2023年幼兒園中班語言領(lǐng)域說課稿

2023年幼兒園中班語言領(lǐng)域說課稿幼兒園中班語言領(lǐng)域說課稿1

一、設(shè)計(jì)意圖

《小貓釣魚》是一篇寓意深刻的童話故事，簡潔好玩的圖片講解并描述了一只小貓和貓媽媽去河邊釣魚，起先小貓三心二意，沒有釣到一只魚。后來，在貓媽媽的教化下一心一意的釣魚，最終的釣到魚。故事內(nèi)容雖然簡潔，但告知了孩子做事要用心這一深刻的道理。

我們知道，中班幼兒駕馭詞匯的數(shù)量和種類快速增加，同時他們的連貫性語言起先發(fā)展，運(yùn)用語言交往的主動性明顯提高?！缎∝堘烎~》的活動組織不僅可以熬煉幼兒的傾聽、表達(dá)實(shí)力，最重要的是這次活動可以改善目前幼兒存在的諸如做事簡單分心、用心時間不夠長等問題。

正如新《綱要》指出：幼兒實(shí)際的學(xué)習(xí)是整體的、綜合的，幼兒園教化內(nèi)容范疇的劃分是相對的，教化過程應(yīng)當(dāng)依據(jù)幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行整合處理，以使幼兒真實(shí)而有意義的活動，生動、活潑、主動學(xué)習(xí)，獲得完整的閱歷，促進(jìn)身心多面和諧發(fā)展。正因?yàn)橐陨蠋c(diǎn)，此次活動的開展是特別須要和重要的。

二、活動目標(biāo)

活動的目標(biāo)是教化活動的起點(diǎn)和歸宿。依據(jù)幼兒語言教化階段目標(biāo)和中班幼兒的年齡階段特征，我將本次活動的目標(biāo)定為以下3方面：

1.認(rèn)知目標(biāo)：理解《小貓釣魚》的故事情節(jié)，知道小貓起先為什么沒有釣到魚。

2.實(shí)力目標(biāo)：能完整的復(fù)述故事，生動的表演出故事中主要角色的對話。

3.情感目標(biāo)：小貓釣魚的故事養(yǎng)成做事用心的好習(xí)慣。

三、活動重、難點(diǎn)

在活動目標(biāo)的指導(dǎo)下，同時結(jié)合幼兒認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)，確定本次活動的重點(diǎn)是理解故事情節(jié)并在此基礎(chǔ)上復(fù)述內(nèi)容，而難點(diǎn)是體會故事蘊(yùn)含的道理，養(yǎng)成做事用心的習(xí)慣。

四、活動方法

為了更好達(dá)到活動目標(biāo)，重難點(diǎn)，我將采納如下的活動方法：，在教法上，新《綱要》指出，“老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者，活動中力求形成“合作探究式”的師生互動，活動組織應(yīng)注意綜合性、趣味性，寓教化于生活嬉戲中”。因此，我采納的教學(xué)方法有提問法、講解并描述法、直觀展示法。提問談話法中利用啟發(fā)式提問、遞進(jìn)式提問開拓幼兒思維，促使幼兒主動言語表達(dá)想法。在故事的內(nèi)容介紹中我將聲情并茂的講解并描述以引起幼兒愛好和留意以便幼兒更好的感知故事情節(jié)。直觀展示法則是趣味掛圖對《小貓釣魚》的故事進(jìn)行直觀詳細(xì)展示，這符合幼兒的思維特點(diǎn)。

幼兒園中班語言領(lǐng)域說課稿2

一、說教材

“眼睛是心靈的窗戶”，從孩子“呱呱”落地那一天起，他們就用新奇、搜尋的眼睛，觀賞著媽媽的笑臉，甜甜的布娃娃，悠悠的藍(lán)天和五彩繽紛的玩具，這些都給孩子帶來了無比愉悅的心理體驗(yàn)。再長大些，他們就帶著這架“眼睛攝像機(jī)”到公園、到動物園、到祖國各地的名勝古跡去巡游，更是開闊了眼界，增長了見識，陶冶了情操。眼睛引導(dǎo)孩子去發(fā)覺美、感受美?？墒?，有時眼睛還會帶給我們錯覺。

如：旋轉(zhuǎn)的理發(fā)店標(biāo)記燈、變化莫測的霓虹燈，吸引了一雙雙驚異的眼睛，莫非燈也在長個子、霓虹燈也會跑步、做嬉戲嗎？《新綱要》指出：引導(dǎo)幼兒對身邊常見的事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、改變規(guī)律產(chǎn)生愛好和探究的，要盡量創(chuàng)建條件讓幼兒實(shí)際參與探究活動，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗(yàn)發(fā)覺的樂趣。為滿意孩子的新奇心和探究，我設(shè)計(jì)了中班的科學(xué)活動《眼睛變魔術(shù)》，本活動是依據(jù)北京教材中心“愛惜我自己”之活動一“愛護(hù)小眼睛”所設(shè)計(jì)的延長活動，通過活動，使幼兒進(jìn)一步了解、體會眼睛看到的錯覺現(xiàn)象。

活動目標(biāo)：

1、體會眼睛看到的錯覺現(xiàn)象，體驗(yàn)發(fā)覺的樂趣。

2、初步培育幼兒對錯覺嬉戲活動的愛好，激發(fā)幼兒的探究。

活動重難點(diǎn)：

體會眼睛看到的錯覺，并能說出自己視察到的現(xiàn)象。

二、說教法

本次活動老師將以關(guān)懷、敬重的看法與幼兒交往，把握時機(jī)，主動引導(dǎo)，關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng)剛好以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究式的師生互動，并運(yùn)用嬉戲、演示、提問、操作等方法，努力使每個幼兒在活動中都能有新穎 的發(fā)覺，獲得情感和探究的滿意，體驗(yàn)勝利的喜悅。

三、說學(xué)法

孩子是天生的發(fā)覺家，生活環(huán)境中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的改變都逃不過孩子敏銳的眼睛。活動中，幼兒通過看看、說說、玩玩，探究發(fā)覺老師供應(yīng)的錯覺嬉戲材料，感受眼睛看到的錯覺現(xiàn)象，體驗(yàn)發(fā)覺的樂趣，激發(fā)探究的。

四、說活動程序

在以往的活動中，幼兒已充分了解了眼睛的愛護(hù)方法。本次活動將由環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)的四個環(huán)節(jié)來組成。

第一環(huán)節(jié)：即活動的起先部分，我將以輕松、開心的“指指引點(diǎn)”嬉戲，引入課題，使孩子自然進(jìn)入活動狀態(tài)。

其次環(huán)節(jié)：老師將以魔術(shù)師的身份出現(xiàn)，為幼兒變魔術(shù)，在“變、變、變”的神奇氣氛中，快速地變出一束色調(diào)艷麗的花來吸引幼兒。這時我適時引導(dǎo)并提問：我變出來的是什么？你怎么知道我變出來的是一束花呢？（引出眼睛），接著，我將進(jìn)一步提問：我們的眼睛都有什么用呢？你的眼睛看到過什么？此環(huán)節(jié)重在使幼兒了解眼睛的作用并發(fā)散幼兒的思維，擴(kuò)展幼兒的學(xué)問閱歷，產(chǎn)生“放眼大自然，世界真精彩”的奇妙感受和情感體驗(yàn)。

第三環(huán)節(jié)：老師以詩一樣的語言，總結(jié)幼兒看到的現(xiàn)象，向幼兒提出疑問，順當(dāng)向下一環(huán)節(jié)過渡，“望見花兒紅的是眼睛，看到葉兒綠的是眼睛，可是眼睛看到的肯定沒錯嗎？請你睜大眼睛細(xì)致看”（老師適時出示圖片）以疑問的語氣發(fā)問：這幅圖片上有兩組圓，這兩組中間的兩個圓是一樣大呢？還是一個大？一個??？這時，孩子可能說一個大，一個小，我就實(shí)行比比看的方法，引導(dǎo)幼兒視察。喔！原來兩個圓是一樣大的，這時，老師將以確定的語氣告知幼兒，這就是眼睛給我們造成的錯覺，從而引出本次活動的重點(diǎn)：眼睛看到的錯覺。接著我接著請幼兒視察花瓶圖片和轉(zhuǎn)筒，請幼兒講講自己的發(fā)覺，接著體會錯覺現(xiàn)象。這時，孩子們的操作探究已被充分調(diào)動起來，迫不及待地想玩一玩、試一試，莫非眼睛真會看錯嗎？從而順當(dāng)進(jìn)入下一環(huán)節(jié)：操作、探究、發(fā)覺。

第四環(huán)節(jié)：探究、發(fā)覺。我是這樣引導(dǎo)的，“眼睛還會變魔術(shù)呢？老師打算了很多好玩的玩具，請小摯友動手玩一玩，用你的小眼睛去細(xì)致視察看看會發(fā)覺什么？老師逐一介紹操作材料，然后請幼兒自由選擇材料，探究發(fā)覺。之后，我請幼兒靜靜回到自己的位置上坐下來，大家一起來談?wù)勛约旱陌l(fā)覺，共享錯覺嬉戲帶來的歡樂，體會眼睛看到的奇異感覺——錯覺。生活中也有很多錯覺現(xiàn)象，給我們帶來了奇妙的感受，美化了我們的生活。接著，我請幼兒觀賞生活中有關(guān)錯覺現(xiàn)象的錄象，并和幼兒進(jìn)行溝通。

活動的結(jié)束部分

我是這樣設(shè)計(jì)結(jié)束語的：“在我們四周的生活中，還有很多錯覺現(xiàn)象，讓我們一起去找一找吧！”在輕松歡快的音樂聲中，幼兒開心離開活動室，滿懷一雙雙探究、求知的眼睛去發(fā)覺、找尋現(xiàn)實(shí)生活中的錯覺現(xiàn)象?；顒右蚤_放性的談話，自然結(jié)束本次活動。

幼兒園中班語言領(lǐng)域說課稿3

一、說教材

《泡泡找來的摯友》是中班“長大的我”里面的一個活動，故事里的大白鵝從沒有摯友的不歡樂到交上摯友的快樂，給孩子們留下了深刻的印象。它激發(fā)了孩子們與人主動交往，主動溝通，從中感受到有摯友的歡樂和歡樂。

二、說活動目標(biāo)和重難點(diǎn)

《幼兒園教化綱要》語言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜愛說、有機(jī)會說并能得到主動應(yīng)答的環(huán)境，以及激勵幼兒大膽、清晰地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)實(shí)力和思維實(shí)力。依據(jù)這一目標(biāo)和要求，我制定了本次活動的目標(biāo)：

1、理解故事的主要情節(jié)，感受找摯友的歡樂。

2、能比較清晰地表達(dá)自己的想法，有交摯友的愿望。

本次活動的重點(diǎn)是理解故事內(nèi)容，知道如何去找摯友。因此在整個活動中，我始終圍饒著這一目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)。中班幼兒比較單純，不會察言觀色，不太會用語言和動作表達(dá)自己的心情。依據(jù)幼兒的這一特點(diǎn)，我確定本次活動的難點(diǎn)是清晰地表達(dá)自己的想法。

三、說教學(xué)打算

為了使活動的趣味性、綜合性、活動性協(xié)調(diào)統(tǒng)一，寓教化于生活情境、嬉戲之中，特做以下活動打算：

圖片《泡泡找來的摯友》、動物頭飾、幼兒用書。

四、說教法和學(xué)法

1、說教法依據(jù)幼兒的年齡特征，本次活動我運(yùn)用了直觀法、提問法等教學(xué)方法，直觀法是因?yàn)橹邪嘤變旱乃季S具有明顯的詳細(xì)形象性特點(diǎn)，屬于典型的詳細(xì)形象性思維。以直觀的畫面干脆刺激幼兒的視聽器官，能使教學(xué)進(jìn)行得生動活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。

采納提問法是因?yàn)樘釂柲芤龑?dǎo)幼兒有目的地、細(xì)致地視察，啟發(fā)幼兒主動思維。我運(yùn)用啟發(fā)性提問讓幼兒將看到的詳細(xì)形象用語言描述出來，是解決活動重點(diǎn)的有效方法。

2、說學(xué)法活動中我將嬉戲法作為主要的學(xué)法，是因?yàn)殒覒蚴怯變鹤顚檺鄣幕顒?，在幼兒留意力稍顯弱時，嬉戲能增加幼兒參加活動的愛好。幼兒在輕松、開心的嬉戲活動中能充分地表現(xiàn)自我，大膽說話。

整個活動我以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中駕馭活動的重點(diǎn)、難點(diǎn)。

五、說活動過程

1、談話引出故事內(nèi)容：

請幼兒介紹自己的摯友。

老師仿照大白鵝，引起幼兒聽故事的愛好。

2、幼兒聽故事，理解故事內(nèi)容：

請幼兒聽故事錄音。

老師出示掛圖，引導(dǎo)幼兒探討：

“大白鵝沒有摯友時，它是怎樣的？”“是誰幫助它找到摯友的？”幼兒圍繞故事畫面內(nèi)容進(jìn)行探討：

“小姑娘是用什么方法找到摯友的？”“小姑娘為什么要找這么多的摯友？”“和摯友在一起，大白鵝感覺怎樣？”

3、幼兒完整觀賞故事，表達(dá)自己的感受：

老師連貫地、有感情地講解并描述故事，激勵幼兒練習(xí)角色對話。

請幼兒溝通：

“聽了這個故事，你是怎么想的？”“你有什么方法找到摯友？”

4、閱讀活動：

指導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書《泡泡找來的摯友》。

5、表演嬉戲：

幼兒扮演角色進(jìn)行對話，鞏固對故事內(nèi)容的理解。

幼兒園中班語言領(lǐng)域說課稿4

設(shè)計(jì)意圖：

在中班下學(xué)期幼兒的探究、分析、視察實(shí)力都有了肯定的發(fā)展，這個年齡段的孩子們都充溢了新奇心和劇烈的探究欲，能主動地去探究四周和環(huán)境的改變，能依據(jù)改變運(yùn)用自己的表達(dá)方式將感知到的改變加以表現(xiàn)。春天到處萬物復(fù)蘇，百花爭艷、綠草如蔭、四處都能看到一派迷人的景色。“春雨”亦是一幅美景，萬物都在春雨的滋潤下漸漸的醒悟成長，為了讓幼兒感受春天的生氣勃勃，了解春雨與各種作物生長的關(guān)系，我設(shè)計(jì)了本次活動。希望能激發(fā)幼兒酷愛大自然的情感，啟發(fā)幼兒視察、發(fā)覺自然界的改變，感知春的意韻，嘗試運(yùn)用多種方法把春雨的色調(diào)表現(xiàn)出來，以此來表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。

活動內(nèi)容：

詩歌《春雨》

活動目標(biāo)：

始終以來教化活動的目標(biāo)就是活動的起點(diǎn)和歸宿，對活動起著主導(dǎo)的作用，依據(jù)中班下學(xué)期幼兒的實(shí)際狀況我制定了以下幾個活動目標(biāo)：

1、讓幼兒能夠喜愛朗誦詩歌，能有節(jié)奏有感情的進(jìn)行朗誦。

2、幼兒能初步了解春雨與各種作物生長的關(guān)系，感受春雨中植物生氣勃勃的情趣。

活動重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒分角色朗誦植物的.對話，感受散文詩的美麗，進(jìn)而豐富詞匯、發(fā)展幼兒的視察實(shí)力、思維和語言表達(dá)實(shí)力。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)春雨的對話、詩句。

活動打算：

學(xué)問打算：活動前幼兒已有過視察春天雨季特征和該季節(jié)植物生長特點(diǎn)的閱歷。

物質(zhì)打算：ppt課件《春雨》；種子、梨樹、麥苗、小摯友頭飾若干；輕音樂。

活動過程：

一、老師以談話的方式引導(dǎo)幼兒談?wù)摯禾欤ぐl(fā)幼兒對活動的愛好。

“愛好是幼兒最好的老師”。導(dǎo)入環(huán)節(jié)我選用了談話的形式導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒將自己已有的關(guān)于春天的閱歷進(jìn)行整理，激發(fā)幼兒活動愛好。

1、現(xiàn)在是什么季節(jié)了？你覺得春天是什么樣子的？春天來了，植物會起什么樣的改變？

2、春天到了，你們聽：滴答，滴答，怎么啦？（下小雨啦?。┐禾斓挠晡覀儼阉Q為《春雨》。

二、老師播放ppt《春雨》課件，引導(dǎo)幼兒觀賞感受詩歌的美，并以提問的方式幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容。

老師提問：詩歌中說春雨落到了哪里？種子說什么？梨樹說什么？麥苗說什么？小摯友說什么？

三、播放輕音樂，老師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行朗誦詩歌，渲染詩歌的美妙意境，啟發(fā)幼兒想象春雨的漂亮景象。

四、老師引導(dǎo)幼兒自由扮演種子、梨樹、麥苗、小摯友中的角色，以嬉戲的形式鞏固加深幼兒對詩歌的相識。

1、師：“我們來玩?zhèn)€嬉戲，老師當(dāng)春雨，我來問，你們來答。誰要當(dāng)種子？誰想當(dāng)梨樹？”

2、師：“春雨落到種子、梨樹、麥苗身上，他們心里會感覺怎樣？”

激勵幼兒輕松地、有表情地跟著老師進(jìn)行朗誦詩歌表演詩歌。

五、活動結(jié)束，老師進(jìn)行總結(jié)，給幼兒留下一個對春天完整的印象。

活動延長：

活動延長環(huán)節(jié)，我是想通過擴(kuò)展延長來升華本次活動的主題，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用繪畫工具，用繪畫的形式將自己對詩歌《春雨》意境的感受描繪出來，鞏固和加深幼兒對春天及春雨的認(rèn)知，還可將幼兒繪畫的作品展示出來，讓幼兒相互觀賞和溝通。

幼兒園中班語言領(lǐng)域說課稿5

一、說教材

《小貓的生日》以幼兒熟識的生活情景——過生日為內(nèi)容，故事情節(jié)簡潔易懂，畫面富有探究性，視察推理是幼兒自主閱讀的主要實(shí)力之一，因此，活動中老師充分利用一個又一個隱性藏玄機(jī)的影子來吸引幼兒的留意力，并通過層層提問激發(fā)幼兒運(yùn)用想象、推理，從局部到整體進(jìn)行推想，既熬煉了幼兒的視察推斷力，也讓幼兒在閱讀過程中體驗(yàn)到了動腦筋的歡樂。

二、說教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問目標(biāo)：通過視察課件畫面初步了解故事內(nèi)容。

技能目標(biāo)：能從影子的整體或者局部輪廓大膽揣測故事中的客人，有肯定的視察實(shí)力和想象實(shí)力。

情感目標(biāo)：樂意表達(dá)自己的理解，體驗(yàn)與摯友一起過生日的歡樂。

三、說教學(xué)打算

《小貓過生日》課件、小貓圖片、糖果、大圖書。

四、說教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過視察畫面了解故事內(nèi)容，樂意表達(dá)自己的理解。

難點(diǎn)：依據(jù)影子的明顯特征猜動物，體驗(yàn)動腦筋的歡樂。

五、說教學(xué)方法

嘗試用視察比較、對應(yīng)匹配等方法，從影像的整體或局部輪廓揣測摯友以及摯友贈送的禮物。在活動中樂意用簡短的語言大膽表述自己的猜想。在看看、猜猜、找找、配配的過程中體驗(yàn)為小貓慶祝生日的歡樂。

六、說教學(xué)過程

（一）引題，觀看課件1（小貓）師：寶寶，看看這是誰？跟它打個招呼?。钣變捍竽懹靡话阍捙c小貓打招呼）師：小貓今日特殊興奮，知道為什么？（觀看課件2）哪里看出小貓要過生日？

（干脆引出，通過視察封面，讓幼兒獲得有關(guān)于故事的信息，發(fā)展幼兒語言的完整性，了解故事的封面隱藏的內(nèi)涵。）

（二）理解故事，聽聲音，觀看大圖書3（停電）師：哎呀，小貓過生日的時候，發(fā)生了什么驚奇的事？（家里停電了！請幼兒上前找出停電的那頁）師：停電了，什么也看不見，小貓?jiān)趺崔k的？（引導(dǎo)幼兒依據(jù)自己的生活閱歷表述解決停電的方法）（一片漆黑的畫面，帶給幼兒視覺的沖擊，結(jié)合生活閱歷發(fā)展幼兒語言及推理解決實(shí)力。）

（三）觀看圖書4（小貓拿著電筒照）師：看看小貓找到了什么？（手電筒）

（四）觀看課件5（門鈴，客人來了）

1、師：叮咚：門鈴響了，小貓拿著手電筒從門洞里照照。（解疑故事中的解決方法。）師：這是誰?。磕銈儙托∝埐虏驴?，（是小兔）為什么呢？你是怎么看出來的？請小貓打開門看一看（課件6）猜對了嗎？（小兔，你好！請進(jìn)請進(jìn)?。?/p>

2、叮咚：又有人來按門鈴了，小貓拿著手電筒從門洞里照照，這是誰??？誰來猜一猜？（刺猬）為什么？打開門看一看，真的是刺猬來了！（刺猬，你好，請進(jìn)請進(jìn)！）

3、叮咚：又有客人來了，小貓拿著手電筒從門洞里照照，會是誰呢？長長的尾巴是誰啊？快請他進(jìn)來看一看吧，（小猴，你好！請進(jìn)請進(jìn)?。?/p>

4、現(xiàn)在小貓的家來了幾位摯友？我們一起數(shù)一數(shù)吧?。〝?shù)1、2、3，同時出示課件）（推過剪影的效果深深吸引孩子探疑的愛好，在充分推想的過程中，用局部到整體的視察方法，完成的語言描述了解故事的內(nèi)容與情節(jié)。）

5、叮咚：還有摯友來啊，小貓的摯友可真多，我們來看