社會政治與教育教案

學習好資料 歡迎下載學習好資料 歡迎下載一、授課題目（教學章、節(jié)或主題）：第三章社會、人、教育（一）教育與社會發(fā)展的規(guī)律第二節(jié)社會政治與教育二、教學目的、要求（例如識記、理解、簡單應用、綜合應用等層次）：1、理解社會政治如何決定學校教育以及學校教育如何反作用于社會政治2、掌握教育與社會政治的雙向關系教學器材與工具多媒體設施、黑板與筆授課時間一節(jié)課三、教學內容（包括基本內容、重點、難點）：（一）基本內容1、初步了解政治：作為一種社會現(xiàn)象，政治屬于上層建筑的范疇，它產生于階級社會有了國家之后。政治有多種表現(xiàn)形態(tài)，國家的政治制度、組織制度、法律法規(guī)是其制度形態(tài)；政黨、政府和其他國家組織機構是其組織形態(tài)；國家和政黨的路線、方針、政策是具觀念形態(tài)；為維護政黨、國家的權利和利益所開展的各種活動是其活動形態(tài)。政權是政治的核心，階級性是政治最鮮明的特征。2、回憶教育的定義：教育是在一定社會背景下發(fā)生的促使個體社會化和社會個體化的實踐活動。3、學習教育與政治的關系一一雙向的主要表現(xiàn),政治對教育的制約作用飛教育政治的能動作用（1）政治對教育的制約作用：a、教育的階級性是由一定社會的政治制度決定的一定的教育具有什么性質，是由所在的政治制度直接決定的?？梢哉f,有什么樣的政治制度就要求什么樣的教育為其服務，使教育表現(xiàn)出階級性?！吧鐣髁x教育相對于歷史上的和國外現(xiàn)實的剝削階級的教育， 還具有工人階級的階級性?！彪A級性是階級社會教育的必然屬性，只有隨著對立階級的消失，階級社會的消失，教育的階級性才會真正的消失。b、社會政治制度決定著教育的領導權和支配權在階級社會中，掌握政權的階級，必然掌握著生產資料的所有權，從而也掌握著精神產品的生產權，決定著教育的領導權和支配權，使教育為本階級服務，成為維護本階級利益的工具。社會政治實施對教育的領導和支配的方式：第一通過政府、執(zhí)政黨對教育機構從組織上進行直接領導。（實例）在我國，憲法明確規(guī)定，教育由國務院主管，由中國共產黨領導，于此相應，各級各類學校都設有行政領導機構和黨組織，保證國家和政黨路線、方針、政策能得以貫徹執(zhí)行。第二通過教育者的培養(yǎng)和委任。（實例）各國在培養(yǎng)、選拔和任用教育者、管理者和領導者時，都把政治標準放在首位。第三通過政府政黨制定一系列的方針政策，包括黨和國家的總方針以及教育領域的方針政策，保證黨和國家意志的貫徹。第四通過教育立法和完善的教育法律使黨和國家的意志得以保障。第五通過意識形態(tài)控制和影響教育，包括決定教育的內容、對受教育者進行思想政治的教育，培養(yǎng)社會需要的公民和政治人才。止匕外，西方分權制國家還常常通過控制教育經費，實現(xiàn)對教育的領導權和支配權。c、社會的政治制度決定著受教育的權利在階級社會，掌握著生產資料所有權的階級，不僅控制著教育的領導權，也控制著受教育的領導權力，他們決定著什么人受什么教育，以及受什么樣的教育，什么程度的教育。在階級社會，不同的人享有不同的受教育權。d、社會政治制度決定著教育目的的性質、教育方針的制度和教育內容的選擇。教育的根本任務是培養(yǎng)人。人不是抽象的，而是一定社會關系中的人。因此，培養(yǎng)什么樣的人，尤其是培養(yǎng)具有什么政治方向和思想意識的人，根本上是由一定社會的政治經濟制度決定的。社會政治制度不同，對受教育者的要求也不同，決定了教育目的的性質也不同。任何教育都是為維護統(tǒng)治階級的利益，培養(yǎng)統(tǒng)治階級事業(yè)的接班人服務的。社會政治制度還決定著一定時期的教育方針政策。（教育方針政策不僅要根據一定時期國家的總方針、總任務制定，使國家的方針政策的精神在教育領域得以實現(xiàn)，而且教育的方針政策本身也構成國家方針政策的重要組成部分。)教育內容是為實現(xiàn)特定的教育目的服務的，教育內容的選擇不能不受到社會政治制度的制約，成為特定社會的一種“法定文化”。尤其是社會科學和人文科學的內容，必須反映統(tǒng)治階級所認可的主流社會的價值取向，即便是自然科學的內容，對其的解釋也受到社會政治制度的制約，如我國體現(xiàn)的是唯物主義的世界觀，西方國家可能體現(xiàn)的是一種宗教觀。(2)教育對社會政治的促進作用：a、教育通過培養(yǎng)合格的公民和政治人才為政治服務。教育發(fā)揮政治功能的一個最基本的途徑：教育通過人才的培養(yǎng)，服務于社會的政治，維護統(tǒng)治階級的利益來發(fā)揮教育的政治功能。其主要表現(xiàn)在兩個方面：一是對廣大人民進行政治和意識形態(tài)教育，促使他們的政治社會化，成為政治所要的合格公民。二是培養(yǎng)政治人才，以補充社會管理層的需要，直接參與統(tǒng)治階級的管理，執(zhí)行統(tǒng)治階級的意志，為統(tǒng)治階級服務。歷史發(fā)展的事實表明，在任何時代，任何社會的統(tǒng)治階級都不會放棄對教育這塊陣地的控制，因為誰擁有對廣大人民思想控制的主動權。b、教育通過思想傳播、制造輿論為統(tǒng)治階級服務。學校是一個宣傳和傳播文化的場所。一定社會的文化體現(xiàn)著該社會的政治要求和思想，所以學校通過文化的宣講和傳播，使統(tǒng)治階級的思想由少數(shù)人掌握逐漸為廣大人民群眾所知曉。而且教育者的宣講具有一定的說服性，不僅使受教育者了解這一思想，更重要的是使他們相信這一思想。學校也是一個營造社會輿論的場所。c、教育通過選拔和社會的分層，使原有的社會關系得以延續(xù)。學校教育是一種正規(guī)的制度化教育。制度化教育的一個重要特征就是塞選。通過塞選，使一部分人受到更好的、更高的教育，從而獲得更好的工作、更優(yōu)越的社會地位，實現(xiàn)社會的分層。所以，一個人的社會地位和他所屬的階層，與他所受到的教育有關，即教育具有社會層次的功能。教育對社會成層的影響取決于教育對人才塞選的標準：封閉性的身份標準（古代社會使用）和開放性的成就標準（現(xiàn)代社會使用）d、教育是促進社會政治變革和民主化的重要力量。教育并不只是現(xiàn)有社會關系的“衛(wèi)道士”，扮演者一個保守者的角色。教育要適應已有的社會關系，為現(xiàn)有社會政治服務，但教育又要適應社會的變革，不斷地推動社會的民主化進程。為什么教育在已有的社會政治中又能推動社會政治的變革呢？ 根本原因：教育是一種傳播科學、文明和民主的活動，教育的目的在于促進人的自由發(fā)展，在于不斷追求人類的自由和解放。（這是社會進步的方向）社會變革的內在動力：教育傳播科學和文明，鞭打愚昧和落后，啟迪人們的思想意識，提高人們民主觀念，是其內在動力。另外，教育的普及與發(fā)達是社會民主進步的基礎。民主的政治必然要求民主的教育，民主的教育反過來又成為民主政治的一個“孵化器”，具有加工、選擇、再生產民主政治的作用。民主教育不僅傳播民主的觀念，而且教育的民主化本身就構成民主政治的重要組成部分，成為衡量社會民主的重要一環(huán)。教育權利的平等、教育機會的均等、師生關系的民主、教育公平，等等，既是民主教育的要求，也是民主的體現(xiàn)。（二）重點：講社會政治與教育的雙向關系。（三）難點：社會政治如何決定學校教育以及學校教育如何反作用于社會政治四、板書設計：第三節(jié)社會政