2019福和小學(xué)綜合實(shí)踐課程校本方案

《走進(jìn)竹子世界》——中新鎮(zhèn)福和小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程校本化開發(fā)方案一、 課題的提出綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開發(fā)與實(shí)施有著新的理論體系，涉及開發(fā)與實(shí)施的理念、原則、目標(biāo)、方法、評(píng)價(jià)、管理、保障等，對(duì)于教師而言，這些都是陌生的、新鮮的。無現(xiàn)成的文本材料可借鑒，開發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源，就要求教師要有開發(fā)課程資源的技術(shù)與能力，要引導(dǎo)學(xué)生選題、設(shè)計(jì)活動(dòng)方案、實(shí)施課程資源（包括活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)開展、活動(dòng)總結(jié)等環(huán)節(jié)的指導(dǎo)）等；就要求教師除了具有常規(guī)性的教學(xué)技術(shù)外，還要具有使用電腦網(wǎng)絡(luò)和制作課件的技術(shù)，組織和指導(dǎo)學(xué)生外出進(jìn)行探究活動(dòng)的能力，協(xié)調(diào)學(xué)習(xí)環(huán)境和人際關(guān)系的能力，以及主動(dòng)與其他教師進(jìn)行溝通、協(xié)調(diào)、合作的團(tuán)隊(duì)精神等。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程旨在培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新精神和能力，這便要求教師自身具備創(chuàng)新的意識(shí)與能力，這種創(chuàng)新表現(xiàn)在敢于創(chuàng)新開發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的方法，創(chuàng)新活動(dòng)方案設(shè)計(jì)的模式，改革活動(dòng)資源包的編寫，創(chuàng)意實(shí)施課程資源的手段等?？傊C合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施是在無教材、無模式、無任何經(jīng)驗(yàn)的情況下進(jìn)行，這對(duì)教師提出了挑戰(zhàn)，包括對(duì)教師固有的教學(xué)理念、經(jīng)驗(yàn)、模式、行為、手段等方面的挑戰(zhàn)。如何實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程將擺在我們的面前。為此，我們提出了《小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)踐與研究》這一研究課題，一是為實(shí)施新課程作好師資準(zhǔn)備；二是為學(xué)校實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程積累豐富的實(shí)施經(jīng)驗(yàn)。二、 綜合實(shí)踐活動(dòng)課程概述綜合實(shí)踐活動(dòng)是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)、密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活、體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用的課程形態(tài)，是以活動(dòng)為主要形式、以實(shí)踐為主要環(huán)節(jié)、以綜合為主要特征、以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與生活為核心的實(shí)踐性課程。這一新型課程的產(chǎn)生，既繼承了我國基礎(chǔ)教育的優(yōu)秀傳統(tǒng)，又體現(xiàn)了當(dāng)前素質(zhì)教育的內(nèi)在要求；既適應(yīng)了學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，又適應(yīng)了社會(huì)發(fā)展的需求。我校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程結(jié)合我鎮(zhèn)的實(shí)際，讓老師去確定研究的主題，但不能毫無目的與方向，心中應(yīng)該有教材，而且要考慮學(xué)習(xí)資源的可用性，否則其盲目性必然會(huì)影響學(xué)生探究過程的實(shí)效性。三、 本校的辦學(xué)理念及目標(biāo)學(xué)校本著“讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂，讓教師享受教育的幸?！钡霓k學(xué)理念，確立“愛國、文明、求真、進(jìn)取”為校風(fēng)；“師表、博愛、奉獻(xiàn)、創(chuàng)新”為教風(fēng)；“勤奮、誠實(shí)、好學(xué)、善思”為學(xué)風(fēng)，以培養(yǎng)全面發(fā)展的具有遠(yuǎn)大理想、頑強(qiáng)意志和創(chuàng)新精神的現(xiàn)代化的建設(shè)者和接班人為宗旨，形成了“依法治教、以質(zhì)立校、科研興?！钡睦砟?。通過綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)踐研究，探索出比較符合實(shí)際、有一定實(shí)效的綜合實(shí)踐活動(dòng)教師培訓(xùn)課程菜單及培養(yǎng)模式，建立一支高素質(zhì)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教師隊(duì)伍；并根據(jù)本地實(shí)際開發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源，形成課程實(shí)施的基本模式及評(píng)價(jià)體系。四、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)驗(yàn)原則綜合實(shí)踐活動(dòng)課程著眼于人的發(fā)展。在目標(biāo)上，通過活動(dòng)，使學(xué)生在情意、能力和認(rèn)識(shí)等方面得到全面發(fā)展；在內(nèi)容安排上，與社會(huì)現(xiàn)實(shí)、社會(huì)發(fā)展緊密結(jié)合，強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科、跨領(lǐng)域，強(qiáng)調(diào)學(xué)科間的滲透；在方法上，提倡綜合運(yùn)用各種教學(xué)方法與形式，重視知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、技能的綜合運(yùn)用。1、實(shí)踐性：綜合實(shí)踐活動(dòng)是一種體驗(yàn)教育，使學(xué)生養(yǎng)成實(shí)踐意識(shí)，形成綜合實(shí)踐能力。2、活動(dòng)性：綜合實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)調(diào)針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，以活動(dòng)作為教育的載體，開展豐富多彩、形式多樣的主題教育活動(dòng)，努力讓學(xué)生“活”起來“動(dòng)”起來。3、開放性：綜合實(shí)踐活動(dòng)在實(shí)施中努力做到教育時(shí)空的開放，組織形式的開放，教學(xué)要求與內(nèi)容的開放，教育資源與教師隊(duì)伍的開放，教育管理與教育評(píng)估的開放。4、自主性：綜合實(shí)踐活動(dòng)充分尊重學(xué)生的需要和興趣，學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)的目標(biāo)、內(nèi)容及指導(dǎo)教師；自主設(shè)計(jì)、自主探究解決問題的方法；自己決定活動(dòng)結(jié)果呈現(xiàn)的形式，以培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的主體意識(shí)和探究能力。5、綜合性：綜合實(shí)踐活動(dòng)過程要強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生充分合作、交流，培養(yǎng)合作精神。五、本校的資源特色分析福和小學(xué)四周翠竹環(huán)繞，竹資源非常豐富。幾十年以來福和小學(xué)附近的村莊上云和下云社的群眾都以竹為生，附近還有一個(gè)廣州最大遠(yuǎn)近聞名的竹子市場，“竹文化”資源得天獨(dú)厚。我校設(shè)想利用這得天獨(dú)厚的自然資源，把這筆寶貴的財(cái)富挖掘整理、推廣普及開來，打造“竹文化”的品牌，讓竹文化更加絢麗奪目，并以竹子為載體，學(xué)習(xí)、表現(xiàn)竹子精神，豐富學(xué)生藝術(shù)的創(chuàng)造和表現(xiàn)，使學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)，提高學(xué)生的審美情趣及自身人文修養(yǎng)，促進(jìn)身心的和諧發(fā)展。六、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程校本目標(biāo)及課程內(nèi)容（一）學(xué)?？傮w目標(biāo)1、 親近周圍的自然環(huán)境，熱愛自然，初步形成自覺保護(hù)周圍自然的意識(shí)和能力。2、 考察周圍的社會(huì)環(huán)境，自覺遵守社會(huì)行為規(guī)范，增長社會(huì)溝通能力，養(yǎng)成初步的服務(wù)社會(huì)的意識(shí)和對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的態(tài)度。3、 逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的習(xí)慣，初步具有認(rèn)識(shí)自我的能力，養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度。4、 激發(fā)好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動(dòng)的正確態(tài)度，發(fā)展探究問題的初步能力。（二）綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的校本內(nèi)容體系學(xué)校主題子課題活動(dòng)目標(biāo)年級(jí)走進(jìn)竹子世界竹子的品種、種植1、 認(rèn)識(shí)和了解竹子的品種；2、 通過交流、合作探究活動(dòng)，養(yǎng)成樂意與人溝通，積極融入集體生活的良好品質(zhì)。三年級(jí)四年級(jí)竹子的用途、文化1、 簡單知道竹子的種植方法，激發(fā)好奇心和求知欲，初步體驗(yàn)探究過程。2、 親身學(xué)習(xí)體驗(yàn)樂趣，感受我鎮(zhèn)深厚的竹子文化底蘊(yùn)。垃圾分類垃圾分類1、 綠色小衛(wèi)士”宣傳行動(dòng)垃圾分類活動(dòng)實(shí)施前期，每位同學(xué)把在學(xué)校學(xué)到的有關(guān)垃圾分類的知識(shí)向家長宣傳，學(xué)校通過短信平臺(tái)、家教小報(bào)向家長介紹相關(guān)知識(shí)，并要求學(xué)生向家長講解、解讀，同時(shí)結(jié)合街道社區(qū)印發(fā)的活動(dòng)宣傳手冊(cè)，向家長逐一進(jìn)行宣傳。2、 綠色小衛(wèi)士”示范行動(dòng)垃圾分類活動(dòng)實(shí)施初期，家中的垃圾有同學(xué)進(jìn)行示范分類，并輻射到上一輩家庭，也有五年級(jí)六年級(jí)同學(xué)把垃圾投到社區(qū)分發(fā)的指定垃圾桶。學(xué)校通過垃圾分類收集”小測試活動(dòng)，每周不定期在不同年級(jí)開展調(diào)查，確保學(xué)生在家中的垃圾分類收集工作中監(jiān)督執(zhí)行、示范執(zhí)行。3、綠色小衛(wèi)士”監(jiān)督行動(dòng)垃圾分類活動(dòng)實(shí)施中后期，在家庭中，同學(xué)起監(jiān)督的作用，監(jiān)督家中成員按要求垃圾分類以及按要求投放。。七、課程管理綜合實(shí)踐活動(dòng)課的探究活動(dòng)要求結(jié)合校本課程《走進(jìn)竹子世界》開發(fā)，科任教師根據(jù)本班學(xué)生的居住環(huán)境，尋找當(dāng)?shù)靥厣M(jìn)行選擇研究課題，女口：選題要實(shí)踐性強(qiáng)，具有可操作性，研究面不宜過大，要選得具體。形成完整的綜合實(shí)踐案例，為《走進(jìn)竹子世界》的開發(fā)編印提供素材基礎(chǔ)。1、 課時(shí)：保證每周兩課時(shí)的課堂活動(dòng)，也可以彈性利用課余時(shí)間。將三至六年級(jí)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程寫進(jìn)課程表。每月進(jìn)行一次綜合實(shí)踐活動(dòng)教師會(huì)，了解各班開展綜合實(shí)踐課程情況，研究解決各班實(shí)踐活動(dòng)中遇到的實(shí)際問題。2、 課程管理機(jī)構(gòu)：在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，教師不是單一的知識(shí)傳授者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、弓丨導(dǎo)者、參與者、領(lǐng)導(dǎo)者、協(xié)調(diào)者和評(píng)價(jià)者。綜合實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組：組長：賴冬梅副組長：卓偉雄成員：陳遠(yuǎn)文、江湘潭、柴樹君、郭秀柳、邱彩瓊校本課程開發(fā)工作小組：組長：賴冬梅副組長：卓偉雄成員：陳遠(yuǎn)文、江湘潭、李俊彪、柴樹君、邱彩瓊：綜合實(shí)踐活動(dòng)教研組：

組長：賴冬梅副組長:江湘潭邱彩瓊成員:三年級(jí)：郭秀柳李俊彪四年級(jí)：陳冬慧邱彩瓊五年級(jí)：郭柳艷柴樹君六年級(jí)：李美紅八、課程評(píng)價(jià)展望未來，把竹文化綜合實(shí)踐課程開發(fā)作為學(xué)校特色建設(shè)的一個(gè)突破口， 將通過“竹文化”特色項(xiàng)目建設(shè)這一具體可操作的載體和平臺(tái)， 切實(shí)有效地推動(dòng)我校綜合實(shí)踐課程研發(fā)能力的提高和教師專業(yè)化的成長，進(jìn)而促我校步入內(nèi)涵提升與特色發(fā)展之路。1、對(duì)學(xué)生采用形成性激勵(lì)評(píng)價(jià)方式，注重學(xué)生主體參與實(shí)踐的過程及在這一過程中所表現(xiàn)出來的積極性、合作性、操作能力和創(chuàng)新意識(shí)。主要采用自我評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)、家長評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)相結(jié)合。（1）小組評(píng)價(jià)表中新鎮(zhèn)福和小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)小組評(píng)價(jià)表班別 小組名稱評(píng)價(jià)時(shí)間評(píng)價(jià)內(nèi)容小組自我評(píng)價(jià)其他小組評(píng)價(jià)指導(dǎo)老師評(píng)價(jià)組員團(tuán)結(jié)友愛☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆組員分工合作☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆制定活動(dòng)計(jì)劃☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆活動(dòng)記錄☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆活動(dòng)日記、體會(huì)☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆資料設(shè)計(jì)整理☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

文件夾保管☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆匯報(bào)展示的形式☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆匯報(bào)展示的內(nèi)容☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆匯報(bào)展示的成果☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆評(píng)價(jià)方法：用紅色筆給該小組該得的星星數(shù)量涂紅，最高評(píng)價(jià)是五顆星(2)個(gè)人評(píng)價(jià)表中新鎮(zhèn)福和小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)生評(píng)價(jià)表活動(dòng)主題: 班別: 姓名: 時(shí)間: 評(píng)價(jià)項(xiàng)目評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)記錄自我評(píng)價(jià)小組評(píng)價(jià)家長評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)知識(shí)與技能會(huì)綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)踐中的實(shí)際問題會(huì)查閱資料，整理資料，處理資料。會(huì)調(diào)查、統(tǒng)計(jì)、觀察、記錄。會(huì)操作多種學(xué)習(xí)工具(包括如何上網(wǎng)和攝影)會(huì)交流合作，善于表達(dá)。過程與方法能發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。能分析問題，解決問題。在課題探究活動(dòng)中發(fā)展的能力。情感與態(tài)度對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課有濃厚的興趣。積極參與每一次的課題組活動(dòng)，努力完成自己承擔(dān)的任務(wù)。主動(dòng)提出活動(dòng)設(shè)想、建議，在活動(dòng)中不畏困難。在交流合作中有較好的表現(xiàn)，會(huì)和別人

相處。學(xué)生體會(huì)家長的話老師評(píng)價(jià)注：評(píng)價(jià)記錄以“優(yōu)、良、中、差”作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)2、對(duì)教師評(píng)價(jià)重過程，由學(xué)校評(píng)價(jià)和學(xué)生評(píng)價(jià)相結(jié)合。學(xué)校采取期終工作考核的辦法對(duì)指導(dǎo)教師實(shí)施單項(xiàng)考核，考核形式為案例整理，每學(xué)期至少上交一份優(yōu)秀案例，學(xué)校組織評(píng)獎(jiǎng)與上送評(píng)獎(jiǎng)，考核指標(biāo)等同于學(xué)科考核。學(xué)生評(píng)價(jià)指導(dǎo)教師則采取表格式評(píng)價(jià)。中新鎮(zhèn)福和小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程老師評(píng)價(jià)匯總表評(píng)價(jià)時(shí)間： 年月日評(píng)價(jià)對(duì)象評(píng)價(jià)要求具體評(píng)價(jià)整體評(píng)價(jià)課堂指導(dǎo)老師1能經(jīng)常帶領(lǐng)你們開展活動(dòng)，不占用課程?！睢睢睢睢?、課題信息多、指導(dǎo)方法生動(dòng)、掌握電腦基本操作技能?！睢睢睢睢?、指導(dǎo)態(tài)度好，你們能聽懂指導(dǎo)的內(nèi)容?！睢睢睢睢?、能耐心聽你們的心聲、及時(shí)幫助你們解決困難?！睢睢睢睢罾蠋?，我想對(duì)你說1能經(jīng)