集體備課活動(dòng)記錄表

湖濱中心小學(xué)集體備課活動(dòng)記錄表習(xí)作1要求學(xué)會(huì)細(xì)致地觀察生活與大自然，養(yǎng)成留心觀察、樂(lè)于及時(shí)記錄的習(xí)慣，提高學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力；練習(xí)1安排語(yǔ)文與生活、誦讀與欣賞、寫(xiě)好鋼筆字、口語(yǔ)交際、學(xué)寫(xiě)1、學(xué)會(huì)在習(xí)作中寫(xiě)出自己的獨(dú)特感受。2、學(xué)會(huì)細(xì)致地觀察生活與大自然，養(yǎng)成留心觀察、樂(lè)于及時(shí)記錄的習(xí)慣，提高學(xué)生的書(shū)3、熱愛(ài)大自然，感受假期生活的樂(lè)趣。4、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)習(xí)作進(jìn)行修改，養(yǎng)成習(xí)作之后認(rèn)真修改的習(xí)慣。二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)細(xì)致地觀察生活與大自然，養(yǎng)成留心觀察、樂(lè)于及時(shí)記錄的習(xí)慣，提高學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力。1、語(yǔ)文與生活：辨析相同寫(xiě)法、不同讀音的詞語(yǔ)意思，根據(jù)上下文選擇正確的讀音。二、重難點(diǎn)：語(yǔ)文與生活、口語(yǔ)交際。教學(xué)過(guò)程與方法（見(jiàn)教案）備課組成員補(bǔ)充：.湖濱中心小學(xué)集體備課活動(dòng)記錄表1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。聯(lián)系課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)“負(fù)荊請(qǐng)罪”這個(gè)成語(yǔ)2、通過(guò)朗讀理解劇本語(yǔ)言，體會(huì)廉頗知錯(cuò)就改及藺相如顧全大局的品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過(guò)語(yǔ)言文字體會(huì)藺相如為國(guó)家而不計(jì)較私怨、委屈求全的博大胸襟和廉頗知錯(cuò)就改的可貴精神。《最后的姿勢(shì)》教學(xué)目標(biāo)：1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。義的追求和詮釋。4.能夠體會(huì)環(huán)境及其場(chǎng)景描寫(xiě)對(duì)表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的作用，學(xué)習(xí)側(cè)面烘托人物形象的方二、教學(xué)重難點(diǎn)義的追求和詮釋。2、能夠體會(huì)環(huán)境及其場(chǎng)景描寫(xiě)對(duì)表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的作用，學(xué)習(xí)側(cè)面烘托人物形象的方位上……他又一次運(yùn)用了成為一名英雄的權(quán)利”。物品質(zhì)的寫(xiě)法。.3、感受哈爾威船長(zhǎng)忠于職守、舍己救人的精神。二、教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)有感情朗讀課文和背誦課文片段的練習(xí)，讓學(xué)生感受哈爾威船長(zhǎng)忠三、教學(xué)難點(diǎn)：理解船長(zhǎng)的生死抉擇。教學(xué)過(guò)程與方法（見(jiàn)教案）.湖濱中心小學(xué)集體備課活動(dòng)記錄表《愛(ài)之鏈》主要講樂(lè)于助人的良好品質(zhì)；習(xí)作2要求寫(xiě)一篇表達(dá)自己對(duì)爸爸、媽媽愛(ài)的《愛(ài)之鏈》的教學(xué)目標(biāo)：2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。給予無(wú)私的幫助。現(xiàn)人物的品質(zhì)的寫(xiě)法。二、教學(xué)重難點(diǎn)：給予無(wú)私的幫助?，F(xiàn)人物的品質(zhì)的寫(xiě)法。2、在生活中真誠(chéng)地與人交往，并學(xué)會(huì)表達(dá)自己的真情實(shí)感。二、教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)用直接或者間接的方式向父母表達(dá)真摯的謝意的行動(dòng)中，懂得報(bào)答，學(xué)會(huì)感恩。三、教學(xué)難點(diǎn)：1、在生活中真誠(chéng)地與人交往，并學(xué)會(huì)表達(dá)自己的真情實(shí)感。2、根據(jù)要求完成習(xí)作，注意敘事清晰，結(jié)構(gòu)完整，抓住人物的心理活動(dòng)和1、在具體的語(yǔ)言環(huán)境中選擇使用同音字。.2、通過(guò)誦讀積累，培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力。3、用鋼筆描寫(xiě)一段話，注意整體布局。4、通過(guò)口語(yǔ)交際來(lái)練習(xí)采訪，學(xué)會(huì)有禮貌、得體的采訪。1、在具體的語(yǔ)言環(huán)境中選擇使用同音字。2、通過(guò)誦讀積累，培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力。（2）、確定采訪對(duì)象，列好采訪提綱。（3）、提問(wèn)要有禮貌，語(yǔ)言要得體。教學(xué)過(guò)程與方法（見(jiàn)教案）.湖濱中心小學(xué)集體備課活動(dòng)記錄表年在三篇課文中，第一篇著重講述了出身貧困家庭的夏洛蒂勃朗特在沉重的生活壓力下，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，嘗試寫(xiě)作。當(dāng)她滿懷希望得到大詩(shī)人指點(diǎn)時(shí)，卻遭到了巨大的打擊。但她沒(méi)有失終于震動(dòng)英國(guó)乃至世界文壇；第二篇是介紹“宇宙之王”的著名科學(xué)家史蒂芬霍金在自己完全癱瘓，被長(zhǎng)期禁錮在輪椅上的情況下，面對(duì)常人難以想象的艱難，仍然孜孜不倦地探索宇們學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會(huì)面對(duì)困難不畏懼的書(shū)?！缎〔莺痛髽?shù)》的教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)重難點(diǎn):要強(qiáng)好勝、不甘命運(yùn)驅(qū)使、富有理想的性格?！遁喴紊系幕艚稹返慕虒W(xué)目標(biāo)：2、學(xué)會(huì)本課的6個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)并用其中的兩個(gè)造句。3、憑借具體的語(yǔ)言文字感受霍金不僅是個(gè)充滿傳奇色彩的物理天才，更是個(gè)令人折服的生活強(qiáng)者。憑借具體的語(yǔ)言文字感受霍金不僅是個(gè)充滿傳奇色彩的物理天才，更是個(gè)令人折服的生活強(qiáng)者。為什么稱霍金是一個(gè)非凡的科學(xué)家？.《一本男孩子必讀的書(shū)》的教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。2、正確、流利地朗讀課文，了解課文的大致內(nèi)容。3、初步了解魯濱遜的經(jīng)歷并體會(huì)在困難的條件下學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)的人生道理。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)初步體會(huì)在困難的條件下學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)的人生道理。教學(xué)過(guò)程與方法（見(jiàn)教案）.湖濱中心小學(xué)集體備課活動(dòng)記錄表1、介紹自己喜歡的一種美味，可以用他的名字為習(xí)作命題。2、寫(xiě)的時(shí)候，要從色、香、味、形幾個(gè)方面有重點(diǎn)的介紹這一美味，突出其特色。3、適當(dāng)?shù)亟榻B這一美味的做法，增加習(xí)作的感染力。4、交代清楚自己喜歡這一美味的原因，表達(dá)自己的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：寫(xiě)的時(shí)候，要從色、香、味、形幾個(gè)方面有重點(diǎn)的介紹這一美味，突出其特教學(xué)難點(diǎn)：交代清楚自己喜歡這一美味的原因，表達(dá)自己的思想感情。1、語(yǔ)文與生活：學(xué)習(xí)如何修改文章。教學(xué)過(guò)程與方法（見(jiàn)教案）備課組成員補(bǔ)充：.湖濱中心小學(xué)集體備課活動(dòng)記錄表《姥姥的剪紙》描述了“我”有一位剪紙技藝高超的姥姥。她有一手高超的剪紙技藝，讓所有的人都贊不絕口。姥姥手里的剪紙會(huì)說(shuō)話，會(huì)傳情，永遠(yuǎn)牽動(dòng)著“我”的心，讓祖孫內(nèi)容積極健康，情節(jié)曲折生動(dòng)，語(yǔ)言質(zhì)樸形象、口語(yǔ)化，淺顯明白易懂，運(yùn)用擬人的修辭手法，把老牛人格化，使情節(jié)得以發(fā)展，主題得以升華，使故事更加生動(dòng)，更富吸引力；《姥姥的剪紙》的教學(xué)目標(biāo)：字里行間流露的對(duì)姥姥的深情思念。教學(xué)重點(diǎn)：憑借具體的語(yǔ)言材料感受姥姥的心靈手巧、勤勞善良和對(duì)“我”濃濃的親情，感悟作者字里行間流露的對(duì)姥姥的深情思念。教學(xué)難點(diǎn)：《牛郎織女》的教學(xué)目標(biāo)：2、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。3、體會(huì)牛郎、織女及老牛之間的真摯情感以及對(duì)美好生活的追求。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、體會(huì)整個(gè)故事所表達(dá)的思想感情。初步感受到民間故事的美好熏陶。引導(dǎo)學(xué)生感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民對(duì)自由生活的向往之情和為之奮斗的精神。教學(xué)過(guò)程與方法（見(jiàn)教案）備課組成員補(bǔ)充：.湖濱中心小學(xué)集體備課活動(dòng)記錄表.沉重的響聲、震撼人心的力量，來(lái)贊美黃土高原人粗獷、豪邁、開(kāi)放的性格。1、學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。2、能正確、流利地朗讀課文，理清課文脈絡(luò)，背誦第12——16自然段。3、了解安塞腰鼓獨(dú)特的魅力，感受黃土高原后生粗獷、豪邁、開(kāi)放的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感受安塞腰鼓的磅礴氣勢(shì)，領(lǐng)悟作者所歌頌的生《最后的姿勢(shì)》教學(xué)目標(biāo)：2、能細(xì)致觀察，根據(jù)剪紙展開(kāi)合理的想象，完成一篇習(xí)作。容具體，敘事詳略得當(dāng)。2、能細(xì)致觀察，根據(jù)剪紙展開(kāi)合理的想象，完成一篇習(xí)作。容具體，敘事詳略得當(dāng)。2、誦讀與積累：學(xué)習(xí)12個(gè)與戲曲有關(guān)的詞語(yǔ)中。重難點(diǎn)：語(yǔ)文與生活，誦讀與積累。教學(xué)過(guò)程與方法（見(jiàn)教案）備課組成員補(bǔ)充：.湖濱中心小學(xué)集體備課活動(dòng)記錄表《青海高原一株柳》一文以優(yōu)美的筆觸，大膽的猜測(cè)與想象，描寫(xiě)了青海高原上一株神奇的柳樹(shù)，經(jīng)過(guò)高原風(fēng)雪，雷轟電擊，卻頑強(qiáng)地生活了下來(lái)，成就了青海高原上一個(gè)壯觀而獨(dú)立的風(fēng)景，贊揚(yáng)了柳樹(shù)偉大的生命力?！恫菰肥且黄⑽?。作者生動(dòng)地描寫(xiě)了草原如詩(shī)如畫(huà)的美麗景色以及蒙古族人民的能歌善舞，熱情好客?！肚嗪８咴恢炅返慕虒W(xué)目標(biāo)：2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。3、想象課文描繪的情景，感悟青海高原上的這株柳樹(shù)身處逆境時(shí)所表現(xiàn)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：大量的文本語(yǔ)言實(shí)踐（讀、思、議、悟）來(lái)領(lǐng)會(huì)作者文字中的思想火焰。難點(diǎn)：能基本讀懂“這是一株神奇的柳樹(shù)，神奇到令我望而生畏的柳樹(shù)”在全文的蘊(yùn)涵《草原》的教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)本課生字、新詞。3、理解課文內(nèi)容，了解并感受內(nèi)蒙古草原的自然風(fēng)光和民族風(fēng)情。重點(diǎn)：感受草原之美和民族的團(tuán)結(jié)互助。難點(diǎn)：通過(guò)課文的描述體會(huì)“蒙漢情深”。教學(xué)過(guò)程與方法（見(jiàn)教案）備課組成員補(bǔ)充：..湖濱中心小學(xué)集體備課活動(dòng)記錄表《麋鹿》一文介紹了我國(guó)珍稀動(dòng)物麋鹿的外形特點(diǎn)，生活習(xí)性和傳奇經(jīng)歷，體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)保護(hù)野生動(dòng)物的高度重視?！读?xí)作5》是通過(guò)學(xué)習(xí)例文獲取作文材料的方法，訓(xùn)練學(xué)生將觀察到的、詢問(wèn)到的、查閱到的資料整理成一篇介紹家鄉(xiāng)的一種產(chǎn)品的習(xí)作?！毒毩?xí)5》安排了五個(gè)項(xiàng)目，重點(diǎn)是語(yǔ)文與生活（內(nèi)容是關(guān)于“風(fēng)”的綜合訓(xùn)練）和口《麋鹿》的教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利有感情地朗讀課文。學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，其中5個(gè)只識(shí)不寫(xiě)，理解“放大自然，增強(qiáng)保護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)。在了解麋鹿的傳奇經(jīng)歷的過(guò)程中，體會(huì)保護(hù)野生動(dòng)物的重要性，激發(fā)他們熱愛(ài)大自然，保護(hù)野生動(dòng)物的思想感情。習(xí)作（5）的教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生讀懂例