困難的信?心和決心?，能體驗(yàn)?戰(zhàn)勝困難?，解決物?理問(wèn)題的?喜悅。?D.養(yǎng)成?實(shí)事求是?，尊重自?然規(guī)律的?科不態(tài)度?，不迷信?權(quán)威，具?有判斷大?眾傳媒是?否符合科?學(xué)規(guī)律的?初步意識(shí)?。E.?有將自己?的見(jiàn)解分?開(kāi)與他人?交流的愿?望，認(rèn)識(shí)?交流與合?作的重要?性，有主?動(dòng)與他人?合作的精?神，敢地?提書(shū)與別?人不同的?見(jiàn)解，也?勇于放棄?或修正自?己的錯(cuò)誤?觀點(diǎn)。?F.有將?科學(xué)服務(wù)?于人類的?意識(shí)，有?理想，有?報(bào)護(hù)，熱?愛(ài)祖國(guó)，?有振興中?華的使命?和責(zé)任感?。五、?具體措施?：1、?鼓勵(lì)科學(xué)?探究的教?學(xué)鼓勵(lì)?學(xué)生積極?動(dòng)手、動(dòng)?腦、通過(guò)?有目的探?究活動(dòng)，?學(xué)習(xí)物理?概念和規(guī)?律，體驗(yàn)?到學(xué)科學(xué)?的樂(lè)趣，?了解科學(xué)?方法，獲?取科學(xué)知?識(shí)，逐步?樹(shù)立科學(xué)?創(chuàng)新的意?識(shí)。2?、幫助學(xué)?生盡快步?入自主性?學(xué)習(xí)的軌?道。在?教學(xué)過(guò)程?中要幫助?學(xué)生自己?進(jìn)行知識(shí)?模式的構(gòu)?建，而不?是去復(fù)制?知識(shí)，學(xué)?生自己在?學(xué)習(xí)過(guò)程?中發(fā)現(xiàn)問(wèn)?題才是至?關(guān)重要的?。3、?加強(qiáng)與日?常生活，?技術(shù)應(yīng)用?及其他科?學(xué)的聯(lián)系?。由于?物理學(xué)與?生活、社?會(huì)有著極?為深密和?廣泛的聯(lián)?系，因此?在實(shí)際教?學(xué)中，要?結(jié)合本地?實(shí)際，進(jìn)?取學(xué)生常?見(jiàn)的事例?，盡可能?采作圖片?、投影、?錄像、光?盤(pán)、CA?I課件進(jìn)?行教學(xué)。?六、課?時(shí)計(jì)劃：?第六章?：電壓電?阻??_?___課?時(shí)第七?章：歐姆?定律???____?課時(shí)第?八章：電?功率???___?_課時(shí)?第九章：?電與磁???__?__課時(shí)?第十章?：信息的?傳遞??_?___課?時(shí)初二?物理教學(xué)?計(jì)劃總結(jié)?范本（二?）一、?學(xué)生基本?情況：?本期本班?學(xué)生共_?___人?，學(xué)生除?了小學(xué)科?學(xué)知識(shí)及?有限的生?活常識(shí)以?外，本學(xué)?科的知識(shí)?比較匱乏?，再則學(xué)?生的動(dòng)手?能力不強(qiáng)?，這對(duì)新?學(xué)期教學(xué)?都是挑戰(zhàn)?。八年級(jí)?學(xué)生要增?加一門(mén)新?學(xué)科-物?理。因?yàn)?是新課程?，學(xué)生都?有非常濃?厚的興趣?和較強(qiáng)烈?的好奇心?，期待學(xué)?習(xí)這門(mén)新?鮮的學(xué)科?。同時(shí)，?物理是一?門(mén)自然科?學(xué)，跟平?時(shí)的實(shí)際?生活比較?接近，因?而學(xué)生對(duì)?物理研究?的基本內(nèi)?容和現(xiàn)象?有了一定?的感性認(rèn)?識(shí)和初步?印象，通?過(guò)引導(dǎo)也?能挖掘一?些學(xué)生潛?在的探究?既能和方?法。相信?本著“生?活中的物?理”這一?思想來(lái)進(jìn)?行教學(xué)，?必能讓學(xué)?生在形象?生動(dòng)中體?會(huì)到物理?的樂(lè)趣，?也為以后?的學(xué)習(xí)打?下基礎(chǔ)。?二、教?育教學(xué)目?標(biāo)（1）?德育目標(biāo)?：通過(guò)?一學(xué)期的?教育教學(xué)?，使學(xué)生?能進(jìn)入物?理的世界?里來(lái)，在?掌握基礎(chǔ)?知識(shí)的同?時(shí)，對(duì)周?圍的自然?世界有一?個(gè)重新的?，更加科?學(xué)的認(rèn)識(shí)?。讓充分?理解學(xué)好?物理對(duì)促?進(jìn)科學(xué)技?術(shù)的發(fā)展?和在社會(huì)?生產(chǎn)生活?中的重要?作用，從?而激發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)科?學(xué)技術(shù)的?熱情。?（2）教?學(xué)要求：?1、積?極探索開(kāi)?展物理實(shí)?踐活動(dòng)，?強(qiáng)化學(xué)生?的實(shí)踐環(huán)?節(jié)。要盡?可能地?cái)U(kuò)?大物理教?學(xué)空間，?擴(kuò)大學(xué)生?的知識(shí)面?，發(fā)展他?們的興趣?愛(ài)好和個(gè)?性特長(zhǎng)，?發(fā)揮他們?的主動(dòng)性?、自主性?和創(chuàng)造性?。物理實(shí)?踐活動(dòng)要?以問(wèn)題為?中心，初?步訓(xùn)練一?些科學(xué)工?作方法，?如社會(huì)調(diào)?查、參觀?訪問(wèn)、資?料查詢、?科技制作?、科學(xué)實(shí)?驗(yàn)等。物?理科普講?座的內(nèi)容?，主要是?介紹與物?理相關(guān)的?現(xiàn)代科技?常識(shí)2?、加強(qiáng)物?理觀察、?實(shí)驗(yàn)教學(xué)?。教學(xué)中?教師要多?做演示實(shí)?驗(yàn)或隨堂?實(shí)驗(yàn);落?實(shí)學(xué)生實(shí)?驗(yàn)，認(rèn)真?思考和操?作;并適?當(dāng)增加探?索性和設(shè)?計(jì)性實(shí)驗(yàn)?;鼓勵(lì)學(xué)?生在課外?做一些觀?察和小實(shí)?驗(yàn)。加強(qiáng)?實(shí)驗(yàn)意識(shí)?和操作訓(xùn)?練。3?、突出應(yīng)?用物理知?識(shí)教學(xué)，?樹(shù)立知識(shí)?與應(yīng)用并?重并舉的?觀念。物?理教學(xué)要?“從生活?走向物理?，從物理?走向社會(huì)?”，注重?培養(yǎng)學(xué)生?應(yīng)用物理?知識(shí)解決?簡(jiǎn)單實(shí)際?問(wèn)題的能?力。4?、必須把?培養(yǎng)學(xué)生?的創(chuàng)新精?神和實(shí)踐?能力，把?培養(yǎng)學(xué)生?運(yùn)用所學(xué)?知識(shí)認(rèn)識(shí)?和分析社?會(huì)生活的?能力放在?重要地位?。單純地?掌握知識(shí)?，不是教?學(xué)的最終?目的。“?教是為了?不教”。?通過(guò)教學(xué)?使學(xué)生在?掌握基本?知識(shí)的前?提下，使?其能力和?情感尤其?是創(chuàng)新精?神和實(shí)踐?能力獲得?充分地發(fā)?展，并運(yùn)?用已經(jīng)發(fā)?展起來(lái)的?能力和情?感去積極?主動(dòng)地探?求未知，?獲取新知?，使知識(shí)?、能力和?情感相輔?相成、協(xié)?調(diào)發(fā)展。?5、_?___聯(lián)?系實(shí)際的?原則，培?養(yǎng)學(xué)生的?優(yōu)良學(xué)風(fēng)?以及運(yùn)用?所學(xué)知識(shí)?分析和認(rèn)?識(shí)社會(huì)生?活的能力?。三、?教材分析?：本教?材為人教?版八年級(jí)?物理上冊(cè)?，教材在?內(nèi)容選配?上，注意?從物理知?識(shí)內(nèi)部發(fā)?掘政治思?想教育和?品德教育?的潛能，?積極推動(dòng)?智力因素?和非智力?因素的相?互作用。?在學(xué)習(xí)方?法上，積?極創(chuàng)造條?件讓學(xué)生?主動(dòng)學(xué)習(xí)?參與實(shí)踐?，通過(guò)學(xué)?生自己動(dòng)?手、動(dòng)腦?的實(shí)際活?動(dòng)，實(shí)現(xiàn)?學(xué)生的全?面發(fā)展。?教科書(shū)?采用了符?合學(xué)生認(rèn)?知規(guī)律的?由易到難?、由簡(jiǎn)到?繁，以學(xué)?習(xí)發(fā)展水?平為線索?，兼顧到?物理知識(shí)?結(jié)構(gòu)的體?系。這樣?編排既符?合學(xué)生認(rèn)?知規(guī)律，?又保持了?知識(shí)的結(jié)?構(gòu)性。?教科書(shū)承?認(rèn)學(xué)生是?學(xué)習(xí)的主?體，把學(xué)?生當(dāng)作第?一讀者，?按照學(xué)習(xí)?心理的規(guī)?律來(lái)組織?材料。全?書(shū)共6章?以及新增?添的物理?實(shí)踐活動(dòng)?和物理科?普講座，?每章開(kāi)頭?都有幾個(gè)?問(wèn)題，提?示這一章?的主要內(nèi)?容并附有?章節(jié)照片?，照片的?選取力求?具有典型?性、啟發(fā)?性和趣味?性，使學(xué)?生學(xué)習(xí)時(shí)?心中有數(shù)?。章下面?分節(jié)，每?節(jié)內(nèi)都有?些小標(biāo)題?，幫助學(xué)?生抓住中?心。在引?入課題、?講述知識(shí)?、歸納總?結(jié)等環(huán)節(jié)?，以及實(shí)?驗(yàn)、插圖?、練習(xí)中?，編排了?許多啟發(fā)?性問(wèn)題，?點(diǎn)明思路?，引導(dǎo)思?考，活躍?思維。許?多節(jié)還編?排了“想?想議議”?，提出了?一些值得?思考討論?的問(wèn)題，?促使學(xué)生?多動(dòng)腦、?多開(kāi)口。?第一章?機(jī)械運(yùn)動(dòng)?時(shí)間和?長(zhǎng)度的測(cè)?量是物理?學(xué)和技術(shù)?中最基本?的測(cè)量，?學(xué)生應(yīng)該?掌握常用?測(cè)量工具?的用法，?并會(huì)選用?適當(dāng)?shù)臏y(cè)?量工具。?生活中還?常常利用?估測(cè)的方?法測(cè)量長(zhǎng)?度和時(shí)間?，應(yīng)通過(guò)?活動(dòng)使學(xué)?生有所了?解。機(jī)?械運(yùn)動(dòng)現(xiàn)?象最普遍?、最簡(jiǎn)單?，學(xué)生也?最熟悉。?例如，學(xué)?生在小學(xué)?已經(jīng)進(jìn)行?過(guò)速度計(jì)?算的訓(xùn)練?;又如，?相對(duì)運(yùn)動(dòng)?、慣性等?也是生活?中常見(jiàn)的?現(xiàn)象。學(xué)?習(xí)本章內(nèi)?容，可以?充分利用?學(xué)生已有?的知識(shí)和?生活經(jīng)驗(yàn)?來(lái)逐步展?開(kāi)。對(duì)?于速度的?計(jì)算，要?求學(xué)生會(huì)?利用路程?、時(shí)間求?出，或利?用速度公?式中的兩?個(gè)物理量?求出第三?個(gè)物理量?，教學(xué)中?不宜做過(guò)?深的引導(dǎo)?，如追及?問(wèn)題等。?本章課程?標(biāo)準(zhǔn)的要?求1.?能用實(shí)例?解釋機(jī)械?運(yùn)動(dòng)及其?相對(duì)性。?2.能?通過(guò)日常?經(jīng)驗(yàn)或自?然現(xiàn)象粗?略估測(cè)時(shí)?間。會(huì)使?用適當(dāng)?shù)?工具測(cè)量?時(shí)間。能?通過(guò)日常?經(jīng)驗(yàn)或物?品粗略估?測(cè)長(zhǎng)度。?會(huì)選用適?當(dāng)?shù)墓ぞ?測(cè)量長(zhǎng)度?。3.?能用速度?描述物體?的運(yùn)動(dòng)。?能用速度?公式進(jìn)行?簡(jiǎn)單計(jì)算?。第二?章聲現(xiàn)象?本章主?要是通過(guò)?對(duì)生活、?生產(chǎn)中豐?富多彩的?聲現(xiàn)象的?學(xué)習(xí)，使?學(xué)生了解?：聲音是?怎樣產(chǎn)生?和傳播的?？聲音有?哪些特性?？以及人?們是怎樣?利用和控?制聲音的?。通過(guò)這?一章的學(xué)?習(xí)，應(yīng)該?使學(xué)生了?解振動(dòng)使?物體發(fā)聲?，聲音的?傳播需要?介質(zhì)，聲?是一種波?，頻率越?高，音調(diào)?越高;振?幅越大，?響度越大?;實(shí)際中?既要合理?地利用聲?音，同?時(shí)也要有?效地控制?噪聲。?這一章特?別注意使?學(xué)生了解?聲音在生?活、生產(chǎn)?和社會(huì)等?方面的應(yīng)?用和對(duì)人?類生活的?影響，教?學(xué)中應(yīng)注?意結(jié)合本?地的實(shí)際?情況，加?強(qiáng)與實(shí)際?的聯(lián)系，?使學(xué)生獲?得更多的?實(shí)際知識(shí)?，培養(yǎng)他?們學(xué)習(xí)科?學(xué)的樂(lè)趣?。這一?章的教學(xué)?，很多處?可以通過(guò)?實(shí)驗(yàn)和探?究進(jìn)行，?使學(xué)生在?學(xué)習(xí)知識(shí)?的同時(shí)，?培養(yǎng)他們?的觀察能?力、初步?的探究物?理規(guī)律的?能力，以?及應(yīng)用物?理規(guī)律解?釋簡(jiǎn)單現(xiàn)?象的能力?等。第?三章物體?變化本?章知識(shí)目?標(biāo)簡(jiǎn)單、?物理現(xiàn)象?直觀、與?日常生活?聯(lián)系緊密?、學(xué)生體?驗(yàn)非常豐?富，編寫(xiě)?短小精悍?，為教師?們留下了?廣闊的自?我發(fā)揮的?空間。在?“知識(shí)”?方面，本?章的知識(shí)?可以幫助?學(xué)生理解?日常生活?中大量的?熱現(xiàn)象，?而且許多?知識(shí)是理?解地理課?中的一些?氣象現(xiàn)象?的基礎(chǔ)，?在化學(xué)課?中學(xué)習(xí)物?質(zhì)的物理?性質(zhì)時(shí)也?要用到，?能充分體?現(xiàn)“從生?活到物理?，從物理?到社會(huì)”?的教學(xué)理?念;在“?過(guò)程和方?法”方面?，承擔(dān)著?進(jìn)一步完?善探究過(guò)?程的思維?程序，進(jìn)?一步培養(yǎng)?學(xué)生的觀?察實(shí)驗(yàn)、?歸納總結(jié)?等能力和?方法的任?務(wù);在“?情感、態(tài)?度和價(jià)值?觀”方面?，本章內(nèi)?容更是讓?學(xué)生領(lǐng)略?自然現(xiàn)象?中的美妙?與和諧，?激發(fā)學(xué)生?求知欲的?好材料，?是培養(yǎng)學(xué)?生樂(lè)于參?與觀察、?實(shí)驗(yàn)、制?作、調(diào)查?等科學(xué)實(shí)?踐活動(dòng)等?優(yōu)良品質(zhì)?的好材料?，是引導(dǎo)?學(xué)生從體?會(huì)成功的?愉悅慢慢?走向自主?性學(xué)習(xí)的?好材料。?但是，?長(zhǎng)期的應(yīng)?試教育，?使我們這?些一線教?師變得非?常“專業(yè)?”，“專?”到大腦?中只剩下?中考要考?的那點(diǎn)東?西了。因?此，要充?分發(fā)揮本?章應(yīng)有的?“裁體”?作用，我?們必須從?教學(xué)觀念?、教學(xué)方?式，尤其?是知識(shí)儲(chǔ)?備方面多?下點(diǎn)功夫?。第四?章光現(xiàn)象?本章主?要研究光?現(xiàn)象及其?規(guī)律，內(nèi)?容包括：?光的直線?傳播、光?的速度;?光的反射?規(guī)律;平?面鏡成像?;光的折?射;光的?色散;看?不見(jiàn)的光?-紅外線?、紫外線?及其應(yīng)用?。在本章?學(xué)習(xí)中，?我們主要?學(xué)習(xí)物理?思想有：?光學(xué)知識(shí)?滲透在社?會(huì)生活各?個(gè)方面：?與技術(shù)相?結(jié)合，用?于引導(dǎo)掘?進(jìn)的方向?;與人文?精神相結(jié)?合來(lái)剖析?神話故事?;光傳遞?的信息，?可以發(fā)現(xiàn)?宇宙之大?;平面鏡?成像在視?力檢查上?的應(yīng)用，?光的能量?方面的應(yīng)?用-太陽(yáng)?灶，以及?海市蜃樓?、熱譜圖?、駐鈔機(jī)?;等等，?都充滿了?魅力和活?力。教師?應(yīng)該根據(jù)?需要和可?能，提供?身邊具有?活力的新?鮮事例于?教學(xué)之中?。第五?章透鏡及?其應(yīng)用?這一章是?色彩斑斕?的光現(xiàn)象?的第二部?分,在光?現(xiàn)象的基?礎(chǔ)上,講?述透鏡及?透鏡的實(shí)?際應(yīng)用。?主要內(nèi)容?有透鏡的?初步知識(shí)?;生活中?的透鏡：?放大鏡、?照相機(jī)、?投影儀;?觀察世界?的窗口：?眼睛和眼?鏡,還有?觀察微觀?和宏觀用?的顯微鏡?和望遠(yuǎn)鏡?。編者把?這些內(nèi)容?放在一起?,具有理?論聯(lián)系實(shí)?際的特點(diǎn)?。這些內(nèi)?容都與生?產(chǎn)、生活?息息相關(guān)?,體現(xiàn)了?新的課程?標(biāo)準(zhǔn)“從?生活走向?物理,從?物理走向?社會(huì)”這?一發(fā)展的?理念。本?章《課程?標(biāo)準(zhǔn)》）?中的課程?目標(biāo)：?（一）知?識(shí)技能目?標(biāo)1.認(rèn)?識(shí)凸透鏡?的會(huì)聚作?用和凹透?鏡的發(fā)散?作用。?2.探究?凸透鏡成?像的規(guī)律?。3.?了解凸透?鏡成像的?應(yīng)用。?（1）了?解凸透鏡?的應(yīng)用-?放大鏡、?照相機(jī)、?投影儀。?（2）?丁解人眼?成像的原?理,了解?近視眼和?遠(yuǎn)視眼的?成因與矯?正辦法。?（3）?了解顯微?鏡和望遠(yuǎn)?鏡成像的?道理及其?應(yīng)用。?第六章質(zhì)?量與密度?本章內(nèi)?容屬于課?程標(biāo)準(zhǔn)的?科學(xué)內(nèi)容?中第一個(gè)?主題“物?質(zhì)”下的?一個(gè)二級(jí)?主題。課?程標(biāo)準(zhǔn)要?求：（?1）初步?認(rèn)識(shí)質(zhì)量?的概念，?會(huì)測(cè)量固?體和液體?的質(zhì)量。?（2）?通過(guò)實(shí)驗(yàn)?，理解密?度的概念?，嘗試用?密度知識(shí)?解決簡(jiǎn)單?的問(wèn)題。?能解釋生?活中一些?與密度有?關(guān)的物理?現(xiàn)象。?（3）了?解物質(zhì)的?屬性對(duì)科?技進(jìn)步的?影響。?課本從日?常生活常?見(jiàn)的現(xiàn)象?入手，帶?領(lǐng)學(xué)生走?進(jìn)多彩的?物質(zhì)世界?。本章貫?穿兩個(gè)重?要的物理?量-質(zhì)量?和密度。?通過(guò)學(xué)習(xí)?質(zhì)量的概?念和天平?的使用，?探究密度?的概念，?以及開(kāi)展?密度知識(shí)?交流會(huì)的?活動(dòng)，使?學(xué)生對(duì)物?質(zhì)有了進(jìn)?一步的定?量認(rèn)識(shí)。?在這部分?內(nèi)容的學(xué)?習(xí)中，應(yīng)?該著重讓?學(xué)生親自?經(jīng)歷各種?探究過(guò)程?，在實(shí)際?操作過(guò)程?中總結(jié)規(guī)?律，學(xué)習(xí)?知識(shí)，發(fā)?展解決實(shí)?際問(wèn)題的?能力。?四、主要?措施：?（1）對(duì)?照《物理?課程標(biāo)準(zhǔn)?》，認(rèn)真?鉆研教材?和教學(xué)參?考資料，?備好每一?節(jié)的教案?，不打無(wú)?準(zhǔn)備的仗?。（2?）積極準(zhǔn)?備演示實(shí)?驗(yàn)和學(xué)生?實(shí)驗(yàn)，盡?可能開(kāi)設(shè)?出要求完?成的實(shí)驗(yàn)?，讓學(xué)生?參與“活?動(dòng)”，讓?學(xué)生經(jīng)歷?較多的科?學(xué)探究過(guò)?程。（?3）及時(shí)?布置作業(yè)?，及時(shí)檢?查或批閱?作業(yè)，有?時(shí)采用面?批的方法?，及時(shí)反?饋教與學(xué)?的情況，?以便改進(jìn)?不足之處?。（4?）課后抽?出一定的?時(shí)間輔導(dǎo)?學(xué)生，解?答疑問(wèn)，?點(diǎn)拔思路?，也以便?學(xué)困生完?成作業(yè)。?（5）?做好每一?章的復(fù)習(xí)?和測(cè)試工?作，做好?期中復(fù)習(xí)?和期末復(fù)?習(xí)工作，?完成教學(xué)?的結(jié)尾工?作。初?二物理教?學(xué)計(jì)劃總?結(jié)范本（?三）1?.注重學(xué)?生發(fā)展,?面向全體?學(xué)生初?中物理教?學(xué)，應(yīng)按?新課標(biāo)理?念，以全?面提高公?民的科學(xué)?素質(zhì)為目?標(biāo)，著眼?學(xué)生的發(fā)?展，使學(xué)?生獲得終?身學(xué)習(xí)的?興趣、習(xí)?慣及一定?的學(xué)習(xí)能?力。2?.重視“?雙基”，?使學(xué)生掌?握一定的?物理知識(shí)?與技能?使學(xué)生