人教版高中地理必修一 （地球的宇宙環(huán)境）課件教學

第一章

宇宙中的地球1.1地球的宇宙環(huán)境

學習目標1.了解“宇宙”的時空概念2.說出天體的概念、常見的天體類型3.說明天體系統(tǒng)的形成過程，以及宇宙的結構層次，并描述“浩渺宇宙我們家——地球”的具體位置4.描述地球的普通性和特殊性課堂導入郭敬明在作品中說道：“我們生活在浩瀚的宇宙里，漫天漂浮的宇宙塵埃和星河光塵，我們是比這些還要渺小的存在……我們都是小小的星辰?！闭埶伎迹孩偈裁词恰坝钪妗保克窃趺雌鹪吹?？如何理解宇宙的概念？②“星體”各自有怎樣的特點？③在現(xiàn)實生活中，我們通過什么手段了解它們的相關信息？學習目標1：宇宙①什么是“宇宙”？它是怎么起源的？如何理解宇宙的概念？廣義上：即廣宇自然，所有空間、時間、物質以及事物的總稱。狹義上：地球大氣層以外的空間和物質。宇

宙整個空間世界古往今來所有的時間BigBang學習目標2：天體②視頻中展示的“星體”有怎樣的特點？它們分別是誰？由熾熱氣體組成、發(fā)光、閃爍由氣體和塵埃組成、云霧狀相對星空背景有明顯位移大小差異很大、環(huán)繞行星運轉一閃即逝拖著長尾流星衛(wèi)星恒星彗星行星星云天體學習目標2：天體天體定義：宇宙中物質存在的形式分類：恒星、行星、衛(wèi)星、流星、彗星、星云、星際物質與塵埃自然衛(wèi)星人造衛(wèi)星（月球）（導航/氣象……）②視頻中展示了哪些“星體”？它們各自有怎樣的特點？學習目標2：天體③在現(xiàn)實生活中，我們通過什么手段了解它們的相關信息？天文望遠鏡、其他空間探測手段……（教材P7：自學窗《人類觀測宇宙的工具——天文望遠鏡》）學習目標3：天體系統(tǒng)【自主學習2】①天體如何才能運動形成天體系統(tǒng)？②根據(jù)書中描述，嘗試用簡圖構建可觀測宇宙的層次結構。③每個層次有什么的特點？④如何描述“浩渺宇宙我們家——地球”的具體位置？⑤據(jù)圖1.4，構建太陽系的層次結構（關注位置關系）。地心說日心說歐多克斯、亞里士多德、托勒密…哥白尼、伽利略、開普勒、牛頓…天體系統(tǒng)定義：運動中的天體相互吸引、相互繞轉，組成天體系統(tǒng)。層次結構：可觀測宇宙銀河系太陽系地月系其他行星系其他恒星系河外星系【引申思考】兩顆恒星、兩顆行星、星云、星座是否構成天體系統(tǒng)？學習目標3：天體系統(tǒng)課堂練習讀“天體系統(tǒng)的不同級別劃分示意圖”，回答下面小題。1．仙女座河外星系的級別與________圖所示天體系統(tǒng)級別相同A．AB．BC．CD．DB學習目標3：天體系統(tǒng)太陽系與八大行星小行星帶學習目標4：地球的普通性與特殊性閱讀教材第6頁的圖文資料，討論完成下列問題：①如何對八大行星進行分類？依據(jù)是什么？②為什么有人說“地球是一顆普通的行星”？說明具體理由。③為什么有人說“地球是一顆特殊的行星”？說明具體理由。①如何對八大行星進行分類？依據(jù)是什么？類地行星巨行星遠日行星學習目標4：地球的普通性與特殊性②為什么有人說“地球是一顆普通的行星”？說出理由。公轉方向：同向性（公轉方向一致，地球/金星自轉方向相反）公轉軌道面：共面性（地球的公轉軌道面——黃道平面）公轉軌道形狀：近圓性（當偏心率e=0時，為正圓）學習目標4：地球的普通性與特殊性③為什么有人說“地球是一顆特殊的行星”？說明具體理由。原因：八大行星中唯一一顆存在高級智慧生命的星球理由：①適宜的溫度（日地距離適中；自轉公轉周期適中）

②適合生物呼吸的大氣（m、V適中→引力適中）

③生物生存所必須的水

④安全、穩(wěn)定的宇宙環(huán)境內部條件外部條件學習目標4：地球的普通性與特殊性課堂練習讀“天體系統(tǒng)的不同級別劃分示意圖”，回答3～5題。

2．生命存在的必要條件是溫度適宜，地球上溫度適宜的原因是A．地球的體積適中B．日地距離適中C．地球的質量適中D．地球溫度適中B課堂小結地球的宇宙環(huán)境地球在宇宙中的位置天體天體系統(tǒng)行星地球地球的普通性地球的特殊性謝謝觀看！第一節(jié)地球的宇宙環(huán)境第一章

宇宙中的地球

課標內容核心素養(yǎng)目標運用資料，描述地球所處的宇宙環(huán)境1.觀察、識別、描述天體特征，具備一定的科學探究的意識和能力?！镜乩韺嵺`力】2.能夠描述地球在不同的宇宙空間尺度中的位置。【區(qū)域認知】3.能夠運用天體系統(tǒng)層次，說明不同天體之間的關系?！揪C合思維】4.樹立宇宙是物質的和運動的科學宇宙觀。【人地協(xié)調觀】衛(wèi)星知識清單一地球在宇宙中的位置1.天體 (1)概念：宇宙間物質的存在形式。

(2)常見類型：星云、恒星、行星、

、彗星、流星體等?；咎祗w(3)請把常見天體及其特點連起來[易誤辨析]2.天體系統(tǒng) (1)概念：運動中的天體相互

、相互

，形成天體系統(tǒng)。

(2)層次：常見天體系統(tǒng)分為四級。吸引繞轉知識清單二行星地球1.太陽系中的一顆普通行星金星火星土星天王自西向東近圓共面距日遠近2.太陽系中的一顆特殊行星 (1)地球的特殊性：太陽系中唯一存在

的星球。 (2)兩大條件高級智慧生命太陽狀態(tài)溫度大氣探索宇宙奧秘2019年4月10日，人類歷史上首張黑洞照片面世。這一由200多名科研人員歷時10余年、從四大洲8個觀測點“捕獲”的視覺證據(jù)，證實了愛因斯坦廣義相對論在極端條件下仍然成立。黑洞是天體。北斗七星北斗七星各恒星之間沒有相互繞轉關系，不能形成天體系統(tǒng)。生命“宜居帶”提示“宜居帶”(habitablezone)其實就是指一顆恒星周圍的一定距離范圍，在這一范圍內具有適宜的溫度，水可以以液態(tài)形式存在，因此如果一顆行星恰好落在這一范圍內，那么它就被認為有更大的機會擁有生命或至少擁有生命可以生存的環(huán)境。任務清單一天體和天體系統(tǒng)情境探究[情境]英仙座流星雨最早的歷史記錄出現(xiàn)在公元36年的中國史籍中。英仙座流星雨已被觀測了近2000年，每年的夏天幾乎都有它的觀測記錄，在7月20日至8月20日前后出現(xiàn)。2018年流星雨極大時間在8月13日14：00～18：00。極大時一個小時可以出現(xiàn)30～60個流星。在燈光干擾少的空曠地，僅憑肉眼就能看到美麗的流星雨。[探究](1)英仙座的流星體和地面上的隕石是天體嗎？為什么？(2)大陵五是英仙座內一顆明亮的恒星，大陵五及其周圍的行星是否構成了天體系統(tǒng)？提示(1)①流星體是天體。流星體運行在太空中，存在于大氣層外，因而是天體；②隕石不是天體。隕石是流星體未燃燒盡落在地球上的物質，而不存在于大氣層以外，所以隕石不是天體。(2)大陵五及其周圍的行星相互吸引、相互繞轉，構成了天體系統(tǒng)。素養(yǎng)凝練1.“三看法”判斷天體2.“四看法”判斷天體系統(tǒng)天體系統(tǒng)至少由兩個天體組成，單個天體不能構成天體系統(tǒng)。天體系統(tǒng)內部，質量較小的天體圍繞質量較大的天體公轉。如果某些天體只相互吸引達不到繞轉的程度，就不能構成天體系統(tǒng)。素養(yǎng)應用例1：（地理實踐力）閱讀圖文資料，合作探究完成下列要求。兒時的童謠：“太陽大，地球小，太陽帶著地球跑；地球大，月球小，地球帶著月球跑?！保?）你能說出童謠中出現(xiàn)的天體分別是哪類星體嗎？（2）兒歌中涉及的天體系統(tǒng)有哪幾級？提示（1）太陽屬于恒星，地球屬于行星，月球屬于衛(wèi)星。（2）兒歌中涉及的天體系統(tǒng)分別是太陽系和地月系，共有2級。任務清單二生命存在條件分析情境探究[情境]美國國家航空航天局（NASA）宣布了開普勒太空望遠鏡的一項重大發(fā)現(xiàn)：天文學家發(fā)現(xiàn)迄今最接近“另一個地球”的系外行星——Kepler452b。Kepler452b位于距離地球1400光年的天鵝座，直徑比地球大60%，所處位置允許擁有液態(tài)水。它圍繞的母恒星與太陽非常類似——溫度相近、直徑比太陽大10%、亮度高20%、年長15億歲。Kepler452b到這顆恒星的距離，也與地球到太陽的距離比較相近。請小組合作探究：[探究]（1）推測系外行星——Kepler452b可能存在生命的外部條件有哪些？（2）推測系外行星——Kepler452b可能存在生命的內部條件有哪些？（3）為解決地球上日益惡化的人口、資源與環(huán)境問題，人們曾提出移民月球的構想，要想把這一想法變成現(xiàn)實，你認為應重點解決哪幾方面的問題？提示（1）安全的宇宙環(huán)境和穩(wěn)定的光照。（2）溫度適宜，有適合生物呼吸的大氣，有液態(tài)水。（3）①解決晝夜溫差大的問題，控制合適的溫度；②尋找或解決生存用水問題；③通過氧氣的制造和存儲運輸，保證氧氣的供應。素養(yǎng)凝練1.地球存在生命的條件

地球具備生物生存和繁衍的條件，這與其外部環(huán)境和自身條件有密切關系。（1）安全的宇宙環(huán)境（2）有利的自身條件主要是指適宜的溫度條件、適合生物生存的大氣條件和液態(tài)水的存在。條件類型地球具備的條件對生命起源的意義適宜的溫度日地距離適中，自轉和公轉周期適當，使地球表面平均溫度保持在15℃左右，且溫度變化不劇烈有利于生命過程的發(fā)生和發(fā)展適合生物生存的大氣適中的體積和質量使地球周圍形成大氣層，經過漫長演化，形成以氮氣和氧氣為主的現(xiàn)代大氣氮是生物體的基本成分，氧是維持生命的必需物質液態(tài)水的存在原始地球體積收縮和內部放射性元素衰變致熱，使地內水體形成水汽逸出，冷卻后降落，在低洼處匯聚，形成原始海洋，孕育生命地球上最初的單細胞生命，就出現(xiàn)在海洋中2.“四看”分析行星存在生命的思路素養(yǎng)應用例2：（人地協(xié)調觀）閱讀圖文資料，合作探究完成下列要求。設想在距離地球50萬億千米（5.29光年）的地方有一顆存在生命物質的行星。有一天，地球上某太空信息接收站收到了該行星發(fā)來的求救信號。（1）有人看到材料中的信息后悲觀地說：“我們不用給X星球上的居民發(fā)信號了。”他為什么這樣說？（提示：信息用電磁波傳遞，速度為光速，約為30萬km/s）（2）若X星球上真有地