何謂說(shuō)課海淀西苑學(xué)區(qū)說(shuō)課總結(jié)大會(huì)的發(fā)言

--------------------------------------------------------------- 范文最新推薦------------------------------------------------------何謂說(shuō)課海淀西苑學(xué)區(qū)說(shuō)課總結(jié)大會(huì)的發(fā)言這次海淀區(qū)進(jìn)行的說(shuō)課練兵，旨在提高教師的專(zhuān)業(yè)基本素養(yǎng)。尤其是課程改革到今天，在回味我們自身專(zhuān)業(yè)的時(shí)候，不能不思考，我們自身的武功廢了沒(méi)有。小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是教師隊(duì)伍素質(zhì)的提升。檢查教師基本素養(yǎng)就是檢查教師是否履行教育教學(xué)職責(zé)，是否勝任教育教學(xué)工作、完成教書(shū)育人任務(wù)必需內(nèi)容。海淀區(qū)這次的，小學(xué)教師新課程教學(xué)基本功培訓(xùn)和展示活動(dòng)， 進(jìn)一步深化課程改革，提高我們教師教育教學(xué)能力，其意義是深遠(yuǎn)的。因此海淀區(qū)西苑學(xué)區(qū)在學(xué)校開(kāi)展教師大練基本功的基礎(chǔ)上， 最后經(jīng)過(guò)評(píng)選推出位不同學(xué)科的教師參加海淀區(qū)的基本功大賽展示其意義已經(jīng)超越大賽本身，在大練基本功的過(guò)程中，我們得到的是一種回味，一種反思，更是一種提升。一、什么是說(shuō)課何謂說(shuō)課？遍閱不同的人給出的不同定義，發(fā)現(xiàn)雖然表述的形式不同，但所含蘊(yùn)的意思卻沒(méi)有太大差別，就我個(gè)人看，說(shuō)課，可以簡(jiǎn)單表述為把自己對(duì)課程的理解、對(duì)教材的分析、對(duì)學(xué)情的把握、對(duì)教學(xué)方法的選擇，對(duì)教學(xué)過(guò)程的設(shè)想及其理論依據(jù)，向同行或者專(zhuān)家學(xué)者表述的過(guò)程。是一種不同于備課和上課的，展現(xiàn)自己教學(xué)思想和教學(xué)能力的特殊的形式。說(shuō)課在展現(xiàn)形式上不同于上課，上課是教師在課堂上和學(xué)生共同學(xué)習(xí)1/14的過(guò)程。說(shuō)課是教師個(gè)人的獨(dú)角戲，它的聽(tīng)眾群體是教師、專(zhuān)家及學(xué)者。它的目的是給大家清晰明白地展現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)想，以達(dá)到相互交流、共同提高的目的。因?yàn)槊鎸?duì)對(duì)象的不同，說(shuō)課稿的撰寫(xiě)不同于教案。教案主要呈現(xiàn)的內(nèi)容有：明確的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)及連貫而清晰的教學(xué)步驟。教案突出的是教什么、怎么教。說(shuō)課稿不是教案的細(xì)化，不是教學(xué)過(guò)程的簡(jiǎn)單復(fù)述，也不是對(duì)某章某節(jié)教材內(nèi)容的具體分析。說(shuō)課稿的撰寫(xiě)流程一般包括教材分析、教學(xué)理念、教法學(xué)法、教學(xué)目的和重難點(diǎn)、教學(xué)程序、板書(shū)設(shè)計(jì)等內(nèi)容。尤其重要的是，對(duì)重點(diǎn)環(huán)節(jié)不僅要寫(xiě)清楚教什么，怎么教，更重要的是還必須寫(xiě)出為什么要這樣教，即這樣設(shè)計(jì)的理論依據(jù)是什么，要讓聽(tīng)者不僅知其然，還要知所以然。說(shuō)課稿也不同于教學(xué)實(shí)錄，教學(xué)實(shí)錄主要是通過(guò)師生對(duì)話真實(shí)地再現(xiàn)教學(xué)過(guò)程。說(shuō)課則通常是站在預(yù)設(shè)的角度，依據(jù)一定的教育教學(xué)理論和經(jīng)驗(yàn)，推測(cè)課堂上可能出現(xiàn)的師生活動(dòng)。在時(shí)間上，一個(gè)發(fā)生在課后，一個(gè)發(fā)生在課前。一句話：說(shuō)課就是說(shuō)教什么 怎么教以及為什么這么教。二、為什么要說(shuō)課1、有利于教師專(zhuān)業(yè)化水平的提高說(shuō)課時(shí)，教師不但要說(shuō)清教什么，還要說(shuō)明為什么這樣教。即這樣教合理性、可行性、高效性的理論支撐是什么。這必然要求老師具備課程意識(shí)，把握新課改精神和標(biāo)準(zhǔn)，以及擁有基本的心理學(xué)和教育學(xué)知識(shí)，才能融會(huì)貫通，游刃有余。這樣勢(shì)必有利于促進(jìn)教師自覺(jué)研究教--------------------------------------------------------------- 范文最新推薦------------------------------------------------------育理論，深入探究課程標(biāo)準(zhǔn)教材或課程目標(biāo)，使教師由經(jīng)驗(yàn)型向理論型轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)由感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的飛越；達(dá)到由理性認(rèn)識(shí)向創(chuàng)造性認(rèn)識(shí)升華的境界，從而提高提高教師專(zhuān)業(yè)化素養(yǎng)，由經(jīng)驗(yàn)型教師逐步變?yōu)槔碚撔徒處?、科研型、?chuàng)造性教師。2、有利于對(duì)課堂進(jìn)行微觀的聚焦以往的教研活動(dòng)中，上課老師處在一種完全被動(dòng)的地位，他的構(gòu)思和想法，由于千差萬(wàn)別的課堂走向，未必被聽(tīng)課的老師理解和接受。這種課堂操作者和課堂評(píng)論者之間的斷層，直接導(dǎo)致了教研實(shí)效的低下。而通過(guò)說(shuō)課，讓授課教師通過(guò)語(yǔ)言的媒介作用，明確自己的教學(xué)意圖，闡釋自己教材處理的方法和目的，將備課的全部思維過(guò)程表達(dá)出來(lái)，讓聽(tīng)課教師知其然，還知其所以然。這必將有助于老師對(duì)課堂的整體理解和全面評(píng)價(jià)。從而使教研的主題更明確，重點(diǎn)更突出，實(shí)效更顯著。同時(shí)，對(duì)于授課老師而言，將日常教學(xué)中隱性思維變成了顯性思維，于是隱藏的問(wèn)題被放大，清晰地暴露。于是在聽(tīng)說(shuō)課人的幫助下，說(shuō)課人就能夠更好地發(fā)現(xiàn)備課中的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，將可能的失誤消滅在授課之前，使備課借助這樣的活動(dòng)能夠更深入、更細(xì)致、更科學(xué)。教師能夠不斷在相對(duì)微觀的聚焦當(dāng)中，進(jìn)行自我修正，這與聽(tīng)課評(píng)課等的教研活動(dòng)相比較更有利于教師個(gè)人的覺(jué)醒與頓悟。3、有利于課堂多向度的研究不論什么樣的課堂，一旦完成，它就是死了的課堂，就算完美到極點(diǎn)，3/14那也只是一種毫無(wú)懸念的完美。這就是課堂的局限性，所以有人說(shuō)，課堂是遺憾的藝術(shù)。但說(shuō)課就不一樣了，針對(duì)不可完全預(yù)知的學(xué)情，老師可能有好幾個(gè)設(shè)想和猜想，老師斡旋于其中，像一個(gè)將軍，排兵布陣，這就使得課堂的走向，有了可能，有了豐富，有了選擇，有了懸念，有了生氣。這就是個(gè)體說(shuō)課中的多向度。另外，說(shuō)課活動(dòng)，每人一般安排15分鐘左右的時(shí)間，不需學(xué)生的配合，可以隨時(shí)隨地進(jìn)行。再加上常常和評(píng)課活動(dòng)結(jié)合在一起。通過(guò)說(shuō)，發(fā)揮了說(shuō)課教師的作用。通過(guò)評(píng)，又使教師集體的智慧得以充分發(fā)揮。說(shuō)課者要努力尋求現(xiàn)代教育理論的指導(dǎo)，得到同行和專(zhuān)家的指正,獲得認(rèn)同,收獲信心。評(píng)課者也要努力尋求說(shuō)課教師的特色與成功經(jīng)驗(yàn)的理論依據(jù)，從說(shuō)課中得到啟迪和借鑒。說(shuō)評(píng)雙方圍繞著共同的課題形成碰撞,撞出火花,達(dá)成共識(shí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。說(shuō)課者得到反饋，進(jìn)而改進(jìn)、提高和完善自己的教學(xué)方案；評(píng)課者從中得到比較、鑒別和借鑒，得到案例示范和理論滋養(yǎng)兩方面的收益。從而營(yíng)造了較好的教研氛圍。說(shuō)課將教師的個(gè)體行為變成了群體行為，獲得了多向度的認(rèn)識(shí)。三、如何說(shuō)課本次海淀區(qū)的說(shuō)課比賽，有一定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。作為參賽選手，首要的是認(rèn)真學(xué)習(xí)這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，并且按照標(biāo)準(zhǔn)的指示規(guī)范自己的說(shuō)課。但正如教學(xué)有法，但教無(wú)定法一樣。以評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)為綱，只能夠保證完成說(shuō)課任務(wù)。但僵化于教條之內(nèi)，不僅讓自己的說(shuō)課毫無(wú)特色，更有悖于教--------------------------------------------------------------- 范文最新推薦------------------------------------------------------學(xué)研討的目標(biāo)。那么怎樣的說(shuō)課才能為自己贏得更多掌聲，為聽(tīng)說(shuō)課人帶來(lái)更大收獲呢？（一）教材定位要準(zhǔn)確教材是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的載體，對(duì)教材了解和把握的高度和深度是說(shuō)好課的重要前提。所以教師必須對(duì)文本進(jìn)行深入準(zhǔn)確的解讀和把握，把握好學(xué)段目標(biāo)、單元訓(xùn)練重點(diǎn)、教材的前后聯(lián)系、篇章結(jié)構(gòu)特點(diǎn)等等。所以，說(shuō)課的正式環(huán)節(jié)一般應(yīng)該從對(duì)教材的介紹入手。具體要為大家講清楚自己所說(shuō)課的題目、文章在教材中所處的位置，以及單元訓(xùn)練重點(diǎn)，然后簡(jiǎn)要介紹文章的結(jié)構(gòu)、主要內(nèi)容或語(yǔ)言特點(diǎn)。讓聽(tīng)者在最短的時(shí)間內(nèi)對(duì)文章有初步的了解。接著還應(yīng)該交待清楚本年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，學(xué)生的年齡特點(diǎn)心理特點(diǎn)及學(xué)習(xí)的實(shí)際，在此基礎(chǔ)上介紹自己根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生特點(diǎn)設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)，以及突破重難點(diǎn)選擇的教學(xué)方法等。在制定目標(biāo)時(shí)一定要清楚，表述要準(zhǔn)確，確定重點(diǎn)和難點(diǎn)時(shí)要注意前后聯(lián)系、瞻前顧后，在教學(xué)過(guò)程中有具體的體現(xiàn)，重點(diǎn)是怎樣解決的，難點(diǎn)是怎樣突破的。在整體介紹教材的時(shí)候，除教材簡(jiǎn)介學(xué)情分析一般處于第一、二位置以外，其余如教學(xué)理念教學(xué)方法教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)課前準(zhǔn)備等可以根據(jù)自己的需要調(diào)整位置或增減，表述時(shí)可以用說(shuō)教材說(shuō)學(xué)生說(shuō)教法學(xué)法說(shuō)教學(xué)目標(biāo)這樣的理性語(yǔ)言嚴(yán)格區(qū)分清楚，也可以用適當(dāng)?shù)倪^(guò)渡語(yǔ)把這所有要說(shuō)的融合為一個(gè)整體。但這僅僅是初步的要求。我們對(duì)于教材的解讀，除了依據(jù)教材教參，是否可以與時(shí)俱進(jìn)，適當(dāng)5/14結(jié)合文本學(xué)、語(yǔ)言美學(xué)等文藝?yán)碚撝髦械慕庾x方法。不僅關(guān)注文章的主題思想，同時(shí)關(guān)注諸如體裁、結(jié)構(gòu)、敘述視角、作者背后的民族文化心理等相關(guān)要素。比如對(duì)于人教版小學(xué)語(yǔ)文課標(biāo)教材五年級(jí)上冊(cè)《梅花魂》，蓋老師關(guān)注到了本課的單元訓(xùn)練重點(diǎn)、教材的前后聯(lián)系，以及思想感情，表達(dá)方式上的變化等等，這都很好。當(dāng)然也可以進(jìn)一步圍繞題目進(jìn)行解讀。梅花作為花中四君子，已經(jīng)成為一種具有中國(guó)特色的，代表高風(fēng)亮節(jié)獨(dú)特的意象。圍繞這樣的意象，作者所寫(xiě)的三件事彼此之間是怎樣構(gòu)成一個(gè)統(tǒng)一的整體為題目中的魂字服務(wù)的，這些如果能在解讀教材的時(shí)候再好好加以推敲，相信不僅教材定位能夠說(shuō)得更準(zhǔn)，而且說(shuō)課中的教學(xué)設(shè)計(jì)也能站在更高的視角上進(jìn)行。除了對(duì)教材的進(jìn)行準(zhǔn)確定位之外，基于這個(gè)定位所制定的教學(xué)目標(biāo)，即知識(shí)與技能、過(guò)程與方法目標(biāo)、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。三維目標(biāo)并不是作樣子，在表述的時(shí)候同樣應(yīng)當(dāng)陳述清楚。另外目標(biāo)切忌過(guò)多，目標(biāo)多了等于沒(méi)有目標(biāo)。一堂課不可能承載那么多的學(xué)習(xí)目標(biāo)， 要依據(jù)課型的不同，內(nèi)容的不同而定。當(dāng)過(guò)老師的我們都知道：說(shuō)話聽(tīng)音，鑼鼓聽(tīng)經(jīng)。講課要思路清晰，說(shuō)課同樣需要將那些妙不可言的設(shè)計(jì)言出來(lái)。像《梅花魂》的目標(biāo)，其中第一條，領(lǐng)會(huì)這種感情是怎樣表達(dá)出來(lái)的。想必說(shuō)課教師一定是明白這種感情是怎樣表達(dá)出來(lái)的，但作為聽(tīng)眾呢，聽(tīng)了你的目標(biāo)，我們依舊不知其所以然。表達(dá)方式是托物喻志、還是以物自況，是正面表現(xiàn)、還是側(cè)面烘托，是借景抒情、還是直抒胸臆。--------------------------------------------------------------- 范文最新推薦------------------------------------------------------所以不要小看這短短幾分鐘的說(shuō)教材， 實(shí)際上作為語(yǔ)文教師最重要的解讀教材的能力，會(huì)聽(tīng)課的老師一下子就能從中分辨出高下。（二）教學(xué)流程要簡(jiǎn)明教學(xué)流程展現(xiàn)的是教學(xué)過(guò)程， 教師對(duì)教材的理解和把握、教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)劣以及教學(xué)理念都在這一部分中得到充分的展示。 所以，說(shuō)課稿的優(yōu)劣百分之八十由這一環(huán)節(jié)決定。 因此，說(shuō)教學(xué)流程是說(shuō)課的重點(diǎn)環(huán)節(jié)。那么如何說(shuō)好教學(xué)成流程呢？我想， 好的教學(xué)流程應(yīng)該具備以下特點(diǎn)：1、清晰具體要想讓聽(tīng)者通過(guò)你的說(shuō)了解你的教學(xué)實(shí)際，教學(xué)流程的設(shè)計(jì)一定要清晰完整。具體而言，要從新課的引入開(kāi)始說(shuō)起，然后按照教學(xué)設(shè)計(jì)逐步展開(kāi)，以及課堂小結(jié)、課后的鞏固練習(xí)，作業(yè)布置，板書(shū)設(shè)計(jì)等都是必須要說(shuō)的內(nèi)容，而且還要說(shuō)出各教學(xué)各環(huán)節(jié)的銜接和過(guò)渡。但是，切忌把說(shuō)課稿設(shè)計(jì)得天花亂墜，讓人聽(tīng)得眼花繚亂，像一幅課堂暢想圖。教學(xué)流程的設(shè)計(jì)要經(jīng)得住推敲。雖然說(shuō)課不像上課一樣立即付諸于實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)，但是一定要符合教學(xué)規(guī)律和實(shí)際情況。根據(jù)學(xué)段的要求、教材的特點(diǎn)、學(xué)生的情況來(lái)設(shè)計(jì)，寫(xiě)出條理清楚、有理有據(jù)、重點(diǎn)突出、言簡(jiǎn)意賅的說(shuō)課稿。為進(jìn)一步貫徹、落實(shí)《教育部關(guān)于節(jié)能減排學(xué)校行動(dòng)的通知》精神，教育和引導(dǎo)全校師生員工增強(qiáng)節(jié)能減排意識(shí)，組7/14織和動(dòng)員各單位積極開(kāi)展節(jié)能減排工作，降低辦學(xué)成本，提高辦學(xué)效益，確保學(xué)校事業(yè)健康、快速、可持續(xù)發(fā)展，并為引領(lǐng)社會(huì)樹(shù)立科學(xué)發(fā)展新風(fēng)尚、建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)做出積極貢獻(xiàn)，學(xué)校決定開(kāi)展節(jié)能減排山大行動(dòng)，并制定本方案。一、充分認(rèn)識(shí)開(kāi)展節(jié)能減排山大行動(dòng)的重要意義節(jié)能減排是深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀， 構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的重大舉措。我校師生員工多達(dá) 10萬(wàn)人，開(kāi)展節(jié)能減排行動(dòng)，不僅能對(duì)我校的節(jié)能環(huán)保和綠色校園建設(shè)產(chǎn)生直接效益， 而且能幫助廣大師生員工樹(shù)立節(jié)能環(huán)保意識(shí)，養(yǎng)成珍惜資源、愛(ài)護(hù)環(huán)境的行為習(xí)慣，促進(jìn)科研人員開(kāi)展節(jié)能環(huán)保技術(shù)創(chuàng)新， 保持學(xué)校全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展， 意義重大，影響深遠(yuǎn)。另一方面，高水平大學(xué)必須培養(yǎng)能夠引領(lǐng)社會(huì)發(fā)展的文明社會(huì)公民和建設(shè)人才，廣大師生更應(yīng)在引領(lǐng)包括節(jié)能環(huán)保在內(nèi)的社會(huì)新風(fēng)中率先垂范，這是我校義不容辭的社會(huì)責(zé)任。 我們一定要充分認(rèn)識(shí)節(jié)能減排的重要意義， 積極行動(dòng)起來(lái)，從本單位的實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)造性地開(kāi)展好節(jié)能減排的各項(xiàng)工作， 為學(xué)生的全面發(fā)展和社會(huì)全面進(jìn)步做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。二、大力開(kāi)展節(jié)能減排宣傳教育活動(dòng)要結(jié)合學(xué)習(xí)貫徹黨的十七大精神，將節(jié)能減排教育納入集體學(xué)習(xí)計(jì)劃，促使全體師生員工加深對(duì)我國(guó)能源短缺和環(huán)境脆弱基本國(guó)情的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)節(jié)能環(huán)保的歷史責(zé)任感和強(qiáng)烈的憂(yōu)患意識(shí)， 進(jìn)一步明確節(jié)能減排的必要性和緊迫性，進(jìn)一步加深對(duì)科學(xué)發(fā)展觀的認(rèn)識(shí)和把握， 牢固樹(shù)立節(jié)約意識(shí)、環(huán)保意識(shí)和效益意識(shí)。要利用校內(nèi)媒體，開(kāi)辟“節(jié)--------------------------------------------------------------- 范文最新推薦------------------------------------------------------能減排山大行動(dòng)”專(zhuān)題，大力傳播節(jié)能環(huán)保知識(shí)，積極策劃宣傳學(xué)校節(jié)能減排行動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)與做法，營(yíng)造節(jié)能減排校園文化氛圍，常抓不懈，使節(jié)能環(huán)保成為全體師生員工的自覺(jué)行為，成為山大文化傳統(tǒng)。．校部、學(xué)院機(jī)關(guān)要率先垂范。要把節(jié)能減排作為“作風(fēng)建設(shè)與管理效益年”的重要內(nèi)容；節(jié)能減排行動(dòng)實(shí)踐性很強(qiáng)，需要我們身體力行地將其貫穿到具體工作之中；全體管理人員要以身作則,積極參與以節(jié)資、節(jié)電、節(jié)水、節(jié)約辦公用品為重點(diǎn)的節(jié)能降耗活動(dòng)。．有計(jì)劃地開(kāi)展卓有成效的教育活動(dòng)。各級(jí)黨組織和學(xué)生工作部門(mén)要引導(dǎo)廣大師生員工從我做起，從小事做起，從點(diǎn)滴做起，勤儉節(jié)約，做節(jié)約能源、保護(hù)環(huán)境的使者。各級(jí)工會(huì)、共青團(tuán)組織要從細(xì)節(jié)抓起，以活動(dòng)為載體，幫助教職工和學(xué)生樹(shù)立良好的節(jié)約、環(huán)保行為習(xí)慣。教師、干部、職工要以身示范，隨時(shí)隨地有意識(shí)地教育、引導(dǎo)和提示學(xué)生樹(shù)立環(huán)保意識(shí)、養(yǎng)成節(jié)約習(xí)慣。．將節(jié)能減排內(nèi)容納入學(xué)生思想政治理論課。教學(xué)過(guò)程中可以與保護(hù)地理環(huán)境、維護(hù)生態(tài)平衡結(jié)合起來(lái)進(jìn)行，與可持續(xù)發(fā)展、走新興工業(yè)化道路相聯(lián)系；要充分發(fā)揮我校學(xué)科齊全的綜合優(yōu)勢(shì)，組織馬克思主義學(xué)院、環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)院、環(huán)境研究院、電氣工程學(xué)院、能源與動(dòng)力工程學(xué)院等各相關(guān)單位，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，將節(jié)能減排教育與思想政治教育、專(zhuān)業(yè)教育和學(xué)生全面發(fā)展教育等工作有機(jī)結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)具有自覺(jué)的節(jié)能環(huán)保意識(shí)和能力的高素質(zhì)人才。要在全體學(xué)生中組織開(kāi)展“節(jié)能減排從我做起，綠色校園共同創(chuàng)建”的主題教育活9/14動(dòng)，舉辦節(jié)能環(huán)?？萍及l(fā)明大賽和成果展示，鼓勵(lì)環(huán)保協(xié)會(huì)等社團(tuán)組織發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展豐富多彩的節(jié)能減排活動(dòng)。．勇當(dāng)節(jié)能減排社會(huì)行動(dòng)的引領(lǐng)者。師生要積極走出校門(mén)，充分利用學(xué)校的科研基地、教學(xué)實(shí)踐基地、大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地和志愿者社區(qū)援助站等，主動(dòng)參與社會(huì)公益事業(yè)。廣泛開(kāi)展節(jié)能環(huán)?？萍紕?chuàng)新、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和志愿者活動(dòng)，為推廣先進(jìn)的節(jié)能減排技術(shù)、增強(qiáng)全社會(huì)節(jié)能環(huán)保意識(shí)、弘揚(yáng)節(jié)約風(fēng)尚做出山東大學(xué)應(yīng)有的貢獻(xiàn)。三、健全節(jié)能環(huán)保制度，強(qiáng)化節(jié)能環(huán)保管理深入落實(shí)節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境基本國(guó)策，著力建設(shè)低消耗、少排放，能循環(huán)、可持續(xù)的資源節(jié)約型、環(huán)境友好型校園。建立健全節(jié)能環(huán)保制度，做好學(xué)校發(fā)展和校園建設(shè)總體規(guī)劃的調(diào)整工作，加強(qiáng)基本建設(shè)、維修改造及日常工作、學(xué)習(xí)、生活運(yùn)行過(guò)程中的節(jié)能環(huán)保管理。2．節(jié)約用水。加大中水的利用率，開(kāi)工建設(shè)南新區(qū)中水處理二期工程，達(dá)到綠化、沖廁和道路噴灑中水利用率100%，每年節(jié)約自來(lái)水1500噸；論證在東校區(qū)新校安裝中水設(shè)備、建設(shè)日處理 3000噸的中水站的可行性；安裝壁掛式小便器和紅外線節(jié)水控制器，實(shí)現(xiàn)小便器節(jié)水率70%；更換老化銹蝕的供水管道，進(jìn)一步減少管道跑冒滴漏。努力使我校用水量近三年實(shí)現(xiàn)逐年遞減10％的目標(biāo)。．節(jié)約辦公用品。對(duì)微機(jī)、打印機(jī)、數(shù)碼相機(jī)、復(fù)印機(jī)、空調(diào)、傳真機(jī)、碎紙機(jī)等辦公設(shè)備要實(shí)現(xiàn)資源有效利用和共享；微機(jī)、傳真機(jī)、復(fù)印機(jī)等設(shè)備盡量減少待機(jī)時(shí)間，下班后必須斷電；要充分利用網(wǎng)絡(luò)辦文，減少紙質(zhì)文件傳遞，提倡在電子媒介上修改文稿；積極提--------------------------------------------------------------- 范文最新推薦------------------------------------------------------倡修舊利廢，提倡使用鋼筆書(shū)寫(xiě)，減少圓珠筆和一次性簽字筆的使用數(shù)量；杜絕使用辦公電話聊天或撥打信息臺(tái)；嚴(yán)禁公車(chē)私用。．加強(qiáng)資源綜合利用。學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)要以資源綜合利用為原則，科學(xué)規(guī)劃，優(yōu)化設(shè)計(jì)方案；強(qiáng)化節(jié)約意識(shí)，細(xì)化施工過(guò)程管理，降低工程造價(jià)，提高投資效益；加強(qiáng)后期運(yùn)行、使用管理，保證工程建成后盡早發(fā)揮使用效益；積極引進(jìn)新技術(shù)、新工藝，采用節(jié)能型建筑結(jié)構(gòu)、材料、器具和產(chǎn)品，提倡修舊利廢；大型儀器設(shè)備更新要反復(fù)論證、科學(xué)決策，避免重復(fù)購(gòu)置等浪費(fèi)現(xiàn)象；把大型儀器設(shè)備能源消耗和排放作為大型儀器設(shè)備購(gòu)置論證的重要指標(biāo)，對(duì)消耗和排放超過(guò)規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的大型儀器設(shè)備實(shí)行一票否決；建立大型儀器設(shè)備資源共享平臺(tái)，充分利用網(wǎng)絡(luò)信息手段，發(fā)布大型儀器設(shè)備信息，提高大型儀器設(shè)備的使用效益，逐步建立40萬(wàn)元以上大型儀器設(shè)備在線監(jiān)控系統(tǒng)，強(qiáng)化使用管理；積極加入山東省和濟(jì)南市大型科學(xué)儀器共享體系，充分利用我校的大型儀器設(shè)備資源為社會(huì)服務(wù)，提高設(shè)備使用效益；積極推進(jìn)各項(xiàng)管理改革，形成促進(jìn)節(jié)能環(huán)保的新機(jī)制，建設(shè)綠色校園、可持續(xù)發(fā)展校園。．強(qiáng)化對(duì)危險(xiǎn)化學(xué)物品等的管理。設(shè)置回收容器，妥善選擇存放地點(diǎn)，分級(jí)、分類(lèi)收集有毒、有害廢液、廢固，20xx年在相關(guān)學(xué)院實(shí)驗(yàn)室增設(shè)有毒有害廢棄物的回收箱，并出臺(tái)相關(guān)管理辦法；建立固體、液體化學(xué)試劑報(bào)廢回收制度，指定專(zhuān)（兼）職人員負(fù)責(zé)有毒、有害廢液、廢舊化學(xué)品及廢固的回收處置工作，由實(shí)驗(yàn)室與設(shè)備管理處11/14組織每年定期集中統(tǒng)一進(jìn)行處置；研究、論證并解決實(shí)驗(yàn)廢液排放污染環(huán)境的問(wèn)題；嚴(yán)禁任何單位和個(gè)人隨意拋棄廢固、傾倒廢液。四、積極開(kāi)展節(jié)能減排技術(shù)創(chuàng)新五、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，精心組織，狠抓落實(shí)學(xué)校成立節(jié)能減排山大行動(dòng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組（見(jiàn)附件），指導(dǎo)各單位積極開(kāi)展節(jié)能減排活動(dòng)。各單位要把節(jié)能減排行動(dòng)與“作風(fēng)建設(shè)與管理效益年”結(jié)合起來(lái)，將其作為今后一個(gè)時(shí)期的重點(diǎn)工作，制定詳細(xì)的節(jié)能減排實(shí)施方案，建立長(zhǎng)效機(jī)制，精心組織，常抓不懈，務(wù)求實(shí)效。實(shí)行單位能耗目標(biāo)責(zé)任和考核制度，并將節(jié)能減排工作納入年度考核，作為評(píng)選先進(jìn)單位和考核部門(mén)負(fù)責(zé)人工作業(yè)績(jī)的重要依據(jù)。監(jiān)察處和機(jī)關(guān)黨委要把節(jié)能減排作為今后一個(gè)時(shí)期機(jī)關(guān)作風(fēng)建設(shè)重點(diǎn)，加強(qiáng)監(jiān)督檢查。附件：節(jié)能減排山大行動(dòng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組名單20xx 年是實(shí)現(xiàn)“十一五”發(fā)展規(guī)劃的關(guān)鍵年，為實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)調(diào)快速發(fā)展，街道經(jīng)發(fā)科（安監(jiān)所）在街道黨工委、辦事處的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在上級(jí)部門(mén)的業(yè)務(wù)指導(dǎo)下，以十七大精神為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，緊緊圍繞年初提出的工作目標(biāo)，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，狠抓各項(xiàng)工作落實(shí)，多措并舉，有力地保證了辦事處--------------------------------------------------------------- 范文最新推薦-----------------------------------------