2023年數(shù)學二年級教學工作總結

2023年數(shù)學二年級教學工作總結數(shù)學二年級教學工作總結1

本學期，我接著跟班上二年級并當任二年級數(shù)學教學工作。對于本班學生狀況能夠說有所了解。因此本學期來的教學工作有所順當，學生的學習成果也穩(wěn)中有進。對于學校安排的各項工作，自己盡職盡責，兢兢業(yè)業(yè)，努力去完成?，F(xiàn)對自己的工作回顧如下：

一、業(yè)務素養(yǎng)

本期來，自己仔細堅持業(yè)務理論學習，撰寫業(yè)務學習筆記和教學反思數(shù)篇，自己業(yè)務相識有了明顯轉(zhuǎn)變，工作事業(yè)心，職責感大大加強。我堅持聽優(yōu)質(zhì)課，虛心向別的老師求教，以使自己的業(yè)務潛力進一步提高。我專心參與《國培安排》培訓學習，仔細聽取專家們的閱歷，以不斷地充溢自己。做到了學習與教學的有機結合，仔細反省工作得失，虛心理解他人的看法，剛好整改，使自己的業(yè)務素養(yǎng)不斷提高。

二、教學工作

作為一名老師，搞好教學是自己的本職所在，而我也不例外。這學期，我在教學工作上從沒有放松自己。我堅持仔細上好第一節(jié)課，仔細批改每一份作業(yè)，努力使自己做得更好。

（1）我仔細備課的同時加強老師用書的鉆研，在書上批注，做到每個學問點嚴抓細扣，精確把握學生的理解潛力，體現(xiàn)備課的好用性。上課做到精講精練，巧講巧練。抓住根本，講求實效，重視數(shù)學基本功訓練，精確把握學生的學習的動態(tài)，實行敏捷多樣的教學方法和管理方法，最大限度的調(diào)動全班學生學習的主動性，使學生全身心地投入到學習活動中來。切實減輕學生的課業(yè)負擔，注意個體差異，不搞題海戰(zhàn)術和機械重復。注意學生的學法指導，加強學生的基本潛力的培育，使學生會學習、愛學習、把學習的主動權交給學生。課后作業(yè)勤布置、勤輔導、勤檢查、嚴要求、培育學生良好的學習習慣。

（2）強化訓練，培育學生綜合潛力。重視學生駕馭數(shù)學基礎學問的同時，也發(fā)展他們的智力，培育他們的確定、推理潛力和分析綜合潛力。例如：在處理課后練習時，遇到半圖半文字的題目時，我就讓學生編出一道完整的應用題，培育他們的編題潛力。在遇到一道題里有幾個問題時，我教給學生如何解答這種題的方法，培育了學生的審題潛力、分析潛力。為了提高學生的口算和計算潛力，我還利用每節(jié)課的前3至5分鐘進行口算練習，讓同學熟能生巧，經(jīng)過這樣的練習，我們班的口算和計算潛力有了很大的提高。

（3）注意在教學中充分利用教具。在教學中，我充分利用教具和學具進行直觀教學。使學生學得開心，學得簡潔，學得扎實。依據(jù)小學生心理特點及相識規(guī)律，實物學具對發(fā)展學生抽象思維潛力有必需的作用。如我在教乘法的初步相識時，因為這是新的運算學問，學生以前只學過加法和減法，乘法對他們來說是很難想出它的好處的。我運用學具教學，把學生從加法的好處上過渡到乘法的好處。在教學《對稱》時，讓學生折一折，剪一剪，比一比，既增加了學生的學習情趣，又使學生簡潔的駕馭了學問。

（4）特性注意對后進生的輔導。在教學中留意降低難度、放緩坡度，允許他們采納自己的方法慢速度學習。注意他們的學習過程。在教學中逐步培育他們的學習愛好，提高他們的學習自信念，對學生的回答實行“揚棄”的看法，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題，樂于思索，從而提高教學的針對性。在數(shù)學學習方面，構成好帶差的學生相互自我管理模式，從座位的編排上著手，一個優(yōu)生幫帶一個差生，課上相互學習相互幫忙，讓優(yōu)生幫帶差生，提高課堂教學效率，課中實行敏捷的生生互動的學習方式，同桌間相互溝通，達成共識，課上沒有完成的作業(yè)讓優(yōu)生課后加強管理，督促差生課后逐一檢查落實。

（5）當然，過去的已經(jīng)過去，我們總結過去是為了讓將來更有閱歷可循。舊的一年已經(jīng)過去，新的學期還未起先。在新的學期里，我們吸取過去的閱歷教訓，不斷地提示自己，讓自己向更高的目標邁進。我堅信一份耕耘，會有一份收獲！

數(shù)學二年級教學工作總結2

本學期，我接著擔當二年級三班數(shù)學教學工作。教學實踐中，我發(fā)覺本班大部分學生都聰慧敏捷，想象力豐富，上課思維活躍、發(fā)言主動，學習成果比較志向。但也有少數(shù)幾個不足齡生和學困生基礎比較薄弱，作業(yè)臟亂，思索速度慢、書寫速度慢、對新知的理解也比較慢。時間匆忙，回顧過去的一學期，有勝利，有困惑，現(xiàn)結合本班學生的實際狀況，和新課標的詳細要求，將本人對這學期教學工作的一點思索總結如下：

一、專心聽課

專心聽課方知自己原有的學問是遠遠不夠的，還必需不斷“充電”來充溢完善自己的學問結構，豐富自己的教學理論。聽課、聽講座、寫教研論文……比照自己，取他人之長，補自己之短。本學期，我聽課達十多節(jié)以上，給我的數(shù)學教學增加了新的活力，我想從以下幾方面抓好數(shù)學教學：

①溝通學問間的內(nèi)在聯(lián)系，讓數(shù)學課有數(shù)學味。

②緊密聯(lián)系生活實際，讓生活問題數(shù)學化，做到學以致用。

③注意類比、對比。通過類比提高學生想像力，激發(fā)學生學習數(shù)學的愛好。通過對比，讓學生辨清疑點，駕馭問題的解決方法。

二、細心備課

1、仔細分析教材，做到常教常新。

2、探討學問結構，確定教學起點和終點。遵循兒童的認知規(guī)律，找準每一節(jié)課的切入點，讓學生能拾級而上，關鍵處設置認知障礙，讓學生產(chǎn)生認知沖突，激發(fā)學生的求知欲望。

3、探討重點與難點突破方法，確定詳細教學方法。留意難點處分散練，易混處對比練，重點處反復練，切實提高課堂效率。

三、用心上課

課堂教學是教學的主陣地，要重點抓好課堂教學，留意處理預設和生成的關系，著力培育學生的思維實力，讓數(shù)學課“活”、“趣”、“新”。

1、激發(fā)學生的學習愛好。調(diào)動學生多種感官參加學習，使學生的大腦始終處于最活躍狀態(tài)，適當介紹一些古今中外數(shù)學史或好玩的數(shù)學學問，激發(fā)學習數(shù)學的內(nèi)在動力。

2、重視培育學生的動手操作實力?！皩W生的才智在手指尖上。”要發(fā)展學生的智力從動手起先。通過學生做一做、擺一擺、分一分等數(shù)學實踐活動，引導學生主動發(fā)覺學問的奇妙及內(nèi)在規(guī)律，培育學生自主探究解決問題的實力。緊扣時代脈搏，為學生鋪就終身發(fā)展的通道。

四、耐性輔導

針對不同學生的水平，因人制宜地進行輔導，用放大鏡看學生的優(yōu)點，對困難生的閃光點加以確定和贊許，對優(yōu)生要拓展數(shù)學視野，激勵他們攻克一個又一個數(shù)學難關。

1、做好課后輔導工作。利用班級論壇平臺，創(chuàng)設空中課堂，激勵并指導學優(yōu)生在課余自學奧數(shù)。同時加大對后進生的輔導，不僅是學問上補缺補差，更重要的是學習思想、學習方法的指導。要提高學困生的成果，首先激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習的意義；其次是要教給他們學習的方法，讓他們學會視察、學會思索，增加學習自信念，體驗到學習的樂趣。有句話說的好：“教是為了不教?！辈荒茏屟a習伴隨孩子成長！

2、加強家校聯(lián)系，搭建良好的溝通平臺，讓家長成為特性化教化的有力支持。

五、做好測試評估工作

評估不只是看學生學習成果如何，更重要的是了解學生學習的心理，作為老師改進教學的依據(jù)。在測試卷中，增加了體現(xiàn)學生思維過程的試題。測試的結果也不再作為評價學生唯一依據(jù)，而是看重學生的學問駕馭狀況，學習的努力程度。在評講試卷時，打破按依次逐題講解的模式，嘗試采納按類講解。如：將試卷中有關概念的歸為一類進行講解。希望通過這一變更，能讓學生從不同角度駕馭、運用學問。

六、自我反思，努力實現(xiàn)專業(yè)成長

1、接著堅持并優(yōu)化本學期一些有成效的做法，爭取讓學生在課堂上解決全部的學習問題，課后只做適當?shù)撵柟?，限制好課后作業(yè)重量。

2、加大家校之間的聯(lián)系，抽出更多的時間與家進步行溝通溝通，爭取家長更多的支持，致力于孩子學習愛好的培育和學習實力的提高。

3、給自己設定一個新的探討課題：在新知學完后，間隔多長時間支配二次復習鞏固，以什么方式進行復習鞏固效果最好？針對不同的內(nèi)容，努力尋求比較好的二次復習時間和復習方式。

4、反思課堂教學：教學重點和難點的處理狀況；是否啟發(fā)了學生提問，學生提問的質(zhì)量如何；問題是否恰時恰點，學生是否有充分的獨立思索機會；核心概念的“解構”、思想方法的“析出”是否精確、到位；是否關注到學生的特性差異，學生活動是否高質(zhì)高效，有沒有“奇思妙想”、創(chuàng)新火花，有沒有抓住這種機會；是否滲透和強調(diào)了數(shù)學實力的培育；教學內(nèi)容的“價值觀因素”是否得到充分挖掘，并用學生能理解的方式進行展示；教學媒體運用是否得當；老師語言、行為是否符合教化教學規(guī)律，學生有什么反應；各種練習是否適當；教學過程是否存在著“內(nèi)傷”；等。

當然，我在工作中也存在很多不足，如有些學生學習數(shù)學的愛好不濃，課堂留意力不集中，一道題講過兩三遍以后，有的學生還是不知道怎么做。這些方面工作還有待改進。

總之，經(jīng)過一學期的學習與教學，有勝利的喜悅也有失敗的反思。沒有最好，只有更好，我肯定會和新課標同行，用新課標來指引前行。

數(shù)學二年級教學工作總結3

本學期，我擔當二年級數(shù)學教學工作。在一學期的實際教學中，我根據(jù)教學大綱的要求，結合本校的實際條件和學生的實際狀況，全面實施素養(yǎng)教化，努力提高自身的業(yè)務水平和教學實力。為了克服不足，總結閱歷，使今后的工作更上一層樓，現(xiàn)對本學期教學工作作出如下總結：

一、仔細備課。

備課時，我結合教材的內(nèi)容和學生的實際細心設計每一堂課的教學過程，不但要考慮學問的相互聯(lián)系，而且擬定采納的教學方法，以及各教學環(huán)節(jié)的自然連接；既要突出本節(jié)課的難點，又要突破本節(jié)課的重點。仔細寫好教案和教后感。

二、仔細上課。

為了提高教學質(zhì)量，體現(xiàn)新的育人理念，把“學問與技能、過程與方法、情感看法與價值觀”的教學目標真正實施在實際的課堂教學之中。課堂教學以人為本，注意精講多練，特殊留意調(diào)動學生的主動性，強化他們探究合作意識。對于每一節(jié)課新知的學習，我通過聯(lián)系現(xiàn)實生活，讓學生們在生活中感知數(shù)學、學習數(shù)學，運用數(shù)學；通過小組溝通活動，讓學生在探究合作中動手操作、駕馭方法、體驗勝利等。激勵學習大膽質(zhì)疑，注意每一個層次的學生學習需求和學習實力。從而，把課堂還給了學生，使學生成了學習的主子。

三、仔細批改作業(yè)。

對于學生作業(yè)的布置，我本著“因人而異、適中適量”的原則進行合理支配，既要使作業(yè)有基礎性、針對性，綜合性，又要考慮學生的不同實際，突出層次性，堅決不做毫無意義的作業(yè)。學生的每次作業(yè)批改剛好、仔細并做到了面批面改。個別錯題，當面講解，對于出錯率較高的狀況，我仔細作出分析，并進行集體講評。

四、仔細做好后進行轉(zhuǎn)化工作。

兩個班22名學生中，學困生有5人，所以“抓差補缺”工作仔細尤為重要。本學期，我把這些同學的位置都調(diào)到最前面，除了在課堂上多照看他們外，課后還給他們“開小灶”。首先，我通過和他們主動談心，了解了他們家庭狀況、經(jīng)濟基礎、鄰里關系等，找出了其中的緣由，并從心理上疏導他們，拉近了我們師生之間的距離，使他們建立了自信念；其次，對他們進行了輔導。對于他們遺漏的學問，我主動為他們彌補，對于新學內(nèi)容，我耐性為他們講解，并讓他們每天為自己制定一個目標，同時我還對他們的點滴進步剛好賜予激勵表揚。通過一學期耐性有安排的輔導工作，激發(fā)了他們的求知欲和上進心，使他們對數(shù)學產(chǎn)生了愛好，也取得了較好的成果。

總之，一學期的教學工作，我既有勝利的喜悅，也有失敗的困惑，如對李才正同學的成果忽高忽低很不穩(wěn)定總是找不到有效的方法。本人今后將在教學工作中，吸取別人的特長，彌補自己的不足，力爭取得更好的成果。

數(shù)學二年級教學工作總結4

數(shù)學的教學方法是敏捷多樣，但真的要教好可不簡單，教學的改革在不斷創(chuàng)新，沒有一勞永逸的。借鑒是最好的老師，只有在不斷學習中才能提高自己?，F(xiàn)在學生的學問是多渠道，這就要求我們要與時俱進。

我將本學期的數(shù)學教學總結如下：

一、仔細學習新課標

開學初，我反復探討新課標，了解二年級數(shù)學學生應當駕馭的基礎學問點，仔細看新課標的基本理念，深刻領悟新課標精神，仔細反思自身教學實際，探討學生，探究教法，采納多種教學方法，調(diào)動學生學習數(shù)學的愛好

二、培育學生計算實力和思維實力

我覺得二年級的小孩子，應重點培育計算實力，為高年級的計算和以后打基礎。我堅持每天自習課進行20道的口算題，由簡潔到較難，以提高學生的計算實力。在思維上我培育學生從多角度多方面考慮問題，開發(fā)學生的思維。

三、仔細備好每節(jié)課，做好教學的每一個環(huán)節(jié)

在教學工作上。我仔細抓好教學中的各個環(huán)節(jié)，提高教學質(zhì)量。主要從課前、課中和課后三個方面抓起：一是抓課前打算。在課前仔細鉆研教材，了解教材結構特點、重點、難點，駕馭學問邏輯，能運用自如。二是抓課堂教學。我首先組織好課堂教學，關注全體學生，做好信息反饋，調(diào)動學生的留意力，使課堂上保持相對的穩(wěn)定。同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生歡樂的心情，創(chuàng)建良好的課堂氣氛。并且我留意了課堂語言的簡潔，課堂提問面對全體學生，引發(fā)學生們的學習愛好，課堂上講練結合，布置家庭作業(yè)少而精，減輕學生負擔。三是抓課后輔導。要提高教學質(zhì)量，要注意課后的輔導工作。小學生好動、愛玩，缺乏自制力，在學習上表現(xiàn)為不能按時完成作業(yè)，有的學生還抄襲作業(yè)。針對這種行為，我把抓好學生的思想教化作為工作的一項原則，并把這項原則貫徹到教學中。在輔導后進生上，依據(jù)后進生的各自狀況，給學生們制定學習安排和目標。

四、多和同事溝通，多聽取珍貴看法對于我的教案，老師們都提出了珍貴的看法，使我受益匪淺

雖然如此，但我的數(shù)學教學有許多不行避開的缺憾和疏漏之處，比如孩子們喜愛犯的一個通病——馬虎，有時我還不能嫻熟駕馭數(shù)學教學等等，這些都須要在以后的教學中不斷地探究和完善。我將本著“勤學、善思、實干”的準則，從基礎入手到提高實力直至學以致用，在不斷學習中提高自己的業(yè)務水平，在學校領導的領導下和老師們的幫助下，我會一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

數(shù)學二年級教學工作總結5

一、指導思想：

為了全面落實素養(yǎng)教化，進一步推動課程改革的進程，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以提高課堂效率、提高老師素養(yǎng)為核心，大力提倡先進的教化思想與理念，牢牢把握“發(fā)展”這個主題，突出“創(chuàng)新”這個靈魂，力爭做到“領導放心、家長信任、學生滿足、社會認可”的一流教學。

二、教學目標

（一）數(shù)與代數(shù)

1.第一單元“數(shù)一數(shù)與乘法”。在這一單元的學習中，學生通過“數(shù)一數(shù)”等活動，經(jīng)驗從詳細情景中抽象出乘法算式的過程，體會乘法的意義，從生活情景中發(fā)覺并提出可以用乘法解決的問題，初步感受乘法與生活的親密聯(lián)系。

2.其次單元“乘法口訣

（一）”，第七單元“乘法口訣

（二）”。在這兩個單元的學習中，學生經(jīng)驗2——5和6——9乘法口訣的編制過程，形成有條理的思索問題的習慣和初步的推理實力，能正確運用口訣計算表內(nèi)乘法，解決實際問題。

3.第四單元“分一分與乘法”，第五單元“除法”。學生通過大量的“分一分”活動，經(jīng)驗從詳細情景中抽象出除法算式的過程，體會除法的意義，從生活情景中發(fā)覺并提出可以用除法解決的問題，體會除法與生活的親密聯(lián)系，學會用乘法口訣求商，體會乘法與除法的互逆關系。

4.第六單元“時、分、秒”。學生通過時、分、秒的學習，初步養(yǎng)成遵守和疼惜時間的良好習慣。在實際情景中，相識時、分、秒，初步體會時、分、秒的實際意義，駕馭時、分、秒之間的進率，能夠精確的讀出鐘面上的時間，并能說出經(jīng)過的時間。

（二）空間與圖形

1、第三單元“視察物體”。在這個單元學習中，學生將經(jīng)驗視察的過程，體1

驗到從不同的位置視察物體，所看到的物體可能是不一樣的，最多能看到物體的三個面；能正確分辨從正面、側(cè)面、上面視察到的簡潔物體的形態(tài)；通過視察活動，初步發(fā)展空間概念。

2、第五單元“方向與位置”。通過本單元的學習，學生能依據(jù)給定的一個方向（東、南、西、北）分辨其余三個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向；知道地圖上的方向，會看簡潔的路途圖，從而發(fā)展學生的空間觀念。

（三）統(tǒng)計與概率：第九單元“統(tǒng)計與揣測”。通過本單元的學習，學生將進一步體驗數(shù)據(jù)的調(diào)查、收集、整理的過程，依據(jù)圖表中的一些數(shù)據(jù)回答一些簡潔的問題，并與同伴溝通自己的想法，初步形成統(tǒng)計意識。在簡潔的揣測活動中，初步感受感受不確定現(xiàn)象，體驗有些事務發(fā)生是確定的，有些則是不確定的。

（四）實踐活動：本冊教材支配了三個大的實踐活動即“節(jié)日活動”“地球旅行”“人類的好摯友”，旨在綜合運用所學的學問解決實際問題。同時，在其他詳細內(nèi)容的學習中，支配了“小調(diào)查”活動和貼進生活多樣化的應用性問題，旨在對某一學問進行實際應用。

二、教學重點

1.從詳細的情境中抽象出乘法算式的過程，體會乘法的意義從生活情景中發(fā)覺并提出可以用乘法解決的問題，初步感受乘法與生活的親密聯(lián)系。

2.學生經(jīng)驗2——5和6——9乘法口訣的編制過程，形成有條理的思索問題的習慣和初步的推理實力，能正確運用口訣計算表內(nèi)乘法，解決實際問題。

3.學生通過大量的“分一分”活動，經(jīng)驗從詳細情景中抽象出除法算式的過程，體會除法的意義，從生活情景中發(fā)覺并提出可以用除法解決的問題，體會除法與生活的親密聯(lián)系，學會用乘法口訣求商，體會乘法與除法的互逆關系。

三、教學難點：理解乘除法的意義并能解決實際問題。

四、教學措施：

1.培育學生學習數(shù)學的愿望。

2.創(chuàng)建情境。

3.激勵算法多樣化。

4.作業(yè)除了基礎統(tǒng)一之外，要分層次留作業(yè)，多留探討實踐性作業(yè)。

5.在十二月之前主動努力做好特色作業(yè)展的工作。

6.本學期在十一月份年組搞一次特色作業(yè)展，評出一、二、三等三個檔次獎項。

五、課時支配：

1.數(shù)一數(shù)與乘法-------------5課時

2.乘法口訣

（一）------------10課時

3.視察物體-----------------4課時

4.分一分與除法―――――――13課時

5.方向與位置―――――――4課時

6.乘法口訣

（二）――――――7課時

7.時、分、秒―――――――4課時

8.乘法口訣

（二）――――――7課時

9.除法――――――――――8課時

10.統(tǒng)計與揣測―――――――――4課時

數(shù)學二年級教學工作總結6

一學期的教學工作已近尾聲。這學年我任教的是二（1）班的數(shù)學，在對學生狀況有進一步了解，盡職盡責，努力去完成?，F(xiàn)對自己的工作回顧如下：

一、仔細做好每一項教學常規(guī)工作

本學年，我堅持仔細備好每一節(jié)課，力求上好每一節(jié)課，仔細批改每一份作業(yè)，努力使自己做得更好。

1、備課。我仔細研讀教材，分析教材，做到每個學問點嚴抓細扣，精確把握學生的接受實力和學問的深度與廣度。

2、上課。上課做到精講精練，巧講巧練。抓住根本，講求實效，重視數(shù)學基本功訓練，精確把握學生的學習的動態(tài)，注意在教學中充分利用教具和多媒體教學手段，最大限度的調(diào)動全班學生學習的主動性。

3、批改作業(yè)。針對不同的練習錯誤，老師面批，指出特性問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時，我也實行“因材施教”：對于較好的學生，點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增加學生的分析實力；對于有困難的學生，就當面分析錯因，當面訂正之后，仍給優(yōu)分。激勵學生獨立作業(yè)的習慣，并且分析練習產(chǎn)生錯誤的緣由，改進教學，提高老師教學的針對性。

4、關注后進生。在教學中留意降低難度、放緩坡度，在課后輔導中，查缺補漏，因材施教。逐步培育后進生的學習愛好，提高他們的學習自信念。

二、留意學生良好學習習慣的培育

雖然在一年級也有過一年的訓練，但是習慣須要長期培育，并不斷提高要求。如仔細獨立按時完成作業(yè)，有錯自覺改正的習慣；書寫工整、格式規(guī)范的習慣；遵守課堂常規(guī)的習慣等等。

三、有效組織教學活動，提高學生的學習愛好

愛好是最好的老師。于是本學期我也采納一些行之有效的教學策略，希望讓學生樂意去學數(shù)學。

在教學中，我盡量遵循學生的認知規(guī)律，努力激發(fā)學生的學習愛好，充分調(diào)動學生的主動性，注意培育學生獨立學習和合作學習的實力，側(cè)重訓練學生思維的深刻、敏捷、發(fā)散、創(chuàng)新等品質(zhì)。通過我的努力，學生們的數(shù)學思維實力有了較大的提升。

同時，我也清晰地相識到自己的努力方向：在數(shù)學教學方面還需大膽地去“放”，把更多的主動權交給學生，大力培育學生的合作溝通意識，讓小組合作學習。另外數(shù)學與實際生活是緊密相聯(lián)的，所以在教學的時候還應更多的貼進生活，貼近學生，讓自己的教學取得更好的效果。因此我還須要不斷地努力，堅持不懈地進行教學探討和探究，爭取更大的進步！

數(shù)學二年級教學工作總結7

又到了收獲的季節(jié)，在上學期50名學生的基礎上，本學期又增加了2名學生。有汗水，就會有希望。52個學生的低年級大班，教學和管理都顯得那么辛苦，但苦與樂總是交雜在一起的，望著一張張稚嫩的小臉時常地表露出滿意的微笑，那就是你的收獲?，F(xiàn)就一個學期以來的教學工作作一個簡要的總結：

一、學生基本狀況

大部分學生已經(jīng)養(yǎng)成了比較好的學習習慣，對數(shù)學的學習愛好也有了較大提高，正所謂愛好是最好的動力，學生的總體成果也呈現(xiàn)著穩(wěn)步上升的態(tài)勢。程怡、蔣嘉欣、周心潔、吳絢哲等一批優(yōu)等生的良好學習習慣，在全班也起到了輻射作用，帶動了一批同學也逐步走向了正軌。汪柱濤、陳志、程靚、宋云等一批中上等學生，在本次測試中，由于試題難度的降低，使他們?nèi)〉昧艘庀氩坏降暮贸晒@對于他們來說，也是一次特別好激勵機會。特殊要提到的是胡秋雨程家駿兩位同學的作業(yè)書寫，用天壤之別來形容也毫不為過，為了變更他們的書寫習慣，我每天布置他們練習臨寫字帖，并不斷賜予激勵，最終有了巨大的變更和進步。當然，也有極少數(shù)學生，如程柳、楊俊豪、程俊杰等幾位，無論在學習習慣、學習基礎、接受實力還是思維實力等方面都存在很大的不足，想提高成果難度很大，這也是今后教學所須要思索和提高的地方。

二、課堂教學狀況

1、創(chuàng)設各種情境，激發(fā)學生思索。放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦;針對教學重、難點，讓學生進行比較、溝通、探討，從中駕馭學問，培育實力;讓學生練習不同層次的習題，鞏固學問，形成實力，發(fā)展思維;盡量讓學生自己小結學到的學問以及方法。

2、結合基礎學問，加強各種實力和良好學習習慣的培育。在重視學生駕馭數(shù)學基礎學問的同時，發(fā)展學生的智力，培育推斷，推理實力和分析綜合實力。例如：教學萬以內(nèi)數(shù)的大小比較時，先引導學生視察所比較的數(shù)的數(shù)位是不同的還是相同的，再依據(jù)位數(shù)的多少或最高位上的數(shù)的大小來推斷所比較的數(shù)的大小。教學數(shù)的讀，寫法時，在舉幾個例子后，引導學生總結讀法，寫數(shù)的法則，這個過程本身體現(xiàn)了歸納推理。

3、剛好復習。我的做法是：新授學問基本上是當天或其次天復習，以后再漸漸延長復習時間。該法特別適合低年級學生遺忘快，不會復習的缺點。努力構建學問網(wǎng)絡。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)學問串;每單元整理復習形成學問鏈;一學期對整冊書進行整理復習。學生經(jīng)驗教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了學問網(wǎng)，又學到了方法，簡單產(chǎn)生學習遷移，給學生的創(chuàng)新、實踐供應了可能。

4、批改作業(yè)。針對不同的練習錯誤進行面批，指出特性問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時，點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增加學生的分析實力。學生訂正后，賜予好的評價，激勵學生獨立完成作業(yè)。分析練習產(chǎn)生錯誤的緣由，改進教學，提高老師教學的針對性。

5、注意對學困生的輔導。對學困生進行分層次要求。在教學中留意降低難度，放緩坡度，允許他們采納自己的方法慢速度學習，注意學習過程。在教學中逐步培育他們的學習愛好，提高學習自信念，對學生的回答實行“揚棄”的看法，從而打破上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題，樂于思索。6、做好測試評估工作。評估不只是看學生學習成果如何，更重要的是了解學生學習的心理，作為改進教學的依據(jù)。在測試卷中，增加了體現(xiàn)學生思維過程的試題。測試的結果不再作為評價學生唯一依據(jù)，而是著重學生的學問駕馭狀況，學習的看法。

三、期末檢測狀況

人數(shù)

總分

平均分

最高分

最低分

優(yōu)良率

及格率

52

5057.5

97.26

100

88.5

100%

100%

從測試成果來看，100分的有21人，90-99的有27人，80-89的只有4人，與第一名的分差由原來的2分縮小到0.58分，總體來說已經(jīng)特別不錯了。

一切還在探究當中，仍存在不足之處。展望將來，爭取通過努力的耕耘使自己的

教學水平再邁上新的臺階。

數(shù)學二年級教學工作總結8

本學期，我接著擔當二年級數(shù)學教學工作。教學實踐中，我發(fā)覺本班大部分學生都聰慧敏捷，想象力豐富，上課思維活躍、發(fā)言主動，學習成果比較志向。但也有少數(shù)幾個學生基礎比較薄弱，作業(yè)臟亂，思索速度慢、書寫速度慢、對新知的理解也比較慢。結合本班學生的實際狀況，和新課標的詳細要求，現(xiàn)將本人對這學期教學工作的一點思索總結如下：

一、夯實基礎，努力減輕學生學習負擔

蘇霍姆林斯基說過：“只有讓學生不把全部的時間都用在學習上，而留下很多自由支配的時間，他才能夠順當?shù)貙W習?！边@句話看似沖突，其實隱藏真理：一個學生假如大部分時間都被作業(yè)塞滿，就沒有了思索的時間，沒有了智力活動的時間，而缺少了智力生活，學生負擔過重、學業(yè)落后的可能性就越大，過重的學業(yè)負擔是對孩子的智力和體力的摧殘。正因為如此“減負”的警鐘始終長鳴！但在小學低段教學中，計算、操作等基本技能對孩子的后期學習特別重要，如何讓孩子既能嫻熟駕馭相關技能又不會負擔過重呢？本學期，我作了以下幾點嘗試：

第一、向課堂40分鐘要質(zhì)量。每節(jié)新授課都做到“有備而來”，仔細閱讀教材、教參，了解教材的編排體系，編者意圖，每個學問點在全套教材的地位及其與前后相關學問聯(lián)系和連接，做到高屋建瓴，胸中有溝壑。觀看優(yōu)秀課例，主動征求同組老師看法，依據(jù)學生的年齡特點和學問起點，確定每節(jié)課的重難點，思索應當選擇什么樣的教學方式和學習方式，設計完備的教學預案。其次是努力增加教學技能，做到每堂課線索清楚、層次分明、言簡意賅、深化淺出，加強師生溝通，充分考慮各個層次學生的學習實力和學習需求，讓學生學得簡單，學得輕松，學得開心；最終，每節(jié)新授課都當作公開課來上，事先打算好小黑板、作業(yè)紙等，注意營造課堂氛圍，調(diào)動學生的主動性，擴大課堂容量，提高課堂教學效率，爭取每節(jié)課都留有肯定的時間供學生練習鞏固，驗證教學效果，發(fā)覺問題當堂解決。

其次、剛好鞏固與定期復習相結合。每節(jié)課新授學問都會在當時當天剛好鞏固，其次天進行適當復習，一段時間后進行其次次復習，提高復習效率。

第三、作業(yè)布置與批改。本學期我打算了教輔練習資料，精選練習，有針對性，有層次性地布置作業(yè)，力求使每一次練習起到最大的效果。對學生的每一次作業(yè)都仔細剛好地批改，并做好錯題記錄和分析，針對不同的錯誤分別實行個別輔導和集體評講的方式剛好補救，依據(jù)錯題記錄和分析，制定階段復習安排和期末復習安排，做到有的放矢。

二、教材狀況總結：

第一單元“萬以內(nèi)數(shù)的相識”是以一年級（上）“20以內(nèi)數(shù)的相識”、一年級（下）“100以內(nèi)數(shù)的相識”為基礎，支配了數(shù)數(shù)、寫讀、讀數(shù)、數(shù)的大小比較、較大數(shù)的估計等內(nèi)容，目的在于為學生整體建構科學的數(shù)的概念，更好地相識萬以內(nèi)的數(shù)。

第三單元，三位數(shù)的加減法是在20以內(nèi)數(shù)，100以內(nèi)數(shù)的加減法為基礎，主要有整十、整百數(shù)的加減（口算）、加減法的估算，三位數(shù)的加減法及“探究規(guī)律、解決問題”等內(nèi)容?！叭f以內(nèi)數(shù)的相識”和“三位數(shù)的加減法”是本冊教科書的重點。讀寫數(shù)中涉及“0”的讀寫、加減計算中的連續(xù)進位和連續(xù)退位，改變多、學生計算正確性差，探究規(guī)律和解決問題思索性強，這些是學生學習中的難點，要特殊留意。

其次單元“相識圖形”是以一年級（下）初步感知和相識長方形、正方形為基礎通過實際操作、視察、體驗，用自己的語言描述長方形、正方形的特征。初步感知平形四邊形，并用長方形、正方形、三角形、平行四邊形、圓拼組圖形。第四單元“千米毫米”是繼二年級（上）相識了米、厘米，知道分米且具備了“萬以內(nèi)數(shù)的相識”的基礎，相識長度單位千米、介紹毫米的。對毫米學習的要求要低一點，《標準》表述的`是“相識行米，知道毫米”。

第五單元支配的是有余數(shù)的除法。二年級（上）學生學習了表內(nèi)除法（用口訣求商），三年級（上）將要學習兩位數(shù)除以一位數(shù)，用豎式求商。而有余數(shù)的除法，正是溝通和連接這兩部分學問，內(nèi)容有除法豎式和相識、理解有余數(shù)的除法。

第六單元“時分秒”是在一年級（下）“相識鐘表”的基礎上，讓學生在活動中建立“時、分、秒”的實際概念，并結合“時、分、秒”解決日常生活中的一些簡潔的實際問題。第七單元“統(tǒng)計”。學生在一年級（下）經(jīng)驗、體驗數(shù)據(jù)最簡潔最直觀的分類，本單元內(nèi)容有數(shù)據(jù)的分類整理，初步接觸最簡潔的統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖（僅限于一個方格表示一個數(shù)量）。

三、本學期教學的主要目的總結學問與技能領域

1、經(jīng)驗從日常生活中抽象出數(shù)的過程，結合詳細的情境相識萬以內(nèi)的數(shù)，能認、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，會用數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的依次和位置。

2、能用符號和詞語來描述萬以內(nèi)數(shù)的大小，能結合詳細情境感受較大數(shù)的意義，并能估計。

3、正確計算三位數(shù)的加減法，能結合詳細情境進行估算。

4、經(jīng)驗直觀相識簡潔平面圖形的過程，通過視察、操作，能用自己的語言描述長方形、正方形的特征；能分辨長方形、正方形和平行四邊形，能用長方形、正方形、三角形、平行四邊形或圓拼圖。

5、在實踐活動中，體會千米的含義，知道毫米，會進行簡潔的換算，會恰當?shù)剡x擇長度單位，能估計一些物體的長度。

6、結合實際相識有余數(shù)的除法，理解“余數(shù)必需小于除數(shù)”，會寫除法豎式，能解決簡潔的有余數(shù)的實際問題。

7、相識鐘表，能在實際活動中體會時、分、秒的長短，能結合詳細情境計算簡潔的經(jīng)過時間。

8、經(jīng)驗整理數(shù)據(jù)的過程，學習最簡潔的整理方法，相識最簡潔的統(tǒng)計圖形，能完成相應的圖形。

學問與技能仍舊是數(shù)學學習的重點

對雙基的相識不是一成不變的，打破傳統(tǒng)的“學科中心”，突破陳舊的“學問體系”。學習內(nèi)容并不是以完全的“定論”方式呈現(xiàn)。強調(diào)用學生自己的語言描述計算方法。重視口算，加強估算，提倡算法多樣化。

留意過程與結果并重，在學問的形成與應用中學習學問，將過程與方法確立為課程目標。數(shù)學思索領域

1、在萬以內(nèi)數(shù)的相識中能借助生活閱歷，對有關的數(shù)字信息做出說明，并初步學會用詳細的數(shù)描述現(xiàn)實世界中的簡潔現(xiàn)象；能結合詳細的估算情境，說明估算的過程。2、在相識簡潔平面圖形與拼組圖形的過程中，發(fā)展初步的空間概念。

3、在探究規(guī)律，解決問題的過程中，能進行簡潔的、有條理的思索，并說出主要的思維過程。

4、能對數(shù)據(jù)進行分類整理，能依據(jù)統(tǒng)計圖表提取有價值的信息，并初步學會選擇有用信息進行簡潔的分析、歸納、比較。

△數(shù)學思索數(shù)學思維、數(shù)學方法、數(shù)學意識

數(shù)學思索是在學習數(shù)學學問，解決數(shù)學問題的過程中進行的，但它不以駕馭數(shù)學學問為標記。

經(jīng)驗運用數(shù)學符號描述現(xiàn)實世界的過程，建立初步的數(shù)感及符號感，發(fā)展抽象思維。豐富對現(xiàn)實空間和圖形的相識，建立初步的空間觀念，發(fā)展形象思維。經(jīng)驗運用數(shù)據(jù)描述信息做出推理的過程，發(fā)展統(tǒng)計觀念。

經(jīng)驗視察、試驗、猜想、驗證等數(shù)學活動過程，發(fā)展合情推理實力和初步的演繹推理實力。

解決問題領域

1、能在老師的指導下，從日常生活中發(fā)覺并提出簡潔的數(shù)學問題。

2、通過詳細的問題情境，了解解決問題策略的多樣化，并有與同伴合作解決問題的體驗。3、初步學會用自己的語言表達解決問題的大致過程和結果。解決問題不同于傳統(tǒng)的解題活動

特殊是不同于傳統(tǒng)教學中強調(diào)“識別題型，仿照例題、回憶解法”等非思維性活動的解題。

核心是通過“視察、思索、揣測、溝通、推理”等富有思維成分的活動才能解決的問題。初步解決問題的基本策略，體驗解決問題策略的多樣化與特性化，發(fā)展實踐實力與創(chuàng)新精神。

學會與人合作、與他人溝通思維的過程和方法，初步形成評價與反思。情感與看法領域

1、在他人的幫助上，對與數(shù)學有關的某些事物有新奇心，能夠主動參加拼組圖形、探究規(guī)律、數(shù)據(jù)收集、測量、體驗時、分、秒等好玩、生動、直觀的數(shù)學活動。

2、在他人的激勵與幫助上，能克服在探究規(guī)律、解決問題、測量、統(tǒng)計、實踐活動等數(shù)學活動中遇到的某些困難，獲得勝利的體驗，建立學好數(shù)學的自信念。

3、在相識圖形，時、分、秒，測量長度，探究規(guī)律，解決問題等內(nèi)容的學習中，經(jīng)驗視察、操作、歸納等學習數(shù)學的過程，感受數(shù)學思索過程的合理性。

4、在他人的指導下，能夠發(fā)覺數(shù)學活動中的錯誤并剛好改正，形成實事求是的看法?！髑楦信c看法數(shù)學課堂教學中素養(yǎng)教化的相識。主動參加數(shù)學學習活動，對數(shù)學有新奇心和求知欲。

體驗數(shù)學內(nèi)容的挑戰(zhàn)性、數(shù)學活動的探究性與創(chuàng)建性，感受數(shù)學結論的嚴謹性。獲得勝利的體驗，熬煉克服困難的意志，建立自信念。形成事事求是的看法及進行質(zhì)疑和獨立思索的習慣。

4個方面的目標是一個親密聯(lián)系的有機整體，對人的發(fā)展具有非常重要的作用。4個方面的目標是在豐富多彩的數(shù)學活動中實現(xiàn)的，后3個方面的發(fā)展離不開學問與技能，而學問與技能的學習必需有利于其他目標的實現(xiàn)。學生在后3個方面的發(fā)展比單純在學問與技能方面的發(fā)展更重要。

4個方面目標的實現(xiàn)不是“齊步走”，更不能“一刀切”，要留意處理達成、漸進、滲透的關系。

四、關注全體，盡可能兼顧優(yōu)生的培優(yōu)和學困生的輔導。

新課標明確指出：教學要面對全體學生。在我們這樣的大班教學中，最難兼顧的是學優(yōu)生的培優(yōu)和學困生的輔導。因此，我努力在課堂教學和課后輔導中關注他們的成長：（一）在課堂教學中，留意設計不同層次的問題，照看到不同層次學生學習的須要，為學困生創(chuàng)建獲得勝利體驗的機會，為學優(yōu)生供應思索空間；在課堂練習中，對學優(yōu)生提出有挑戰(zhàn)性的要求的同時，加強個別輔導，不讓學困生掉隊。

（二）做好課后輔導工作。利用互動平臺，創(chuàng)設空中課堂，激勵并指導學優(yōu)生在課余自學奧數(shù)。同時加大對后進生的輔導，不僅是學問上補缺補差，更重要的是學習思想、學習方法的指導。要提高學困生的成果，首先激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習的意義；其次是要教給他們學習的方法，讓他們學會視察、學會思索，增加學習自信念，體驗到學習的樂趣。有句話說的好：“教是為了不教?！辈荒茏屟a習伴隨孩子成長！

（三）加強家校聯(lián)系，搭建良好的溝通平臺，讓家長成為特性化教化的有力支持。

五、邊教邊研，取得較明顯的教學效果

（一）本學期，我們班每天的數(shù)學作業(yè)，中等學生一般能在10到15分鐘完成（期末復習時略有增加），基本都能輕松地獨立完成。

（二）在課后輔導時發(fā)覺，幾個學困生學習成果進步很大，他們的學習實力也在不斷增長，學習越來越輕松，上學期遇到他們學習上出現(xiàn)問題進行輔導時，總是費盡唇舌，啟而不發(fā)，本學期基本上都是一點就通，學困生輔導一般都在課間幾分鐘內(nèi)完成，很少留到放學后。（三）班上近一半的學生，學習實力較強，思維活躍，擅長思索，學習成果優(yōu)異，學習狀態(tài)穩(wěn)定。

六、自我反思，努力實現(xiàn)專業(yè)成長。

（一）接著堅持并優(yōu)化本學期一些有成效的做法，爭取讓學生在課堂上解決全部的學習問題，課后只做適當?shù)撵柟蹋拗坪谜n后作業(yè)重量。

（二）加大家校之間的聯(lián)系，抽出更多的時間與家進步行溝通溝通，爭取家長更多的支持，致力于孩子學習愛好的培育和學習實力的提高。

（三）給自己設定一個新的探討課題：在新知學完后，間隔多長時間支配二次復習鞏固，以什么方式進行復習鞏固效果最好？針對不同的內(nèi)容，努力尋求比較好的二次復習時間和復習方式。

有勝利的地方，但也有許多不足，比如說，新課改理念不能很好地貫徹在課堂教學中、課堂教學不能很好地吸引學生的留意力、對學生的延遲性評價做的不夠、自己的教學閱歷不足等，這些教學工作中的不足干脆降低了教學效果?？傮w而言，這學期的教學有得有失，對于“得”我會把它當作自己的財寶，對于“失”會在今后的教學中努力去改善，所以今后更應當多學習，多總結，努力提高自身素養(yǎng)，使自己走上一個新臺階！

數(shù)學二年級教學工作總結9

一、狀況分析

二年級的小摯友經(jīng)過了本學期的數(shù)學學習活動，對數(shù)學學問與技能的駕馭以及學習習慣等相對來說已有了較大的轉(zhuǎn)變：絕大部分同學作業(yè)清晰，看法端正；他們由一年級不喜愛數(shù)學轉(zhuǎn)變成對數(shù)學表現(xiàn)出較大的愛好；由學起數(shù)學來感覺很累轉(zhuǎn)變成能開心、主動地參加數(shù)學學習活動。

二、工作成果

開學剛接這個年級時，就知道這個年級是全校公認的基礎最弱的年級，又是區(qū)里每年都跟蹤統(tǒng)考的年級。如，存在學生一年級學習的加、減法計算不過關、解決實際問題說理不清、改變題不懂思索方法等問題。因此一年級期末考試班均分僅為87.5分，優(yōu)秀率僅為50%。

通過本冊學問的學習，抓住一切機會熬煉他們的思維、口頭敘述的實力、動手操作的實力。利用練習課時間，補習加、減法含義以及加、減法計算方法等。利用口算競賽，日日口算練習并計時間、改錯，提高學生的計算實力和計算速度。本學期，本年級全體學生都有了長足的進步，期末考試，班均分為95。26分，優(yōu)秀率為96.55%，合格率達到100%。

三、工作重點

教學工作：

1、讓學生在生動詳細的活動中學習學習數(shù)學。在教學中，依據(jù)學生的生活閱歷創(chuàng)設問題情境，激勵學生在生動詳細的活動中學習數(shù)學。如：組織學生進行“數(shù)一數(shù)”的活動，幫助學生體驗乘法的含義；開展“分一分”的活動，在大量平均分的過程中，體驗除法的含義，等等。利用直觀教具進行演示，幫助學生理解分析，從而輕松駕馭所學學問。

2、引導學生獨立思索與合作溝通，幫助學生積累參與數(shù)學活動的閱歷。在詳細的數(shù)學活動中，激勵學生獨立思索、勇于發(fā)表自己的看法，擅長傾聽別人的看法，與同伴進行溝通。同時引導學生在小組內(nèi)進行分工合作，以提高數(shù)學活動的紀律。

3、將課堂教學與現(xiàn)實生活緊密結合，讓學生感覺數(shù)學學習不再味同嚼蠟。

培育學生初步的應用意識，以及提出問題和解決問題的實力。本冊教材供應了許多要運用所學的學問去解決的實際問題，在教學中充分利用這些素材培育學生的應用意識。教材中還支配了一些實踐活動，如“找一找生活中哪些問題可以用乘法解決，哪些問題可以用除法解決，并與同伴說一說”，培育學生提出問題和解決問題的實力，使學生體會到數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。

4、注意數(shù)學思想方法的滲透。依據(jù)學科特點，結合詳細的教學內(nèi)容有機地進行思想品德教學和相關思想的滲透。

5、創(chuàng)建性地運用教材。在教學中，依據(jù)本班學生的特點和實際狀況，創(chuàng)建性地運用教材，設計教學過程；依據(jù)本班學生的已有學問和生活閱歷確定合理的教學起點和重點，結合本地的實際狀況和學生的生活閱歷選擇適當?shù)慕虒W素材創(chuàng)設教學情境，同時，適時地記錄自己的教學設計和教學反思，以不斷改進自己的教學觀念和教學方法。

6、加強對學困生的輔導和優(yōu)等生的培育。實行生生互幫與老師輔導相結合、數(shù)學學習與其他學科學習相結合的方式，多角度、多層面的對學困生進行輔導。

教化工作：

1、嚴格要求自己，以誠待人，心態(tài)平和，與同事團結協(xié)作，仔細踏實工作。加強和同事的合作與溝通，保質(zhì)保量的完成學校交給的各項工作，為了學校的發(fā)展做出自己應有的貢獻。

2、教化教學中關注全體學生，公正、同等地對待每一個學生。對學生充溢愛心，尤其是對待后進生，能賜予無私的幫助和關懷。

3、對課堂教學注意精益求精，關注教學細微環(huán)節(jié)。如：關注對學生的激勵評價、關注對剛好生成的教學資源的捕獲及合理利用等。

4、細心批改每一本作業(yè)，杜絕錯批、漏批現(xiàn)象，探究趣味性、創(chuàng)新性作業(yè)，關注后進生，采納“一幫一”以優(yōu)帶差、小組競爭等方式提高教化教學質(zhì)量，促進良好習慣的養(yǎng)成，切實促進后進生各方面實力的提高。在日常教學工作中狠抓落實，能做到抓兩邊，促中間。

數(shù)學二年級教學工作總結10

一個學期轉(zhuǎn)瞬間就已經(jīng)結束，可以說驚慌、勞碌，而又收獲頗多。

本學期，我能仔細執(zhí)行學校教化教學工作安排，主動探究，改革教學，把新課程標準的新思想、新理念和數(shù)學課堂教學的新思路、新設想結合起來，從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有安排，有組織，有步驟地開展。現(xiàn)在對本學期教學工作做出以下幾方面：

一、備課方面：

仔細備課，不但備學生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序剛好間支配都作了具體的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的打算，并制作各種利于吸引學生留意力的好玩教具，課后剛好對該課做出總結，寫好教學反思，仔細搜集每課的學問重點和難點。

二、教學方面:

我能增加上課技能，提高教學質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，深化淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動學生的主動性，加強師生溝通，充分體現(xiàn)學生的自主性，讓學生學得簡單，學得輕松，學得開心；留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習實力，讓各個層次的學生都得到提高。

三、提高業(yè)務水平方面:

在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都主動征求其他老師的看法，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足。常常閱讀教化教學資料，提高業(yè)務水平方面。

四、布置作業(yè)與批改方面:

在布置作業(yè)時爭取做到有針對性，批改作業(yè)時努力做到面批面改。讓學生的練習有針對性，有層次性。對學生的作業(yè)批改剛好、仔細，分析并記錄學生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關狀況剛好改進教學方法，做到有的放矢。

五、培優(yōu)輔差工作:

除了在課堂上進行輔導外，在課后為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿意不同層次的學生的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習學問性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成果，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)愛好。要通過各種途徑啟發(fā)發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件辛苦的事情，而是充溢樂趣的，從而自覺地把身心投放到學習中去。

這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡潔粗暴、強制學習，轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來，使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，教給他們學習的方法，提高他們的技能。并仔細細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在許多學問斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作同時，要特殊留意賜予輔導，把他們以前學習的學問斷層補充完整，這樣，他們就會學得，學習簡單，進步也快，愛好和求知欲也會隨之增加。

六、改進措施:

應調(diào)動學生更大的主動性，在教學中進一步做到多講多練，在教學方法上形式在多樣些，在教學水平上接著提高，今后我將針對教學工作中的不足去不斷提高，爭取教化教學實力更上一層樓。

數(shù)學二年級教學工作總結11

本學期，擔當二年級兩個班數(shù)學教學工作。教學實踐中，發(fā)覺大部分學生聰慧敏捷，想象力豐富，上課思維活躍，發(fā)言主動，學習成果比較志向。但也有少數(shù)幾個學生基礎比較薄弱，作業(yè)臟亂，思索速度慢、書寫速度慢，對新知的理解也比較慢。結合兩個班學生的實際狀況，和新課標的詳細要求，現(xiàn)將這學期教學工作總結如下：

以課堂教學為核心，落實每堂課的教學任務。

1、嚴謹備好每一節(jié)課。

上課前仔細備課，鉆研《數(shù)學課程標準》、教材、教參，對學期教學內(nèi)容做到心中有數(shù)，不但備學生而且備教材備教法。學期中，著重進行單元備課，駕馭每一部分學問在單元中、在整冊書中的地位、作用，思索學生怎樣學，學生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決，在備課本中體現(xiàn)老師的引導，學生的主動學習過程，充分理解課后習題的作用，設計好練習。

2、仔細上好每一節(jié)課。

（1）創(chuàng)設各種情境，激發(fā)學生思索。上課力求講解清楚化，條理化，精確化，生動化，做到線索清楚，言簡意賅，深化淺出。同時制作各種利于吸引學生留意力的好玩教具、課件，課后剛好對該課作出總結，寫好教學后記，在課堂上特殊留意調(diào)動學生的主動性，讓學生多動手，從而加深理解駕馭學問。

（2）剛好復習。新授學問基本是當天復習或其次天復習，以后再漸漸延長復習時間。這項措施特別適合低年級學生遺忘快、不會復習的特點。

（3）努力構建學問網(wǎng)絡。一般做到一小節(jié)一整理，形成學問串，每單元整理復習形成學問鏈，一學期對整冊書進行整理復習。學生經(jīng)驗了教材由&“薄&”變&“厚&”、再變&“薄&”的過程，既形成了學問網(wǎng)，又學到了方法，簡單產(chǎn)生學習遷移，給學生的創(chuàng)新實踐供應了可能。

3、細致批閱每一次作業(yè)。

針對不同的練習錯誤，面批，指出特性問題，集體訂正共性問題。

4、耐性做好每一次輔導。

在教學中留意降低難度，放緩坡度，允許他們采納自己的方法慢速度學習，注意他們的學習過程的指導。在教學中逐步培育他們的學習愛好，提高他們的學習自信念，對學生的回答實行&“揚棄&”的看法，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題，樂于思索。

5、客觀評價每一位學生。

評估不只是看學生學習成果如何，更重要的是了解學生的學習心理、學習品質(zhì)的發(fā)展狀況，作為老師改進教學的依據(jù)。在自制測試卷中，我增加了體現(xiàn)學生思維過程的試題，測試的結果也不再作為評價學生唯一依據(jù)，而是看重學生的學問駕馭狀況，學習的努力程度。

數(shù)學二年級教學工作總結12

本學期，我接著擔當二年級數(shù)學教學工作。教學實踐中，我發(fā)覺本班大部分學生都聰慧敏捷，想象力豐富，上課思維活躍、發(fā)言主動，學習成果比較志向。但也有少數(shù)幾個學生基礎比較薄弱，作業(yè)臟亂，思索速度慢、書寫速度慢、對新知的理解也比較慢。結合本班學生的實際狀況，和新課標的詳細要求，現(xiàn)將本人對這學期教學工作的一點思索總結如下：

一、以課堂教學為核心。

備課。學期初，仔細閱讀了《數(shù)學課程標準》、教材、教參，對學期教學內(nèi)容做到心中有數(shù)；學期中，著重進行了單元備課，駕馭每一部分學問在單元中，在整冊書中的地位，作用。思索學生怎樣學，學生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課中體現(xiàn)老師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。

上課。

(1)創(chuàng)設各種情境，激發(fā)學生思索。放手讓學生探究，動手，動口，動眼，動腦；針對教學重、難點，選擇學生的探究結果，讓學生進行比較，溝通，探討，從中駕馭學問，培育實力；讓學生練習在同層次的習題，鞏固學問，形成實力，發(fā)展思維；盡量讓學生自己小結學到的學問以及方法。

(2)剛好復習。我的做法是：新授學問基本上是當天或其次天復習，以后再漸漸延長復習時間。該法特別適合低年級學生遺忘快，不會復習的缺點。

(3)努力構建學問網(wǎng)絡。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)學問串；每單元整理復習形成學問鏈；一學期對整冊書進行整理復習。學生經(jīng)驗教材由"薄"變"厚"，再變"薄"的過程，既形成了學問網(wǎng)，又學到了方法，簡單產(chǎn)生學習遷移，給學生的創(chuàng)新、實踐供應了可能。

批改作業(yè)。針對不同的練習錯誤進行面批，指出特性問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時，點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增加學生的分析實力。學生訂正后，賜予好的評價，激勵學生獨立完成作業(yè)。分析練習產(chǎn)生錯誤的緣由，改進教學，提高老師教學的針對性。

注意對學困生的輔導。對學困生進行分層次要求。在教學中留意降低難度，放緩坡度，允許他們采納自己的方法慢速度學習，注意學習過程。在教學中逐步培育他們的學習愛好，提高學習自信念，對學生的回答實行"揚棄"的看法，從而打破上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題，樂于思索。

做好測試評估工作。評估不只是看學生學習成果如何，更重要的是了解學生學習的心理，作為改進教學的依據(jù)。在測試卷中，增加了體現(xiàn)學生思維過程的試題。測試的結果不再作為評價學生唯一依據(jù)，而是著重了解學生的學問駕馭狀況，學習的看法。在講評試卷時，按依次逐題講解的模式，嘗試采納按類講解。如：將試卷中有關概念的歸成一類進行講解。希望能通過這種方式，讓學生從不同角度駕馭學問。

二、設計符合小學生年齡特點的實踐活動。

二年級學生駕馭的數(shù)學學問不算多，接觸社會的范圍也比較窄。因此依據(jù)學生的實際狀況設計出"有效"的活動形式。讓學生通過測量自己的身高，加深對長度單位的理解。在實行這個活動時，同學們相互測量身高，提高實踐活動的實力。

三、結合基礎學問，加強各種實力和良好學習習慣的培育。

在重視學生駕馭數(shù)學基礎學問的同時，發(fā)展學生的智力，培育推斷，推理實力和分析綜合實力。例如：教學多位數(shù)的大小比較時，先引導學生視察所比較的數(shù)的數(shù)位是不同的還是相同的，再依據(jù)位數(shù)的多少或最高位上的數(shù)的大小來推斷所比較的數(shù)的大小。教學數(shù)的讀、寫法時，在舉幾個例子后，引導學生總結讀法，寫數(shù)的法則，這個過程本身體現(xiàn)了歸納推理。

四、奇妙滲透環(huán)保教化，關切環(huán)保。

在教化過程中，出現(xiàn)一些應用題，如課本18頁的例子："學校有30張彩色紙，做紙花用去11張，做小旗用去9張，還剩多少張?"在完成學問教化外，還應教化學生做完紙花后，剩余的紙千萬不能亂丟，應養(yǎng)成講衛(wèi)生，愛護環(huán)境的良好習慣。

五、勤與家長溝通，實現(xiàn)共同教化。

與家長常聯(lián)系，搭建良好的溝通平臺，讓家長剛好了解孩子在校的學習生活狀況，與此同時，老師更能加深對學生特性的了解，做到因材施教。

六、教學中滲透誠信教化、愛國主義、集體主義教化等等。

當然，本學期雖然取得了不少成果，但是因工作閱歷、地域環(huán)境、自身實力等的影響，仍舊存在很多不足：

1、對學生的輔導不夠志向；

2、家校之間的聯(lián)系有待加大，應抽出更多的時間與家進步行溝通溝通，爭取家長更多的支持，致力于孩子學習愛好的培育和學習實力的提高。3、實施“養(yǎng)分餐”讓部分學生脫離監(jiān)護人的監(jiān)督，導致成果下滑，未找到良好對策。

4、加大自我反思力度，努力實現(xiàn)專業(yè)成長。

以后，我會在平常的教化教學中，努力樹立素養(yǎng)教化的觀念，通過課堂教學主渠道去實施，以期為學生今后的發(fā)展服務；通過努力使自己各個方面邁上一個新的臺。

數(shù)學二年級教學工作總結13

工作伴隨著新年的到來即將接近尾聲。本學期本人任教的是二（1）班的數(shù)學，在本學期的教學工作中，伴隨著有勝利與失敗，在忙勞碌碌的工作中圓滿的完成了各項教學任務，現(xiàn)我將本人在學期的點滴感受，總結如下：

一、抓實效落實，保證教化教學任務順當完成。

常規(guī)教學，是習以為常的教學規(guī)定，是我們教學工作的最低要求。“只有超越常規(guī)，工作才有可能主動創(chuàng)新”依據(jù)這樣的理解，本學期本人嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，仔細扎實地做好各項教學常規(guī)工作。

1、仔細備課。為了上好課，課前提前備好每一節(jié)課，要求自己做到嫻熟地駕馭教學內(nèi)容和教學目標，做到通過本節(jié)課的教學，讓學生駕馭學問重難點，駕馭學問可能會出現(xiàn)的問題，了解學生上每節(jié)新課前，明確學生對上節(jié)課學問學習的駕馭狀況，因為數(shù)學學問是緊密連接的。每一節(jié)課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的打算，并制作各種利于吸引學生留意力的好玩教學課件。

2、仔細批改作業(yè)。做到精讀精練有針對性、有層次性。力求每一次作業(yè)及練習都起到最大的效果。對學生的作業(yè)批改剛好、仔細，分析并記錄學生的作業(yè)狀況，對學生的錯題要求剛好更正，并進行相應的輔導。

二、留意學生良好學習習慣的養(yǎng)成。

習慣養(yǎng)成性格，性格確定命運。良好學習習慣的養(yǎng)成，對學生以后的學習起著至關重要的作用，雖然在一年級也有過這方面的培育，但終歸是年紀太小還不懂事。在這學期我就特殊注意他們這些習慣的培育：

1、入室即靜，入座即學的養(yǎng)成。

2、課前做好上課打算，把課本、筆、練習本放在左上角或右上角。

3、上課大膽溝通探討，小組合作學習。

4、仔細獨立、按時完成作業(yè)，有錯、自覺改正的良好習慣。

5、作業(yè)字寫工整、格式規(guī)范的良好習慣。

6、仔細閱讀數(shù)學課本的良好習慣。

7、發(fā)覺問題，大膽提出問題，合作解決問題的好習慣。

三、細心組織教學活動，提高學生的學習愛好。

深厚的學習愛好可激起強大的學習動力，使學生自強不息，奮勉向上。愛好是最好的老師。所以本學期我暗下決心，不管花多大的力氣，不論付出多少心血，也要創(chuàng)設情境讓學生樂學愛學數(shù)學。

1、組織學生競爭，小組與小組之間競爭，同班同學與同學之間競爭。本學期我任教的是二（1）班的數(shù)學，開學第一天我就和同學們一起制定本學期的上課、作業(yè)常規(guī)，給他們每個小組制定100分制，并告知他們這學期會依據(jù)這個常規(guī)來給每個小組打分，在100分的基礎上表現(xiàn)不好的扣分，表現(xiàn)好的加分，期中期末各總結一次，到時看哪個小組最棒，得分最多，哪位同學最棒，為本小組上加的分最多。在實際的實施過程中，發(fā)覺效果還是不錯的，課堂上也適當組織競賽，競賽可以定時間而不定任務，也可定任務而不限時間。如：在練習口算題時，我們搞競賽看誰做得又對又快，就限定一分鐘時間，我剛說完“起先”，大家就全身心投入競賽之中。

2、在教學中，我盡量遵循學生的認知規(guī)律，努力激發(fā)學生的學習愛好，充分調(diào)動學生的主動性，注意培育學生獨立學習和小組合作學習的實力，側(cè)重訓練學生思維的深刻、敏捷、發(fā)散、創(chuàng)新等品質(zhì)。通過我的努力，學生們的數(shù)學思維實力有了較大的提升。

四、仔細對待學情檢測，扎實做好教學歸檔。

教學測試歸檔在我們學校已經(jīng)實施了好幾年了，每一節(jié)課我都會仔細的去對待。這學期我們數(shù)學組黃惠蘭的帶頭下，建了數(shù)學科教學檢測組，要求數(shù)學科的每位老師要把每一單元的學問點提煉出來，再針對每個學問點對應的試題進行提煉，這樣以后我們就可以隨時抽取相應學問點的試題對學生進行測試，了解學生的學情。在測試時我尤其仔細，每一個題目我都細致斟酌，難易程度、分數(shù)等方面都仔細參考相應的資料，盡量讓測試題具有肯定的價值。當然教學測試歸檔是一項任重而道遠的工作，我會接著在這方面努力，爭取學習成果有所突破。

在有所收獲的同時，我也清晰地相識到自己的不足：性格急躁急于求成；在數(shù)學教學方面還需大膽地去“放”，把更多的主動權交給學生，大力培育學生的合作溝通意識，讓小組合作學習發(fā)揮它應有的作用。同時，讓數(shù)學與實際生活是緊密聯(lián)系在一起，讓教學在更多的時候貼進生活，讓自己的教學取得更好的效果。

數(shù)學二年級教學工作總結14

本學期我擔當二年級xx班語文課教學，作為老師，我感受到自己肩上的擔子之重。由于以前始終從事語文教學，在數(shù)學教學方面閱歷尚淺，因此，我對教學工作不敢怠慢，仔細學習，深化探討教法，虛心學習。立足現(xiàn)在，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作一工作總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結閱歷教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。

一、以課堂教學為核心：

1、備課：學期初，我仔細鉆研了《數(shù)學課程標準》及教材，教參，對學期教學內(nèi)容做到心中有數(shù)。學期中，著重進行單元備課，駕馭每一部分學問在單元中，在整冊書中的地位，作用。思索學生怎樣學，學生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。依據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序剛好間支配都作了具體的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的打算，并制作各種利于吸引學生留意力的好玩教具，課后剛好對該課作出總結，寫好教學反思。

2、上課：課堂上我極力創(chuàng)設各種情境，激發(fā)學生思索。然后放手讓學生探究，動手，動口，動眼，動腦。針對教學重，難點，選擇學生的探究結果，讓學生進行比較，溝通，從中駕馭學問，培育實力。接著，讓學生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固學問，發(fā)展思維。最終，盡量讓學生自己小結學到的學問以及方法增加上課技能。為提高教學質(zhì)量，我盡量使講解清楚化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出。

其次是開展競賽、嬉戲活動，提高課堂學習氣氛?；诘湍昙墝W生的特點，引進競賽、嬉戲活動，學生主動性高，效果好。寓教于樂。第三運用表揚激勵學生，加強學生的學習信念。課堂上以表揚為主，分個人、小組進行表揚，常常運用贊揚的語言激勵學生，如你真棒！你的眼睛真雪亮！你真聰慧！你們小組合作得很好等等，大大加強了學生學習的信念和集體的凝合力，讓學生學得輕松，學得開心。現(xiàn)在學生普遍對數(shù)學課感愛好，參加性高，為學好數(shù)學邁出了堅實的一步。

剛好復習。依據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律，新學問的遺忘隨時間的延長而減慢。因此，我的做法是：新授學問基本是當天復習或其次天復習，以后再漸漸延長復習時間。這項措施特別適合低年級學生遺忘快，不會復習的特點。

3、批改作業(yè)：批改作業(yè)時，我只點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，不同的練習錯誤，進行面批，指出特性問題，集體訂正共性問題，增加學生的分析實力。學生訂正之后，仍給滿分，激勵學生獨立作業(yè)的習慣，對激發(fā)學習的愛好取得了較好效果。由于我擔當兩個班的數(shù)學，作業(yè)數(shù)量較多，每天放學后都要多花一小時來批閱作業(yè)，盡管很累，但我從不松懈。對學生依舊仔細負責。

二、做好課后輔導工作

要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作，在課后，我為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿意不同層次的學生的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。一年級學生愛動、好玩，缺乏自控實力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)。針對這種問題，在后進生的轉(zhuǎn)化上，我對后進生努力做到從友善起先，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，只要他們有一點點進步，我都會賜予確定和贊揚，好多學生都是在表揚聲中慢慢喜愛學數(shù)學的。還有在指責學生之前，先談談自己工作的不足。再通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件苦痛的