少年兒童領(lǐng)悟社會支持量表的編制(需要量表測驗版請留言)

#e3SSAQ13.76■-e2—因素1e6e5e4ene14十SSAQ12■SSAQ9.64SSAQ4皿；57SSAQ14密9SSAQ7怦5/SSAQ2r.44因素e6e5e4ene14十SSAQ12■SSAQ9.64SSAQ4皿；57SSAQ14密9SSAQ7怦5/SSAQ2r.44因素2.46.34丘一HSSAQ16^9：入?因素3e16SSAQ10e12一e11SSAQ11e10—HZSSAQ6SSAQ1卜.47滋33因素4.39圖2少年兒童領(lǐng)悟社會支持4因素模型完全標(biāo)準(zhǔn)化解因素命名由表1可見，4個因素解釋了總方差的49.7%。項目的最高負(fù)荷為0.781，最低負(fù)荷為0.428。因子1的特征值為2.199，方差貢獻(xiàn)率為13.7%，主要包括領(lǐng)悟到的來自父母的理解、關(guān)心、幫助等，命名為“家庭支持”。因子2的特征值為2.300，方差貢獻(xiàn)率為14.4%，主要包括領(lǐng)悟到的來自社會、學(xué)校等環(huán)境歧視和欺負(fù)等內(nèi)容，命名為欺負(fù)與歧視。因子3的特征值為2.060，方差貢獻(xiàn)率為12.9%，主要包括來自朋友、同學(xué)的友好態(tài)度、理解和幫助，命名為“同伴支持”。因子4的特征值為1.383，方差貢獻(xiàn)率為8.6%，主要包括學(xué)校老師的理解、幫助和學(xué)校友好氛圍等內(nèi)容，命名為“學(xué)校支持”。信效度分析3.4.1信度分析采用同質(zhì)性信度（a系數(shù)）和重測信度（小學(xué)、初中樣本共107人，間隔兩周后重測）檢驗量表的信度，結(jié)果如表3所示。從表3可以看出，自編的《少年兒童領(lǐng)悟社會支持量表》各因素a系數(shù)在0.403-0.707之間，重測信度系數(shù)在0.739-0.924；領(lǐng)悟社會支持總分的a系數(shù)為0.748，重測信度系數(shù)0.933。表3少年兒童領(lǐng)悟社會支持量表信度分析重測信度系數(shù)0.924變量a重測信度系數(shù)0.924家庭支持0.707欺負(fù)與歧視0.681同伴支持0.5860.739學(xué)校支持0.4030.774領(lǐng)悟社會支持總分0.7480.933效度分析我們通過結(jié)構(gòu)效度、構(gòu)想效度、內(nèi)容效度等來衡量量表的效度。根據(jù)探索性因素分析結(jié)果，各項目的因素負(fù)荷量在0.428-0.781之間，總方差解釋率為49.7%，并且各項目含義清楚、可解釋性強(qiáng)。因此，可以說問卷的結(jié)構(gòu)效度較好。驗證性因素分析結(jié)果顯示各項擬合指標(biāo)均達(dá)到極優(yōu)水平，說明了問卷的構(gòu)想效度很好。問卷編制通過察視國內(nèi)外相關(guān)量表條目和對學(xué)生進(jìn)行開放式調(diào)查收集題項，保證了問卷的內(nèi)容效度。內(nèi)部一致性是量表效度的重要指標(biāo)。從表4可知，各因素之間的相關(guān)在0.227-0.368之間，呈中等偏低程度相關(guān)，且低于各因素與問卷總分之間的相關(guān)；各因素與問卷總分之間的相關(guān)在0.648-0.761之間，存在中等偏高程度相關(guān)?？梢姳玖勘淼膬?nèi)部一致性效度較高。表4少年兒童領(lǐng)悟社會支持量表的內(nèi)部一致性效度因素12345家庭支持1.000欺負(fù)與歧視0.3191.000同伴支持0.2270.3681.000學(xué)校支持0.3250.2440.3151.000領(lǐng)悟社會支持總分0.6640.7610.6480.6691.0004討論本研究以解決目前國內(nèi)缺少專門測量少年兒童領(lǐng)悟社會支持的工具的問題出發(fā)，按照心理測量學(xué)的原理和量表編制程序編制了少年兒童領(lǐng)悟社會支持量表，為研究領(lǐng)悟社會支持，促進(jìn)少年兒童身心健康發(fā)展提供了有效的研究工具。量表的項目收集和編制過程嚴(yán)密，保證了量表的內(nèi)容效度。因素分析說明了量表的結(jié)構(gòu)效度、構(gòu)想效度良好。在探索性因素分析時既考慮了特征值又查看了碎石圖，確定了4個因素，最后用驗證性因素分析比較了3因素、4因素、5因素3個模型的擬合指數(shù)，發(fā)現(xiàn)4因素模型是最優(yōu)模型，說明4個因素基本做到了互不包含。信度分析結(jié)果進(jìn)一步說明所編制的少年兒童領(lǐng)悟社會支持量表是可靠的。因此本研究所編制的量表可用于測試少年兒童領(lǐng)悟社會支持。本研究得出少年兒童的領(lǐng)悟社會支持包括家庭支持、欺負(fù)與歧視、同伴支持、學(xué)校支持4個因素，涵蓋了少年兒童生活、學(xué)習(xí)、社會活動等方面可能獲得的社會支持，同時也反映了負(fù)向支持，即欺負(fù)和歧視的情況。國外的領(lǐng)悟社會支持量表PSSS）包括家庭支持、朋友支持和其它支持，這與本研究的少年兒童領(lǐng)悟社會支持量表結(jié)構(gòu)基本一致，只在本研究所編制的量表中，朋友支持表現(xiàn)為同伴支持，其它支持表現(xiàn)為學(xué)校支持，另外本研究將負(fù)性的支持也納入領(lǐng)悟社會支持考察范疇，使得測試結(jié)果更能全面地反映少年兒童的領(lǐng)悟社會支持狀況。雖然編制的量表信效度較高、實用性強(qiáng)，但是還是存在以下一些問題：1）為了適應(yīng)少年兒童的注意集中能力和理解能力，本量表盡量做得簡潔明了，項目篩選嚴(yán)格，從32個題項中僅選取了18個題項，這可能使得量表反映少年兒童領(lǐng)悟社會支持的全面性降低。從因素分析結(jié)果來看，量表項目對少年兒童社會支持的解釋率為49.7%，此解釋率雖然可以接受，但是還有改進(jìn)的余地。（2）缺乏效標(biāo)。依據(jù)心理測量理論，衡量量表效度的一個重要指標(biāo)是效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度。本研究沒有做效標(biāo)效度檢驗，對此希望能在今后的研究中加以完善。（3）問卷的標(biāo)準(zhǔn)化問題。量表如果要具有診斷價值，需要有一個標(biāo)準(zhǔn)化的常模，但限于時間、經(jīng)費(fèi)的實際，未能建立本量表的常模。5結(jié)論本研究的結(jié)果表明，少年兒童領(lǐng)悟社會支持包括家庭支持、同伴支持、學(xué)校支持3個正向支持因素和欺負(fù)與歧視1個負(fù)向支持因素，共4個因素。驗證性因素分析結(jié)果表明4個因素模型擬合較好，量表具有良好的信度和效度，可作為少年兒童領(lǐng)悟社會支持的測量工具。參考文獻(xiàn)CullenFT.Socialsupportasanorganizingconceptforcriminology:presidentialaddresstotheacademyofcriminaljusticesciences.JusticeQuarter1y,1994,11:527-559MaleckiCK,DemarayMK.Mcasuringperceivedsocialsupport,developmentofthechildandadolescentssocialsupportscales.PsychologyintheSchool2002,39:1-18SamsonBR,PicrccGR,ShearinEN,SarasonIG,WaltzJA,PoppeL.Perceivedsocialsupportandworkingmodelsofselfandactualothers.JournalofPersonalityandSocialPsychology,1991,60:273-287LakeyB,McCabe,KI,Fisicaro.S.,Drew,J.Environmentalandpersonaldeterminantsofsocialsupportgeneralizabilitystudies.JournalofPersonalityandSocialPsychology,1996,70:1270-1280WuT,SerperMR.Socialsupportandpsychopathologyinhomelesspatientspresentionforemergencypsychiatrictreatment.JournalofClinicalPsychology,1999,55:1127-1133MorrisFH,KaniastyK.Receivedandperceivedsocialsupportintimesofstress:Atestofthesocialsupportdeteriorationdeterrencemodel.JournalofPersonalityandSocialPsychology,1996,71:498-511[7]汪向東,王希林,馬弘.心理衛(wèi)生評定量表手冊.中國心理衛(wèi)生雜志社.1999(增訂版):127-133侯杰泰，溫忠麟，成子娟.結(jié)構(gòu)方程模型及其應(yīng)用[M].北京：教育科學(xué)出版社,2004.120-121黃芳銘.結(jié)構(gòu)方程模式理論與應(yīng)用[M].北京：中國稅務(wù)出版社,2005.217-257TheDevelopmentofPerceivedSocialSupportScaleforyouthsHUTao(DepartmentofEducationalManagement,Guizhounormaluniversity,Guiyang,550018,china)【Abstract】TodeveloptheperceivedsocialsupportscaleforyouthsthatfitstheconditionofChina.onthebasisofreferringtotherelevantmetersandopenstylequestionnairefrombroadandhome,thescaleisprepared.andthedataof1,261elementaryandmiddleschools'investigationhasbeenanalyzedinexploratoryfactoranalysisandconfirmatoryfactoranalysisandthescale'sreliabilityandvalidity.hasalsobeenanalyzed.Result:perceivedsocialsupportscaleforyouthsincludefourfactors-threepositivefactorsoffamilysupport,peersupportandSchoolsupportandonenegativefactorofbullyinganddiscriminationsupport.Theconfirmatoryfactoranalysisshowsthatthemodelsofthesefourfactorsfitwell.Thecronbachais0.748andthetest-retestreliabilityis0.933withacce