高中語文教學(xué)總結(jié)

第第頁高中語文教學(xué)總結(jié)

關(guān)于高中語文教學(xué)總結(jié)1

高中語文教學(xué)工作總結(jié)參與工作這幾年了，我堅持努力提高自己的思想政治水平和教學(xué)業(yè)務(wù)技能，新課程的實施，對我們老師的工作提出了更高的要求，我從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實際條件和同學(xué)的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步不斷努力，現(xiàn)對近年來教學(xué)工作作出總結(jié)，盼望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

一、思想?yún)R報

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，努力的提高自己的思想道德水平和職業(yè)道德水平，在學(xué)校工作中，著重政治理論的學(xué)習(xí)，能夠積極參與教職工大會和組內(nèi)教研活動。每周按時參與升旗儀式，從不缺席。喜愛集體，聽從安排，團(tuán)結(jié)同志，做到既教書又育人。在作風(fēng)上樸實、正直、大器；在工作上愛崗、敬業(yè)、創(chuàng)新；在業(yè)務(wù)上求真、求善、求美；在風(fēng)格上虛心、謹(jǐn)慎、平和。

二、教學(xué)工作

1、備好課，要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面工作：

①仔細(xì)鉆研教材

②了解同學(xué)原有的知識技能的質(zhì)量，采用相應(yīng)的預(yù)防措施。

③考慮教法，解決如何把已掌控的教材傳授給同學(xué)。

2、引導(dǎo)同學(xué)構(gòu)建自己的精神家園

作為一個語文教育工，最著重的當(dāng)然還是任何全面提高同學(xué)的語文素養(yǎng)。廣泛大量的閱讀是基礎(chǔ)，我常感到同學(xué)的作文不能令人滿足，即便是優(yōu)秀作文，也給人有炫技之感，其精神內(nèi)涵和情感饒恕，相對說來總覺得要平淡一些。這當(dāng)然和同學(xué)的生活閱歷有關(guān)。但這種不足，可以通過吸取前人的生活閱歷、心路歷程、精神成果等來彌補，而閱讀正是獲得這種滋養(yǎng)的重要的途徑之一。文學(xué)名著，當(dāng)然是青少年最相宜的讀物。

現(xiàn)在，語文教育界對培育同學(xué)的人文精神，豐富其底蘊，已經(jīng)比較留意。所謂的人文精神，不僅是培育良好的思想品德，不僅是對人文社科知識的了解，文化素養(yǎng)的提高，力求塑造一個完整的“人”。面對浩翰的宇宙，無盡的時空，熙熙攘攘的人生，人存在的理由的是什么，精神家園在哪里？這當(dāng)然不是一門語文課所能解決的。但在對人類精神作品的大量閱讀之后，在激情的撞擊下，在理智的思索中，青春心靈必將有一種內(nèi)在飛躍，生命也會達(dá)到一種圓融自若的境界。這種同學(xué)的語文素養(yǎng)的提高，無疑將會有巨大作用，而且這種作用，可能更多地表達(dá)在豐富同學(xué)情感和精神層面上。

3、努力提高語文課堂教學(xué)的效率

高中生徑直面臨高考的壓力，因此既要關(guān)注同學(xué)精神層面的提升，又要加強(qiáng)語文基本功的訓(xùn)練，所以提高語文課堂教學(xué)效率是語文教學(xué)工作中的重中之重。而對于課堂教學(xué)來說，讀，寫是中心環(huán)節(jié)。

首先是讀的教學(xué)，讀是重點，就語文性質(zhì)而言，學(xué)語文的一個重要目的就是閱讀。讀也是其它學(xué)科取得好成果的基礎(chǔ)，不多讀那么無以廣識，而要多讀就是要學(xué)會速讀，尋求一個有效的速讀方法對提高教學(xué)效率很重要，而我們的同學(xué)所缺乏的就是這種快速攝取課文主要內(nèi)容的技能，我在閱讀教學(xué)中把訓(xùn)練速讀技能作為一個重點來抓。

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其次是寫。對老師來說，教讀是手段，教寫是目的；對同學(xué)來說，讀就是學(xué)，寫就是用，就是實際操作。而技能需要經(jīng)過實際操作才能獲得的。只有在寫的反復(fù)實

踐中，才能夠使同學(xué)在寫作中學(xué)會寫作，達(dá)到正確理解和運用祖國語言文字的目的?；诖?，我布置給同學(xué)的作業(yè)基本上是以寫為主，兩周一篇大作文，每周一至二篇日記。另外，我還搞了一套二次作文的教學(xué)法，就是一個題目同學(xué)做兩次：第一次同學(xué)自由做，第二次在老師指引下修改再做，然后同學(xué)比較前后所做作文必將大有所獲。當(dāng)然，以讀為重點，寫為中心的課堂教學(xué)需要從思想教育入手，教育同學(xué)喜愛祖國的語言文字，了解它的歷史和豐富的表現(xiàn)力。美妙的情感和道德情操是讀寫的基礎(chǔ)，沒有美妙的情操，讀會使人索然寡味，寫也會使語言面目可憎。這就需要語文老師平常的言傳身教。

4、不斷拓展同學(xué)寫作素養(yǎng)的途徑

讀寫是課堂教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，而寫作更是一門較獨立的學(xué)問。在教學(xué)中我借鑒前人發(fā)現(xiàn)的“六環(huán)節(jié)”作文教學(xué)法，深得其味，我認(rèn)為這是一條提高同學(xué)寫作素養(yǎng)的一條重要途徑?！傲h(huán)節(jié)”教學(xué)法即是“講知識——讀課文——練技能——用規(guī)律——評效果——修改提高”，簡稱“講、讀、練、用、評、改”。以上教學(xué)法是在學(xué)習(xí)他人的基礎(chǔ)上，我補充完善的一點心得，在實踐中效果明顯，同學(xué)也較歡迎。

5、堅持培育創(chuàng)新精神，訓(xùn)練“不拘一格”的人才在每次備課時我都堅持做到先熟讀課文，確有須要再看教參，由于只有經(jīng)過自己上心閱讀，才能知道一篇文章會么地方需要有“言外之意”等等，只有經(jīng)過自己上心思索，才能體會文章更深的內(nèi)涵，而不是照搬教參，經(jīng)過仔細(xì)思索開拓創(chuàng)新出來的`課才是講出了自己的心得的屬于自己的課，才能講到同學(xué)的心里去。

而課堂教學(xué)應(yīng)著重同學(xué)性格的張揚、靈性的伸展，老師要創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)同學(xué)質(zhì)疑、探究、創(chuàng)新、超越，讓他們多思、善思，促進(jìn)同學(xué)形成創(chuàng)作激情，迸發(fā)創(chuàng)新靈感。對課堂中同學(xué)的創(chuàng)新意識要倍加呵護(hù)，積極引導(dǎo)。另外，老師要利用教材激活同學(xué)的創(chuàng)新思維，使精神轉(zhuǎn)化為自我制造、自我進(jìn)展。鼓舞同學(xué)思維的發(fā)散求異，對學(xué)習(xí)內(nèi)容的質(zhì)疑，求新異思，促進(jìn)同學(xué)討論性學(xué)習(xí)和制造學(xué)習(xí)的形成。要多給同學(xué)一些思索爭論的時間、實踐活動空間，對同學(xué)提出的形形色色的問題，要擅長聽取不同的建義和看法，即使是“稀奇奇怪”的冥想，“稀里糊涂”的問題，都應(yīng)寬容并加以仔細(xì)對待，與同學(xué)共享探究的樂趣。在民主，寬松的環(huán)境中，同學(xué)的主動性、制造性和探究精神，才得以發(fā)揚光大。

6、積極參加聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。培育多種愛好愛好，到圖書館博覽群書，不斷擴(kuò)展知識面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。以上是我的幾點教學(xué)體會，教海無涯，我深知自己僅是一個初涉者，今后的路還很漫長。我將繼續(xù)努力，使自己知識水平和教學(xué)技能達(dá)到一個新的高度。

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依據(jù)**市教育教學(xué)討論培訓(xùn)中心的工作要求，結(jié)合本學(xué)科的實際狀況，本人盡職工作，使得中學(xué)語文教研工作順當(dāng)開展并取得較好的成果?，F(xiàn)在小結(jié)如下：

一、主要工作

〔一〕積極參加備考，努力開展中考、高考備考工作

中考、高考的備考工作是本學(xué)期語文教研工作的重中之重，新年伊始本人便開始制作關(guān)于備考的文件，并2次帶領(lǐng)初三、高三老師到**參與省級中考高考備考活動，我市**中學(xué)吳**老師還在高考備考會上做有關(guān)作文寫作的閱歷介紹；回到市里，本人還親自請來省研培院的劉**教研員和**中學(xué)的王**老師做有關(guān)中考高考的備考指導(dǎo)，讓一線的老師有了明確的備考方向。

每一次活動本人都制作簡報通報，中考備考現(xiàn)場有113位老師參與，高考有101人參與。

〔二〕關(guān)注教研博客，實時組織老師參與在線研討

網(wǎng)絡(luò)教研已成為教研的常態(tài)，本人一貫關(guān)注**省教育討論培訓(xùn)院和**省中學(xué)語文博客，每天都有兩次登錄博客的痕跡，實時了解最新教研動態(tài)，開展相關(guān)工作和在線研討，5月8日組織全市中學(xué)語文老師，參與**省中學(xué)語文教研網(wǎng)組織的主題為《記敘文寫作指導(dǎo)的有效策略》的在線研討，參加人數(shù)135人，評論條數(shù)844條。有簡報通報和研討得失的小結(jié)。

〔三〕關(guān)注課題討論進(jìn)展，實時向省研培院匯報進(jìn)展?fàn)顩r

我市思源和第二思源試驗學(xué)校語文組承接《課內(nèi)拓展閱讀課型構(gòu)建與實施》省級課題討論，本人主動承受課題討論的信息員，負(fù)責(zé)傳遞省里的信息并督促兩所學(xué)校實時開展各項討論工作，制作簡報，收集材料。組織相關(guān)老師到**和**學(xué)習(xí)課題討論方法，多次到兩所思源學(xué)校聽課題討論匯報課，深入了解課題討論的進(jìn)展?fàn)顩r。

由于工作進(jìn)展順當(dāng)，討論課型特別，第二思源試驗學(xué)校課題討論小組還被省研培院課題討論組長劉**老師推向全省做閱歷介紹。

參加成員

〔四〕積極組織同學(xué)參與漢字聽寫大會，為**贏得好成果

接到**省教育廳關(guān)于開展第三屆"中國漢字聽寫大會"**選拔賽活動的通知，我們便著手舉辦市級大賽，于4月25日在市一小舉辦市級選手選拔賽，共有13所中學(xué)78人參與。在研訓(xùn)中心舉辦省級選手選撥賽，最末確定6位選手參與省級大賽。省級大賽的第一輪是淘汰賽，我們以全省第六名的成果順當(dāng)晉級，在第二輪的對抗賽中，我們的隊員全員擊敗對手，全部晉級40強(qiáng)，最末有兩位選手挺進(jìn)全省20名。

此次活動我們止步于全省前20名，但是我們的成果是突出的，我們的選手是優(yōu)秀的。

〔五〕積極組織老師參與**省語言辦開展的.問卷調(diào)研工作

依據(jù)**省教育廳關(guān)于《**省民族地區(qū)中學(xué)校老師一般話運用狀況調(diào)研方案》的文件精神，我市共有54所學(xué)校457人被抽中參與調(diào)研工作，為了協(xié)作省調(diào)研組在我市的調(diào)研，我們于6月27日在鐵路中學(xué)開呈現(xiàn)場問卷調(diào)查工作，共有53所學(xué)校418人參與調(diào)研。

我們的組織工作得到了省語言辦領(lǐng)導(dǎo)的確定。

〔六〕積極參與常規(guī)檢查工作，仔細(xì)梳理存在問題

本次常規(guī)檢查是掩蓋最大的一次檢查，本人擔(dān)負(fù)小組組長，負(fù)責(zé)檢查的學(xué)校有28所學(xué)校，人手少任務(wù)重，但是我們每一次都會很有條理完成檢查工作，每一次檢查結(jié)束我們都會仔細(xì)梳理檢查過程中存在的問題，并一一記錄向校方反饋。

〔七〕為提高備考效率，積極開展送教下鄉(xiāng)活動

為縮小城鄉(xiāng)教育差別，我們針對備考過程顯得比較薄弱的學(xué)校開展送教下鄉(xiāng)活動，5月22日我們邀請第二中學(xué)的趙**老師到**中學(xué)上了一節(jié)中考作文復(fù)習(xí)課，針對近幾年的作文走勢進(jìn)行分析，指導(dǎo)同學(xué)寫作，起到很好示范作用。

〔八〕聽從領(lǐng)導(dǎo)安排，努力完成上級交辦的各項任務(wù)

1、四次下到東河中心校指導(dǎo)國家基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測工作，順當(dāng)完成全部的監(jiān)測任務(wù)。

2、積極備課，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研員培訓(xùn)過程中，本人主講的《網(wǎng)絡(luò)教研和如何曬課》獲得很多教研員的好評，此次講課也大大提升了自己的理論水平。

二、存在的問題和今后的努力方向

〔一〕存在問題

1、備考工作表面上活動開展得風(fēng)風(fēng)火火，但是事實上高一高二和初一初二的老師參與的不多，沒有達(dá)到預(yù)期的目的。

2、要想使城鄉(xiāng)教育均衡進(jìn)展單單靠送教下鄉(xiāng)的途徑是不可能解決實際的問題，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的備考工作有待加強(qiáng)。

3、網(wǎng)絡(luò)教研未見常態(tài)化，最大的問題在于老師沒有接納，在于我們的資源不足于吸引老師，問題在于我們的不轉(zhuǎn)變。

〔二〕努力方向

1、積極參與各種培訓(xùn)，努力提高自身素養(yǎng)，提高教研工作技能。

2、開展每一次活動之前，多多做點活動前的預(yù)備工作，力爭讓與活動相關(guān)的人員了解活動的重要，從思想上提高老師的參加意識。

3、多花一點時間關(guān)注鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育，盡量讓邊遠(yuǎn)的孩子感受到或享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源，讓基礎(chǔ)教育落到實處。

4、努力從根本上克服思想上產(chǎn)生的惰性，使自己的每一項工作都充斥激情。

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在語文課堂教學(xué)中，往往有這樣的現(xiàn)象：老師在課堂教學(xué)一開始的導(dǎo)語設(shè)計上很上心，很奇妙，很動人，但在課堂收束時卻草草收場，大多以重復(fù)課堂教學(xué)內(nèi)容為主，以布置作業(yè)和自習(xí)徑直收束。其實，在課堂教學(xué)中，總結(jié)語也很重要，它是語文課堂教學(xué)的最末一個環(huán)節(jié)，起到對課堂教學(xué)內(nèi)容完善、補充、強(qiáng)調(diào)的作用，既是對課堂教學(xué)重點、難點的凝練收束，也對后續(xù)學(xué)習(xí)起到肯定的提示、引導(dǎo)作用，如匠心不施，就顯得整個課堂虎頭蛇尾。其實，語文課堂教學(xué)總結(jié)語設(shè)計貴在提升延伸，即通過對課堂教學(xué)內(nèi)容的總結(jié)提升，對文本學(xué)習(xí)內(nèi)容的延伸解讀，進(jìn)一步提示學(xué)習(xí)的重點難點，明確下一步學(xué)習(xí)的方向思路，給同學(xué)留下回味無窮的空間。

一、總結(jié)提升凝要義

依據(jù)心理學(xué)討論，在課堂教學(xué)的最末幾分鐘，往往是同學(xué)精神力最為渙散的時候，假如這一時間段放之任之，就會造成時間糜費、課堂松散的結(jié)果。針對同學(xué)這一特定心理現(xiàn)象，語文教學(xué)更應(yīng)當(dāng)做好總結(jié)語設(shè)計，利用最末幾分鐘總結(jié)課堂學(xué)習(xí)的重難點，引導(dǎo)同學(xué)對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回味思索。這種總結(jié)語一般是對課堂教學(xué)內(nèi)容作一個提要式的歸納，突出教學(xué)的核心，援助同學(xué)明晰學(xué)習(xí)的要點，凝練要義、加深印象。

如執(zhí)教史鐵生《我與地壇》，我將“感悟我、地壇、母親三者之間的關(guān)系，我對地壇和母親的'情感”作為教學(xué)的主要目標(biāo)，在課堂教學(xué)即將結(jié)束時，這樣總結(jié)：

同學(xué)們，對于史鐵生而言，是地壇與母親予以他第二次生命，因此，多年以后，即使他離開了地壇，久久不曾回到地壇，也始終忘不了地壇予以他的啟示，筆下文中多次寫到地壇。地壇已經(jīng)成為精神憩息的家園，那里雖然頹敗卻并不荒蕪，充斥了勃勃生氣；同樣，多年以后，即使母親也離開了他，他也依舊不曾忘卻最初寫作的初衷，為了讓母親驕傲，為了告知母親他找到了屬于自已的路，母親已經(jīng)成為其寫作的動力源。此時此刻，地壇即母親，母親即地壇，地壇與母親告知他，你應(yīng)當(dāng)活下去，以自己的方式走好自己的路。這就是地壇與母親對史鐵生最好的撫慰，也是史鐵生收獲的第二次生命。盼望同學(xué)們課后在文中感悟更深層次的情感，下節(jié)課大家共同共享。

在總結(jié)語中，我再次將課堂教學(xué)中的主要內(nèi)容重申了一次，通過比照說明，將地壇母親對于的意義進(jìn)行了重申，援助同學(xué)理清三者之間的關(guān)系，也援助同學(xué)明晰的情感，突出了教學(xué)重點和難點。這樣的總結(jié)語，可以說對同學(xué)的學(xué)習(xí)具有提煉總結(jié)和指導(dǎo)歸納的效果，必將引起同學(xué)的留意，自然會明確學(xué)習(xí)的重點難點。

二、延伸勾連留余味

不少老師往往很留意課堂的開始和主要教學(xué)環(huán)節(jié)，卻忽視了課堂結(jié)束語。這就像一個故事，開頭很有懸念，中間情節(jié)也特別生動，而結(jié)尾卻不了了之一般，讓人感覺不是味道。其實，課堂教學(xué)的結(jié)尾正如精彩故事的結(jié)尾一般，也需要細(xì)心設(shè)計，豐滿課堂教學(xué)的結(jié)尾。在詳細(xì)設(shè)計中，可以將與課堂教學(xué)相關(guān)的內(nèi)容或者文學(xué)作品進(jìn)行介紹延伸，引導(dǎo)同學(xué)在課后加以學(xué)習(xí)，將課堂學(xué)習(xí)延伸到課外，使得語文學(xué)習(xí)不僅僅局限于課堂，更多的是生活的`積累。

如在教學(xué)《報任安書》這篇文言文時，我感覺這篇文章在風(fēng)格上很有特色，將太史公的那種怨氣、心情表達(dá)得含蓄且耐人尋味，于是我設(shè)計了這樣的總結(jié)語：

司馬遷在《報任安書》中看似回復(fù)任安的要求，其實直白地表達(dá)自己著作《史記》、不愿流俗世人的宏愿。在諸多不解、鄙視的眼光中正道直行，這是一種志氣，表達(dá)在文章中就是文氣縱橫、氣概昂揚；這樣的文章同樣涌現(xiàn)在《史記·太史公自序》中，還有其外孫楊惲《報孫會宗書》中，同樣的不屈于淫威，不計較世俗，正道直行，為幾千年的中國文人壯了膽氣、樹了榜樣。同學(xué)們課后可以將這三篇文章放在一起讀，在體味這種文氣的傳承中，蘊文膽、養(yǎng)文心。

相信在這樣總結(jié)語的提示下，會有同學(xué)在課后找來這兩篇文章進(jìn)行比較閱讀，這就實現(xiàn)了語文學(xué)習(xí)延伸到課外的效果。

三、關(guān)注現(xiàn)實見行動

課堂結(jié)束語不同于導(dǎo)入語，不需要華麗的辭藻，也不需要生動的言辭，需要的是真正讓同學(xué)在內(nèi)心接納文本傳遞的人生哲理、思想情感，在共鳴之余能在行動中有所表達(dá)。

如執(zhí)教《品質(zhì)》一文時，懷著對老鞋匠的敬愛，設(shè)計總結(jié)語：

文中的老鞋匠為我們詮釋了什么是職業(yè)道德，什么是真正的品質(zhì)；而這些看似很傻的卻珍貴的品質(zhì)正隱藏在街道邊、巷弄里，正如羅蘭所說，世界上不缺少美，缺少的是發(fā)覺美的眼睛。假如我們能利用周末等閑暇的時間，走街訪巷，帶上幾瓶礦泉水，帶上自己需要縫補的衣物鞋子，帶上查找誠信、儉樸等珍貴品質(zhì)的真誠內(nèi)心，尋訪我們四周被忽視的散發(fā)光華的人們，以此來洗滌我們的內(nèi)心。盼望大家仔細(xì)記錄下來，既作為一次社會實踐，更作為一次心靈的洗禮，發(fā)覺自己眼中的美吧！

結(jié)果，到了周一語文課，不少同學(xué)爭先恐后地發(fā)言，講解并描述自己在尋訪中發(fā)覺的美，發(fā)覺的珍貴品質(zhì)，還有對他們的幫忙，雖然是不足掛齒的一瓶礦泉水，但是從他們真誠的笑臉中我也發(fā)覺了這些年輕的同學(xué)們最為珍貴的品質(zhì)，我想這樣的學(xué)習(xí)才是真正的語文學(xué)習(xí)。

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語文學(xué)科具有基礎(chǔ)性，由于它包括了語言文字知識和運用語言文字進(jìn)行實踐活動，并制造語文實踐活動成果的訓(xùn)練內(nèi)容，是一門分支廣、范圍寬、實踐性強(qiáng)的綜合學(xué)科，教學(xué)中除了教給同學(xué)學(xué)科的知識與技能外，還參加同學(xué)思想政治素養(yǎng)和觀測、記憶、想象、思維等心理素養(yǎng)探究、審美、制造技能、人格情操的培育，在實施素養(yǎng)教育中具有得天獨厚的優(yōu)勢。

語文是知識的載體，同學(xué)是獵取語文知識的主體，老師的任務(wù)是如何能讓同學(xué)從教材中獵取知識與技能。老師這座橋就是讓同學(xué)走進(jìn)教材，與教材溝通，解決同學(xué)與教材溝通時涌現(xiàn)的障礙和引導(dǎo)同學(xué)怎樣更好地理解教材。

〔一〕運用討論性教學(xué)語文是我們的母語，同學(xué)學(xué)起來本應(yīng)得心應(yīng)手，但由于長期以來同學(xué)受到老師影響把語文當(dāng)作政治課來學(xué)，一些純美的文學(xué)的東西都被冠以政治的高調(diào)，令同學(xué)越學(xué)越無味，主動學(xué)習(xí)更無從談起。

〔二〕培育同學(xué)的質(zhì)疑技能傳統(tǒng)的教學(xué)中，往往誤入老師為主體，同學(xué)為客體的教學(xué)誤區(qū)。同學(xué)在傳統(tǒng)的教學(xué)中往往如竹筒倒豆般地被動學(xué)習(xí)，思維往往局限于單一的形式，解惑技能往往被弱化甚至被“消化”掉。培育同學(xué)的質(zhì)疑技能是創(chuàng)新教學(xué)，有利于同學(xué)由單一思維向多向思維，由局限到全方位的轉(zhuǎn)變。一是設(shè)置疑問，多問幾個為什么。

〔三〕采用敏捷多樣的教學(xué)方法，培育同學(xué)思維的敏捷性在教學(xué)過程中，有些老師往往忘卻了誰是課堂的主人，而在課堂中以主人的形象自居，指令同學(xué)這樣做，那樣做，或指令他們不許這樣，不許那樣，令同學(xué)厭煩至極，主動學(xué)習(xí)更無從談起。最終的結(jié)果是同學(xué)的天性被扼殺，主動學(xué)習(xí)的技能漸漸消逝。學(xué)習(xí)對他們來說只能是一種責(zé)任、一種負(fù)擔(dān)，而不是一種樂趣。要確立同學(xué)才是學(xué)習(xí)的主人，老師應(yīng)當(dāng)做的，不是單純的傳授給他們知識，而是教會他們?nèi)绾稳フ瓶刂R，在這個探究知識的過程中，同學(xué)就會感受到學(xué)習(xí)的樂趣，無形中增加了學(xué)習(xí)的欲望，學(xué)習(xí)的主動性也就漸漸培育起來了。而要做到這些，就要運用一些敏捷多樣的教學(xué)手段?？傊还懿杉{哪種教學(xué)方式，目的只有一個，就是確立同學(xué)在教學(xué)中的主

體地位，讓他們感覺到自己才是學(xué)習(xí)的主人，盡一切努力調(diào)動起他們學(xué)習(xí)的主動性，讓他們變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。

同學(xué)的愛好也是一種資源。愛好是學(xué)習(xí)的動力，要想取得抱負(fù)的教學(xué)效果，就需要把教學(xué)活動與同學(xué)的愛好結(jié)合起來，以達(dá)到事半功倍的效果。再次，同學(xué)的差異也是一種資源。差異普遍存在于同學(xué)中間，它會導(dǎo)致兩種不同的狀況：沖突和共享。同學(xué)之間會由于差異而形成沖突，但是假如引導(dǎo)得好，同學(xué)那么可以共享差異，在差異中豐富和拓展自己。傳統(tǒng)的語文閱讀教學(xué)是封閉性的閱讀教學(xué)，它的缺點是淺習(xí)課文，讀得較少，背得更少；著重教，忽視學(xué)；重分析，輕領(lǐng)悟；極少表達(dá)中心，平均運用能量。面對將來社會對人才的要求，我們需要構(gòu)建新的開放型的語文閱讀教學(xué)理念，明確新時期開放型的語文閱讀教學(xué)的目的。首先是加大情感熏陶力度，強(qiáng)化民族情感，進(jìn)展同學(xué)性格，這是我們努力的方向。

在閱讀教學(xué)課堂上，要加高校生個人情感熏陶力度，強(qiáng)化民族感情，尊敬多樣文化所反映出來的多種民族的情感內(nèi)涵，營造健康、豐富、積極、向上的情感世界，從而進(jìn)展同學(xué)的性格，促進(jìn)同學(xué)身心健康，使同學(xué)在耳聞目睹中受到熏陶感染。同時，努力開拓文學(xué)鑒賞領(lǐng)域，制造性地組織閱讀教學(xué)，超越“封閉性”的閱讀教學(xué)，既要繼承以提高文學(xué)鑒賞水平為目的傳統(tǒng)，又要開拓文學(xué)鑒賞領(lǐng)域，徹底摒棄“以本為本”“以資料為資料”的狹隘閱讀觀，而是以課本為主干，以資料為繁枝，以同學(xué)見解為茂葉。在教學(xué)實際中，

我們要允許并鼓舞同學(xué)努力形成性格化的閱讀體驗。由于中華文化博大精深，任何一種課本都只能精選極少的一部分來介紹，單靠課本去體會，是很困難的。同樣，不管是哪種文化現(xiàn)象，資料中的見解都是因人而異的，要讓同學(xué)知道，只能拿來作為參考，拿來啟發(fā)個人思維，努力拓寬閱讀視野才是重要的。其次，我們要培育同學(xué)主動探究科學(xué)尤其是人文科學(xué)的精神，但是不能以科學(xué)為本，而是要“以人為本”。教學(xué)過程中，既要尊敬定論，又不能迷信定論，要帶著批判的眼光來引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)，表達(dá)教的自主性和學(xué)的自主性。這樣，主體的人文主義氣息才能表達(dá)出來。閱讀教學(xué)才能血肉豐滿。在詳細(xì)實施過程中，開放型語文閱讀教學(xué)也要有相適應(yīng)的氛圍才行。首先，要更新教育觀念。隨著新課改的實施，應(yīng)試教育的觀念漸漸被素養(yǎng)教育觀念所替代。其次，大膽創(chuàng)新考試形式。繁、難、偏、僵的考試形式只能引起猛烈的應(yīng)試教育活動，不可能帶來充斥生氣的.素養(yǎng)教育活動。素養(yǎng)教育活動需要在考試形式的大膽創(chuàng)新的前提下產(chǎn)生?，F(xiàn)在的語文考試已經(jīng)意識到著重考查同學(xué)的語文技能，包括閱讀技能、口語技能、寫作技能等，應(yīng)用性的、制造性的考試形式正在逐步涌現(xiàn)，這必將催生一個全新的語文閱讀教學(xué)觀。

“高中語文討論性學(xué)習(xí)”是指同學(xué)在老師指導(dǎo)下，以探究解決語文學(xué)科的問題為主，從自然、社會和生活中選擇和確定專題，以類似科學(xué)討論的方式使同學(xué)主動地獵取知識、應(yīng)用知識、解決問題的一種學(xué)習(xí)方式。

同學(xué)參加高中語文討論性學(xué)習(xí)，能夠獲得親身參加討論探究的體驗，能夠熬煉發(fā)覺問題和解決問題的技能，能夠增長收集、分析和利用信息的技能，能夠?qū)W會共享與合作，能夠培育科學(xué)立場和科學(xué)道德，能夠加強(qiáng)對社會的責(zé)任心和使命感。同學(xué)參與高中語文討論性學(xué)習(xí)活動，還會對自己的心理產(chǎn)生一系列積極的影響，能夠提高同學(xué)的心理素養(yǎng)，充分開發(fā)同學(xué)的潛能，培育同學(xué)樂觀向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)同學(xué)人格的健全進(jìn)展。

關(guān)于高中語文教學(xué)總結(jié)5

本學(xué)期依據(jù)總校和學(xué)部領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，擔(dān)負(fù)高一班級172、176班的語文課教學(xué)工作。這學(xué)期的語文課的的教學(xué)任務(wù)是必修1和必修2的兩個模塊的內(nèi)容。為了有效的完成教學(xué)任務(wù)，全面提高同學(xué)的語文素養(yǎng)和語文技能，學(xué)期初就依據(jù)同學(xué)的特點和不同層次，以及教材的編排，制定了切實可行的教學(xué)計劃，并在落實中不斷調(diào)整完善，達(dá)到了預(yù)期的效果，現(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)工作進(jìn)行小結(jié)，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，以促進(jìn)今后的教學(xué)工作更上一個臺階。

一、夯實基礎(chǔ)，溫故知新，全面提高同學(xué)語文學(xué)習(xí)的愛好，培育語文學(xué)習(xí)的技能。

高一階段對同學(xué)來說是個比較重要的時期，尤其是打下一個堅實的基礎(chǔ)特別重要，這對將來的高考作用是不可或缺的?；谶@樣的認(rèn)識，我在教學(xué)中有意識的從最基本的字詞句入手，引領(lǐng)同學(xué)掌控基本知識，并將學(xué)習(xí)中遇到的已在中學(xué)學(xué)過的知識點，進(jìn)行強(qiáng)化復(fù)習(xí)，然后聯(lián)系所學(xué)到的新的內(nèi)容，做到溫故知新。由于有相當(dāng)一部分同學(xué)的基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)愛好淡薄，通過基礎(chǔ)知識的公固加強(qiáng)，誘發(fā)這部分同學(xué)的愛好，收到了良好的效果。

二、嚴(yán)格根據(jù)學(xué)校的總體教學(xué)要求和目標(biāo)去組織教學(xué)，抓好教學(xué)中的每一個環(huán)節(jié)。

學(xué)期初，總校和學(xué)部都依據(jù)上級教育部門的要求，制定了我校教學(xué)工作的總體目標(biāo)和要求，這是教學(xué)工作的綱，貫徹落實到教學(xué)的全過程中。為了切實地提高語文課的效率和質(zhì)量，從備課、上課、作業(yè)的布置與批改，到課后輔導(dǎo)，考試等都嚴(yán)格仔細(xì)地去按要求和標(biāo)準(zhǔn)去做，保證了教學(xué)工作的規(guī)范化、制度化、科學(xué)化，從教的方面給同學(xué)的學(xué)提供了切實的保障。

三、嘗試“先學(xué)后教”的方法，落實“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，全面提高語文技能。

調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的.主動性，積極性是很重要的，而只有這樣，才能全面提高同學(xué)學(xué)習(xí)的技能。而“先學(xué)后教”就是適應(yīng)了這一要求，同學(xué)通過自己的自學(xué)發(fā)覺問題，同學(xué)相互爭論，問題明白，深入探究后，假如還有疑問，老師予以適時的點撥和講解，這樣就可以加深印象。課上，以小組為單位，圍繞問題，開展?fàn)幷摚M(jìn)行評比，極大的調(diào)動了學(xué)習(xí)積極性。

四、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，擴(kuò)大課容量，豐富活躍了語文課堂。

我校擁有先進(jìn)的多媒體教學(xué)設(shè)備，因而，在教學(xué)過程中，通過上網(wǎng)查找和自己制作語文教學(xué)的音像資料和課件，使無聲的語言變得生動形象，詳細(xì)可感，提高了課堂效率，取得了抱負(fù)的效果。比如，在學(xué)習(xí)《寶玉挨打》這一篇課文的時候，我就先播放了電影《紅樓夢》“寶玉挨打”的片段，營造出一種氛圍，然后再進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)，效果就好多了。很多課文的學(xué)習(xí)，我都播放配樂朗誦，給同學(xué)肯定的熏陶和感染，同時也提高了同學(xué)的朗讀技巧。

五、開展多種多樣的語文學(xué)習(xí)的活動，促進(jìn)語文學(xué)習(xí)，提高語文技能。

學(xué)習(xí)語文，最重要的就是積累。因而，在抓住課堂這一主渠道的同時，還通過多種方式來提高同學(xué)語文學(xué)習(xí)的積極性。我除要求同學(xué)仔細(xì)做好課堂記錄聽好課外，還建立了《成語積累本》《查漏糾錯補缺練習(xí)簿》《日知錄》等，做好語文的學(xué)習(xí)積累，開展語文背誦競賽，詩歌散文朗誦競賽，組織成立了中學(xué)部文學(xué)社，號召同學(xué)積極參與，在?？习l(fā)表作品，激發(fā)他們的寫作熱忱，并將優(yōu)秀的作品推舉到“中學(xué)語文資源站”發(fā)表，目前，已有20多篇文章在網(wǎng)上發(fā)表。

六、仔細(xì)搞好培優(yōu)輔差工作，全面提高同學(xué)的成果

現(xiàn)在的在校生的學(xué)習(xí)程度參差不齊，因而，做好培優(yōu)輔差就顯得很重要了。教學(xué)中，我依據(jù)同學(xué)的不同程度，在教學(xué)過程中面對全體同學(xué)，利用每一節(jié)的培優(yōu)輔差課分別對優(yōu)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，對基礎(chǔ)較差的同學(xué)加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練。

七、以高考為方向，強(qiáng)化高考意識，明確奮斗的目標(biāo)。

高一的同學(xué)對高考都比較生疏，為此，我就不斷的利用各種機(jī)會向同學(xué)講解有關(guān)高考的各種信息，介紹高考的狀元閱歷，學(xué)習(xí)方法，往屆的高考語文試卷，使同學(xué)及早的對高考有所了解，明確高考的題型，樹立高考的意識，做好預(yù)備。總之，高一語文教學(xué)工作已經(jīng)告一段落，取得了肯定的成果，但也存在一些不足，在今后的工作中將不斷的完善。

關(guān)于高中語文教學(xué)總結(jié)6

本學(xué)期我擔(dān)負(fù)高一班級*班的語文教學(xué)任務(wù)，依據(jù)本屆高一班級的特點，學(xué)科特點及本學(xué)期面臨的教學(xué)實際，我在教育教學(xué)工作中嚴(yán)格根據(jù)學(xué)期初的工作計劃，有步驟的完成了高一班級*班的教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將本學(xué)期教育教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、依據(jù)教育教學(xué)實際制定高一班級教學(xué)計劃，做到有的放矢。

高一班級*班語文教學(xué)計劃的制定已于學(xué)期初開始，并有步驟地實施。由于學(xué)校進(jìn)行了優(yōu)差生分班，高一班級*班的同學(xué)總體水平普遍較差，通過兩次考試發(fā)覺同學(xué)的識字、閱讀、分析、寫作方面有很大的不足，班級缺乏能帶動班風(fēng)轉(zhuǎn)變的優(yōu)秀同學(xué)，平常學(xué)習(xí)中同學(xué)缺乏自信、學(xué)習(xí)能動性較差，所以在學(xué)習(xí)的過程中不斷做同學(xué)的思想工作，鼓舞他們樹立信心，教學(xué)重點放在對課本涉獵的語文知識和對話題和閱讀部分的訓(xùn)練上。另外，特別強(qiáng)調(diào)和練習(xí)同學(xué)出錯率較高的閱讀技能，審題技能和書寫技能，做到有的放矢。

二、做到仔細(xì)備課，做到知識的縱橫聯(lián)系更好的引導(dǎo)同學(xué)思維。

為搞好高一班級*班的教學(xué)工作，我仔細(xì)備寫教案，對知識做到了較細(xì)致的網(wǎng)絡(luò)化聯(lián)系，從字詞到篇章，從句子到文章謀篇，力求使同學(xué)形成知識完整的體系。做到知識當(dāng)堂消化，力求在教學(xué)中實現(xiàn)同學(xué)主題地位。依照《****》的訓(xùn)練要求和題型，組織同學(xué)實際練習(xí)，仔細(xì)講解了每一套練習(xí)題。另外，對****年、****年、****年三年的高考試題進(jìn)行了部分講解，以提高同學(xué)們對高考的理解，為以后的參與考試奠定堅實的思想基礎(chǔ)。

三、與同學(xué)加強(qiáng)溝通，耐煩地做好考前動員工作。

進(jìn)入高中階段的篩選增加了部分同學(xué)的心理負(fù)擔(dān)，產(chǎn)生了自己不如*班、*班同學(xué)的.心理陰影，在平常學(xué)習(xí)中背負(fù)著沉重的包袱放不開手腳，或者個別同學(xué)產(chǎn)生了破罐破摔的現(xiàn)象。學(xué)習(xí)沒有信心導(dǎo)致上課效果不佳，為減學(xué)校生心理負(fù)擔(dān)，提高課堂教學(xué)效果，我主動找同學(xué)談話，給他們講解學(xué)習(xí)方法，面臨的局勢等，重點做好同學(xué)心理疏導(dǎo)，力爭使每個同學(xué)都放下包袱，輕裝上陣。到后半學(xué)期同學(xué)課堂的表現(xiàn)有了明顯改觀，學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)積極性有所提高。

四、不遺余力地做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。

盡管高考還沒有到來但對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作決不放松，教學(xué)要面對群體，要不遺余力地做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。截止**月，我已和近**名同學(xué)進(jìn)行了長談，鼓舞同學(xué)樹立自信，努力爭取，決不放棄，引導(dǎo)同學(xué)從易到難的解決問題，從部分簡約題的分析，到記誦基礎(chǔ)知識，從基礎(chǔ)部分的把握中獵取更高的分值。雖然他們的學(xué)習(xí)成果提高不是很突出，但樹立起了對語文學(xué)科的愛好和信心。

關(guān)于高中語文教學(xué)總結(jié)7

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)負(fù)**會計、**計算機(jī)2班的語文教學(xué)工作。與高三同學(xué)已有兩個學(xué)期的磨合，感覺相互之間有了更多的默契，整個學(xué)期基本上能順當(dāng)而有效的完成教學(xué)任務(wù)。但對于**會計74人的大班可以說這個學(xué)期都處于磨合期。但是由于職高同學(xué)學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)積極性、主動性偏差，所以覺得與同學(xué)之間還未相互達(dá)成最好的合作?，F(xiàn)一個學(xué)期又結(jié)束了?；仡欁约旱慕虒W(xué)工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

1、了解同學(xué)語文水平，端正同學(xué)學(xué)習(xí)語文的心態(tài)。

這一點主要是針對高一同學(xué)和原**計算機(jī)2班的插班生。作為老師想要教好書，首先要知道自己的同學(xué)心里在想什么，對什么感愛好，對什么厭惡，掌控同學(xué)的語文水平，智力狀況，這樣就能占據(jù)主動。職高班的同學(xué)長期都處在成果的底層，語文雖然不會差的離譜，但通常對語文很鄙視，覺得語文沒東西學(xué)出來，就認(rèn)識幾個字罷了。甚至有些同學(xué)明目張膽的說：我來是學(xué)專業(yè)的。所以在教學(xué)過程中我繼續(xù)利用談天轉(zhuǎn)變同學(xué)的對語文的不正確認(rèn)識。努力與同學(xué)拉近關(guān)系，讓同學(xué)喜愛上自己，從而喜愛語文。通過作業(yè)、測試了解同學(xué)的語文水平，以在教學(xué)中做到有的放矢。

2、著重語文教學(xué)與同學(xué)專業(yè)、同學(xué)生活、時尚熱點鏈接。

職高班同學(xué)上語文課全憑愛好，假如覺得這篇文章對自己有用，有意思他才會聽聽。所以我常常在思索應(yīng)當(dāng)怎樣吸引同學(xué)的眼球和留意力。同學(xué)更多講的是專業(yè)，有用，熱點。我在教學(xué)過程漸漸認(rèn)識到職高的語文教學(xué)要與同學(xué)的專業(yè)、實際、社會時尚熱點掛鉤，也不斷的進(jìn)行實踐嘗試。如在上《我的空中樓閣》一文時，我設(shè)計了這樣的導(dǎo)入，假如你家里有錢，你盼望父母在哪里賣房子，同學(xué)興致很高，那么這里有一位她要買的是空中樓閣。這所房子究竟怎樣，我們不妨去看看。其次，我也著重通過語文對同學(xué)進(jìn)行職業(yè)素養(yǎng)的教育，平常備課是，我盡量挖掘課文的職業(yè)因素。如在上《世上最會花錢的人》一文時，結(jié)合同學(xué)是會計專業(yè)，讓同學(xué)計算蓋茨的財寶以及用于慈善的財寶。在上《時尚之苑》專題時，同學(xué)明顯比較有興致。

3、高三復(fù)習(xí)轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，讓同學(xué)有所得。

在高三教學(xué)中，發(fā)覺同學(xué)語文基礎(chǔ)比較薄弱，而且同學(xué)不太喜愛老師細(xì)仔的逐個專題的講解分析，我與同學(xué)爭論，采用了先做后講的方式，就是同學(xué)先做練習(xí)，總結(jié)每個專題的易錯之處和難解之處，每個同學(xué)對自己的問題進(jìn)行排列。有三分之一有問題的，就進(jìn)行對校和相關(guān)知識點講解，這樣可以把主動權(quán)還給同學(xué)，并且同學(xué)聽的更有目的。

4、重視同學(xué)實際技能的培育。

“21世紀(jì)迫切需要的語文智能是機(jī)敏思維，一目十行，過目成誦，入耳成文，出口成章，下筆千言，倚事可待;因而快思、快讀、快聽、快寫訓(xùn)練便成了現(xiàn)代化語文素養(yǎng)教育的嶄新課題?！?河南師大曾祥芹《人類言語運動的五種速度》)這是現(xiàn)代快節(jié)奏生活對人的素養(yǎng)要求。職高語文老師在教學(xué)中應(yīng)著力于這五項技能的訓(xùn)練。

針對職高生基礎(chǔ)差、底子薄的特點，我重點訓(xùn)練了高一、高三同學(xué)的書法、寫作。字是一個人的“門面”啊!同學(xué)應(yīng)聘填個招工表，連字都寫得站不穩(wěn)，不是第一關(guān)就過不了嗎?寫作方面除教材安排的作文序列訓(xùn)練之外，通過補充要求每周同學(xué)寫一篇作文，按寫作訓(xùn)練規(guī)律由片斷到篇章，文體由記敘說明到談?wù)?，多?cè)面多角度地訓(xùn)練。除此之外職高的語文課面對的同學(xué)，是接受完學(xué)校教育后要走上工作崗位的群體，所以老師在上語文課時要著重有用性，要與同學(xué)的專業(yè)課結(jié)合起來，催化同學(xué)學(xué)習(xí)的興奮點，點燃同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。因此我還積極根據(jù)教材的安排對應(yīng)用文的寫作進(jìn)行嚴(yán)格訓(xùn)練，根據(jù)教材訓(xùn)練同學(xué)的口語。為同學(xué)以后走上社會，走上工作崗位預(yù)備一些技能。生活中應(yīng)用文運用特別廣泛。如通知、產(chǎn)品介紹、應(yīng)聘書等的寫作這些都是職高同學(xué)走上工作崗位前需要預(yù)備的一些技能。

5、強(qiáng)化語文基礎(chǔ)，培育閱讀技能

既然是語文，不可能不講基礎(chǔ)，不講閱讀。針對同學(xué)的現(xiàn)狀我有針對性的進(jìn)行語文基礎(chǔ)專項訓(xùn)練，如標(biāo)點符號的運用，病句辨析等。在閱讀方面，除課文教學(xué)外，我還收集了《微型小說》中的文章與同學(xué)共賞，以提高同學(xué)閱讀的愛好。對于高三，在早自修特地選了一些美文給朗讀以培育同學(xué)的語感和閱讀。這些都收到了肯定的效果。

6、問題和反思

由于長期以來同學(xué)對語文的不重視，有些同學(xué)根本不張口讀書，不提筆寫作文，語文課就是無作為的立場，這類同學(xué)在這學(xué)期中仍舊沒有徹底清除。

同學(xué)基礎(chǔ)太底，有些閱讀觀賞課無法開展，有時變成老師獨賞，無法實現(xiàn)師生對話。職高語文課中同學(xué)的主體位置有多大的進(jìn)展余地，又該如何發(fā)掘同學(xué)的潛力。

總之，職高的語文教學(xué)面對的群體的獨特性，注定教學(xué)的獨特性，在這獨特的陣地，我愿通過不斷的實踐和反思，形成自己獨特的教學(xué)模式。

本學(xué)期，我又擔(dān)負(fù)**班的語文教學(xué)工作。一學(xué)期來，我仔細(xì)扎實地對待教學(xué)，虛心向他人學(xué)習(xí)，在實踐中積累了屬于自己的教學(xué)感悟?，F(xiàn)從以下幾個方面加以總結(jié)：

一、不斷提高專業(yè)素養(yǎng)，與時俱進(jìn)。

為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我仔細(xì)參與組內(nèi)集體備課活動，積極找問題，虛心請教他人，尋求解決問題的最正確途徑。為了上好每一節(jié)課，我依舊像以前一樣仔細(xì)鉆研教材，并結(jié)合本班同學(xué)的實際特點，備好課，上好課。平常，我堅持自己獨立備課，因此在課前的預(yù)備是很充分的，為加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的養(yǎng)成奠定了基礎(chǔ)。課堂上，我著力抓好課堂常規(guī)。并以同學(xué)為主體，有目的、有條理地引導(dǎo)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)，自主獵取知識。經(jīng)過這段時間的訓(xùn)練，同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會帶著問題仔細(xì)地進(jìn)行語文合作學(xué)習(xí)，學(xué)會了針對文本提出一些有質(zhì)量的問題。課余，我積極參與各級各類組織的教研活動，還常常閱讀一些教學(xué)書籍，汲取一些適用的.方法，更新一些教學(xué)理念，從而促進(jìn)自身專業(yè)的進(jìn)展。

二、積極開展語文活動，全面激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)語文的愛好。

一期來，在教學(xué)方法上，我總結(jié)出了兒歌識字，字謎識字，形象識字，游戲識字，編故事識字等一系列同學(xué)喜愛的識字教學(xué)方法。平常，我盡量讓同學(xué)多識字。除了課內(nèi)識字外，我還鼓舞同學(xué)在課外識字，引導(dǎo)同學(xué)平常留心觀測，隨時隨地識字。課外書，同學(xué)伙伴的名字，學(xué)校各處的名稱以及大街上的廣告牌，家里的報紙、包裝袋、超市的貨柜都是我們一班級小伙伴識字的好地方。低班級的詞語教學(xué)是鞏固識字、提高語文素養(yǎng)的重要組成部分，在以往的教學(xué)過程中我更多關(guān)注的是同學(xué)對詞語是否正確地認(rèn)讀，詞語的積累重視不夠，而本期我著重了這一點。課堂上，我借助圖片或客觀事物，化抽象為詳細(xì)，為同學(xué)輕松理解詞語服務(wù)。有時設(shè)計多種形式的練習(xí)，指導(dǎo)同學(xué)反復(fù)運用詞語，如“連連看”讓同學(xué)對一些反義詞、近義詞，“詞語接龍”，使同學(xué)思維更機(jī)敏，詞語得到有效鞏固。圍繞課文教學(xué)，我有目的、有計劃地拓展同學(xué)的詞語積累范圍，經(jīng)過一系列的詞語積累練習(xí)后，大大豐富了同學(xué)的詞語庫，從而提高同學(xué)課堂表達(dá)技能。

針對本班同學(xué)的特點和實際，本著“扎實打基礎(chǔ)，仔細(xì)來學(xué)習(xí)”的原那么，除上好語文課以外，我還組織了以下活動：一是堅持早自習(xí)引讀生字筆順訓(xùn)練，培育同學(xué)識記生字以及正確書寫的技能。二是每天少量的課外閱讀活動，提高同學(xué)拼讀水平，培育同學(xué)獨立閱讀的技能，拓展同學(xué)的知識面。三是開放式作業(yè)，促進(jìn)同學(xué)觀測、思索習(xí)慣的養(yǎng)成，鼓舞同學(xué)在生活中學(xué)語文。

三、加強(qiáng)盼望生轉(zhuǎn)化工作，縮短同學(xué)差距。

本班個別同學(xué)與其他同學(xué)存在著較大的差異，為促使每位同學(xué)能在原有的基礎(chǔ)上都有所進(jìn)展，我“抓兩頭，扶中間”。著重培育優(yōu)生的特長，同時，在班中成立“互助”小組，利用結(jié)對子形式，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會，予以鼓舞，養(yǎng)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，促使每一位同學(xué)都有提高。

總之，本學(xué)期師生共同努力下，同學(xué)有了很大進(jìn)步。許多同學(xué)已養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，理解技能漸漸加強(qiáng)，并積累了那么多語文知識，每個的同學(xué)的語文成果都有了不同程度的提高，我內(nèi)心感到特別充盈、勸慰。我會繼續(xù)努力!

20**—20**學(xué)年第二學(xué)期即將結(jié)束，回顧這一學(xué)期，本人能夠努力工作，仔細(xì)學(xué)習(xí)，從多方面進(jìn)行計算機(jī)教學(xué)和管理工作。有辛勤的耕耘，有收獲的喜悅。我將享有的收獲用于下個學(xué)年的工作中，將所遇到的問題仔細(xì)思索，加以總結(jié)，想方設(shè)法，想出良好的解決方法。

一、教學(xué)工作

1、備課方面

開學(xué)初，依據(jù)學(xué)校要求，仔細(xì)寫好教學(xué)計劃，提前備好課，寫好教案。平常做到周前備課。備課時仔細(xì)鉆研教材，學(xué)習(xí)好《中學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》和《中學(xué)信息技術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點和難點。

為上好每一節(jié)課，我上網(wǎng)查資料，集中和吸取別人的優(yōu)點，確定自己的教學(xué)思路。為同學(xué)能更直觀地感受所學(xué)的知識內(nèi)容，我積極制作課件，預(yù)備各種直觀教學(xué)軟件，搜集制作各知識點優(yōu)秀案例展示給同學(xué)。

2、上課方面

上好課的前提是做好課前預(yù)備，不打無預(yù)備之仗，尤其本學(xué)科主要課程都要上機(jī)完成，每節(jié)都要仔細(xì)做好上機(jī)備課，檢查機(jī)器狀態(tài)，有無“不可用機(jī)器”。上課時仔細(xì)講課，做到演示到位，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學(xué)方法，從同學(xué)的實際出發(fā)，留意調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和制造性思維，使同學(xué)有舉一反三的技能，著重同學(xué)創(chuàng)新思維的進(jìn)展，培育同學(xué)的創(chuàng)新技能。在同學(xué)完成上機(jī)任務(wù)時，在每臺計算機(jī)前巡察，留意對學(xué)困生進(jìn)行手把手的輔導(dǎo)。課后，實時做課后記，找出不足，總結(jié)一堂課的得失，并似出解決不足的方案。

二、學(xué)習(xí)生活

積極學(xué)習(xí)各種理論，嚴(yán)格要求自己，充盈自己，以便在工作中有堅實的理論作指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。上外，利用業(yè)余時間仔細(xì)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識，學(xué)習(xí)制作課件、網(wǎng)站，為學(xué)校的教育教學(xué)服務(wù)。同時，援助其它學(xué)科老師制作多媒體課件，對其它學(xué)科老師的個人網(wǎng)頁進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)。仔細(xì)做好電子備課室的日常管理工作，加強(qiáng)學(xué)校網(wǎng)站的維護(hù)和管理工作。

三、課外活動

學(xué)期初，成立信息技術(shù)愛好小組，把學(xué)有余力且對本學(xué)科感愛好的同學(xué)召集到小組中來，利用課余時間，向他們介紹c++語言編程知識，擴(kuò)高校生的視野，豐富他們的業(yè)余學(xué)習(xí)生活。教會他們一些編程算法和技巧，迎接一年一度的全國青少年信息學(xué)奧林匹克程序設(shè)計聯(lián)賽和競賽。在4月份，我校黃鯤、夏露蟾、黃萬鈞三名同學(xué)去合肥168中學(xué)參與了全省青少年信息學(xué)程序設(shè)計競賽，并分別獲得了省三等獎，成果喜人，受到了學(xué)校和上級領(lǐng)導(dǎo)的表揚。

四、今后打算

1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，著重對同學(xué)技能的培育，知識上做到課課清、段段清，勝利地完成每堂課上各項任務(wù)。

2、對學(xué)困生多關(guān)懷，多愛心，再多一些耐煩，使他們在對計算機(jī)的認(rèn)識上有更大進(jìn)步，激發(fā)他們對信息技術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)愛好，提高水平，順當(dāng)?shù)赝ㄟ^高中信息技術(shù)會考。

3、加強(qiáng)機(jī)房紀(jì)律和機(jī)器運用道德方面的教育，杜絕在微機(jī)室里制造垃圾。使同學(xué)不僅在班級集中留意力學(xué)習(xí)，而且在機(jī)房上機(jī)時也要按規(guī)定嚴(yán)格約束自己。

4、利用各種方法，訓(xùn)練同學(xué)提高、集中留意力，培育學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)熱忱。

5、在網(wǎng)站設(shè)計和多媒體課件制作上下功夫，努力使學(xué)校的網(wǎng)站和學(xué)校的多媒體課件的水平在原有的基礎(chǔ)上有更大的進(jìn)步。

教育教學(xué)工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在進(jìn)展，時代在前進(jìn)，同學(xué)的性格特點和學(xué)習(xí)問題也在發(fā)生著不斷的改變。作為有責(zé)任感的教育工，需要以高度的敏感性和自覺性，實時發(fā)覺、討論和解決同學(xué)教育和管理工作中的新狀況、新問題，掌控其特點、發(fā)覺其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我